|
№
пп
|
Название
раздела программы
|
Тема
урока
|
Кол. часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Дата
|
Примечание
|
|
по пла-ну
|
фактич.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
1
|
Я и мои друзья
(Повторение 10 ч.)
|
Времена года
|
1
|
Повторяют лексику
по теме: «Времена года». Вспоминают правила употребления глагола to be
(утвердительная форма) в настоящем времени; выполняют упражнения по теме: «Present Simple/Past Simple». Читают диалог по теме: «Мое любимое время года»; Разыгрывают диалоги
в парах.
|
|
|
|
|
2
|
|
Одежда
|
1
|
Повторяют лексику
по теме: «Одежда». Вспоминают правила употребления глагола to be
(отрицательная форма) в настоящем времени. Читают текст и отвечают на
вопросы; Составляют диалоги по теме: «В магазине».
|
|
|
|
|
3
|
|
Семья
|
1
|
Повторяют лексику
по теме: «Семья». Тренируют употребление глаголов в настоящем простом
времени. Вспоминают правила употребления глагола to be (отрицательная форма) в
настоящем времени. Читают текст о семье Роберта. Составляют монологическое
высказывание по теме: «Моя семья».
|
|
|
|
|
4
|
|
Еда
|
1
|
Активизируют
знания лексического материала по теме: «Еда». Вспоминают правила употребления
конструкции there is/there are. Выполняют
грамматические упражнения на дифференциацию неопределенных местоимений some/any. Слушают и поют песенку «Я люблю еду». Читают текст и отвечают на
вопросы. Составляют диалог-ситуацию «В магазине».
|
|
|
|
|
5
|
|
Животные
|
1
|
Активизируют
знания лексического материала по теме: «Животные». Вспоминают образование
степеней сравнения прилагательных. Воспринимают текст на слух и отвечают на
вопросы. Находят к текстам подходящие картинки. Описывают свое любимое
животное.
|
|
|
|
|
6
|
|
Праздники
|
1
|
Повторяют лексику
по теме: «Праздники». Вспоминают образование простого прошедшего времени
(утвердительная форма). Читают текст и отвечают на вопросы. Дополняют диалог
и разыгрывают его в парах.
|
|
|
|
|
7
|
|
Природа
|
1
|
Повторяют лексику
по теме: «Природа». Вспоминают образование простого прошедшего времени
(отрицательная форма) и выполняют грамматические упражнения. Воспринимают на
слух песню. Читают сказку и определяют ее основную идею. Высказываются по
теме: «Где я был прошлым летом?»
|
|
|
|
|
8
|
|
Повседневная
жизнь
|
1
|
Активизируют
знания лексического материала по теме: «Повседневная жизнь». Вспоминают
образование простого будущего времени. Читают текст и отвечают на вопросы. Формируют
навыки письма о режиме дня. Составляют монологическое высказывание на тему:
«Мир будущего».
|
|
|
|
|
9
|
|
Домашнее чтение: «Сачкин
Пачкин» (часть 1)
|
1
|
Читают текст и
находят в тексте нужную информацию для характеристики главных персонажей.
Выполняют упражнение на понимание текста.
|
|
|
|
|
10
|
|
Домашнее чтение: «Сачкин
Пачкин» (часть 2)
|
1
|
Читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на простые вопросы
учителя.
Выполняют упражнения с последующим выполнением заданий на поиск
соответствия
|
|
|
|
|
11
|
Школьная жизнь (15 ч.)
|
Дни недели
|
1
|
Воспринимают на
слух и правильно повторяют дни недели, названия школьных предметов. Учатся
правильно употреблять предлоги времени: at, on, in. Читают вслух текст с соблюдением норм произношения. Составляют
предложения о том, как они проводят неделю.
|
|
|
|
|
12
|
|
Распорядок дня
|
1
|
Составляют
предложения о своем распорядке дня с опорой на картинки. Учатся выражать свое
отношение к действию при помощи модального глагола shall. Слушают диалог и составляют собственный. Читают текст и
соглашаются/не соглашаются с предложенными высказываниями. Составляют рассказ
на тему: «Что я обычно делаю перед уроками, во время уроков и после уроков»
|
|
|
|
|
13
|
|
Школьное
расписание
|
1
|
Тренируют
употребление предлогов времени; слушают
и понимают значение новых слов с опорой на зрительную догадку; учатся
называть время; читают текст, отвечают на вопросы к нему;
соглашаются/не соглашаются с предложенными высказываниями; расставляют
предложения в хронологическом порядке.
|
|
|
|
|
14
|
|
Домашнее чтение: «Мальчик,
который кричал «Волк»!
