Протоколы МО учителей естественно-математического цикла

Протокол

от  27 августа 2014 года                                                                        №1

заседания методического объединения учителей естественно-математического цикла

На заседании присутствовали члены МО:

1. Фоменко В.Н. – учитель математики, информатики

2. Никоненко Л.Г. – учитель математики

3. Гречко Т.Н. – учитель химии, биологии

4. Куденко Н.А. – учитель физики, географии

5. Редкоус И.А.- заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Повестка дня.

1. Анализ работы МО за 2013-2014 учебный год и определение задач на 2014 – 2015 учебный год.

2. Рассмотрение плана работы МО предметов естественно-математического цикла на 2014 - 2015 учебный год.

3. Согласование рабочих программ на 2014 -2015 учебный год.

4. Обсуждение и утверждение тем по самообразованию.

6. Анализ результатов итоговой аттестации выпускников по предметам естественно-математического цикла в 2014 году. Разработка плана подготовки обучающихся 9, 11 классов к ГИА в 2014 – 2015 учебном году.

Тема заседания. Нормативно-правовые документы и учебно-методическая обеспеченность  к началу учебного года. Организация работы МО на 2014-2015 учебный год

Слушали:

По первому вопросу выступила Куденко Н.А., проанализировав работу методического объединения за 2013 – 2014 учебный год, отметила, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по усвоению учителями современных методик и технологий обучения.

Куденко Н.А. представила членам МО руководителя МО на 2014-2015 учебный год. Участники заседания сформулировали тему МО «Особенности преподавания в условиях ИК»  и определили задачи методической работы на новый учебный 2014 – 2015 год: обеспечить  освоение  и  использование  наиболее  рациональных  приемов  и  методов  обучения  и  воспитания  в  ИК; постоянно  повышать  уровень  общедидактической  и  методической  подготовки  педагогов  к  организации  и  проведению  учебно-воспитательной  работы; проводить  обмен  опытом  успешной  педагогической  деятельности; внедрять  в  процесс  обучения  информационные  технологии,  активно  использовать  их  в  практической  деятельности.

По второму вопросу выступила руководитель методического объединения Фоменко В.Н., она  предоставила проект плана работы МО на 2014-2015 учебный год. План работы был рассмотрен присутствующими членами МО. Обсуждались намеченные мероприятия.  Учителя-предметники внесли свои предложения,  Никоненко Л.Г. предложила принять и утвердить план работы МО на 2014-2015 учебный год.

По третьему вопросу выступили: Редкоус И.А. она напомнила, что при составлении, принятии и утверждении рабочей программы  должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

- федеральному государственному образовательному стандарту;

- примерной программе по учебному предмету (курсу);

- авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию;

-основной образовательной программе ОО;

- учебно-методическому комплексу (учебникам).

Структура рабочей программы должна соответствать структуре рабочей программы в положении о разработке рабочей программы МБОУ Савоськинской СОШ № 5.

Учителя-предметники  предоставили для обсуждения свои календарные графики прохождения материала по предметам и рабочие программы. Были рассмотрены рабочие программы и рецензии к ним учителей математики, физики, биологии, химии и  информатики. Изучили содержание сборника нормативных документов:  федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план и примерные программы по предметам,  систему оценки качества образования. Нормы оценки знаний учащихся в 5-11 классах, требования к проверке письменных работ учащихся. После обсуждения рабочие программы и календарные графики были утверждены.

По четвёртому вопросу выступили учителя-предметники. Каждый учитель отчитался по своей выбранной теме самообразования.

Куденко Н.А.: «Развитие познавательного интереса к изучению физики и географии на уроках и во внеурочное время»;

Фоменко В.Н.: «Использование интернет-ресурсов на уроках математики»;

Гречко Т.Н.: «Использование электронных образовательных ресурсов на уроках химии и биологии»

Никоненко Л.Г.: « Применение ИКТ технологий на уроках математики».

