" Пять П" метода проектов

• 1 слайд

  «Пять П» метода проектов
  технология учебного проектирования
  районная Ярмарка педагогических технологий
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕМИХОВСКИЙ ЛИЦЕЙ»
  Учитель математики
  1 квалификационной категории
  Родкина Наталья Владимировна
  2016 год
  

• 2 слайд

  Проект – это и метод обучения, и форма организации ученого процесса, и особая философия образования.
  Эффективность
  Помимо знаний, умений и навыков учащиеся приобретают опыт деятельности
  Уникальность
  Ориентация на достижении целей самими учащимися
  Универсальность
  Можно применять в учебное и внеурочное время
  Философия
  Овладение умением ставить цель и добиваться её реализации, приобрести опыт работы в команде, взаимопомощь, умение выслушать товарища, принятия решения и готовности за него держать ответ
  

• 3 слайд

  ИЗ ИСТОРИИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
  
  Основоположником метода проектов считают Джона Дьюи (1859-1952), американского философа-прагматика, психолога, педагога, который провозгласил связь школы с жизнью, с личным опытом ребёнка и коллективным опытом человеческого общества.
  По его мнению, важно, чтобы опыт, приобретённый ребёнком вне школы, был востребован в школе и , наоборот, то, чему ребенок научился в школе, он должен уметь применять вне её стен. Иначе говоря, школа – это не подготовка к будущему, а активная жизнь в настоящем.
  
  

• 4 слайд

  П1: проблема
  При решении проблемы должны быть использованы интегрированные знания, исследовательские методы.
  Представлять собой реальную задачу, решение которой не очевидно и предполагает не только использование имеющихся знаний, умений и навыков, но и, овладение новыми
  Значимой, важной, интересной для учащихся
  
  Учитель ни в коем случае не должен навязывать проблему учащимся! Должен принимать во внимание возрастные возможности, личные потребности и индивидуальные особенности ребят в процессе выбора проблемы
  Предостережение!
  

• 5 слайд

  П2: проектирование
  Вторую составляющую проектирования называют этапом планирования
  C одной стороны, проектирование – это работа с тем, чего пока ещё нет, с будущим, т.е. создание идеальной модели конечного продукта, а с другой – планирование реальных шагов, последовательное выполнение которых и позволит эту модель реализовать, получить конечный продукт.
  На подготовительном этапе в процессе обсуждения учащихся вместе с учителем определяют содержательную составляющую проекта и организационную форму его реализации.
  
  не следует детализировать план на этом этапе, в процессе работы эти пункты будут скорректированы и уточнены, ведь заранее все предусмотреть невозможно!
  ЗАМЕЧАНИЕ!
  

• 6 слайд

  П3: поиск информации
  От учителя требуется вовремя принимать своевременные меры, помогая, корректируя, контролируя и направляя учащихся.
  Следуя разработанному плану в соответствии с графиком работы над проектом, учащиеся детализируют задачи, вносят коррективы в план.
  По ходу реализации проекта возникнут трудности с поиском материалов, возникнут проблемы с осмыслением информации и во взаимоотношениях ребят, с соблюдением графика выполнения работы.
  
  Поддерживать мотивацию учащихся к выполнению проекта.
  Особенно важно!
  Этот этап работы над проектом называется этапом реализации проекта
  

• 7 слайд

  П4: продукт
  продукт может быть мультимедийным (веб-сайт, видеоролик, видеофильм), мероприятием (экскурсия, математический вечер, математическая викторина), альбомом или задачником.
  В какой форме будет представлен продукт проекта – зависит от фантазии тех, кто над этим проектом работает
  Продукты одного и того же проекта могут быть различны.
  
  Продуктом учебного проекта является запланированный результат
  

• 8 слайд

  П5: презентация
  
  Этап представления и защиты проекта – это серьёзное испытание для ребят.
  Требуется специальная сложная для учащихся подготовительная работа: необходимо составить план выступления, подготовить компьютерную презентацию, составить речь, которую надо произнести на публику.
  самостоятельно учащиеся справиться с этими задачами не могут, поэтому учитель оказывает помощь при подготовке к защите проекта.
  
  Как правило:
  

• 9 слайд

  Шестое «П» учебного проекта
  нельзя недооценивать сам процесс работы над проектом.
  ПОМНИТЕ!
  Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки достижений школьников в процессе работы над проектом.
  С одной стороны, это инструмент обучения
  С другой, - пошаговая оценка достижений учащихся как ими самими, так и учителем.
  качество портфолио позволяет судить о ходе работы над проектом даже после окончания работы над ним
  ПОМНИТЕ!
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Кратковременный проект «Математика в нашей жизни»
  
  

• 12 слайд

  Мини - проекты в течение учебного года
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Защита итоговых проектов
  
  
  
  

• 15 слайд

  «Пять П» метода проектов
  технология учебного проектирования
  районная Ярмарка педагогических технологий
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕМИХОВСКИЙ ЛИЦЕЙ»
  Учитель математики
  1 квалификационной категории
  Родкина Наталья Владимировна
  2016 год