Публикация на тему "Метод кейсов на уроке английского языка в 5 классе"

Метод кейсов на уроке английского языка в 5 классе

Ставший популярным в последние несколько лет, метод кейсов широко используется на уроках в различных областях знаний. Что же это за метод?

Кейс — это определенная, приближенная к реальной или реальная проблемная ситуация, которая имеет несколько решений. Задача учащихся — выбрать наиболее подходящее из представленных и обосновать свой выбор, либо выработать ответ самостоятельно. При этом, основным является процесс, во время которого происходит активизация необходимых знаний, а не результат.

На уроке метод кейсов может применяться следующим образом: педагог делит учащихся на группы по 2-6 человек, описывает кейс и легенду, то есть задает ключевые моменты истории, снабжает раздаточными материалами. Студенты в группах начинают дебаты на заданную тему, после формирования единого решения в каждой команде, обсуждение разворачивается уже среди всех участников. После того как все высказались, независимый слушатель (ученик из старшего класса или другая группа, которая слушала все стороны с самого начала) выбирает наиболее верное решение. Другой вариант предполагает, что учитель сообщает, какой путь решения был выбран в реальной жизни в этой ситуации. Однако этот сценарий скорее подходит для учеников с высоким уровнем знаний. В ходе урока преподаватель направляет обсуждение участников с помощью заранее подготовленных вопросов.

Неоспоримым преимуществом метода является его универсальность, так как   он ориентирован на работу группой учащихся с разным уровнем подготовки, а также может при меняться как на уроках в школе, так и при обучении с использованием дистанционных технологий. Процесс поиска решения на заданную ситуацию позволяет ученикам применить знания и приобрести новые. Известно, что информация найденная самостоятельно является более ценной и дольше сохраняется в памяти. Более того, это активный метод обучения, он усиливает мотивацию и заинтересованность в изучении предмета в целом. Студент учится работать в команде, отстаивать свое мнение и слушать рассуждения других. В этот момент происходит обмен знаниями между учащимися. Во время обсуждения кейса происходит соединение практики и теории предмета, приходит понимание, для чего нужны полученные ранее знания.

Когда можно применять кейс-метод? Наиболее логично использование кейс метода в конце модуля или раздела, например, на уроках повторения. С помощью кейс-метода, заключительные уроки могут вместить в себя все изученное ранее: грамматику и лексику, опыт учащегося и экстралингвистические знания о мире.

Однако, данный метод так же имеет ряд недостатков. Например, отдельно взятый кейс не дает системных знаний, уроки-разборы конкретных ситуаций так могут и остаться разрозненными уроками без более прочной основы.

При подготовке кейса следует ориентироваться на такие составляющие, как:

— Единство цели создания кейса: все элементы заданной ситуации должны отвечать цели и согласовываться между собой;

— ориентированность на работу в группах: если вы работаете с большим классом, то пусть каждый участник группы имеет свою зону ответственности за конкретную задачу, чтобы никто не остался в стороне;

— подходящий уровень сложности: учащиеся освоили грамматические темы и лексику, необходимую для обсуждения вопроса, но могут использовать и другие знания;

— возможность множества решений задачи;

— актуальный кейс: проблема должна быть понятна и интересна детям, учитывайте возраст и интересы своих учеников.

Пример кейса для работы с учащимися 5-х классов:

Case: The Browns live in a flat. They invite their friends for dinner. They plan to cook something. The guests arrive at 6 o’clock in the evening on Sunday. Help them plan their day.

Discuss: What daily routine do they do? When? What can they cook? How can the son help his parents? What can they do in the evening together? How can the family entertain their guests?

Don’t forget that:

Mother is a vegetarian. She doesn’t eat meat. She has a to-do-list.

take the dog for a walk ( 40 minutes)

wash up (30 minutes)

dry the dishes (20 minutes)

sweep the floor (15 minutes)

cook dinner (120 minutes)

Father has to fix his car until tomorrow. It takes four hours.  He sometimes helps Mrs. Brown. He hates washing up.

Their son has to do his homework for Monday. Today is Sunday. It takes two hours.