Рабочая программа английский язык 6 класс ФГОС Биболетова

Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Червишевской СОШ «Онохинская СОШ»

Тюменского муниципального района

Рассмотрено на заседании ШМО учителей иностранного языка ______________ Ермолова Т.А. № протокола ______ «___»____________ 2016г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ Жилякова Н.А. «___» ________________ 2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор филиала ____________ Бруцкая Р.В. «___»______________ 2016 г. Приказ по ОУ №____ от _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	английский язык
Учебный год	2016-2017
Класс	6
Количество часов в год	102 часа
Количество часов в неделю	3 часа

Учитель: Субботина И.А.

2016 год

Рабочая программа по учебнику Биболетовой М.З «Enjoy English» для  общеобразовательных школ

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Изучение предметной области "Иностранные языки" должно обеспечить:

приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;

осознание тесной связи между овладением иностранными языками и личностным, социальным и профессиональным ростом;

формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение, аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации и самореализации;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

Личностные результаты:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)   формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5)    освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)    развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8)    формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)   формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10)   осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11)    развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1)   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)   умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5)   владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8)  смысловое чтение;

9)    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10)   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11)  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12)    формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

Предметные результаты изучения предметной области "Иностранные языки" отражают:

1)   формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2)формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3)  достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4)   создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

.

Раздел «Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

·       рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·       описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

·       давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·       передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·       комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

·       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·       кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

·       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·       воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

·       отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

·       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

·       игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Обучающийся научится:

·       читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·       читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

·       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

·       игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

·       пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·       заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

·       писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·       составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·       кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

·       писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

·       соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·       различать коммуникативные типы предложения по интонации;

·       адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·       различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 6 класса;

·       употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 6  класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 6 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·       знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

·       распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

·       использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

·      распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

Обучающийся получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

·      распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

·      распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Содержание программы

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

«Школа, друзья. Клуб путешественников». Виды отдыха, путешествия.  У карты  мира. Где находятся эти страны? Что тебе нравиться делать, а что нет? Виды путешествий. Чудеса природы. Ниагарский водопад. Чудеса природы России. Добро пожаловать в мир приключений. Подготовка к походу. Приключения во время похода. Великие путешественники прошлого. Современные путешественники (Дмитрий Шпаро). Виды путешествий. Поездка за город. Путешествия и клады.         Мой дом - моя крепость

 «Свободное время». Межличностные отношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Знакомство с друзьями. Будь вежлив. Гостим в английской семье. Описываем наших друзей. Подарок бабушке. Условия проживания в городской/сельской местности.  . Жизнь в городе и деревне. Типы домов. Описание своего дома /квартиры

«Страна изучаемого языка. Великобритания». Страна/страны изучаемого языка, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру). Памятные дни в Британии. Особенный день для семьи. Британские праздники. Как отметить любимый праздник. Веселое время провождение (Домашнее чтение). Клуб международных путешественников. Твое последнее путешествие./Твой любимый праздник. Угощение: разные продукты питания. Традиционный английский завтрак. Английская еда в сравнении с русской. Любимая еда. Участие в международном интернет-проекте. Вебсайт Международного клуба исследователей. Письмо команде сайта клуба. Карта Великобритании. Интересные факты о Великобритании. Флаг Великобритании. Традиции и обычаи Британии. Путешествие по Англии. Города Англии. Лексико-грамматический тест. Уэльс. Северная Ирландия. Викторина « Северная Ирландия». Шотландия. Чтение   шотландской сказки «Я сам!» (2 части). Знаменитые люди Великобритании. Древний замок   на западе Великобритании.  Принцесса Диана и Дениэл Рэдклифф. Джозеф Киплинг. Праздники и фестивали     в   Великобритании и России. Семейный праздник. Мой любимый  праздник.  Праздники  России и Британии.  Масленица в России. Добро пожаловать в Россию!

«Праздники. Путешествия. Увлечения». Веселые выходные. Ваши планы на выходные. Виды отдыха. Увлечения и хобби британцев. Письмо Алисы. Проблемы с родственниками. Чтение отрывка  из книги “Лев, колдунья и платяной шкаф” Кэролла Льюса). Любимый  жанр книг. Давай почитаем наши любимые английские книги! Проект «Давай почитаем наши любимые английские книги!» Твой любимый писатель. Внеклассное чтение «Кошка, гуляющая сама по себе»(2 части). Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Разговор о животных:  читаем и говорим о Лондонском зоопарке(2 части). Человек и звери, живущие в зоопарках. Проблемы животных: животные, находящиеся под угрозой  вымирания, места обитания животных. Природа и экология: вода на планете (океаны, моря,  озера, реки).Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал.  Подводный животный мир. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Разговор о британских школах. Употребление модальных глаголов в ситуации «Школьная жизнь». Типы школ в России и Британии: сравнение. Школьная жизнь. Внеклассное чтение. Подготовка к проекту «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!» Проектная работа «Давайте приготовим специальное блюдо на Рождество!» Здоровый образ жизни. Спорт. Популярные виды спорта в Британии. Популярные виды спорта в России.    

