- 23.03.2015
- 4478
- 18
6 класс, комбинированный уорк
Тема
Путешествие в мир оперы
Цель:
Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и мировые образцы оперного исскусства.
Задачи урока:
Создание условий для знакомства с особенностями оперного жанра, закомства с лучшими мировыми образцами оперного исскуства
Развитие аналитических и исследовательских умений учащихся, ассоциативного и творческого мышления, речевых навыков или коммуникативной компетентности ,умение работать в группе, навыки самооценки и рефлексии
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к вокальному искусству.
пробуждать интерес к богатейшим возможностям музыкального языка.
Учащиеся знают специфические особенности построения оперного спектакля и приводят примеры мировых образцоав оперного искусства.
Ученики умеют сотрудничать в группе, рефлексируют собственную деятельность на уроке и уровень занний, умений и навыков..
Ключевая идея
Понимание учащимися основных особенностей вокального жанра «опера» и ценности мировых образцов оперного исскуства..
Оборудование
компьютер, интерактивная доска, презентация , маркеры, бумага А-4, мультимедийный проектор, карандаши, карточки, картинки, аудио и видео ролики
Этапы и
Смысловые блоки
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Проверка ДЗ
Приветствие.
Деление на группы «Номер» (на стикерах написаны номера групп, в которые попадают ученики.
Коллаборативная среда стратегия «Смайлик» .
Стратегия «кулачок» - зажми его, возможно ли зажатым кулачком взять что то в руку? Нет. Поэтому открой глаза, уши, душу и разум для удачной работы на уроке!!
Знак готовности команды – взяться за руки и поднять их вверх!
Вопросы высокого и низкого порядка по изученной теме И. С. Бах
Взаимооценивание , учитель раздаёт смайлики за отмеченные ответы детей.
Тест по ДЗ:
1). И.С. Бах писал свои произведения для
А) органа б) клавесина в)для разных инструментов
2).Полифония - это А)одноголосие б)многолосие , в)двухголосие
3). И. С. Бах родился в
А)в Англии б) Германии в)Италии
4) Гомофония – это…А)одноголосие б)многолосие , в)многоголосие, характеризующийся разделением голосов на главный и сопровождающие
5) И. С. Бах сочинил много музыкальных произведений
А)более тысячи б) 46 В) 700
Мой вопрос – к какому жанру музыкального искусства относятся произедени И. с. Баха? (инстр, вокальн, танцевальному, сценическому?)
Совместно обсуждают и распределяют роли, повторяют правила работы в группе.
Ученики выбирают на парте смайлик и показывают классу. (улыбка или не важное настроение.)
Фронтально задают вопросы.
Формативно - оценивают вопросы, характеризуя ответы одноклассников.
Взаимооценка по критериям (слайд). Кто получил «5» - получают жетоны-смайлики.
Определение
Темы, цели и
Задач урока
Вызов :
Учитель поёт речитативом
– Ах, как прекрасен этот день!!! А нам с Вами необходимо определить тему нашего урока!
- В каком произведении моё подобное изложение мыслей считалось бы необходимым условием? И Почему?
Как вы думаете, какова тема урока? Тема урока –
Опера.
Какой жанр музыкального искусства – опера? – вокальный, сценический, инструментальный, танцевальный) Оперная драма, возможно самое оригинальное создание современной цивилизации.
Стратегия «Ассоциации» - что я знаю об опере (мелкие стрелки)
Формативное оценивание– стратегия «Лестница успеха»– 3 ступени - общая на доске
- оцените, на какой ступени вы находитесь по уровню ваших знаний по теме «Опера».
Совместное обсуждение.
( ответы детей - в опере, это речитатив, потому что в опере люди только поют, разговаривают речитативом)
Определяют тему урока, озвучивают задачи урока
Стратегия «кластер» по всей теме урока.
Заполняют в группе. На большом листе (заготовка для кластера). Заслушивание групп.
Высказывают от группы , что уже знают
Прикрепляют индивидально свой смайлик
Изучение нового материала
Стратегия «Глоссарий» -
- Чтобы расширить свои теоретические познания в области оперного искусства мы добавим к вашим знаниям ещё некоторые слова .
Самопроверка по образцу.
У кого всё верно – на группу – жетон-смалик.
Где же живёт опера?
Театр – храм искусства
Стратеги «Просмотр и обсуждение презентации»
Задание – «Найди соответствие» (иллюстрации, надписи городов к названиям театров»
Стратегия» - просмотр видео и слушание аудио и обсуждение
Оценивание
запись в кластере только ключевых слов -1-2 слова по терминам
Изучают презентацию «
Слушают об известных театрах мира (название, город, государство)
Выбирают к названиям мировых театров их иллюстрации, подписывают в кластере города и государства.
Самооценивание по критериям
Слушают аудио и видео и заполняют стрелками в кластере «шедевры оперной классики» - найди соответствие
Самооценивание по критериям
Валеопауза
колобаративная среда – «Орёл – король»
саморефлексия Осмысление,
Выступление команд
Поблагодарить 3 хлопками.!!!
Стратегия «Лестница успеха»
Защищают свои работы - кластеры.
Оценивают свои знания на конец урока по изученной теме, крепят смайлики на общую лестницу.
