Рабочая програма 4 класс

Рабочая программа Окружающий мир, 4 класс, Плешаков Андрей Анатольевич, Художник:Жиличкин П. А., Колганов В. Д., Руновская О. И. Просвещение, 2017 г. в 2-х частях

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип/форма урока	Контроль	Планируемые результаты	Дата по плану
1	Земля и человечество	1	Лекция
2	Мир глазами астронома. Планеты солнечной системы	1	Лекция
3	Звёздное небо — Великая книга Природы	1	Лекция
4	Мир глазами географа	1	Лекция
5	Мир глазами историка	1	Лекция
6	Когда и где?	1	Лекция
7	Мир глазами эколога	1	Лекция
8	Сокровища Земли под охраной человечества	1	Лекция
9	Природа России	1	Лекция
10	Равнины и горы России	1	Лекция
11	Моря, озёра и реки России	1	Лекция
12	Природные зоны России	1	Лекция
13	Зона арктических пустынь	1	Лекция

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип/форма урока	Контроль	Планируемые результаты	Дата по плану
14	Тундра	1	Лекция
15	Леса России	1	Лекция
16	Лес и человек	1	Лекция
17	Зона степей	1	Лекция
18	Пустыни	1	Лекция
19	У Чёрного моря	1	Лекция
20	Родной край — часть большой страны.	1	Лекция
21	Наш край	1	Лекция
22	Поверхность нашего края	1	Лекция
23	Водные богатства нашего края	1	Лекция
24	Наши подземные богатства	1	Лекция
25	Земля-кормилица	1	Лекция
26	Жизнь леса	1	Лекция
27	Жизнь луга	1	Лекция
28	Жизнь в пресных водах	1	Лекция
29	Растениеводство в нашем крае	1	Лекция
30	Животноводство в нашем крае	1	Лекция
31	Наши проекты	1	Лекция
32	Проверим себя и оценим свои достижения	1	Лекция
33	Странички для самопроверки	1	Лекция
34	Страницы всемирной истории	1	Лекция
35	Начало истории человечества	1	Лекция

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип/форма урока	Контроль	Планируемые результаты	Дата по плану
36	Мир древности: далёкий и близкий	1	Лекция
37	Средние века: время рыцарей и замков	1	Лекция
38	Новое время: встреча Европы и Америки	1	Лекция
39	Новейшее время: история продолжается сегодня	1	Лекция
40	Страницы истории России	1	Лекция
41	Жизнь древних славян	1	Лекция
42	Во времена Древней Руси	1	Лекция
43	Страна городов	1	Лекция
44	Из книжной сокровищницы Древней Руси	1	Лекция
45	Трудные времена на Русской земле	1	Лекция
46	Русь расправляет крылья	1	Лекция
47	Куликовская битва	1	Лекция
48	Иван Третий	1	Презентация
49	Мастера печатных дел	1	Лекция
50	Патриоты России	1	Лекция
51	Пётр Великий	1	Лекция
52	Михаил Васильевич Ломоносов	1	Лекция
53	Екатерина Великая	1	Лекция

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип/форма урока	Контроль	Планируемые результаты	Дата по плану
54	Отечественная война 1812 года	1	Лекция
55	Страницы истории XIX века	1	Лекция
56	Россия вступает в XX век	1	Лекция
57	Страницы истории 1920 —1930-х годов	1	Лекция
58	Великая Отечественная война и Великая Победа	1	Лекция
59	Страна, открывшая путь в космос	1	Лекция
60	Современная Россия	1	Лекция
61	Основной закон России и права человека	1	Лекция
62	Мы — граждане России	1	Лекция
63	Славные символы России	1	Лекция
64	Такие разные праздники	1	Лекция
65	Наши проекты	1	Лекция
66	Путешествие по России	1	Лекция
67	Проверим себя и оценим свои достижения	1	Лекция
68	Странички для самопроверки	1	Лекция
69		1	Лекция
70		0	Лекция
71		0	Лекция
72		0	Лекция
№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип/форма урока	Контроль	Планируемые результаты	Дата по плану
73		0	Лекция
74		0	Лекция
75		0	Лекция
76		0	Лекция
77		0	Лекция

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Костромского муниципального района Костромской области

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»	"Согласовано"	"Утверждаю"
на заседании ШМО «Начальная школа»  руководитель             ____________Т.Л. З*********	Заместитель директора по НМР         ______________М.Ю. К********	Директор школы        ______________Н.Л. Я********
Протокол № _______                 От "_____"_______2017 г.	От "_____"_______2017 г.	Приказ № _______         От "_____"_______2017 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

4 класс

Составитель: Смирнова Т.А.

2017-2018 учебный год

1.     ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА​

В результате изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированность универсальных учебных действий обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности. Предметные результаты изучения окружающего мира отражают приобретаемый обучающимися опыт (знания и умения).

Личностные результаты:

овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историкокультурным наследием городов Золотого кольца России;

сформированность гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;  целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;

 уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

сформированность начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде; внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

 осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;  эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира; этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики; способность к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;  установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;

 мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

умение сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока); умение выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; умение планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры); умение планировать свои действия в течение урока;

умение фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

 умение оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

умение соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; умение контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил; умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

понимание и толкование условных знаков и символов, используемых в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации; умение выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной); использование знаково-символических средств, в том числе элементарных моделей и схемы для решения учебных задач; понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученной информации в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

умение анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки

с выделением отличительных признаков; умение классифицировать объекты по заданным (главным) критериям; умение сравнивать объекты по различным признакам;

осуществление синтеза объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

проявление индивидуальных творческих способностей при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.; моделирование различные ситуации и явления природы (в том числе круговорота воды в природе, круговорота веществ).

Коммуникативные:

умение включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов;

формулирование ответов на вопросы;

умение слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

 умение высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока; проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

способность признавать свои ошибки, озвучивать их;

употребление вежливых слов в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; способность понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

умение строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

умение готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых; составлять рассказ на заданную тему;

умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Предметные результаты:

Земля - планета Солнечной системы; причины смены дня и ночи и времен года; способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта; что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

некоторые современные экологические проблемы; природные зоны России;

особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

важнейшие события и великих людей отечественной истории;

государственная символика и государственные праздники современной России;

что такое Конституция; основные права ребенка;

распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя; различение важнейших полезных ископаемых своего края, растений и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема; основных сельскохозяйственных растений, а также сельскохозяйственных животных своего края; проведение наблюдений природных тел и явлений;

умение в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения; умение приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

умение соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий; умение приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

умение приводить примеры народов России;

умение самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

применение иллюстраций учебника как источника знаний, раскрытие содержания иллюстраций; владение элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: работа с картой.

ПРИРОДА РОССИИ (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

РОДНОЙ КРАЙ - ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Практические работы: «Свойства полезных ископаемых», «Определение полевых культур в гербарии».

СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого.

Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина.

Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия.

Новейшее время. Представление о скорости перемен в ХХ в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в ХIII – ХV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северозападных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХIII – ХV вв.

Наше Отечество в ХVI - ХVIIвв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в ХVI – ХVII вв.

Россия в ХVIIIв. Петр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в ХVIII в.

Россия в ХIХ -начале ХХ в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в ХIХ - начале ХХ в.

Россия в ХХ в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 - 30-егг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю.А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. ХХ в. Культура России в ХХ в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (9 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.