Тематический план

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов	Контрольные работы
	I четверть Unit I       Школа, друзья. Клуб путешественников.	24	1
	II четверть Unit II Свободное время	24	1
	III четверть Unit III. Страна изучаемого языка. Великобритания	31	1
	IV четверть Unit IV. Праздники. Путешествия. Увлечения.	23	1
	ВСЕГО	102	4

 Календарно-тематическое планирование предмета английский язык 6 класс

	Дата		тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты	Планируемые предметные результаты	Вид контроля
Unit I       Школа, друзья. Клуб путешественников. 24 часа
	5.09		Знакомство с членами международного клуба путешественников. ИКТ(Ex. 1- 7)	Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов Читать с полным пониманием тексты, представленные в форме анкеты; находить в них запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию. Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знаком­ства) по ролям. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор  Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией Вести диалог - расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье). Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов Читать с полным пониманием тексты, представленные в форме анкеты; находить в них запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию. Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знаком­ства) по ролям. Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией Вести диалог - расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье).	Познавательные: Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; заменяют термины определениями; выполняют операции со знаками и символами. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; формирование учебной компетенции: овладение методическим аппаратом учебника, взаимооценка по критериям. Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи; составляют план и последовательность действий. Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.	Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; -устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Развитие монологической речи предусматривает  умения: кратко высказываться о фактах,описание, повествование и сообщение,  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Овладение письмом предусматривает умения: -делать выписки из текста; -писать короткие поздравления с праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), ·	Чтение слов
	6.09		Электронное письмо. Групповая работа (Ex. 8- 13)				Чтение  текстов
	8.09		Личная анкета члена международного клуба путешественников(Ex. 14- 20)				Анкета
	12.09		Путешествие (на велосипеде, машине, пешком). Новые друзья. ИКТ(Ex. 21- 26)				Письменные упражнения
	13.09		Диалоги о путешествии.    Этикет. (Ex. 27-33)				Чтение диалога
	15.09		Каникулы. (Ex. 34-39)				Чтение слов
	19.09		Чудеса природы  (Ex. 40- 47) Групповая работа.				Чтение  текстов
	20.09		Чудеса природы ( Ex. 48-53)Экскурсия.				Чтение  текстов
	22.09		Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности. (Ex. 54- 60)				Грамматические упражнения
	26.09		Отношения в семье. (Ex.  61- 66)				Чтение  текстов
			Что такое семья? (Ex. 66 (review) – 74).  ИКТ				Письменные упражнения.
	27.09		Жизнь в городе и сельской местности. (Ex. 75- 80)				Чтение  текстов
	29.09		Типы домов (Ex. 81- 87)				Письменные упражнения.
	3.10		Любимое место в доме / квартире (Ex. 88- 94)				Ответы на вопросы
	4.10		Праздники в Великобритании и России. (Ex. 95- 101). ИКТ				Ответы на вопросы
	6.10		Guy Fawkes Day.  (Ex. 102- 107)				Письменные упражнения.
	10.10		Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 1, 1-6				Чтение  текстов
	11.10		Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 2,  7-12				Чтение  текстов
	13.10		Чтение текста "A Roaring Good Time" Part 3, 13-18				Ответы на вопросы
	17.10		Путешествия				Лексические упражнения
	18.10		Письмо зарубежного друга. Контрольная работа по чтению				Письменные упражнения  Тест
	20.10		Анкета.
	24.10		Резервный урок
	25.10		Резервный урок

