Проверочная работа по русскому языку по теме "Обращение". 4 класс. УМК "Школа России"

Обобщение опыта работы

с индивидуально образовательным маршрутом в начальной школе учителя нач.классов Карпухиной С.В..

        Формирование и развитие образованной, творческой личности, способной жить в динамично развивающейся среде - одна из главных задач начальной школы, которая направлена на обеспечение начального образования.
        Я остановлюсь на системе работы по формированию учебно-познавательной компетенции при использовании индивидуальных - образовательных маршрутов.
        Индивидуальный образовательный маршрут - это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его обучения.
       Причин для обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту было несколько.

Приведу пример.
1) В классе появляется ученица, которая, в связи с переездом родителей, поменяла УМК «Школа России» на УМК «Начальная школа 21 века» Ликвидировать проблемы в программе во время урока не было возможности. 2) В это же время в классе учился успешный ребенок, который допускал логопедические ошибки. Родители, как ни старались, не смогли помочь, логопеда в школе нет. Этому ребенку требовалась, может быть, небольшая, но квалифицированная помощь. На уроке заниматься индивидуально возможностей немного. Педагог, изучив литературу, начинает обучать детей по индивидуальному образовательному маршруту. К этим двум успешным, но имеющим проблемы в обучении учащимся, затем присоединились и менее успешные ученики.
      Индивидуальный образовательный маршрут может разрабатываться для слабого ученика и для сильного ученика.
      Сильный ученик может в виду болезни или других причин пропускать много учебных дней, его знания нужно привести в норму и ликвидировать пробелы. У слабого ребенка нужно постоянно поддерживать интерес, мотивацию, ситуацию успеха.
      Индивидуальный образовательный маршрут может быть коротким и длинным.
       У слабого ученика маршрут может быть рассчитан на весь учебный год, а сильному ученику бывает достаточно нескольких недель или месяцев.
       Индивидуальный образовательный маршрут реализуется через различные формы организации деятельности учащихся:
• занятие в классе. При закреплении или повторении изученного материала детям выдаются индивидуальные задания - тренажеры, карточки. Дети работают самостоятельно, затем работа проверяется и оценивается.
• групповые занятия. У детей обучающихся по индивидуальному маршруту одна проблема, например: " Правописание безударных гласных в корне слова". Они объединяются в одну группу и проводит для них групповое занятие.
• самостоятельное изучение материала. Эту форму организации использовать можно при обучении сильного ученика. Ученику дается задание для самостоятельного изучения: "Выучи и научись применять правило "Непроизносимые согласные в корне слова". Затем педагог проверяет правило и умение применить его в упражнениях.
• домашняя самостоятельная работа. Повторив правило с учителем, ребенок получает домашнее задание на несколько дней. В назначенное время учитель проверяет его и обязательно оценивает. Формирование положительной учебной мотивации младших школьников невозможно без учета их личностного развития. Каждый ученик представляет собой уникальную личность со своими интересами, переживаниями и социальным опытом.           Учебная мотивация в начальной школе постепенно из внешней (когда ученику интересен его новый социальный статус) переходит во внутреннюю (когда ученик к концу начальной школы начинает интересоваться способами учебной деятельности и самим познавательным процессом). Становление учебной мотивации младшего школьника требует индивидуального подхода, который обеспечивает создание необходимых и оптимальных условий, в которых формируется положительная мотивация.

       Считаю, что индивидуальный подход в современной школе можно обеспечить только с использованием индивидуальных образовательных маршрутов, которые разрабатываются для каждого конкретного ученика и учитывают его зону актуального и ближайшего развития.

     Использование индивидуального образовательного маршрута не только позволяет создавать условия для каждого конкретного ученика, но и дает учителю полную картину о личностном развитии ученика. Анализ движения ученика по индивидуальному маршруту позволяет учителю выяснить причины его слабой учебной мотивации или, наоборот, увидеть причины устойчивой положительной мотивации, что позволит впоследствии корректировать маршрут в соответствии с целью деятельности ученика. Формирование индивидуального образовательного маршрута школьника как один из способов повышения качества знаний.

ИОМ – специфический метод индивидуального обучения, помогающий ликвидировать пробелы в знаниях, умениях, навыках учащихся, овладеть ключевыми образовательными технологиями, осуществить психолого-педагогическую поддержку ребёнка, а значит повысить уровень учебной мотивации.

