|
Название
раздела
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
Личностные
результаты
|
|
|
ученик
научится
|
ученик
получит возможность научиться
|
|
|
|
Вводный курс
|
Коммуникативные
(говорение):
приветствовать
друг друга после расставания
Коммуникативные
(говорение): называть имя по
буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой
Коммуникативные
(аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать
Коммуникативные
(чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие
изученный языковой материал
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей
|
вести этикетный диалог (знакомство, встреча, номер
телефона); понимать на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные
на изученном языковом материале: краткие диалоги,
песню; выразительно читать небольшие тексты, построенные
на изученном языковом материале.
|
Коммуникативные
УУД: адекватно использовать речевые средства
для построения диалогического высказывания;
адекватно
использовать речевые средства для построения монологического высказывания,
умение слушать и вести диалог.
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
Познавательные
УУД:
строить
монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу
|
развивать
учебнопознавательный интерес к способам решения новой задачи;
формировать
мотивационную основу учебной деятельности.
|
|
МОДУЛЬ 1. Школьные дни
|
Коммуникативные
(говорение): спрашивать о
школьных принадлежностях и отвечать на вопрос
говорить,
какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и
отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
соотносить
графический образ слова с его звуковым образом
читать
вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
читать
про себя и восстанавливать небольшой текст
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные
предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (орфография): правильно писать
числительные и активную лексику
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
научиться
употреблять повелительное наклонение
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять
глагол to be и
притяжательные местоимения my, your
употреблять
глагол to be в
полной и краткой форме и глагол have в
утвердительной и отрицательной форме в Present Simple
|
вести диалог-расспрос о любимых
предметах.; рассказывать о школьных предметах;
оперировать активной лексикой в процессе
общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; написать с опорой на
образец электронное сообщение о
любимых школьных предметах.
|
Коммуникативные
УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей;
адекватно
использовать речевые средства для построения монологического высказывания;
научиться
выполнять команды;
учиться
работать в группе.
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
адекватно
воспринимать оценку учителя
принимать
и сохранять учебную задачу
осуществлять
самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
понимать
знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию)
выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о
выполненной работе в досье Языкового портфеля);
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста.
|
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой;
формировать адекватное понимание причин успешности/ не успешности
учебной деятельности, формировать
способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
МОДУЛЬ
2. Моя семья
|
Коммуникативные
(говорение): называть членов
своей семьи
отвечать
на вопросы о семье
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
воспринимать
на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные
предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять
глагол to be
употреблять
существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу
|
рассказывать (о членах своей семьи,
предпочтениях в
еде, распорядке дня, называют время);
написать с опорой на образец о своей
семье; воспринимать на слух и понимают как основную
информацию, так и детали.
|
Коммуникативные
УУД: строить понятные для партнёра высказывания;
адекватно
использовать речевые средства для письменного высказывания;
допускать
возможность существования различных точек зрения (название картин);
правильно
отвечать на вопросы.
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
осуществлять
самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД: действовать по образцу;
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
формировать
умение работать с текстом
осуществлять
синтез как составление целого из частей, уметь читать схему (семейное дерево),
проводить рефлексию.
|
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
формировать
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой
художественной культурой;
формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и
толерантность к другим странам и народам;
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика».
|
|
МОДУЛЬ
3. Все, что я люблю
|
Коммуникативные
(говорение): спрашивать о
любимой еде и отвечать на вопрос
рассказывать
о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.
просить
что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
читать
про себя и восстанавливать небольшой текст
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные
предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять
Present Simple в
вопросительной и отрицательной форме
употреблять неопределённые
местоимения some и any
|
вести диалог-расспрос (о любимой еде) и
этикетный диалог (в магазине); рассказывать о предпочтениях в еде;
воспроизводить на слух тексты рифмовок и песен; составлять список покупок
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
адекватно
использовать речевые средства для построения монологического и диалогического
высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
осуществлять
самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Познавательные
УУД:
осуществлять
поиск необходимой информации в грамматическом справочнике;
развивать
умение работать с таблицей
осуществлять
синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию
|
формировать
учебно-познавательную мотивацию учения;
формировать адекватное понимание причин успешности/
не успешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности.
|
|
МОДУЛЬ
4. Идём играть!
|
Коммуникативные
(говорение): спрашивать, чей это
предмет, и отвечать на вопрос
говорить
о подарках
научиться
выражать просьбу (подарок у Санта Клауса)
Коммуникативные
(чтение): соотносить графический образ слова с его
звуковым образом
читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
читать
про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном
языковом материале
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения
Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила
чтения буквы “ O
” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
соотносить
слова и картинки
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):
употреблять
притяжательный падеж существительных
употреблять неопределённый артикль и указательные
местоимения в единственном числе
|
вести диалог-расспрос о принадлежности игрушек; рассказывать о
своём хобби; оперировать активной лексикой в процессе общения;
выразительно
читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале.
|
Коммуникативные
УУД:
учиться
работать в группе;
адекватно
использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
Регулятивные
УУД:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
принимать
и сохранять учебную задачу
оценивать
правильность выполнения действия и
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта
характера сделанных ошибок.
