Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №2 г.Алейска
Алтайского края
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«
Арт-студия Моё творчество» начальное общее образование
Составила:Солодовникова
Т.М.,
учитель начальных классов
г. Алейск, 2022 г
Пояснительная записка
Рабочая программа данного учебного
курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (утвержден приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286), на основании Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, с учетом Примерной основной образовательной программы
начального общего образования (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022 г.), с учетом Примерной рабочей
программы воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 23 июня 2022 г. № 3/22), Методических рекомендаций по уточнению
понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части
проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 15.08.2022 № 03-1190, Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП 2.4.3648-20, образовательных потребностей и запросов
участников образовательных отношений.СанПиН 1.2.3685-21.
Цель курса: развитие личности обучающихся
через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений;
·
формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда, первоначальных представлений о мире профессий, потребности в творческом труде;
·
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения,
инициативности, сознательности, уважительного
отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;
·
создание условий для творческой самореализации ребёнка, повышения его интеллектуальных способностей.
Задачи (актуальность) курса: развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование
художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений;
·
формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда, первоначальных представлений о мире профессий, потребности в творческом труде;
·
воспитание
трудолюбия, усидчивости,
терпения, инициативности, сознательности, уважительного
отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;
·
создание условий для творческой самореализации ребёнка, повышения его интеллектуальных способностей.
Место курса в плане внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 41»
Программа курса внеурочной деятельности
«Арт-студия Моё творчество» рассчитана на 135
часа и предполагает проведение 1 занятия
в неделю. Срок реализации 4 года
(1-4 класс):
1
класс – 33 часа
2
класс –34 часов
3
класс – 34 часов
4
класс – 34 часов
Формы организации
творческие работы, практикумы, игры, интерактивные формы взаимообмена заданиями
(мозговой штурм, дискуссия, ролевая игра, работа в парах), работа с
учебной литературой, подготовка
сообщений и интерактивных презентаций на выбранную тему, экскурсии, Дни театра и музея, выставка рисунков,
организация поделок и творческих работ обучающихся, тематические встречи, участие
в творческих конкурсах, участие в олимпиадах, акциях, проектах, сюжетно-ролевые игры, игры – путешествия.
Содержание учебного курса внеурочной деятельности 1 класс
1.
Работа с пластическими материалами
Разрезание
смешанного пластилина,обратная мозаика на прозрачной основе ,торцевание на пластилине ,лепка из соленого
теста
2.
Аппликация
и моделированиеАппликация из листьев и цветов,аппликация из птичьих перьев,аппликация из соломки
3. Поделки из бросового материала Игольницы, игрушки из крышек и пробок
4.Поделки из яичной скорлупы
Ежик, медвежонок и поросенок,уточка, цыпленок
и зайка,клоуны ,рыбка
и птичка
2 класс
1. Мозаика из круп и семян
Панно
из семян арбуза , панно из семян дыни , мозаика из манной крупы , мозаика из пшена
2.Волшебнаяизонить
Волшебные узоры,
рисунок из углов,
волшебные круги
3.Обратная аппликацияВеселые картинки,ребята и зверята
4.
Работа с природным материалом Замок, кораблик на волнах ,золотая
рыбка
3 класс
1. Сказка из листьев
и лепестковЖивотные,птицы ,рыбка золотая,жар-птица
2.Художественная аппликация Кораблик,мышка,рыбки
3.Игрушки из бисера Ящерица, кошечка, бабочка
4.Модульное оригами Треугольный модуль оригами,замыкание модулей в кольцо
,объемные фигуры на основе формы
«чаша»
4класс
1.
Цветы из бумажных лент
Основные приемы выполнения заготовок ,букетик ландышей,цветочная
композиция бабочка
2. ДекупажШкатулка,тарелочка «цветочная фантазия»,ваза
3. Цветы из ткани Цветы из органзы, и шелка
4. Поделки из бисера
Фенечки,браслеты,цветы из бисера
Планируемые результаты освоения
учебного курса внеурочной деятельности Личностные результаты
Духовно-нравственного воспитания:
- проявление сопереживания, уважения
и доброжелательности;
- неприятие любых форм
поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям.
Эстетического
воспитания:
- уважительное отношение
и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным
видам искусства, традициям
и творчеству своего и других народов;
- стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности.