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; соглашаются
/ не соглашаются с высказываниями по тексту
|
|
|
|
|
15
|
|
Классная комната
|
1
|
Соглашаются и не соглашаются с высказыванием с опорой на
иллюстрации; дополняют предложения, используя изученный лексический материал;
дополняют диалог и отрабатывают его в парах; употребляют лексику и грамматику
в упражнениях на тренировку Present
Simple; читают текст и находят
нужную информацию для ответов на вопрос.
|
|
|
|
|
16
|
|
Проблемы в школе
|
1
|
Учатся
произносить, писать и воспроизводить в речи новые лексические единицы;
воспринимают на слух вопросы и отвечают на них; описывают действия учеников с
опорой на картинки, используя Present Continuous; Составляют
диалоги, используя предложенные вопросы; читают текст и находят нужную
информацию.
|
|
|
|
|
17
|
|
Домашнее чтение: «Гамбургеры
Гарри»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
расставляют предложения в правильном хронологическом порядке согласно тексту;
доказывают мысли на основе текста.
|
|
|
|
|
18-19
|
|
Начальная школа в
Англии
|
2
|
Совершенствуют
грамматические навыки конверсии слов; читают первую часть текста и
соглашаются/не соглашаются с высказываниями; составляют монологическое высказывание
на тему: «Начальная школа в Англии»; читают вторую часть текста и отвечают на
вопросы к тексту; учатся задавать вопросы: «Сколько сейчас времени?», «Как
часто/Сколько раз?».
|
|
|
|
|
20
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 2 раздела.
|
|
|
|
|
21
|
|
Контрольная
работа по итогам 2 раздела
|
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 2 раздела.
|
|
|
|
|
22
|
|
Домашнее чтение: «Новая
школа Алана»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
читают вопросы и находят в тексте на них ответы; обсуждают школьные правила.
|
|
|
|
|
23
|
|
Домашнее чтение: «В
королевской балетной школе»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
делят историю
на логические части и дают им названия; с опорой на названия
пересказывают текст.
|
|
|
|
|
24-25
|
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
26
|
Где мы живем (11 ч.)
|
Мой дом
|
1
|
Догадываются о
значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, с опорой
на картинки; читают диалог, учат его наизусть; читают текст, находят неверные
утверждения и исправляют их, пересказывают текст с опорой на ключевые фразы.
|
|
|
|
|
27
|
|
Моя комната
|
1
|
Учатся
выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном
языковом материале; оперируют активной лексикой в процессе общения; выполняют
упражнения, используя новую лексику; читают диалог и учат его наизусть.
|
|
|
|
|
28
|
|
Дома в Англии
|
1
|
Повторяют и
правильно употребляют в речи Past Simple; учатся
задавать альтернативные вопросы; читают текст и отвечают устно на вопросы.
|
|
|
|
|
29
|
|
Домашнее чтение:
«Городская мышка и сельская мышка»
|
1
|
Читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; соглашаются
/ не соглашаются с высказываниями по тексту.
|
|
|
|
|
30
|
|
Предлоги места
|
1
|
Описывают дом с
опорой на картинку, используя изученные слова; воспринимают правило
употребления конструкции to be going to; вспоминают предлоги
места и используют их в грамматических упражнениях; строят высказывания на
основе картинок о планах на вечер; читают текст, находят нужную информацию.
|
|
|
|
|
31
|
|
Описание комнаты
|
|
Тренируют
конструкцию to be going to в грамматических упражнениях;
описывают местность с опорой на картинку и наводящие вопросы; слушаю, затем
читают диалог про новую квартиру и учат его наизусть; строят монологическое высказывание
с опорой на план.
|
|
|
|
|
32
|
|
Грабитель в доме
|
1
|
Называют предметы
мебели, изображенные на картинках; читают текст, отвечают на вопросы учителя,
расставляют предложения в правильном хронологическом порядке; составляют
рассказ о квартире своего друга.
|
|
|
|
|
33
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 3 раздела.
|
|
|
|
|
34
|
|
Контрольная
работа по итогам 3 раздела
|
1
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 3 раздела.