Использование индивидуальных образовательных маршрутов помогает решать многие задачи, связанные с развитием личности ученика: способствует формированию у него познавательного интереса к предмету, умения самостоятельно получать знания и применять их на практике. Ребенок учится плодотворно работать и достигать успеха.

 Слабоуспевающие ученики к концу учебного года, как правило, хорошо известны учителю. Также известен и перечень тем, которые слабо усвоены этими учениками.

Коррекционный этап предполагает работу учителя, ученика и родителей непосредственно по индивидуально-образовательному маршруту, где определены темы для ликвидации пробелов, указано, какие знания, умения, навыки приобретёт ребёнок в результате освоения данной темы, а также какие ОУУН (общеучебные умения и навыки) ему необходимы.

Способы работы с учеником разнообразны: индивидуальные задания, организация парной и групповой работы, работа с консультантами, выбор "своего” домашнего задания, темы творческой работы.

Формы контроля усвоения знаний учитель выбирает в соответствии с индивидуальными и личностными особенностями ребёнка.

Обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка решения проблемы развития личности, её готовности к выбору, определению цели и смысла жизни через содержание образования. Это попытка увидеть учебный процесс с позиции ученика.

В результате работы с индивидуально-образовательными маршрутами учеников заметна положительная динамика качества обучения в классе, повысился уровень общеучебных умений и навыков (логических и коммуникативных), знаний и умений целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

В результате ликвидации пробелов в ЗУН ученика учитель выставляет отметку о выполнении и знакомит с ней родителей ребёнка, которые подписывают лист ИОМ (индивидуально-образовательного маршрута).

     –       Только постоянное упоминание и повторение пройденного материала является залогом успешного применения имеющихся у ученика навыков-блоков.

    – Индивидуальные образовательные маршруты составляются по темам, слабо усвоенными учащимися. По остальным темам эти ученики работают вместе со всем классом.

   –  Для успешной работы требуется ежеурочный контроль деятельности этих учащихся.

Приведу пример журнала тематического учёта знаний.

Журнал тематического учёта

учебных достижение по русскому языку учащихся 4 класса

МБОУ «Елатомская СОШ».

№, дата	Тема	Вид контроля	Список учащихся	Оценка	Вопросы вызвавшие затруднения.
1 12.09.14	Правописание безударных окончаний прилагательных.	Групповой	………….. ……………. ……………… ……………. …………….	3 4 2 3 5	Нахождение слова от которого зависит прилагательное
2 29.09	Фонетический разбор слова	Индивидуальный	…………… …………… ……………… ………………	3 4 4 3	Не умение охарактеризовать звук.

Журнал тематического учёта

учебных достижение по математике учащихся 4 класса

МБОУ «Елатомская СОШ».

№, дата	Тема	Вид контроля	Список учащихся	Оценка	Вопросы вызвавшие затруднения.
1 10.09.14	Решение задач .	Групповой	………….. ……………. ……………… ……………. …………….	3 4 2 3 5	Не умение находить главного в задачи
2 17.09	Сложение и вычитание многозначных чисел	Индивидуальный	…………… …………… ……………… ………………	3 4 4 3	Решение примеров с переходом через десяток.

Пример рабочего индивидуального образовательного маршрута на каждого учащегося:

Маршрутный лист

Ф.И.учащегося___________________

учащегося 4 класса

русский язык

Проверяемое умение	Формы организации занятий по коррекции выявления недостатков								Подпись родителей
	Групп повые	Результат решения (+;-)	индивидуальные	Результат решения (+;-)	Самостоятельная работа	Результат решения (+;-)	Практикум по решению                                                    заданий повышенного уровня	Результат решения  (+;-)
Правописание непроизносимых согласных					12.10.	+			…..
Фонетический разбор слова			24.10	-					…

Маршрутный лист

Ф.И.учащегося___________________

учащегося 4 класса

математика.

Проверяемое умение	Формы организации занятий по коррекции выявления недостатков								Подпись родителей
	Групп повые	Результат решения (+;-)	индивидуальные	Результат решения (+;-)	Самостоятельная работа	Результат решения (+;-)	Практикум по решению                                                    заданий повышенного уровня	Результат решения  (+;-)
Сравнение величин					12.10.	+			…..
Решение задач не движение.	30.11	+							…
Умножение многозначных чисел			7.12	-					….