РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 11 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК электив 2

Приложение к

ООП СОО (приказ от 11.02.2018 №2)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

для 11 класса

«Стуктурные особенности задания С»

                                                                                                                                                   Медведева Анна Сергеевна,

                                                                                                                                                          учитель русского языка и литературы

УСТЬ-КУМИР, 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Авторский элективный курс « Структурные особенности задания С» составлен для учащихся 11 класса и рассчитан на 33 учебных часа. Курс разработан в соответствии с требованиями

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку,

-Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Усть-Кумирская СОШ», утвержденной приказом №2 от 11 января 2018 года.

Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, так как чтобы выполнить ЕГЭ по русскому языку, нужно знать не только орфографию, пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс.

Курс « Структурные особенности задания С »  призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка.  Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Курс «Структурные особенности задания С » рассчитан на учащихся  10-11 класса как профильного, так и общеобразовательного уровня. 

Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия  позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.

        Основными целями курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе.

Задачи курса:

·                    обобщить и систематизировать учебный материал по русскому языку, необходимый для сдачи экзамена в формате ЕГЭ;

·                    подготовить учеников к тестовой части  экзамена по русскому языку в формате ЕГЭ: тестам с выбором ответа (уровень А) и с открытым ответом (уровень В);

·                    формировать умение создавать собственный текст о тексте (сочинение уровня С).

·                     

1.     ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Учащиеся должны  знать:

·                     теоретические сведения о структуре и компонентах сочинения-рассуждения;

·                     уметь

·                     применять такие коммуникативные умения как умение:

·                     интерпретировать содержание исходного текста;

·                     последовательно, логично выражать мысли в письменной и устной форме;

·                     выражать свои мысли грамотно, последовательно, связно, с соблюдением языковых норм;

·                     создавать свой текст определённой модели, соответствующий требованиям выполнения части С;

·                     анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

владеть:

·                     коммуникативной компетенцией, предполагающей овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, компетенции, необходимой для использовании языка в жизненно важных сферах, жанрах и ситуациях общения.

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «СТУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАДАНИЯ С»

Введение

Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией   ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.

Повторение основных сведений о тексте.

Что такое текст?  Связь предложений в тексте. Стили текста: публицистический стиль. Стили текста: художественный стиль. Типы текста.

Подготовка к сочинению уровня С.

Тема, проблема, идея текста. Способы формулировки проблемы текста. Виды комментария к проблеме (текстуальный и концептуальный комментарий). Выявление и формулировка авторской позиции. Способы аргументации собственного мнения.  Композиция сочинения. Речевое оформление композиционных частей сочинения.

Комплексная подготовка к ЕГЭ

Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.

3.КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

№ №	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
			пплан	факт
11	Вводное занятие. О структуре экзаменационного сочинения.	1	1
22	Знакомство с критериями оценивания части С.	1
33	Тема текста и проблематика текста: в чем отличие? Типы проблем. Составление таблицы.	1
44	Способы выявления основных проблем в тексте. Практикум. Выбор одной проблемы из нескольких.	1
55	Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы.	1
66	Работа над типичными ошибками при формулировании проблемы. Редактирование.	1
77-8	Практикум по выявлению проблематики текста.	2
89	Авторская позиция. Знакомство с информацией об авторе текста. Способы ее включения в сочинение.	1
110	Авторская позиция. Как определить авторскую позицию в  тексте? Типовые конструкции для выражения авторской позиции.	1
111	Автор и рассказчик: в чем разница?	1
112	Работа над типичными ошибками при формулировании позиции автора.	1
113 -14	Практикум по определению позиции автора.	2
115	Авторский комментарий к проблеме текста. Поиск доказательств самого автора в предложенных текстах.	1
116- 17	Авторский комментарий к проблеме текста. Оформление текстуального комментария. Практикум.	2
118- 19	Отработка умений оформления трех частей сочинения: проблема, точка зрения автора, комментарий автора к поднятой проблеме.	2
220- 21	Аргументация собственной позиции.	2
222	Написание сочинения. Практикум.	1
223	Типовые конструкции для выражения собственной точки зрения.	1
224-25	Аргументация собственной точки зрения по проблеме. Практикум.	2
226	Композиция сочинения. Основные средства связи между абзацами, предложениями.	1
227 -28	Виды и формы вступления. Виды заключения. Типовые конструкции, используемые в заключении. Практикум.	2
29- 30	Анализ ученических сочинений (часть С). Коррекция ошибок. Устранение недочетов.	2
31-33	Практикум по написанию части С (на материале текстов из вариантов ЕГЭ).	3

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата