Аннотация к рабочей программе по учебному предмету
«Второй иностранный язык: английский язык» (9класс)
Рабочая программа по учебному
предмету «Второй иностранный язык: английский язык» предназначена для учащихся
9 классов, которые первый год начинают изучать данный предмет.
Программа разработана на основе ООП
ООО МБОУ «Абрамовская СШ им.А.И.Плотникова» и авторского УМК Афанасьевой И.Н.
Английский язык (второй иностранный язык).
Настоящая программа предусматривает
изучение «Второго иностранного языка: английского языка» в 9 классе основной
школы общеобразовательных учреждений. Всего на изучение «Второго иностранного
языка: английского языка» отводится 35 учебных часов в год (1 час в неделю). Промежуточная
аттестация по решению педагогического совета проводится в форме тестирования,
в том числе с использованием контрольно-измерительных материалов, в том числе с
использованием ИКТ, диагностические работы.
Рабочая программа состоит из трёх
разделов:
1. Планируемые результаты
2. Содержание курса
3. Тематическое планирование
Содержание программы реализует
принцип экономии времени в организации учебного процесса изучения англиского
языка как второго иностранного языка, а также интенсификации данного процесса.
Это означает минимизацию теории на уровне лексики, грамматики, фонетики, что
позволит формировать у девятиклассников языковые навыки не изолированно в ходе
выполнения лексических, грамматических, фонетических упражнений, лишенных
коммуникативного контекста, а в деятельности, направленной на решение личностно
значимых для обучающихся задач.
Рабочая программа составлена в
соответствии с требованиями ФГОС.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Предметными
результатами изучения курса являются
:
Коммуникативные умения
Говорение.
Выпускник научится: вести диалог (диалог
этикетного характер, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;
комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках
освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка, строить связное монологическое высказывание с опорой на
зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в
рамках освоенной тематики;
Выпускник
получит возможность научиться: вести
диалог-обмен мнениями; брать и давать интервью; делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
Аудирование
Выпускник научится: воспринимать на слух и
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих
некоторое количество неизученных языковых явлений;
Выпускник получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится: читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные
языковые явления; читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих
отдельные неизученные языковые явления, нужную информацию;
Выпускник получит возможность научиться: устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных
в несложном аутентичномтексте;
Письменная речь
Выпускник
научится: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения
(имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.); писать
короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, (объемом 30–40
слов, включая адрес);
Выпускник получит возможность научиться: делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
устных высказываниях; писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на
электронноеписьмо-стимул;
Орфография и пунктуация
Выпускник
научится: правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки
препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения,
вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в
конце восклицательного предложения;
Выпускник получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания изучаемого иностранного
языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник
научится: различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих
к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого
иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах;
Выпускник получит возможность научиться: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Лексическая сторона речи
Выпускник
научится: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета); употреблять в устной и
письменной речи в их основном значении
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета).
Выпускник получит возможность научиться: распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные
слова, изученные в пределах тематики основной школы; знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в
речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
Грамматическая сторона речи
Выпускник
научится: распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) , вопросительные
(общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные; распознавать и
употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; распознавать и
употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных
временных формах;
Выпускник получит возможность научиться: оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими
конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной
задачей в коммуникативно-значимом контексте: распознавать сложноподчиненные
предложения
Социокультурные знания и умения
Выпускник
научится: употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального
общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
Выпускник получит возможность научиться: использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных
высказываний; находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран
изучаемого языка .
Cодержание учебного предмета 9 класс
Предметное содержание речи в стандарте определяется
перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной
сфер общения в рамках следующей тематики.
1. Мои друзья и я. (12 часов) Межличностные
отношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и
черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (9 часов) Спорт, музыка,
чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба. Молодежная мода. Карманные деньги.
Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.
3. Школьное образование. (4 часа) Изучаемые
предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными
сверстниками, международные обмены.
4. Профессии в современном мире. (1 час)
Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
5. Родная страна и страны изучаемого языка. (3
часа) Их географическое положение, климат, погода, природа (флора и фауна),
столицы, города и села, транспорт, достопримечательности.