Трудового воспитания:
-осознание ценности
труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда,навыки участия
Ценности научного познания:
-
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Метапредметные результаты –
1 класс
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
базовые логические действия:
-
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
базовые исследовательские действия:
- проводить по предложенному плану опыт, несложное
исследование по установлению особенностей объекта изучения
и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);
работа с информацией:
- выбирать источник получения информации;
-
согласно заданному
алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
- соблюдать с помощью
взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске
информации в сети Интернет.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
общение:
- воспринимать и формулировать суждения,
выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения
в знакомой среде;
-
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалога и дискуссии;
совместная деятельность:
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат
совместной работы;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад
в общий результат.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
самоорганизация:
-
планировать действия
по решению учебной
задачи для получения
результата;
самоконтроль:
-
устанавливать причины
успеха/неудач учебной деятельности;
-
корректировать свои учебные действия
для преодоления ошибок.
1 класс
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
базовые логические действия:
-
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
базовые исследовательские действия:
- проводить по предложенному плану опыт, несложное
исследование по установлению особенностей объекта изучения
и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);
работа с информацией:
- выбирать источник получения информации;
-
согласно заданному
алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
- соблюдать с помощью
взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске
информации в сети Интернет.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
общение:
- воспринимать и формулировать суждения,
выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения
в знакомой среде;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
совместная деятельность:
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат
совместной работы;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад
в общий результат.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
самоорганизация:
-
планировать действия
по решению учебной
задачи для получения
результата;
самоконтроль:
-
устанавливать причины
успеха/неудач учебной деятельности;
-
корректировать свои учебные действия
для преодоления ошибок.
2
класс
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
базовые логические действия:
-
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
базовые исследовательские действия:
- проводить по предложенному плану опыт, несложное
исследование по установлению особенностей объекта изучения
и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);
работа с информацией:
- выбирать источник получения информации;
-
согласно заданному
алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
- соблюдать с помощью
взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске
информации в сети Интернет.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
общение:
-
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения
в знакомой среде;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалога
и дискуссии;
совместная деятельность:
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат
совместной работы;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад
в общий результат.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
самоорганизация:
-
планировать действия
по решению учебной
задачи для получения результата;
самоконтроль:
-
устанавливать причины
успеха/неудач учебной деятельности;
-
корректировать свои учебные действия
для преодоления ошибок.
3
класс
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
базовые логические действия:
-
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
базовые исследовательские действия:
- проводить по предложенному плану опыт, несложное
исследование по установлению особенностей объекта изучения
и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);
работа с информацией:
- выбирать источник получения информации;
-
согласно заданному
алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
- соблюдать с помощью
взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске
информации в сети Интернет.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
общение:
- воспринимать и формулировать суждения,
выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения
в знакомой среде;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
совместная деятельность:
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат
совместной работы;
- ответственно выполнять свою часть работы;
- оценивать свой вклад
в общий результат.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
самоорганизация:
-
планировать действия
по решению учебной
задачи для получения
результата;
самоконтроль:
-
устанавливать причины
успеха/неудач учебной деятельности;
-
корректировать свои учебные действия
для преодоления ошибок.
Предметные результаты
1 класс
1)сформированность первоначальных представлений о материалах и их свойствах,о конструировании,моделировании;
2)
овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов:
3)сформированность
умениябезопасногопользования необходимыми инструментами в предметно-преобразующей деятельности:
2 класс
1)сформированность
первоначальных представлений о материалах и их свойствах,о конструировании,моделировании;
2) овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов:
3)сформированность
умениябезопасногопользования необходимыми инструментами в предметно-преобразующей деятельности:
3 класс
1)сформированность первоначальных представлений о материалах и их свойствах,о конструировании,моделировании;
2) овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов:
3)сформированность
умениябезопасногопользования необходимыми инструментами в предметно-преобразующей деятельности:
4 класс
1)сформированность первоначальных представлений о материалах и их свойствах,о конструировании,моделировании;
2)
овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов:
3)сформированность
умениябезопасногопользования необходимыми инструментами в предметно-преобразующей деятельности:
II. Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой
темы учебного курса внеурочной
деятельности и
возможность
использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов
1класс
|
№ п/п
|
Тема занятий
|
Количе ство часов
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
Форма проведения занятий
внеурочной деятельности
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания.
