Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Публичная лекция/ Систематология в информатике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Публичная лекция/ Систематология в информатике




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель информатики, I категория Муниципальное б...
«Знание, лишённое системного качества, лишается и свойства научности»
Одним из важнейших факторов, стимулирующих процесс систематизации содержания...
А. П. Ершов и А. Г. Кушниренко А. Г. Гейн Н. Д. Угринович, Ю. А. Шафрин
 Представление Хранение Обработка Передача
«Основной целью курса является обучение школьников решению жизненных задач с...
Информация и данные. Способы представления данных. Способы организации хранил...
Эти четыре прикладные линии в том или ином объёме должны присутствовать в сод...
Многие идеи появились именно там и позже были использованы конструкторами ком...
Линейный порядок, в частности, лексикографический порядок; Блочная организаци...
Мощнейший инструмент для систематизации информации Ёмкость, точность, наглядн...
1. Табличный номер имеет вид: Таблица 1, Таблица 2 и т.д.; располагается спра...
Поголовье скота и птицы в России. Поголовье овец и коз на 1 января 1991 г. Со...
"объекты — свойства" (ОС) рассматриваются одиночные объекты (т.е. все свойств...
"объекты – объекты - несколько" (ООН) рассматриваются пары объектов (то есть...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель информатики, I категория Муниципальное б
Описание слайда:

Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель информатики, I категория Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10»

№ слайда 2 «Знание, лишённое системного качества, лишается и свойства научности»
Описание слайда:

«Знание, лишённое системного качества, лишается и свойства научности»

№ слайда 3 Одним из важнейших факторов, стимулирующих процесс систематизации содержания
Описание слайда:

Одним из важнейших факторов, стимулирующих процесс систематизации содержания информатики, является развитие образования в области информатики. Вполне возможно, что именно из поиска специалистов в области образования возникнет общепринятая научная систематизация информатики.

№ слайда 4 А. П. Ершов и А. Г. Кушниренко А. Г. Гейн Н. Д. Угринович, Ю. А. Шафрин
Описание слайда:

А. П. Ершов и А. Г. Кушниренко А. Г. Гейн Н. Д. Угринович, Ю. А. Шафрин

№ слайда 5  Представление Хранение Обработка Передача
Описание слайда:

Представление Хранение Обработка Передача

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 «Основной целью курса является обучение школьников решению жизненных задач с
Описание слайда:

«Основной целью курса является обучение школьников решению жизненных задач с помощью ЭВМ» А. Г. Гейн При этом главным образом рассматриваются задачи, сводящиеся к математическому моделированию, к программной реализации математической модели и вычислительному эксперименту.

№ слайда 9 Информация и данные. Способы представления данных. Способы организации хранил
Описание слайда:

Информация и данные. Способы представления данных. Способы организации хранилищ данных и поиск информации в них (бумажные технологии). Компьютерные базы данных. СУБД. Проектирование БД. Системный анализ. Информационные системы с гипертекстовой структурой. Интернет. Поисковые системы в Интернете. Линия информационных систем Технологии работы с текстом. Технология работы с графикой. Технологии хранения, поиска и сортировки данных. Технология табличных вычислений. Мультимедиа-технологии. Сетевые технологии Алгоритмы управления. Свойства алгоритмов, способы описания алгоритмов. Алгоритмические структуры. Учебные исполнители алгоритмов. Компьютер как исполнитель алгоритмов. Языки программирования, системы программирования. Автоматические и автоматизированные системы управления на базе компьютерной техники. Формализация задачи. Математическая модель. Компьютерные средства реализации модели: электронные таблицы, универсальные языки программирования. Вычислительный эксперимент Линия базовых информационных технологий Линии задач Линия программного управления Линия компьютерного моделирования

№ слайда 10 Эти четыре прикладные линии в том или ином объёме должны присутствовать в сод
Описание слайда:

Эти четыре прикладные линии в том или ином объёме должны присутствовать в содержании обучения информатике на трёх этапах школьного курса: пропедевтическом, базовом и профильном. Связанность содержания курса происходит путём преемственного развития этих линий. Базируются на единой понятийной системе информатики. В результате их совокупного изучения формируется понятийная система на уровне итоговых знаний учащихся

№ слайда 11 Многие идеи появились именно там и позже были использованы конструкторами ком
Описание слайда:

Многие идеи появились именно там и позже были использованы конструкторами компьютерных ИС. Кроме того, и сегодня на потеряли актуальность «бумажные» источники информации: справочники, энциклопедии, библиотеки, архивы. Знакомство с их организацией, навыки практического использования – важная составляющая образования школьников. Эту образовательную задачу естественно мы должны решать в школе в рамках обучения информатике. Проблемы организации информации люди начали решать отнюдь не с появлением ЭВМ и баз данных. Этими проблемами давно занимались специалисты, работающие в области библиотечного и архивного дела, научно-технической и патентной информации.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Линейный порядок, в частности, лексикографический порядок; Блочная организаци
Описание слайда:

Линейный порядок, в частности, лексикографический порядок; Блочная организация (в том числе многоуровневая); Оглавления; Каталоги; Указатели; Классификация; Таблицы; Диаграммы; Таблицы решений; Картотеки с краевой перфорацией.