№	Дата		тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты	Планируемые предметные результаты	Вид контроля
Unit II Свободное время    24 часа
	27.10		Свободное время. (Ex. 1-7)ИКТ	- тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка Декламировать стихотворение «My dream"; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план. Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию Писать правила для путешественников, опираясь на образец - тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка Декламировать стихотворение «My dream"; выражать свое отношение к позиции автора. Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план. Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию Писать правила для путешественников, опираясь на образец	Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации; выбирают обобщенные стратегии решения задачи; формирование ученой компетенции: пользование учебным каталогом. Регулятивные: Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?); выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.	Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; -устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Развитие монологической речи предусматривает  умения: ·                     кратко высказываться о фактах,описание, повествование и сообщение,  ·                     передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Овладение письмом предусматривает умения: -делать выписки из текста; -писать короткие поздравления с праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; -устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.	Прослушивание текста
			Домашние обязанности. (Ex. 8- 16)				Чтение текста
	7.11		Стоунхендж (Ex. 17-20) 15 (review)				Чтение  текстов
	8.11		Посещение зоопарка (Лондонский зоопарк, Московский зоопарк). (Ex. 21-26)				Чтение текста
	10.11		Парк диких животных Whipsnade (Ex. 27-32) ИКТ				Чтение  текстов
	14.11		Как спасти исчезающих животных (Ex. 33- 36)				Лексические задания
	15.11		Продукты питания. (Ex. 37- 45)				Чтение  текстов
	17.11		Прием пищи: завтрак, обед, ужин (Ex. 46- 49)ИКТ				Грамматические задания
	21.11		Любимые блюда. (Ex. 50- 52)				Чтение текста
	22.11		Школы Великобритании (Ex. 53- 59)				Чтение  текстов
	24.11		Учебный день. (Ex. 60- 68)				Лексические упражнения
	28.11		Школьные правила (Ex. 69- 76)Групповая работа				Лексические упражнения
	29.11		Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis Part 1, 1-6				Чтение  текстов
			Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis Part 2, 7-13				Чтение  текстов
	1.12		Чтение текста "Fraser, the Christmas Dragon" by Margo Fallis Part 3, 14-19				Чтение  текстов
	5.12		работа по аудированию				Лексические задания
	6.12		Австралийская коала. Контрольная работа по чтению				Тест
	8.12		Письмо зарубежному другу. работа по письму				Чтение текста
	12.12		работа по говорению				Чтение текста
	13.12		Грамматические упражнения				Тест
	15.12		Грамматические упражнения
	19.12		Грамматические упражнения
	20.12		Резервный урок
	22.12		Резервный урок

№	Дата		тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты	Планируемые предметные результаты	Вид контроля
Unit III. Страна изучаемого языка. Великобритания  31 час
	12.01		Международный клуб путешественников (Ex. 1-8)ИКТ	- рассказать о достопримечательностях англоязычных стран и родной стране - обосновать свою точку зрения - декламировать стихи - читать текст с целью извлечения информации - читать текст с пониманием общего содержания - делать резюме по прочитанному тексту - рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографии - дать характеристику знаменитым людям - совершенствовать произносительную сторону речи - расширение словарного запаса - тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка - тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка - рассказать о достопримечательностях англоязычных стран и родной стране - обосновать свою точку зрения - декламировать стихи - читать текст с целью извлечения информации - читать текст с пониманием общего содержания - делать резюме по прочитанному тексту - рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографии - дать характеристику знаменитым людям - тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка	Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выбирают знаково-символические средства для построения модели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.15 Коммуникативные: Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий; проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.	Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; -устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Развитие монологической речи предусматривает  умения: ·                     кратко высказываться о фактах,описание, повествование и сообщение,  ·                     передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Овладение письмом предусматривает умения: -делать выписки из текста; ·                     -писать короткие поздравления с праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; -устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Развитие монологической речи предусматривает  умения: ·                     кратко высказываться о фактах, описание, повествование и сообщение,  ·                     передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Овладение письмом предусматривает умения: -делать выписки из текста; ·                     -писать короткие поздравления с праздником (объемом до 30 слов, включая адрес),	Чтение текста
	16.01		Вебсайт международного клуба путешественников (Ex. 9- 15)				Чтение диалога
	17.01		Лексико-грамматические упражнения  (Ex. 16- 23				Чтение текста
	19.01		Страна изучаемого языка (Ex. 24- 32)				Чтение текста
	23.01		Добро пожаловать в Великобританию! (Ex. 33-40). ИКТ				Чтение текста
	24.01		Символы Великобритании (Ex. 41-49). ИКТ				Чтение текста
	26.01		Страна изучаемого языка: Англия (Ex. 50-58)				Составление рассказа
	30.01		Путешествие в  Англию (Ex. 59- 66)Групповая работа. ИКТ				Составление рассказа
	31.01		Английские города (Ex. 67-74)				Проверка техники чтения
			Уэльс (Ex. 75- 81)				Чтение текста
	2.02		Северная Ирландия (Ex. 82- 89)				Чтение текста
	6.02		Шотландия (Ex. 90- 97)				Чтение текста
	7.02		Сказка «I myself!» часть 1 (Ex. 98- 103)				Чтение текста
	9.02		Сказка «I myself!» часть 2  (Ex. 104-114)				Чтение текста
	13.02		Выдающиеся люди англоговорящих стран (Ex. 115- 121)				Чтение текста
	14.02		Выдающиеся люди англоговорящих стран (Ex. 122-129)				Чтение текста
	16.02		Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг. (Ex. 130-139)				Чтение текста
	20.02		Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэролла Льюса  (Ex. 140-149)Групповая работа				Чтение текста
	21.02		Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэролла Льюса (Ex. 150-158)				Чтение текста
	27.02		Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself' Part 1				Чтение текста
	28.02		Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself' Part 2				Чтение текста
	2.03		Чтение сказки "The Cat that Walked by Himself' Part 3				Чтение текста
			работа по говорению				Тестовые задания
	6.03		работа по аудированию				Тестовые задания
	7.03		Контрольная работа по чтению				Тестовые задания
	9.03		Письмо зарубежному другу.				Тестовые задания
	13.03		Грамматические упражнения				Грамматические упражнения
	14.03		Грамматические упражнения				Грамматические упражнения
	16.03		Резервный урок.				Грамматические упражнения
	20.03		Резервный урок
	21.03		Резервный урок				Грамматические упражнения