Познавательные
УУД: формировать умение работать с текстом; действовать
по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
виде, уметь
извлекать информацию из прочитанного текста,
проводить
сравнение по заданным критериям (что едят на Рождество в Великобритании и
России)
|
формировать
мотивационную основу учебной деятельности;
формировать
доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и
народам,
формировать
чувство гордости за свою страну
|
|
МОДУЛЬ
5. Мои пушистые друзья
|
Коммуникативные
(говорение): описывать
животных
описывать
домашнего питомца
говорить
о возрасте
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Коммуникативные
(письмо): писать о своём питомце
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные
предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять
глагол have got и существительные во
множественном числе, образованные не по правилу
употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме,
уметь давать краткий ответ
употреблять числительные от 20 до 50
|
вести диалог-расспрос о возрасте
животных; называть части тела и описывать животных;
пересказывать прочитанный текст по
опорам; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; писать с опорой на
образец о своем питомце.
|
Коммуникативные
УУД: адекватно
использовать речевые средства для построения монологического высказывания
научиться
задавать вопросы
Регулятивные
УУД:
адекватно
воспринимать оценку учителя
осуществлять
самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
УУД:
развивать умение работать со схемой; находить в тексте конкретные сведения,
заданные в явном виде
осуществлять
поиск необходимой информации в грамматическом справочнике;
строить
монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
по заданным критериям
|
развивать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
формировать
мотивационную основу учебной деятельности;
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой
формировать
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира
|
|
МОДУЛЬ
6. Дом, милый дом
|
Коммуникативные
(говорение): задавать вопрос о
местонахождении и отвечать на вопрос
расспрашивать
о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать
свой дом/квартиру
рассказывать
о домах-музеях
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать про себя
и понимать текст, построенный на изученном языковом материале научиться читать вслух сюжетный диалог,
построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Коммуникативные
(письмо): писать о своей /квартире/доме
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные
предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): задавать
общий вопрос с глаголом to be
употреблять
предлоги места
употреблять
существительные
во множественном числе, образованные не по правилу и структуру
употреблять
структуру
there is/there are в
утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ
|
вести диалог-расспрос (о предметах
мебели и их количестве); рассказывать о своём доме/квартире/комнате; написать
с опорой на образец о предметах мебели в своей
комнате, описывают дом/квартиру.
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
адекватно
использовать речевые средства для построения ответов на вопросы;
правильно
отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя;
оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
Познавательные
УУД: формировать умение работать с текстом
действовать по образцу; находить в тексте
конкретные сведения, заданные в явном виде
уметь
извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу.
|
формировать
мотивационную основу учебной деятельности; формировать основы своей
гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика,
формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим
странам и народам;
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности
|
|
МОДУЛЬ
7. Как хорошо провести время
|
Коммуникативные
(говорение): спрашивать о
том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос
рассказывать
о занятиях во второй половине дня
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
читать про себя и понимать тексты, содержащие
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в
тексте необходимую информацию
Коммуникативные
(письмо): писать о своем выходном дне
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные
предложения
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глагол to be и притяжательные
местоимения my, your
употреблять
глаголы в Present Continuous в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
|
вести диалог-расспрос о том, что делают в данное
время; рассказать о своём хобби, выходном дне;
вербально или не вербально реагировать на услышанное; написать с опорой на
образец о дне, проведённом в парке.
|
Коммуникативные
УУД:
участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
формировать
презентационные умения
Регулятивные
УУД:
принимать
и сохранять учебную задачу
учитывать
установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
виде
произвольно
и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию.
|
формировать адекватное понимание причин успешности/
не успешности учебной деятельности,
формировать способность к оценке своей учебной деятельности
развивать эстетические чувства на основе знакомства
со сказкой;
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
|
|
МОДУЛЬ
8. День за днём
|
Коммуникативные
(говорение): спрашивать, что
делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос
участвовать
в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели
спрашивать
о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время
дня, и отвечать на вопрос
рассказывать
о своих любимых персонажах мультфильмов
Коммуникативные
(чтение): читать новые слова, читать вслух
сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию
Коммуникативные
(письмо): научиться писать о своём любимом дне
Коммуникативные
(аудирование): воспринимать на
слух в аудиозаписи и понимать содержание
сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом
материале
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):
читать с правильным
словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые
предложения; соблюдать интонацию перечисления
Языковые
средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): оперировать активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
получить
начальное представление о словообразовании (sail – sailor, own – owner)
Языковые
средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь
употреблять глаголы в Present Simple
|
рассказать
о распорядке дня, называть время, написать с опорой на образец о своём
любимом дне; о том, что делают в выходные.
|
Коммуникативные
УУД: участвовать
в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
адекватно
использовать речевые средства для построения диалогического высказывания;
правильно
отвечать на вопросы
Регулятивные
УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
принимать
и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
понимать
знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию)
выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о выполненной работе в досье Языкового портфеля).
|
развивать
эстетические чувства на основе знакомства с популярными российскими
мультфильмами;
формировать
мотивационную основу учебной деятельности
формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика».
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.