Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников "Познай себя"

Рассмотрено и принято» на заседании ШМО классных руководителей протокол №      от Заместитель директора по ВР ___________Л.В.Фирулина

Утверждаю Директор МБОУ «Радищевская СШ №2 им. А.Н.Радищева» С.В. Стрелкова

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Познай себя»

(Возраст школьников: 7 - 8 лет.).

учителя МБОУ «Радищевская СШ №2 им. А.Н.Радищева»

К.А. Спиридоновой

1 час в неделю, 35 часов в год

2016 год

1.    Предполагаемые результаты освоения школьниками курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты.

У обучащихся 1 класса будут сформированы:

·        понимание важности нового социального статуса «ученик»;

·        внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

·                                              овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Обучащиеся научатся:

1.      Внимание- выполнять задания не отвлекаясь до 15 мин.; находить 5-6 отличий между предметами; удерживать в поле зрения 6-8 предметов; выполнять самостоятельно задания по образцу; копировать узор.

2.      Память – запоминать до 10 картинок; рассказывать по памяти текст из 3-4 предложений.

3.      Мышление – определять последовательность событий, складывать разрезную картинку из 8-10 частей; находить и объяснять несоответствие на рисунках; находить и объяснять отличия между предметами; находить среди предметов лишний, объяснять свой выбор.

4.      Воображение – составлять вымышленный рассказик, небылицу, фантазировать.

Обучащиеся получат возможность для дальнейшего развития психических процессов в следующих классах.

К концу года все обучающиеся должны благоприятно адаптироваться к школьному обучению.

Результаты первого уровня (социально-значимые знания):

- приобретение школьниками социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, её пространстве взаимодействия, способах управления социокультурным пространством, овладения способами самопознания,

Результаты второго уровня (развитие социально-значимых отношений)

       – получение школьниками опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, мир, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты: изучения курса   в  1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

· овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

· извлекать с помощью учителя необходимую информацию из литературного текста

· определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

· учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

· строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные УУД:

· уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

· учиться исследовать свои качества и свои особенности

 · учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

· учиться наблюдать

· моделировать ситуацию с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

· учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

· учиться работать в паре и в группе

· выполнять различные роли

· слушать и понимать речь других ребят

· осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией

2.     Содержание курса внеурочной деятельности

«Познай себя»

№	Название разделов курса	Содержание  раздела	Формы организации	Виды деятельности
1	Я – школьник (13 часов)	Знакомство. Введение в мир психологии. Как зовут ребят моего класса. Зачем мне нужно ходить в школу. Правила в школе. Мой класс. Кем являюсь Я в классе. Какие ребята в моем классе. Мои друзья в классе. Являюсь ли я другом для своих одноклассников. Мои успехи в школе. Моя «учебная сила». Мое место в классе. Какое значение коллектив имеет в нашей жизни?	аудиторное занятие практическое занятие (групповые и индивидуальные занятия) беседа, игры (словесные, подвижные, сюжетно-ролевые) работа с книгой, релаксационное упражнения, дискуссия	психологические игры - «Изобрази меня», «Доверь мне», «Сумей договориться». Арт-терапия - «Нарисуй имя мамы», «Дружба – это..» «Я в школе» Анкетирование . Тренинговые упражнения Музыкотерапия Сказкотерапия -  «Про Колю», «Школа зверей», «Кто самый лучший», «Козленок хрюпигав»,  «Про ежика». Игровые упражнения «Какого цвета», Ролевая гимнастика. Инсценировки.
2	Мои чувства  (20 часов)	Радость. Что такое мимика. Радость. Как ее доставить другому человеку. Жесты. Радость можно передать прикосновением. Радость можно подарить взглядом. Грусть. Страх. Страх, его относительность. Как справиться со страхом. Страх и как его преодолеть. Гнев. С какими чувствами он дружит? Может ли гнев принести пользу? Обида. Что может обидеть другого человека. Как наладить общение после ссоры? Разные чувства (сочувствие, внимание, взаимоуважение, доброта). Сочувствие. Взаимоуважение. Доброта. Настроение мое и окружающих..	аудиторное занятие практическое занятие диагностика релаксационное упражнения	Разминка «Зайчик рассмеялся – зайчик испугался» ( мимика), «Угадай, где я иду?», «Собираем добрые слова», Арт-терапия- «Рисунок радости», «Жесты», «Радость можно передать прикосновением». Инсценировка «Встретились два друга после ссоры». Игра - «Передай сообщение при помощи жестов», «Покажи страшилку», «Чужие рисунки», «Почему подрались дети». Сказкотерапия - «Когда молочные зубы сменились постоянными сказкой»,  «О муравьишке, который пошел в школу», «Нужная вещь», «Сказка про котенка Ваську», «Девочка с мишкой», «Мы просто очень боялись за вас», «Сказка звезд».
3	Подведение итогов (2 часа)	Итоговое занятие	Диагностика	Творческие мини-проекты Игра – конкурс КВН.
Всего 35 часов в год

Тематический план.

№ п/п	Темы  занятий	Количество часов
	Раздел « Я – школьник».	13
1	Знакомство. Введение в мир психологии.	1
2	Как зовут ребят моего класса.	1
3	Зачем мне нужно ходить в школу.	1
4	Правила в школе.	1
5	Мой класс	1
6	Кем являюсь Я в классе.	1
7	Какие ребята в моем классе.	1
8	Мои друзья в классе.	1
9	Являюсь ли я другом для своих одноклассников	1
10	Мои успехи в школе.	1
11	Моя «учебная сила».	1
12	Мое место в классе.	1
13	Какое значение коллектив имеет в нашей жизни?	1
	Раздел «Мои чувства».	20
14	Радость. Что такое мимика.	1
15	Радость. Как ее доставить другому человеку.	1
16	Жесты.	1
17	Радость можно передать прикосновением.	1
18	Радость можно подарить взглядом.	1
19	Грусть.	1
20	Страх.	1
21	Страх, его относительность.	1
22	Как справиться со страхом.	1
23	Страх и как его преодолеть.	1
24	Гнев. С какими чувствами он дружит?	1
25	Может ли гнев принести пользу?	1
26	Обида.	1
27	Что может обидеть другого человека.	1
28	Как наладить общение после ссоры?	1
29	Разные чувства (сочувствие, внимание, взаимоуважение, доброта).	1
30	Сочувствие.	1
31	Взаимоуважение.	1
32-33	Настроение мое и окружающих	2
	Раздел. Подведение итогов	2
34-35	Итоговое занятие	2
	Всего часов:	35