По пятому вопросу на заседании  Редкоус И.А. дала анализ результатов итоговой аттестации выпускников в 2014 году в форме ЕГЭ и ОГЭ. Анализируя результаты ОГЭ и ЕГЭ, она отметила, что  ЕГЭ и ОГЭ в 2014 году сдали все учащиеся. Качество знаний по русскому языку (ОГЭ) – 78%, по математике (ОГЭ) – 50%. Средний бал ЕГЭ по предметам составил: русский язык – 49,6; математика – 40;обществознание – 47;биология – 50,5.

Учителя-предметники предоставили на рассмотрение свои планы подготовки к ОГЭ по математике, к ЕГЭ по математике, физике. Учителя предоставили информацию об организации консультативной помощи обучающимся 9, 11 классов в 2014 -2015 учебном году по подготовке обучающихся к ГИА.

По итогам МО постановили:

1. Проводить работу ШМО учителей естественно – математического цикла по разработанному плану.

2. Учителям МО при подготовке и проведении уроков соблюдать нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания программы общего образования.

3. Совершенствовать работу МО по обмену опытом и повышению самообразования.

 4. Рабочие программы утвердить.

 5.Утвердили  темы по самообразованию: Фоменко В.Н.- «Использование Интернет-ресурсов на уроках математики», Никоненко Л.Г. – «Применение ИКТ технологий на уроках математики», Гречко Т.Н. -  «Использование электронных образовательных ресурсов на уроках химии и биологии», Куденко Н.А. – «Развитие познавательного интереса к изучению физики и географии на уроках и во внеурочное время физики

6. Передать рабочие программы на утверждение директору школы Петровой Н.В.

Руководитель МО предметов естественно-математического цикла Фоменко В.Н.

Протокол №2

от  14 ноября 2014 года                                                                        №2

заседания методического объединения учителей  естественно-математического цикла.

На заседании присутствовали члены МО:

1. Фоменко В.Н. – учитель математики, информатики

2. Никоненко Л.Г. – учитель математики

3. Гречко Т.Н. – учитель химии, биологии

4. Куденко Н.А. – учитель физики, географии

5. Редкоус И.А.- заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Тема заседания. Развитие самостоятельности при реализации компетентного подхода в обучении предметов естественно-математического цикла.

Повестка дня.

1. Использование ИКТ при подготовке к ГИА на  уроках математики.

2. Роль и место самостоятельной работы  с учебником на уроках географии.

3. Анализ итогов проведения школьных олимпиад в 2014-2015учебном году.

4. Анализ итогов 1-й четверти.

5. Изучение документов, определяющих содержание контрольных измерительных материалов основного и единого государственного экзамена (демоверсии, кодификаторы и спецификации) на сайте fipi.ru. Работа с открытым банком заданий ОГЭ и ЕГЭ.

Слушали:

По первому вопросу выступила,  учитель математики Никоненко Л.Г., она познакомила всех членов МО с докладом «Использование ИКТ при подготовке к ГИА на  уроках математики». Любовь Григорьевна показала систему подготовки учащихся К ГИА по математике в 11 классе, указала, что одним из направлений организационно-методической работы при подготовке учащихся к  ЕГЭ является создание банка тестовых заданий. Среди источников информации следует отметить сеть Интернет, рекомендую учащимся сайты http://www.alleng.ru, http://reshuege.ru, http://alexlarin.net, где ученики могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, работы в режиме он-лайн. Большую часть материала по видам заданий учащиеся могут получить из Открытого банка заданий ОГЭ по математике на сайте fipi.ru. На страницах этого сайта можно не только взять ту или иную информацию по интересующей теме, но и выполнить тренировочные и диагностические работы в режиме он-лайн. Предложенная система позволяет каждому учащемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для него темпе, независимо от объёма работы и скорости её выполнения остальными. Использование данных ресурсов позволяют эффективно организовать фронтальную работу в классе, самостоятельную работу дома, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход.

Слушали: Фоменко В.Н.: она дополнила, что хорошими помощниками для учителя в работе подготовки обучающихся к ГИА являются официальные сайты  www.mathege.ru и www.mathgia.ru, на которых находятся около 300 прототипов заданий из первой части теста ОГЭ и ЕГЭ математика.

По второму вопросу слушали Куденко Н.А. Она познакомила членов МО с докладом на тему «Роль и место самостоятельной работы  с учебником на уроках географии». Наталья Александровна поделилась опытом работы учащихся с учебником на уроках географии. Она отметила, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Ознакомила с видами работ, которые она применяет на уроках: задания на соответствие, групповая работа, сравнение и нахождения сходства и различия, подготовка презентаций, методик и технологий обучения. Эти виды работ с учебником позволяют научить детей самостоятельно мыслить, действовать организованно, отдавая себе отчет в результате своей деятельности, лучше усваивать знания.

По третьему вопросу выступала заместитель директора по УВР Редкоус  И.А. с анализом итогов проведения школьного этапа всероссийской олимпиады по предметам естественно-математического цикла. Ирина Александровна отметила, что согласно протоколам заседания жюри школьного этапа всероссийской олимпиады о присуждении призовых мест: победителем олимпиады по физике – ученица 11 класса Трегубова Татьяна (39 баллов); по биологии ученица 10класса Петрова Анастасия (73,5 баллов). По математике – ученица 9класса Апарина Светлана (призёр), по физике – ученик 10класса Мелащенко Никита (призёр). Ирина Александровна указала на необходимость проведения подготовки учащихся к решению олимпиадных задач на протяжении всего учебного года во внеурочное время.

По четвертому вопросу слушали Редкоус И.А. с анализом результатов I четверти.  Редкоус И.А. отметила, что согласно анализу по образовательному учреждению за 1-ю четрверть:  % успеваемости – 100, % качества – 46. По всем предметам естественно-математического цикла % успеваемости в 1-й четверти – 100. Процент качества:

учитель Фоменко В.Н. (математика 5кл. -77% , алгебра 7 кл. - 47 %,  геометрия 7 кл. - 67 %, алгебра 9 кл.  - 40 %, геометрия 9 кл.- 30 %, информатика 5- 92%, информатика  6 кл. -100 %, информатика 7 кл. - 73 %, информатика 8кл. – 54%,  информатика 9 кл.- 100%);

учитель Никоненко Л.Г. (математика 6 кл. – 44%, алгебра 8 кл.- 31%, геометрия 8кл. – 31%);

учитель Куденко Н.А. (география 6 кл. – 56%, география  7 кл. – 60%,  география 8 кл. – 23%,  география 9 кл. - 40%, физика 7 кл.-  66% , физика 8 кл.-  46%, физика 9 кл.- 30%);

Учиель Гречко Т.Н. (химия 8 кл.-  46 %, химия 9 кл. – 40%,  биология  6 кл. – 66 %,  биология  7 кл. – 77%,  биология  8 кл. -  46%, биология  9 кл. – 50%).

Ирина Александровна указала на необходимость во второй четверти усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися , для ликвидации пробелов в знаниях по темам изученным в 1-й четверти.

Слушали Гречко Т.Н.: Татьяна Николаевна отметила, что индивидуальная работа со слабым учеником должна отражаться в рабочих или специальных тетрадях по предмету.

По пятому вопросу Фоменко В.Н. организовала практическую работу по изучению документов, определяющих содержание КИМ ОГЭ и ЕГЭ на сайте fipi.ru. Фоменко В.Н. ознакомила, как работать с открытым банком заданий ОГЭ  и ЕГЭ на сайте fipi.ru.

 По итогам ШМО постановили:

1. Большое внимание уделяется диагностике знаний и умений, контролю за достижением уровня обязательных результатов обучения. Проверку достижения уровня обязательной математической подготовки эффективно проводить с помощью тестов.

2. Учителям МО грамотно и систематически использовать ИКТ  на уроках и консультациях при подготовке к ГИА.

 5. Учителям МО вести систематическую планомерную работу с одарёнными и мотивированными  учащимися по подготовке к олимпиадам.