Unit IV. Праздники. Путешествия. Увлечения. 23 ч
№	дата				тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся		Планируемые результаты	Планируемые предметные результаты	Вид контроля
	23.03			Дух приключений (Ex. 1-7)			Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы; кратко излагать результаты выполненной групповой работы. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы - тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы. Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы. Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы; кратко излагать результаты выполненной групповой работы. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы - тренировать в умении чтения в трех стратегиях - тренировать навыки аудирования - тренировать навыки устной и письменной речи - знакомить с реалиями страны изучаемого языка Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы.	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выводят следствия из имеющихся в условии задачи данных; определяют основную и второстепенную информацию; устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения; самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней; ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия; интересуются чужим мнением и высказывают свое; используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; -устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Развитие монологической речи предусматривает  умения: ·                     кратко высказываться о фактах,описание, повествование и сообщение,  ·                     передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Овладение письмом предусматривает умения: -делать выписки из текста; ·                     -писать короткие поздравления с праздником (объемом до 30 слов, включая адрес) Умения чтения, и аудирования, подлежащие формированию: -определять тему, содержание текста по заголовку; -выделять основную мысль; -выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; ·	Чтение диалогов
	3.04			Подготовка к походу  (Ex. 8-16)						Чтение диалогов
	4.04			Заметка о походе (Ex. 17- 26)						Грамматические упражнения
	6.04			Великие путешественники прошлого (Ex. 27-34)						Чтение текстов , ответы на вопросы
	10.04			Дмитрий Шпаро (Ex. 35- 42)						Чтение текстов , ответы на вопросы
	11.04			Любовь Случевская, Алек­сандра Толстая (Ex. 43-49)						Чтение текстов , ответы на вопросы
	13.04			Популярные виды спорта в Великобритании и России (Ex. 50-57)						Чтение стиха, ответы на вопросы
	17.04			Популярные виды спорта в Великобритании и России (Ex. 58-65)						Лексические упражнения
	18.04			Великий исследо­ватель Ж. Кусто и экспеди­ция его команды на озеро Байкал (Ex. 66-74)						Чтение текстов, ответы на вопросы
	20.04			Путешествие на Байкал. (Ex. 75- 80)						Чтение текстов, ответы на вопросы
	24.04			Морские животные. (Ex. 81-90)						Чтение текстов, ответы на вопросы
	25.04			Праздники и фестивали в Великобритании и России.  (Ex. 91- 97)						Чтение текстов, ответы на вопросы
	27.04			Семейный праздник.  (Ex. 98- 104)						Чтение текстов, ответы на вопросы
	4.05			Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".						Чтение текстов, ответы на вопросы
	11.05			Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".						Беседа, ответы на вопросы
	13.05			Чтение текста "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship".						Чтение текстов, ответы на вопросы
	16.05			работа по говорению						Чтение текстов, ответы на вопросы
	18.05			Праздники Британии.						Чтение текстов, ответы на вопросы
	22.05			Дух приключений. Контрольная работа по чтению						Тест
	23.05			Письмо зарубежному другу.						Грамматические упражнения
	25.05			Грамматические упражнения						Тест по всем видам речи
	29.05			Грамматические упражнения
	30.05			Резервный урок.