Оценка
обсуждение
Индивидуально заполняют таблички – что узнал на уроке?
Самооценивание по критериям (карточки)
-13-15 плюсов оценка 5
- 10-12 плюсов оценка 4
- 7-9 плюса оценка 3
Интересный факт
Стратегия Просмотр видео и обсуждение («Современная жизнь оперы» - восхитительно!
ГР: Стратегия «Займи позицию»
Делятся на 2 группы Обсуждают, высказывают аргументы «за» и «против»
Домашнее задание
На выбор:
Подготовить эссе - сильным, остальным - кроссоврд,
Самооценивание и взаимооценивание по критериям
Этапы работы
баллы
Этапы работы
баллы
Тест по ДЗ
Оперные шедевры
Глоссарий
Запомнил названия опер
Запомнил термины
Запомнил фамилии композиторов
Понимаю и Могу заменить каждый термин 1-2 словами
Могу найти соответствие названий и авторов опер
могу объяснить другу и узнать на практике
Лестница успеха
Театры мира
1 ступень
Знаю названия
2 ступень
Могу найти соответствия с фото
3 ступень
Могу назвать все популярные театры, и города и государства, где они находятся
Итого
Заготовки для кластера в группы
ЗНАМЕНИТЫЕ ТЕАТРЫ МИРА
(приклеить соответсвующие изображения)
ЛА СКАЛА - г. Милан, Италия
БОЛЬШОЙ ТЕАТР - г. Москва, Россия
СИДНЕЙСКИЙ
ОПЕРНЫЙ ТЕАТР - г.Сидней,Австралия
ВЕНСКАЯ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ОПЕРА - г. Вена, Австрия
ТЕАТР ОПЕРЫ
И БАЛЕТА им. АБАЯ - г. Алматы, Казахстан
ПАРИЖСКАЯ
ГРАНД ОПЕРА - г. Париж, Франция
Шедевры оперной классики
(соедини стрелками)
«Сивильский церюльник»
«Биржан Сара»
«Снегурочка»,
«Садко»
"Кармен"
« Ромео и Джульетта"
«Евгений Онегин»,
«Пиковая дама»
Жорж Бизе
Шарль Гуно
П. И. Чайковский
Н. А. Римский –Корсаков
Мукан Толебаев
Россини
"
Глоссарий
Замените формулировку 1-2 словами, чётко передающими смысл термина
ОПЕРА (от итал. opera – труд, произведение, сочинение) – это музыкальный спектакль, основанный на слиянии слова, музыки и драмы, в котором действующие лица поют.
Увертюра – инструментальная (как правило, оркестровая) пьеса, исполняемая перед началом какого-либо представления — оперы, балета, кинофильма и т. п. , либо одночастное оркестровое произведение, часто принадлежащее к программной музыке
(от фр. ouverture, вступление)
Речитатив — вокальная музыкальная форма, не подчинённая симметрическому ритму, род певучего разговора. Либретто (итал. Libretto) — в переводе с итальянского – книжечка. Это краткое содержание оперы, литературная основа .
Ария (ит. aria - песня) - развитой вокальный эпизод исполняемый одним певцом в сопровождении оркестра, обладающий широкораспевной мелодией и завершенностью музыкальной формы.
Ариозо (ит. arioso - вроде арии) - разновидность арии, отличающаяся более свободным построением, теснее связанная с предшествующим и последующим музыкальными эпизодами.
Те́нор — это высокий певческий мужской голос .«Тенор — это верха, а бас — это низы», говорят старые итальянские мастера пения.
Сопрано (итал. soprano от sopra — над, сверх) — высокий женский певческий голос.
Самый низкий женский голос называется контральто.
Ключ:
ОПЕРА – это музыкальный спектакль,
Увертюра – вступление
Речитатив —литературная основа .
Ария – сольная песня (одним певцом)
Ариозо - усложнённая ария.
Те́нор —высокий мужской голос .
(или «Тенор — верха, бас — это низы»)
Сопрано — высокий женский голос.
Контральто - низкий женский голос .
Смайлики для коллаборативной среды
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 класс, комбинированный уорк
Тема
Путешествие в мир оперы
Цель:
Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и мировые образцы оперного исскусства.
Задачи урока:
Создание условий для знакомства с особенностями оперного жанра, закомства с лучшими мировыми образцами оперного исскуства
Развитие аналитических и исследовательских умений учащихся, ассоциативного и творческого мышления, речевых навыков или коммуникативной компетентности ,умение работать в группе, навыки самооценки и рефлексии
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к вокальному искусству.
пробуждать интерес к богатейшим возможностям музыкального языка.
Ожидаемые результаты
Учащиеся знают специфические особенности построения оперного спектакля и приводят примеры мировых образцоав оперного искусства.
Ученики умеют сотрудничать в группе, рефлексируют собственную деятельность на уроке и уровень занний, умений и навыков..
Ключевая идея
Понимание учащимися основных особенностей вокального жанра «опера» и ценности мировых образцов оперного исскуства..
Оборудование
компьютер, интерактивная доска, презентация , маркеры, бумага А-4, мультимедийный проектор, карандаши, карточки, картинки, аудио и видео ролики
6 669 355 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дмитриева Олимпиада Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.