№ слайда 14 Мощнейший инструмент для систематизации информации Ёмкость, точность, наглядн
Описание слайда:

Мощнейший инструмент для систематизации информации Ёмкость, точность, наглядность Табличный номер Заголовок таблицы Головка Боковик Ячейка П Р О Г Р А Ф К А С синтаксической точки зрения таблица имеет следующую структуру Ярусы Строки Графы Ступени

№ слайда 15 1. Табличный номер имеет вид: Таблица 1, Таблица 2 и т.д.; располагается спра
Описание слайда:

1. Табличный номер имеет вид: Таблица 1, Таблица 2 и т.д.; располагается справа вверху; с большой буквы; без точки; без знака "№". 2. Заголовок: посредине; с большой буквы; без точки. 3. Головка (заголовки всех граф): заголовки обязательны у всех граф (в том числе у боковика!); с большой буквы (если по смыслу не требуется маленькая); без точки; именительный падеж, единственное число; выравнивание по верхней линии; единицы измерения — через запятую или в круглых скобках; поднимать единицы измерения следует как можно выше; графа подчиняется своему заголовку! 4. Боковик (заголовки всех строк): с большой буквы; без точки; стро­ка подчиняется своему заголовку. 5. Прографка: с большой буквы (если по смыслу не требуется маленькая); без точки; выравнивание по верхней линии; числа записываются посредине, поразрядно; в таблице не должно быть пустых ячеек, могут использоваться следующие обозначения: "↓" — возьми сверху, "?" — данные неизвестны, "х" — данные невозможны,

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Поголовье скота и птицы в России. Поголовье овец и коз на 1 января 1991 г. Со
Описание слайда:

Поголовье скота и птицы в России. Поголовье овец и коз на 1 января 1991 г. Составляло 58.2 млн. голов. Поголовье птицы на 1 января 1996 г. Составляло 422.6 млн. голов. Поголовье свиней на 1 января 1986 г. Составляло 39 млн. голов. Поголовье крупного рогатого скота на 1 января 1996 г. Составляло 39.7 млн. голов. Поголовье овец и коз на 1 января 1986 г. Составляло 63.4 млн. голов. Поголовье свиней на 1 января 1991 г. Составляло 38.3 млн. голов. Поголовье крупного рогатого скота на 1 января 1991 г. Составляло 57 млн. голов. Поголовье птицы на 1 января 1991 г. Составляло 659.8 млн. голов. Поголовье овец и коз на 1 января 1996 г. Составляло 28 млн. голов. Поголовье птицы на 1 января 1986 г. Составляло 627.7 млн. голов. Поголовье крупного рогатого скота на 1 января 1986 г. Составляло 59.6 млн. голов. Поголовье свиней на 1 января 1996 г. Составляло 22.6 млн. голов. Поголовье скота и птицы в России Разбор предложения Поголовье На 1 января 1986 г. 1991 г. 1996 г. Поголовье (млн. голов) Крупного рогатого скота 59.6 57 39.7 Овец и коз 63.4 58.2 28 Свиней 39 38.3 22.6 Птицы 627.7 659.8 422.6

№ слайда 18 "объекты — свойства" (ОС) рассматриваются одиночные объекты (т.е. все свойств
Описание слайда:

"объекты — свойства" (ОС) рассматриваются одиночные объекты (т.е. все свойства относятся только к одному объекту); все объекты принадлежат одному классу. "объекты – объекты - один" (ООО) рассматриваются пары объектов (то есть свойства характеризуют не один объект, а сразу два); для каждой пары описано только одно свойство; других свойств нет. Название класса Название свойств Название объектов Значения свойств Название 1-го класса Название 2-го класса Названия 2-х объектов Названия 1-х объектов Значения свойств

№ слайда 19 "объекты – объекты - несколько" (ООН) рассматриваются пары объектов (то есть
Описание слайда:

"объекты – объекты - несколько" (ООН) рассматриваются пары объектов (то есть свойства характеризуют не один объект, а сразу два); для каждой нары описано несколько свойств; • других свойств нет. "объекты – свойства - объекты" (ОСО) рассматриваются пары объектов (то есть свойства характеризуют не один объект, а сразу два); есть свойства, которые относятся только к одному объекту в паре; нет свойств, которые относятся только к другому объекту в паре. Общее название парных свойств или их перечисление Название 1-го класса Название 2-го класса Названия 2-х объектов Для каждого объекта повторить названия парных свойств Названия 1-х объектов Значения свойств Часть I Часть II Часть III Название класса объектов, для которых есть одиночные свойства Названия одиночных свойств (своя графа для каждого свойства) Название класса объектов, для которых нет парных свойств (только одиночные) Названия объектов Для каждого объекта повторить названия парных свойств Названия объектов Значения объектов Значения свойств

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Одной из основных методологических проблем школьного курса информатики является проблема системности его содержания. Выстраивать и преподавать учебный курс невозможно без наличия логической цельности, связанности, последовательности.

 

Информатика – относительно молодая, формирующаяся наука. Лишь совсем недавно стали предприниматься попытки систематизировать её содержание. Следует признать, что общепринятой научно - обоснованной системы знаний в области информатики пока не существует. Поэтому такого научного подхода для системности, как в физике, математике, химии и других дисциплинах, в образовательной области информатики на сегодняшний день нет. В то же время,  очевидно, что без наличия системы в содержании курса нельзя говорить о его научности.

Общая информация

К учебнику: Информатика. 11 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. М.: 2014 — Ч.1 - 176с., Ч.2 - 216с.

К уроку: 1.1. Основы системного подхода

Показать все
Номер материала: 283374
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>