Р.Р. № 9 Подготовка к домашнему сочинению по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

Конспект урока №  по литературе 10 класс

Дата

Тема урока: «Каждая семья представляет явленье особое…»  (А.С. Макаренко)

                     Р.Р. № 9  Подготовка к домашнему сочинению по роману Л.Н. Толстого  «Война и мир».

Цель: проверить качество знаний учащихся по изученной теме; подготовить к написанию домашнего сочинения на литературную тему.

Требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся:

Знать: содержание романа Л.Н. Толстого «Война и мир»

Уметь: анализировать литературное произведение, понимание и формулирование темы, идеи, характеризовать героев, сопоставлять их; формулировать собственное отношение к произведению, создавать творческую работу, связанную с тематикой, проблематикой произведения;

осознавать вечные жизненные ценности: семья, дети, любовь; формировать собственный семейный идеал.

Решить проблему: «Какие нравственные ориентиры должны преобладать в семье, чтобы дети выросли достойными людьми?» (саму проблему пока не высвечивать на слайде)

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, текст романа «Война и мир», иллюстрации к роману, презентация

Опережающее задание: для подготовки к данному уроку класс был разбит на группы, проведена консультация для разъяснения постановки задач. Каждая команда должна состоять (символично) из литераторов, критиков, аналитиков и художников. Ребятам было предложено подготовить сообщения о семье Ростовых, Болконских, Курагиных: 1) литераторы рассказывают о семьях; 2) психологи анализируют, как семейное воспитание отражается в поступках героев; 3) аналитики подводят итог по собранной информации; 4) художники отображают жизнь семей в иллюстрировании гербов.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Мотивация.

(Слайд 1)

  Чтобы обозначить тему нашего урока, я выбрала слова известного педагога Антона Семеновича Макаренко: «Каждая семья представляет явленье особенное…»

 - Что хотел этим сказать А.С. Макаренко?

 - О чем, по-вашему, мы будем говорить на уроке?

-- Да, правильно, о семье. (Сразу определяем ключевое слово в данной фразе: - это слово   «семья»)

3. Определение темы урока.

Тема семьи, семейного воспитания была очень важной в жизни и творчестве Л.Н. Толстого.

   «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по–своему», - такими словами начинает Л.Н. Толстой свой роман «Анна Каренина», в котором, как он сам говорил, воплотил «мысль семейную». В романе «Война и мир» семье, семейным устоям, традициям писатель отвел также очень большую роль.

Сегодня мы встретимся с семейными гнёздами главных героев романа Война и мир»: Ростовыми; Безуховыми, Курагиными, Болконскими, побываем в гостях у этих семей, чтобы разобраться в главном вопросе: «Какую семейную жизнь Толстой считает настоящей?»    (Слайд 2) 

4.      Актуализация знаний

  - А что такое, в вашем понимании, семья?

(ответы учащихся)

------      Словарь Ожегова   СЕМЬЯ – ЭТО…

 - Тема семейных отношений всегда актуальна, поэтому она так часто появлялась на страницах литературных произведений и отражалась в устном народном творчестве. Вспомним некоторые из них.

(Слайд 3) (узнайте произведение,  назовите автора  и соотнесите с поговоркой).

              От доброго дерева добрый и плод.

              Из роду в род тот же урод.

(иллюстрации  «Капитанской дочки» Пушкина, «Недоросля» Фонвизина)

  - Сформулируйте, пожалуйста, проблему.

(Слайд 4)   ПРОБЛЕМА УРОКА

«Какие нравственные ориентиры должны преобладать в семье, чтобы дети выросли достойными людьми?»

- Итак, у нас определились проблема и вопрос, которые нужно решить в течение урока.

5.      Работа по теме урока 

   Сегодня мы погрузимся в эпоху Л.Н. Толстого, который хорошо понимал ценность семьи в воспитании человека.

    Итак, каждая команда  представит семью, чью историю они исследовали как:

 1) литераторы (воспитание детей в семье на страницах романа);

 2) психологи (отражение воспитания в  поступках героев);

 3) аналитики (анализируют собранную информацию и фиксируют её в таблицу по ходу выступлений товарищей)  (раздаются рабочие таблицы)

4) иллюстраторы (изображение гербов семей)

- Предоставляю слово команде, подготовившей сообщения о семье Ростовых

Выступление учащихся 1 группы. (Слайд 5)

А). Семья  Ростовых воплотила в себе лучшие черты русского дворянства: патриотизм, духовную и душевную щедрость. Для семьи Ростовых характерна естественность поведения. В семье Ростовых взаимная любовь, простота, благородство и чуткость идеальны отношения между барином и мужиком.