6. Природа и проблемы экологии и защиты окружающей
среды. (2 часа). Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек.
7. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру. (2 часа). Люди, технический прогресс. Средства массовой
информации. Страницы истории. Культурные особенности родной страны и стран
изучаемого языка (национальные праздники, знаменательные даты, традиции и
обычаи).
8. Повторение (1 час)
Календарно-тематическое
планирование
|
Наименования разделов и тем
|
|
Раздел
1 «Мои друзья и я» (12 ч.)
|
|
Вводный урок. Приветствие, знакомство, прощание
Знакомство с английским алфавитом
Буквы и звуки. Страны и национальности
Рассказ о себе. Артикль (определенный и неопределенный)
Структура простого предложения. Глагол to be
Моя семья. Члены семьи и родственники
Личные и притяжательные местоимения
Традиционные блюда твоей семьи
Внешность и черты характера человека. Семейные фото
Мой дом. Введение лексики
Предлоги. Конструкция there is/there are
Описываем комнату
|
|
Раздел 2 «Досуг и увлечения» (9 ч.)
|
|
Хобби. Что ты делаешь охотно, а что нет?
Вопросительные предложения
Твое хобби. Берем интервью. Книги для чтения
Мои домашние обязанности
Занятия спортом
Настоящее простое время
Предлоги времени
Дни недели и распорядок дня
Составление высказывания о планировании свободного времени с опорой на
образец
|
|
Раздел 3 "Школьное образование" (4 ч.)
|
|
Моя школа и мои друзья
Мой класс. Школьные предметы и принадлежности
Цифры и числа от 1 до 1000
Изучаемые предметы и отношение к ним. Составление диалогов
|
|
Раздел 4 «Профессии в современном мире» (1 ч.)
|
|
Интересы подростков. Проблемы выбора профессии.
|
|
Раздел 5 «Родная страна и страны изучаемого языка» (3 ч.)
|
|
Карманные деньги
Погода. Сколько это стоит? Покупки
Путешествия и другие виды отдыха
|
|
Раздел 6 «Природа и проблемы экологии и защиты окружающей
среды» (2 ч.)
|
|
Мир животных. Домашние питомцы
Экология. Среда обитания человека. Здоровый образ жизни
|
|
Раздел 7 «Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру» (2 ч.)
|
|
Наука и техника. Телевидение
Национальные праздники, знаменательные даты, традиции и обычаи
|
|
Раздел 8 Повторение (1 ч.)
|
|
Контрольная работа на промежуточной аттестации
|
|
№ п/п
|
Наименование раздела/темы
|
Предметное содержание речи
|
|
1
|
Приветствие и знакомство
|
Ученики учатся приветствовать людей;
представляться и говорить, где живут; заполнять анкету; произносить имя по
буквам; говорить, что они любят.
ведут этикетный диалог приветствия,
знакомства, прощания в стандартной ситуации общения; расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и
лексико-грамматического материала; читают слова, словосочетания,
предложения; воспринимают на слух звуки, слова и фразы;
|
|
2.
|
Мои друзья и я
|
Ученики учатся: описывать картинку;
рассказывать о семье, описывать внешность и характер людей; понимать текст о
семье; говорить, что они любят есть/что они едят охотнее всего; что они едят
на завтрак, обед и ужин; говорить об особенностях национальной кухни;
заказывать еду
перефразируют предложения, используя личные
местоимения (I, he, she, it); задают общие, альтернативные, специальные
вопросы с глаголом to be в 3-м лице единственного числа; формируют отрицания
и утверждения с глаголом to be в 3-м лице единственного числа;
|
|
3
|
Мой дом, моя квартира, моя комната
|
называют чувства; описывают тематические
картинки; заполняют анкету (формуляр)
|
|
4
|
Школьное образование
|
Ученики учатся: называть числа от 0 до
1000; говорить о людях и предметах; говорить, что они любят, а что нет;
составлять короткие диалоги на заданную тематику; понимать и составлять
тексты о школе.
|
|
5
|
Досуг и увлечения. Профессии в современном мире
|
Ученики учатся: говорить об их распорядке
дня; о здоровом образе жизни; о своих занятиях и обязанностях в школе и дома;
планировать праздник; приглашать и поздравлять кого-либо; знакомятся с вопросительными
словами, учатся задавать специальные вопросы и используют их в речи;
завершают диалоги и разыгрывают их; разучивают рифмовки; рассказывают о
повседневных делах различных героев и сравнивают их
|
|
6
|
Мой день. Мое время
|
Ученики учатся: говорить о занятиях в
свободное время, планировать своё свободное время; сравнивать оценки,
аттестацию, каникулы
|
|
№
п/п
|
Наименования разделов и тем
|
Кол.