6. Учителям МО вести специальные тетради, в которых должна отражаться их индивидуальная работа с учащимися.

Руководитель МО естественно-математического цикла Фоменко В.Н.

Протокол

от  15 января  2015 года                                                                        №3

заседания методического объединения учителей  естественно-математического цикла.

На заседании присутствовали члены МО:

1. Фоменко В.Н. – учитель математики, информатики

2. Никоненко Л.Г. – учитель математики

3. Гречко Т.Н. – учитель химии, биологии

4. Куденко Н.А. – учитель физики, географии

5. Редкоус И.А.- заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Тема заседания. Подведение итогов первого полугодия.

Повестка дня.

1. Выступление из опыта работы. Формирование учебно-познавательной компетенции на уроках химии.

2. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Анализ информации аналитического характера о системе фиксации трудностей каждого обучающегося по математике, физике в 9 классе и 11 классах за 1-е полугодие.

3. Подведение итогов 2-й четверти и первого полугодия.

5. Отчет об участии учащихся в конкурсах, олимпиадах по предметам естественно-математического цикла.

Слушали:

По первому вопросу выступила,  учитель химии и биологии Гречко Т.Н.  с информацией

«Формирование учебно-познавательной компетенции на уроках химии».

     Доктором педагогических наук Хуторским А.В. выделяются следующие ключевые образовательные компетенции:

ценностно-смысловая компетенция,                                                                     общекультурная компетенция,                                                                             учебно-познавательная компетенция,                                                                    информационная компетенция,                                                                             коммуникативная компетенция,                                                                            социально-трудовая компетенция,                                                                         компетенция личностного самосовершенствования .

     Образовательная компетенция — это совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к реальной действительности.

   Следует отличать просто «компетенции» от «образовательных компетенций». Компетенции для ученика — это образ его будущего, ориентир для освоения. В период обучения у него формируются те или иные составляющие таких «взрослых» компетенций, и чтобы ему не только готовиться к будущему, но и жить в настоящем, он осваивает их с образовательной точки зрения.

   Образовательные компетенции относятся не ко всем видам деятельности, в которых участвует человек, например, взрослый специалист, а только к тем, которые включены в состав общеобразовательных областей и учебных предметов.

   Такие компетенции отражают предметно-деятельностную составляющую общего образования и призваны обеспечивать комплексное достижение его целей.

Слушали: Фоменко В.Н.: она дополнила, что в настоящее время во всех нормативных документах (в «Стандарте 2004г.», в программах и др.), регулирующих учебный процесс в ОУ, делается акцент на то, что одной из главных целей обучения математике является подготовка учащихся к повседневной жизни. Школа готовит учащихся к получению специальности при продолжении образования в ССУЗе и ВУЗе. Для создания новых технологий, изобретения новых механизмов, для управления современным производством нужен человек, обладающий необходимой системой знаний, определённым складом ума, развитым мышлением и умением принимать оптимальное решение в зависимости от возникшей ситуации.

Вместе с тем, всё чаще раздаётся критика в адрес «академической» подготовки наших выпускников, которые, как показывают результаты международных исследований, не справляются с заданиями, проверяющими математическую компетентность, обеспечивающую готовность учащихся к повседневной жизни в современном обществе.

Анализ ситуации с обучением математики в нашей школе показывает общее снижение успеваемости учащихся по математике (и других учебных дисциплин в том числе), связанное в первую очередь с отсутствием мотивации в изучении данного предмета. Современные школьники ясно осознают, что те знания и умения, которые они приобретают на уроках, вряд ли пригодятся в их будущей жизнедеятельности. Действительно, как можно убедить учащегося, например, в необходимости умения решать тригонометрические уравнения? Зачем, для чего ему это нужно, пригодится ли данное умение в послешкольной жизни? Только ли для продолжения образования в ВУЗе или ССУЗе? При отсутствии устойчивой мотивации изучения школьных дисциплин теряется интерес к учёбе в целом. Учащиеся становятся пассивными участниками образовательного процесса, снимая с себя ответственность за своё будущее.