Ростовы хранят верность старым русским обычаям.

(Слайд 6 ) - Толстой отмечает в семье Ростовых равнодушие к длительным рассуждениям, раздумьям. Они живут чувством, а не умом. КРЕДО «УМ СЕРДЦА»

Выступление учащихся 2 группы.

- Расскажите о семье Болконских. (Слайд 7)

Б) Гостеприимность – черта дома Болконских.

Отец отличается заботой о детях, любит детей страстно и трепетно.

Даже строгость и требовательность его идут только от желания добра детям.

Почитает две людские добродетели: деятельность и ум.

КРЕДО «УМ  УМА» ( Слайд 8)

Выступление учащихся 3 группы.

- Послушаем теперь о семье Курагиных.  (Слайд 9)

В) Толстой ни разу не называет Курагиных семьёй. Это говорит о многом. Здесь всё подчинено корысти, материальной выгоде. Атмосфера всеобщего расчёта и бездуховности. Делать служебную карьеру, «делать» выгодное замужество или женитьбу – так понимает свой родительский долг князь Василий. Безнравственность, допускаемая в семье Курагиных, становится нормой их жизни.)

КРЕДО «ЖИЗНЬ ПЛОТИ» (Слайд 10)

Выступление учащихся 4 группы.

- В конце романа, в эпилоге, образовалась ещё одна семья:

Г) Молодая семья - “Наташа и Пьер Безуховы”. (Слайд 11)

 Пьер и Наташа понимают друг друга без слов, это говорит об их внутренней, духовной связи.

Основа отношений:  любовь, добро, деятельная добродетель, благообразие, счастье, спокойствие, взаимопонимание на уровне мыслей друг друга.

-  Какое ключевое слово  можно выделить среди нравственных ценностей семьи Наташи и Пьера?

КРЕДО «ПОНИМАНИЕ»

6. Закрепление 

-  Проделав огромную работу по анализу жизненных ценностей семей, я хочу предложить вам сделать короткое заключение: На столе у вас  лежат листы с фамилией семьи и таблицы, которые в ходе урока заполняли ваши аналитики. Составьте синквейны к семье Ростовых, Болконских, Курагиных, Безуховых. ( Звучит песня «Моя семья».  Исполняет  Константин Дерр)

( Ростовы –

Гостеприимные, простые, добрые

Любят, сопереживают, заботятся

Всегда готовы помочь

Любовь

Болконские –

Богатые, уважаемые

Любят, служат, требуют

Патриотизм во всём

 Строгость

 Курагины –

Лживые, расчётливые

Используют, предают, разрушают

Играют чувствами людей

 Расчёт.

Безуховы –

Любящие, добрые

Ценят. заботятся, верят

Стремление быть опорой друг другу

Понимание

- Итак, контролируем структуру будущего сочинения: информация, которую вы собрали о семьях, и послужит аргументами для творческой работы.

Что осталось сделать ?    --  ВЫВОД!!!  ( Помним:   Кольцевая композиция)

ВЫВОД:  Семья – это основа всей жизни человека, его счастья, спокойствия, душевного равновесия. В идеале семью скрепляет, скрашивает любовь и …понимание.

В подтверждение этому расскажу легенду.

Легенда

В давние времена жила удивительная семья. Семья огромная – сто человек, и в ней царили мир, любовь, согласие. Молва об этом долетела до самого верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился, что это правда, то он спросил Старца, главу семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» тогда Старец взял бумагу, написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было начертано 100 раз одно слово – понимание.

7.Рефлексия. (Слайд 12)

  Пришло время подвести итоги нашей работы.  Все Вы сегодня были по сути экспертами. Поэтому распределите призовые места для семей, согласно качеству воспитания на ваш взгляд.

- Ответьте на вопросы:       

- Как вы думаете, на примере какой семьи Толстой хотел показать портрет идеальной семьи?

 ( На примере семьи Пьера и Наташи. Именно в эпилоге Наташа такая, какой хотел видеть женщину Лев Николаевич Толстой, эта перемена является логическим продолжением её характера. Именно в семье проявилась её настоящая красота, именно в семье она нашла настоящее счастье, о котором мечтает каждый человек.)

- Что положительного можно взять из образов семей 19 века, изображённых в романе, в век 21?

(Ответы учащихся).

8. Домашнее задание: сочинение-рассуждение ( в формате итогового по литературе) «Каждая семья представляет явленье особое…» (Макаренко) (Слайд 13)

9. Итог урока: Спасибо всем за проделанную работу, за сотрудничество на уроке, за вашу активность и искренность.