часов
|
План
|
Факт
|
|
Раздел
1 «Мои друзья и я» (12 ч.)
|
|
1./1
|
Вводный урок. Приветствие, знакомство, прощание
|
1
|
|
|
|
2./2
|
Знакомство с английским алфавитом
|
1
|
|
|
|
3/3
|
Буквы и звуки. Страны и национальности
|
1
|
|
|
|
4/4
|
Рассказ о себе. Артикль (определенный и неопределенный)
|
1
|
|
|
|
5/5
|
Структура простого предложения. Глагол to be
|
1
|
|
|
|
6/6
|
Моя семья. Члены семьи и родственники
|
1
|
|
|
|
7/7
|
Личные и притяжательные местоимения
|
1
|
|
|
|
8/8
|
Традиционные блюда твоей семьи
|
|
|
|
|
9/9
|
Внешность и черты характера человека. Семейные фото
|
1
|
|
|
|
10/10
|
Мой дом. Введение лексики
|
1
|
|
|
|
11/11
|
Предлоги. Конструкция there is/there
are
|
1
|
|
|
|
12/12
|
Описываем комнату
|
1
|
|
|
|
Раздел 2 «Досуг и увлечения» (9 ч.)
|
|
13/1
|
Хобби. Что ты делаешь охотно, а что нет?
|
1
|
|
|
|
14/2
|
Вопросительные предложения
|
1
|
|
|
|
15/3
|
Твое хобби. Берем интервью. Книги для чтения
|
1
|
|
|
|
16/4
|
Мои домашние обязанности
|
1
|
|
|
|
17/5
|
Занятия спортом
|
1
|
|
|
|
18/6
|
Настоящее простое время
|
1
|
|
|
|
19/7
|
Предлоги времени
|
1
|
|
|
|
20/8
|
Дни недели и распорядок дня
|
1
|
|
|
|
21/9
|
Составление высказывания о планировании свободного времени с опорой на
образец
|
1
|
|
|
|
Раздел 3 "Школьное образование" (4 ч.)
|
|
22/1
|
Моя школа и мои друзья
|
1
|
|
|
|
23/2
|
Мой класс. Школьные предметы и принадлежности
|
1
|
|
|
|
24/3
|
Цифры и числа от 1 до 1000
|
1
|
|
|
|
25/4
|
Изучаемые предметы и отношение к ним. Составление диалогов
|
1
|
|
|
|
Раздел 4 «Профессии в современном мире» (1 ч.)
|
|
26/1
|
Интересы подростков. Проблемы выбора профессии.
|
1
|
|
|
|
Раздел 5 «Родная страна и страны изучаемого языка» (3 ч.)
|
|
27/1
|
Карманные деньги
|
1
|
|
|
|
28/2
|
Погода. Сколько это стоит? Покупки
|
1
|
|
|
|
29/3
|
Путешествия и другие виды отдыха
|
1
|
|
|
|
Раздел 6 «Природа и проблемы экологии и защиты окружающей
среды» (2 ч.)
|
|
30/1
|
Мир животных. Домашние питомцы
|
1
|
|
|
|
31/2
|
Экология. Среда обитания человека. Здоровый образ жизни
|
1
|
|
|
|
Раздел 7 «Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую
культуру» (2 ч.)
|
|
32/1
|
Наука и техника. Телевидение
|
1
|
|
|
|
33/2
|
Национальные праздники, знаменательные даты, традиции и обычаи
|
1
|
|
|
|
Раздел 8 Повторение (1 ч.)
|
|
34/1
|
Контрольная работа на промежуточной аттестации
|
1
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.