Таким образом, перед учителем стоит важная проблема поиска и освоения таких форм обучения, в которых акцент ставится на самостоятельной и ответственной учебной деятельности самих учащихся.

По второму вопросу учителя математики Фоменко В.Н., Никоненко Л.Г. сделали анализ контрольных работ, диагностического характера в 9 и 11 классах за первое полугодие по контрольно-измерительным материалам.  Декабрь:

1) 11класс, предмет «Математика»:  Дербасова Мария - 3 балла из 9 баллов, 33%; Жиманова Наталья - 4 балла из 9 баллов, 44%; Трегубова Татьяна - 4 балла из 9 баллов, 44%.

3) 9 класс, предмет  «Математика» Апарина Светлана Викторовна-5 баллов (63%),  Гречко Елена Евгеньевна-3 балла (38%), Гунько Роман Сергеевич 6 баллов (75%), Климович Евгения Александровна-3 балла (38%), Куденко Вадим Александрович - 1 балл (13%), Медная Ольга Александровна -      6 баллов (75%),  Морковская Анастасия Витальевна -3 балла (38%),Черевиченко Егор Алексеевич - 2 балла (25%), Шемет Артем Николаевич- 3 балла (38%).

Каждый учитель определил степень подготовки учащихся к ГИА по своему предмету. Рекомендовано: продолжить индивидуальную, дополнительную, консультационную работу с учащимися выпускных классов по подготовке к ГИА.

По третьему вопросу выступала Редкоус И.А., проанализировав успеваемость учащихся за 2-ю четверть, указала на низкий уровень качества знаний  обучающихся 9 класса - 30% .По данному вопросу педагоги цикла обменялись мнениями, и пришли к выводу, усилить индивидуальную работы по предметам  с учащимися 9 класса, так как этот класс – выпускной.

Итоги II четверти (I полугодие) по предметам естественно-математического цикла за 2-ю четверть: математика % качества 6 кл. – 54%, алгебра 8 кл. – 38%, геометрия 8кл.-23%, алгебра 10-60%, геометрия 10 кл.-70%, алгебра 11 -50%,     геометрия 11 кл.- 50%,         математика 5кл.- 69%, алгебра 7 кл.-53%, геометрия 7 кл. - 67%,алгебра 9 кл. - 40%, геометрия 9 кл.-40%;  информатика 5-92%, информатика 6-78%, информатика 7-100%, информатика 8-69%, информатика 9 кл.-100%, информатика 10 кл.-100%, информатика 11 кл.-100%, география 6 кл.-80%, география  7 кл.- 60%, география 8 кл.-50%, география 9 кл.-30%, география 10 кл.- 90%, география 11 кл.-100%;физика 7 кл.- 40%, физика 8 кл.-46%, физика 9 кл.- 30%, физика10 кл.- 80%,физика 11 кл.-100%, химия 8 кл-31%, химия 9 кл.- 30%, химия 10 кл.- 70%, химия 10 кл.- 75%, биология  6 кл.- 56%, биология  7 кл. -67%,  биология  8 кл.-46%,  биология  9 кл.- 40%, биология 10  кл. – 80%, биология 11 кл. – 100%.

По четвёртому вопросу выступали все педагоги МО с отчетом об участии учащихся в конкурсах, дистанционных олимпиадах. Активно участвуют учащиеся в проектах «Инфоурок», «Страна талантов», «Видео урок.нет», «Квест Сетевичок».

 По итогам МО постановили:

1 Учителям-предметникам заниматься подготовкой учащихся к олимпиадам в течение всего учебного года, отобрав для этого школьников и проанализировав допущенные ошибки и пробелы в знаниях учащихся на прошедших олимпиадах. Составить план работы с одаренными и мотивированными детьми.

3.Всем учителям совершенствовать работу по внедрению компьютерных технологий на своих уроках и при проведении внеклассных мероприятий. А также продолжить работу по привлечению учащихся к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

4. Учителям создать электронные портфолио.

Руководитель МО естественно-математического цикла Фоменко В.Н.