"Путешествие по экологической тропе"

Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" в начальной школе

Цель: формирование экологической культуры младших школьников. Для достижения цели в процессе подготовки и проведения мероприятия реализовывались следующие задачи:

 Регулятивные универсальные учебные действия: · формировать представления и элементарные знания об экологии; · формировать познавательный интерес обучающихся во внеурочное время; · учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем; · оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные универсальные учебные действия · анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой; · осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные универсальные учебные действия · развитие индивидуальных способностей учащихся; · умение бережно относиться к природе; · допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; · адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

 Планируемые достижения учащихся: · Усвоить, что экология – это наука, которая, учит бережно относится к окружающему миру. · Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди. · Учиться защищать природные ресурсы. · Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Оборудование: · мультимедийная презентация по теме "Путешествие по экологической тропе”; · изображения деревьев, пазлы–животные, картина солнышко. · аудиозапись голосов птиц; · клей; · плакаты – правила поведения в лесу.

Ход мероприятия

Учитель

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Отгадайте загадку куда мы совершим путешествие:

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню-земляникой,

Таню-костяникой,

Машеньку-орешком,

Петю-сыроежкой.

Дети: Лес.

Учитель

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

Кадр 1 Лес

– Жил был лес.

Кадр 2 Птицы

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья)

– Каких птиц вы услышали? (филина, кукушку, дятла, соловья)

Послушай песню о соловье в исполнении ученицы музыкальной школы.

(На скрипке исполняется музыкальное произведение “ Соловушка”)

Кадр 3 Звери

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

Кадр 4 Человек

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр 5 Вырубка леса

– Стал человек тогда вырубать лес.

Кадр 6 Пожар в лесу

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр 7 Загрязнение водоемов.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

Кадр 8 Воздух

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр 9 Засорение отходами

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр 10 Просьба леса

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”

Кадр 11

Учитель

– Почему в лесу никто не живет?

Ученик

– Человек разрушил жизнь леса.

Учитель

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Ученик

– Экология.

Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа.

Учитель

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

Задание 1

Учитель

– У вас на столах лежат карточки с загадками. Прочитав загадку, вы узнаете название дерева. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1. Весной зеленела, летом загорела, Осень в сад пришла, красный факел зажгла. (Рябина)

 2. Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит, А в один из тёплых дней Май серёжки дарит ей. (Берёза)

3. Зимой и летом – одним цветом. (Ель)

4. Никто её не пугает, А она вся дрожит. (Осина)

5. Хоть колюча, а не ёлка, Подлинней её иголка, А кора тонка, красна, Та красавица…(Сосна)

6. Будто снежный шар бела, По весне она цвела, Нежный запах источала. А когда пора настала, Разом сделалась она Вся от ягоды черна. (Черемуха)

Породы деревьев вывешиваются на доску.

ВЫВОД: – Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и играть в подвижные игры.

Задание 2

Учитель

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

Ученик

 – Не хватает птиц и зверей

Учитель

- На столе у вас лежат конверты. Приготовьте клей. Достаньте из конвертов пазлы. Соберите картинку из пазлов, наклейте на лист бумаги, отгадайте животное или птицу, прикрепите к доске. (на пазлах фотографии: медведя, лисы, совы, енота, дятла)

Картины животных вывешиваются на доску.

ВЫВОД: - Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь.

Учитель

- Нравится гулять в таком лесу? (да)

 - А что бы вы ещё хотели видеть в нашем лесу? (солнце, грибы, ягоды). - Ответов много, когда вы соберёте пословицы, это и будет украшением нашего леса.(солнце)

1. Без него плачем, а как появится – от него прячемся.(солнце)

 2. Что выше леса, краше света, без огня горит. (солнце)

Собери пословицу.

Солнце не закроешь, а правду не скроешь.

Солнце как родная матушка: никогда не обидит.

При солнышке тепло, а при матери добро.

Мир освещается солнышком, а человек знаниями.

Учитель

- Как вы понимаете эти пословицы?

С чем сравнивается солнце? Рисунок солнца вывешивается на доску.

Охрана природы

Учитель

 – Нужно ли охранять природу?

Ученики

 – Да!

Учитель:

- Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе говорим «нет»!

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)

Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)

 Если мусор уберу, банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

- Сейчас мы с вами проверим, насколько хорошо вы знаете правила поведения в лесу. Таблички. Собрать знаки.

знак – напоминание о поведении человека в лесу. Повесь его в нашем лесу (на доску).

Учитель: 

Наша встреча подходит к концу. В заключение я хочу произнести слова китайской мудрости, которая гласит: путешествие в тысячу миль начинается с одного шага. Давайте все вместе сделаем этот шаг навстречу  природе.