|
|
|
|
|
35
|
|
Домашнее чтение:
«Однажды темной ночью»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
придумывают свой конец истории. Находят в тексте предложения, иллюстрирующие
картинку.
|
|
|
|
|
36
|
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
37
|
Жизнь в городе. Лондон (12 ч.)
|
Лондон
|
1
|
Развивают
языковую догадку; учатся читать и употреблять в речи новые лексические
единицы; слушают диалог, читают его и учат наизусть; читают общую информацию
о Лондоне и выполняют упражнения на понимание текста; отвечают на вопросы с
опорой на картинку.
|
|
|
|
|
38
|
|
Настоящее совершенное
время (Правильные глаголы)
|
1
|
Задают вопросы в Past Simple; узнают правила образования и употребления Present Perfect с правильными глаголами; выполняют грамматические упражнения;
составляют предложения с опорой на картинки; читают текст и отвечают на
вопросы; составляют монологическое высказывание о Лондоне.
|
|
|
|
|
39
|
|
Настоящее совершенное
время (Неправильные глаголы)
|
1
|
Тренируют
употребление Present Perfect с правильными
глаголами; узнают правила образования и употребления Present Perfect с неправильными глаголами; задают вопросы с опорой на картинки;
читают текст, соглашаются/не соглашаются с предложенными утверждениями.
|
|
|
|
|
40
|
|
История Лондона
|
1
|
Узнают правила
употребления наречий времени already/yet/never/ever/just выполняют грамматические упражнения; сравнивают времена Past Simple
и Present Perfect; читают текст и
выписывают ключевые слова; отвечают на вопросы по тексту; обсуждают в парах
историю Лондона.
|
|
|
|
|
41
|
|
Достопримечательности
Лондона
|
1
|
Выполняют
грамматические упражнения по теме: «Present Perfect»; учатся произносить
и писать новые лексические единицы; слушают, затем учат наизусть стихотворение;
читают текст, соглашаются/не соглашаются с предложенными утверждениями;
обсуждают в группах достопримечательности Лондона.
|
|
|
|
|
42
|
|
Вестминстерское
Аббатство
|
1
|
смотрят на
картинки и выказывают предположение, где находятся памятники; составляют
словосочетания и предложения с новыми словами; тренируют 3 формы глагола;
читают текст и отвечают на вопросы; составляют план текста; пересказывают
текст по плану.
|
|
|
|
|
43
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 4 раздела.
|
|
|
|
|
44
|
|
Контрольная
работа по итогам 4 раздела
|
1
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 4 раздела.
|
|
|
|
|
45
|
|
Домашнее чтение:
«Шпион по соседству»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; соглашаются
/ не соглашаются с высказываниями по тексту; кратко пересказывают текст.
|
|
|
|
|
46-48
|
|
Резервные уроки
|
3
|
|
|
|
|
|
49
|
Путешествия и транспорт
(8 ч. )
|
Транспорт
|
1
|
учатся находить
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника; соблюдают нормы
произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи;
знакомятся с новой лексикой; читают диалог и составляют собственный в парах;
читают текст, соглашаются/не соглашаются с предложенными утверждениями.
|
|
|
|
|
50
|
|
Сказка:
«Волшебная горчица» (часть 1)
|
1
|
Читают сказку
«Волшебная горчица»; отвечают на вопросы к тексту; соглашаются/не соглашаются
с утверждениями; составляют план сказки; пересказывают текст; оперируют
активной лексикой в процессе общения; задают вопросы и отвечают на вопросы
собеседника; тренируют грамматический навык: настоящее совершенное время.
|
|
|
|
|
51
|
|
Сказка:
«Волшебная горчица» (часть 2)
|
1
|
|
|
|
|
52
|
|
Сказка:
«Волшебная горчица» (часть 3)
|
1
|
|
|
|
|
53
|
|
Путешествие на корабле
|
1
|
называют
по-английски транспортные средства; составляют предложения, используя новую
лексику; читают вопросы и дают краткие ответы; запоминают употребление
фразовых глаголов to get into/ out,
to get on/off; воспринимают диалоги
на слух; читают диалог, составляют собственный диалог.
|
|
|
|
|
54
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 5 раздела.
|
|
|
|
|
55
|
|
Контрольная
работа по итогам 5 раздела
|
1
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 5 раздела.
|
|
|
|
|
56
|
|
Домашнее чтение:
«Хейди»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
расставляют предложения в хронологическом порядке.