|
|
I. Работа с пластическими материалами
|
|
1
|
Разрезание смешанного пластилина
|
2
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
установление доверительных
отношений между
|
|
2
|
Обратная мозаика на прозрачной основе
|
2
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию
|
|
3
|
Торцевание на пластилине
|
2
|
http://www.kudesni
ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
|
|
4
|
Лепка из соленого теста
|
2
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
|
II. Аппликация и моделирование
|
|
5
|
Аппликация из листьев
и цветов
|
4
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
включение в урок игровых процедур,
которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
|
|
6
|
Аппликация из птичьих перьев
|
4
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
|
7
|
Аппликация из соломки
|
3
|
http://www.kudes niki.ru/gallery
|
Организация поделок и творческих работ
|
|
III.Поделки из бросового материала
|
|
8
|
Игольницы, игрушки
из крышек и пробок
|
4
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками,
дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
|
|
IV.Поделки
из яичной скорлуп
|
|
9
|
Ежик,
медвежонок
и поросенок
|
3
|
http://www.kudes niki.ru/gallery
|
Сюжетно- ролевая
игра
|
|
10
|
Уточка,
цыпленок
и зайка
|
3
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческаяраб ота
|
|
11
|
Клоуны
|
1
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
|
|
12
|
Рыбка и птичка
|
2
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
|
13
|
Выставка
|
1
|
http://www.kudes niki.ru/gallery
|
Организация поделок и творческих работ
|
2 класс
|
№ п/п
|
Тема занятий
|
Количе ство часов
|
Электронные (цифровые) образовательные
|
Форма проведения
занятий
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания.
|
|
|
|
|
ресурсы
|
внеурочной деятельности
|
|
|
I.Мозаика
из круп и семян
|
|
1
|
Панно из семян арбуза
|
2
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
установление доверительных
отношений между
учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
|
|
2
|
Панно из семян дыни
|
2
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
|
3
|
Мозаика из манной
крупы
|
2
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
|
4
|
Мозаика из пшена
|
2
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
|
II.Волшебная изонить
|
|
5
|
Волшебные узоры
|
4
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока
|
|
6
|
Рисунок из углов
|
4
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Работа в парах
|
|
7
|
Волшебные круги
|
4
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
|
III.Обратная аппликация
|
|
8
|
Веселые картинки
|
3
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений
|
|
9
|
Ребята и
зверята
|
3
|
http://www.rozm isel.irk.ru/childre n
|
Сюжетно- ролевая игра
|
|
IV.Работа с природным материалом
|
|
10
|
Замок
|
4
|
http://www.kudesni ki.ru/gallery
|
Творческая работа
|
организация их работы с получаемой
на уроке
|
|
11
|
Кораблик на волнах
|
2
|
http://www.chg.ru./ Fairy
|
Работа в парах
|
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
|
|
12
|
Золотая рыбка
|
2
|
http://www.kudes niki.ru/gallery
|
Работа в парах
|
3 класс
|
7
|
Рыбки
|
4
|
http://www.rozm isel.irk.ru/childre n
|
Творческая работа
|
приобрести опыт ведения конструктивного диалога
|
|
III. Игрушки
из бисера
|
|
8
|
Ящерица,
кошечка, бабочка
|
4
|
http://www.chg.ru
./Fairy
|
Игра- путешествия
|
включение в урок игровых процедур,
которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
|
|
9
|
Треугольный модуль оригами
|
6
|
http://www.chg.ru
./Fairy
|
Работа в парах
|
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые
нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной
дисциплины и самоорганизации
|
|
10
|
Замыкание модулей в кольцо
|
2
|
http://www.rozm isel.irk.ru/childre n
|
Творческая работа
|
|
11
|
Объемные фигуры на
основе формы
«чаша»
|
2
|
http://www.rozm isel.irk.ru/childre n
|
Организация поделок и творческих работ
|
4класс
|
№
п/п
|
Тема занятий
|
Количе ство часов
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
Форма проведения занятий
внеурочной деятельности
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания.
|
|
I.Цветы из бумажных лент
|
|
1
|
Основные приемы выполнения заготовок
|
2
|
http://www.rozm isel.irk.ru/childre n
|
Работа в парах
|
установление доверительных
отношений между
учителем и его учениками,
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.