Перед вами дерево, символизирующее ваше отношение к природе. Если вы готовы принимать активное участие в деле охраны природы, возьмите листочек и прикрепите его на деревце.

(дети прикрепляют листики)

Посмотрите, как преобразилось наше дерево! И пусть также вклад каждого из нас в дело охраны природы преобразит всю нашу планету! И тогда человек будет по-настоящему счастлив!

Выходят дети, держа в руках запрещающие знаки-таблицы (знаки нарисованы на экологическом кружке «Юный эколог»). Дети по очереди рассказывают о своих знаках.

1. Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный, вежливый человек, и научи этому своих друзей.

2. Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвёт лесных цветов.

3. Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы. Многие из них лекарство для лесных обитателей.

4. Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц. Для них наше «развлечение» часто заканчивается болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.

5. Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!

6. И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после себя свалки.

 – Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии.

В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом. Итог урока Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам. (Музыкальный клип).

Дети по очереди читают стихотворение «Давайте будем беречь!» Елены Васюковой

1.Давайте будем беречь планету, Другой такой на свете нет.

 2. Развеем над нею и тучи и дым, В обиду её никому не дадим!

3. Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем мы только добрей.

4. Украсим всю Землю садами, лесами, Такая планета нужна нам с вами (вместе)

Завершение путешествия

Учитель – Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Ребята, вы настоящие друзья и знатоки природы. Я с радостью принимаю вас в «Клуб любителей природы» и награждаю вас заслуженными медалями-солнышками и вручаю вам удостоверение любителей природы. Я хочу, чтобы в ваших сердцах всегда жило тепло и добро. Берегите природу

Итог урока

Давайте посмотрим, как теперь живется в лесу нашим деревьям, зверям, птицам.

 Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.

(Музыкальный клип). Живёт повсюду красота

Конкурс "Обгонялки”

Шуточные вопросы "Двойная жизнь животных”.

Задание - отгадайте слова, которые совпадают с названиями самых разных живых существ.

1. Любитель зимнего плавания (морж);

2. Пешеходный переход (зебра);

3. Автобусный безбилетник (заяц);

4. Заменитель колес у трактора и танка (гусениц)

5. Любитель очень рано вставать (жаворонок);

6. Любитель очень поздно ложиться (сова);

7. Детская игрушка на ниточке, запускаемая в небо (змей);

8. Щетка для чистки бутылок (Ерш - речная рыба с колючими плавниками);

9. Имя писателя – классика (Лев);

10. Ложный слух (утка);

11. Спортивный снаряд в гимнастике (конь)

Физкультминутка «Дети по лесу гуляли».

Дети по лесу гуляли (шагают),

За природой наблюдали (смотрят по сторонам),

Вверх на солнце посмотрели (вдох через нос),

И их лучики согрели (выдох).

Бабочки летали (моргают быстро глазами),

Крылышками махали,

На нос села вдруг пчела (дотрагиваются пальцем носа),

Посмотрите вниз, друзья, (опускают глаза вниз).

 Мы листочки приподняли (приседают),

В ладошку ягоды собрали (собирают),

А потом все дружно встали (поднимаются)

Великанами мы стали (поднимаются на носочки, руки вверх)

Хорошо мы погуляли (руки в стороны)

И нисколько не устали!

3.Станция: Экологический светофор

Учитель включает видеоролик «Советы от Фиксиков». После прослушивания играют в игу «Экологический светофор»

- Сейчас мы с вами проверим, насколько хорошо вы знаете правила поведения в лесу.

Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

Красный цвет– стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

Желтый цвет– будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

Зеленый цвет– ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе!

(Показать кружки зеленого, красного, желтого цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.)

1. Дети оставили костёр в лесу.

2. Ребята срезают грибы ножиком.

3. Ученики очищают парк от мусора.

4. Ребята поймали снегиря и посадили в клетку.

5. Дети вешают кормушку.

6. Дети ловят в пруду головастиков.

7. Мальчики рассматривают жука.

8. Дети развешивают скворечники в парке.

9. Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве.

10. Ученица принесла в школу на урок гербарий из редких и исчезающих растений, занесённых в Красную книгу.

- Молодцы! Все дети знают, как правильно вести себя в лесу!

Задание 3

Игры с жителями леса.

Учитель

Выбери самого сильного и ловкого игрока из команды. Между стульями лежит змея. Двое игроков, по сигналу, хватают змею.

Цель игры: первым вытащить змею из–под стульев. Кто выиграл, тот играет со следующим участником.

Солнце не закроешь,

а правду не скроешь.

Солнце как родная матушка:

никогда не обидит.

При солнышке тепло,

а при матери добро.

Мир освещается солнышком,

 а человек знаниями.