|
|
|
|
|
57
|
Любимые занятия (9)
|
Виды хобби
|
1
|
учатся находить
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника; употребляют
слова словосочетаниях, предложениях; узнают правила словообразования;
выполняют упражнения на тренировку нового грамматического материала; читают
текст про увлечения; отвечают на вопросы; соглашаются/не соглашаются с утверждениями;
строят монологическое высказывание о своем увлечении.
|
|
|
|
|
58
|
|
Поход в театр
|
1
|
активизируют
знания лексических единиц; дополняют предложенный диалог; разыгрывают его в
парах; читают новые слова и догадываются об их значении; читают текст про
визит в театр; обсуждают любимый театр.
|
|
|
|
|
59
|
|
Кино в Англии
|
1
|
составляют
рассказ о своих увлечениях с указанием времени; узнают новую лексику оп теме:
«кинематограф»; расспрашивают друг друга о кино; узнают правила употребления
грамматических конструкций мало/много; тренируют грамматические конструкции в
грамматических упражнениях; читают текст; соглашаются/не соглашаются с утверждениями.
|
|
|
|
|
60
|
|
Мир Уолта Диснея
|
1
|
расспрашивают
друг друга о любимом фильме; узнают разницу в употреблении глаголов say/tell; читают новые слова, догадываются об их
значении; изучают телевизионную программу; составляют собственную программу;
сравнивают употребление наречий too/also; читают текст об Уолте Диснее; рассказывают о своем любимом диснеевском
мультике.
|
|
|
|
|
61
|
|
Чему учат книги?
|
1
|
употребляют в
речи на уровне предложения новые лексические единицы; выполняют упражнения по
грамматике; запоминают употребление отрицательной приставке un; слушают диалог; читают и учат диалог
наизусть; пользуются словарем при работе над текстом; определяют тему текста,
читают текст.
|
|
|
|
|
62
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 6 раздела.
|
|
|
|
|
63
|
|
Контрольная работа по итогам 6 раздела
|
1
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 6 раздела.
|
|
|
|
|
64
|
|
Домашнее чтение: «Хейди» (2 часть)
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
находят в тексте предложения, иллюстрирующие картинку.
|
|
|
|
|
65
|
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
66
|
Америка. США (18 ч.)
|
Открытие Америки
|
1
|
называют
увлечения с опорой на картинки; прогнозируют содержания текстов по заголовкам;
узнают новые способы образования существительных; задают вопросы с вопросительным
словом и отвечают на них; выполняют предтекстовые упражнения на общий
кругозор; читают текст; находят в тексте нужные факты; развивают навыки и
умения устной речи.
|
|
|
|
|
67
|
|
Путешествие Христофора Колумба
|
1
|
формируют
фонетические навыки произношения новых слов; строят предложения с
использованием новых слов; слушают стихотворение, читают его и учат наизусть;
прогнозируют содержание текста по заголовку; читают текст; находят в тексте
нужные факты; строят рассказ с опорой на вопросы.
|
|
|
|
|
68
|
|
История Дня Благодарения
|
1
|
составляют
предложения с использованием конструкции to be interested in; описываю картинки, употребляя слова discover, sail, reach, build, settlement; употребляют структуры с глаголом в прошедшем времени; читают
истории возникновения праздника «День Благодарения»; отвечают устно на
вопросы.
|
|
|
|
|
|
|
Домашнее чтение: «Американский год»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
сопоставляют праздники с датами их проведения.
|
|
|
|
|
69
|
|
Коренные американцы
|
1
|
читают текст;
находят нужную информацию; составляют предложения с опорой на картинки;
называют погоду в разных городах; читают диалог; раскрывают скобки,
употребляя глагол в нужном времени; узнают правила образования прилагательных
при помощи суффикса full; читают
текст, отвечают на вопросы.
|
|
|
|
|
70
|
|
Домашнее чтение: «Американский год» (2
часть)
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя.
|
|
|
|
|
71-72
|
|
Дикий Запад
|
2
|
соотносят имена
знаменитостей с их изображениями; называют, где и когда они родились;
дополняют самостоятельно предложенный диалог; составляют рассказ с опорой на
картинки; читают новые слова, находят их перевод в словаре; читают две части
текста про Дикий Запад; отвечают на послетекстовые вопросы; дополняют
предложения с опорой на текст.
|
|
|
|
|
73
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала по теме: «Открытие Америки. Дикий Запад»
|
|
|
|
|
74
|
|
Контрольная работа
|
1
|
Выполняют
промежуточную контрольную работу по первой части 7 раздела.
|
|
|
|
|
75
|
|
Домашнее чтение: «Письмо с Нью-Йорка»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
находят в тексте предложения, иллюстрирующие картинку; расставляют
предложения в хронологическом порядке.
|
|
|
|
|
76
|
|
Американские символы
|
1
|
отгадывают
предметы по их описанию; расставляют предложения в хронологическом порядке;
тренируют употребление модального глагола may; формируют
фонетические навыки произношения новых слов и словосочетаний; отвечают на
вопросы, используя новые слова; слушают стихотворение, узнают об американских
монетах; читают текст; отвечают на вопросы; делают устной сообщение на одну
из предложенных тем.
|
|
|
|
|
77
|
|
Повседневная жизнь в Америке
|
1
|
выполняют
грамматические упражнения, используя модальный глагол may; употребляют глагол can в прошедшем, настоящем,
будущем времени; изучают суффикс tion в существительных; прогнозируют содержание
текста по заголовку; определяют тему текста; находят нужные факты.
|
|
|
|
|
78
|
|
Домашнее чтение: «Мальчик с пальчик»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
находят в тексте предложения, иллюстрирующие картинку.
|
|
|
|
|
79
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 7 раздела.
|
|
|
|
|
80
|
|
Контрольная работа по итогам 7 раздела
|
1
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 7 раздела.
|
|
|
|
|
81
|
|
Домашнее чтение: «Беатрикс Поттер»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя;
расставляют предложения в хронологическом порядке; кратко пересказывают
текст.
|
|
|
|
|
82-83
|
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
84
|
Моя страна (19 ч.)
|
Я люблю Россию
|
1
|
называю
расположения предложенных городов; формируют фонетические навыки произношения
новых слов и словосочетаний; употребляют в речи на уровне предложений новые
лексические единицы; запоминают употребления определенного артикля the с названиями географических объектов; читают текст; отвечают на
предложенные вопросы.
|
|
|
|
|
85
|
|
Столицы России
|
1
|
учатся
произносить и употреблять новые слова; составляют предложения с названиями
географических объектов, используя карту России; читают текст о столицах
России; отвечают на вопросы; строят связное монологическое высказывание с
опорой на вопросы.
|
|
|
|
|
86
|
|
Домашнее чтение: «Почему птицы такие
разноцветные»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; соглашаются
/ не соглашаются с высказываниями по тексту; составляют шесть вопросов к
тексту.
|
|
|
|
|
87
|
|
Отечественная война 1812 года
|
1
|
тренируют
лексические единицы на уровне предложений; догадываются о значении слов по
контексту; прогнозирую содержание текста по заголовку; находят нужные факты;
соглашаются/ не соглашаются с высказываниями; составляют рассказ о Отечественной
войне 1812 года.
|
|
|
|
|
88
|
|
Русские полководцы
|
1
|
называют из
какого материала сделаны предметы; выражают удивление, используя образец;
слушаю и поют песню; читают текст; составляют к тексту 10 вопросов; готовят
доклад о русских полководцах.
|
|
|
|
|
89
|
|
Домашнее чтение: «Настоящий «Гадкий утенок»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; кратко
пересказывают текст.
|
|
|
|
|
90
|
|
Повторение
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала 8 раздела.
|
|
|
|
|
91
|
|
Контрольная работа по итогам 8 раздела
|
1
|
Выполняют
контрольную работу по итогам 8 раздела.
|
|
|
|
|
92
|
|
Домашнее чтение: «Как появилась Москва»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; соглашаются
/ не соглашаются с высказываниями по тексту.
|
|
|
|
|
93
|
|
Домашнее чтение: «Санкт-Петербург»
|
1
|
читают и обсуждают прочитанный текст, отвечая на вопросы учителя; на
основе предложенных опор находят в тексте нужную информацию.
|
|
|
|
|
94
|
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
1
|
Выполняют задания
на повторение языкового материала за 4 класс.
|
|
|
|
|
95
|
|
Итоговая контрольная работа за год
|
1
|
Выполняют
итоговую контрольную работу за весь учебный год.
|
|
|
|
|
96
|
|
Анализ итоговой контрольной работы
|
1
|
Работают над
ошибками и устраняют трудности контрольной работы.
|
|
|
|
|
97-102
|
|
Резервные уроки
|
6
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.