Загрузите свои презентации или конспекты и заработайте на этом!

Присоединяйтесь к 4 296 учителям, которые за последние 6 месяцев заработали 20 340 987 рублей, размещая свои методические разработки

Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Рабочая программа ,базовой подготовки 1курс,для студентов водного транспорта.

Рабочая программа ,базовой подготовки 1курс,для студентов водного транспорта.

Скачать материал

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

Рыбинский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

«Волжский государственный университет водного транспорта»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по УМР

_____________ /_____________/

(подпись) (Ф.И.О.)

«__» ____________20_20_г.

Рабочая ПРОГРАММа учебной дисциплины

ОД1.ИНОСТРАННЫЙЯЗЫК______________________________________________________

код (например, ОД.01) и название учебной дисциплины

общеобразовательного цикла

программ(ы) подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессиям (профессии)/программ(ы) подготовки специалистов среднего звена по специальностям (специальности):

26.02.03. Судовождение,

26.02.06. Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики, 26.02.05.Эксплуатация судовых энергетических установок.

Рыбинск,2020….г.

ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией ____________ Протокол № от «___» _____ 20 г. Председатель ПЦК ___________ / ______________ / (подпись) (Ф.И.О.)


Автор ___________ /_Щеголева И.Ф_/ (подпись) (Ф.И.О.) «___» ______ 20 20 г.	Эксперт _________ /_______________/ (подпись) (Ф.И.О.) ___________________________ (ученая степень или звание, должность, наименование организации, научное звание)

Дата актуализации	Результаты актуализации	Подпись разработчика

Рабочая программа учебной дисциплины *Иностранный язык* разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного образовательного стандарта (далее –ФГОС) среднего общего образования,

федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее – СПО) по профессии/специальностям :

26.02.03. Судовождение,

рекомендациям и по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259),

примерной программы учебной дисциплины *Иностранный язык* для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № __ от «__» _____2015г., регистрационный номер рецензии №___ от «__» _____2015г. ФГАУ «ФИРО»,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы учебной дисциплины …………	5
1.1. Область применения программы учебной дисциплины ………...	5
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы …………………….	5
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……...	6
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины .	6
2. Содержание учебной дисциплины и тематическое планирование …………………………………………………….	8
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ………….	8
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ………	9
2.3. Содержание профильной составляющей ………………………….	10
3. Условия реализации учебной дисциплины …………	10
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины …………………………………………………………	10
Приложение 1 ………………………………………………………..	12
Приложение 2 ………………………………………………………..	13
Приложение 3 ………………………………………………………..	15

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

иностранный язык

1.1. Область применения программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины *Иностранный язык*

является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее –ППКРС)/ программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по профессии (профессиям)/специальности (специальностям) среднего профессионального образования: 26.02.03. Судовождение,

26.02.06. Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики, 26.02.05.Эксплуатация судовых энергетических установок

технического профиля профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС / ППССЗ

Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с _техническим профилем профессионального образования.

Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего общего образования иностранные языки.

общей (по выбору) из обязательных предметных областей (дополнительной –по выбору обучающихся, предлагаемых ПОО).

Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый (профильный).

Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса ______1___ на ступени основного общего образования.

В то же время учебная дисциплина *Иностранный язык* для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.

Рабочая программа учебной дисциплины *Иностранный язык* имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами: _Русский язык, история и профессиональными дисциплинами :ТУС.

Изучение учебной дисциплины *Иностранный язык* завершается промежуточной аттестацией в форме дифференциального зачета в рамках освоения ППКРС/ППССЗ на базе основного общего образования.

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

- личностные результаты: сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного/ английского языка/, так и в сфере английского языка;

- метапредметные результаты: умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметные результаты: сформированность умения использовать иностранный/ английский язык/ как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.;

- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения использовать иностранный/английский язык /как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Освоение содержания учебной дисциплины *Иностранный язык* обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.

Виды универсальных учебных действий

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)

Личностные УУД2 - переводить со словарём иностранные тексты профессиональной направленности;

УУД3 - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас

УУД4 – узнавать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Регулятивные УУД6 – рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

;УУД11 – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

УУД12 – заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Познавательные УУД7 – создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

УУД8 – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

УУД9 – понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

УУД10 – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития,

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности,

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Коммуникативные УУД1 - общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

УУД5 – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; .

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 175 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 117часов;

- самостоятельная работа обучающегося 58 часов.

В том числе часов вариативной части учебных циклов ППКРС/ППССЗ: _____________(или не предусмотрено).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
лабораторные занятия	*
практические занятия	117
контрольные работы/тесты	1
Индивидуальный проект (если предусмотрено)	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	58
в том числе:
Лексические упражнения ……………… Грамматические упражнения … Эссэ по темам раздела. Презентация. Диалог-расспрос. Лексико-грамматические упражнения.	20 9 10 10 4 5
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.

Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины *Иностранный язык* осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором дидактических единиц в зависимости от важности тем для специальностей технического профиля.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины *Иностранный язык*

Наименование разделов и тем		Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов		Уровень освоения
1		2		3		4
Введение		Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.		1		1,2,3
Раздел 1. Социально-бытовая сфера				44
Тема 1.1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.		Содержание учебного материала Лексика: Модели вопросов и ответов по темам. Формирование лексико-грамматических навыков. Монологическая речь по теме. Грамматика: Артикль. Местоимение it (это). Диалогическая речь. Диалог этикетного характера по теме		7		1,2,3
Тема 1.2. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.		Содержание учебного материала Лексика: Модели вопросов и ответов по темам. Совершенствование лексических навыков. Монолог – описание по теме. Формирование лексико-грамматических навыков. Грамматика: Глагол to be (быть) - is (есть). Проверка письменной работы.		2		1,2,3
Тема 1.3.Семья и семейные отношения, домашние обязанности.		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков. Личные, притяжательные, указательные местоимения. Монологическая речь по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Совершенствование навыков письма. Проверка письменной работы.		7		1,2,3
Тема 1.4. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка условия жизни, техника, оборудование)		Содержание учебного материала Формирование лексико-фонетических навыков. Совершенствование грамматических навыков: Настоящее неопределенное время Present Simple . Проверка письменной работы.		7		1,2,3
Тема 1.5. Описание местоположения объекта (адрес, как найти).		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков по теме. Глагол to have (иметь). Монологическая речь по теме. Поисковое чтение.		7		1,2,3
Тема 1.6. Распорядок дня студента колледжа.		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков по теме. Глагол to do. Чтение ознакомительное - понимать основное содержание. Монологическая речь по теме. Монолог-описание рабочего дня.		7		1,2,3
Тема 1.7 Человек и природа, экологические проблемы.		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков по теме. Изучающее чтение по теме. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Степени сравнения прилагательных и наречий. Числительное. Проверка письменной работы.		7		1,2,3
Раздел 2. Социально – культурная сфера				48
Тема 2.1. Хобби, досуг		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков по теме. Ознакомительное чтение. Монологическая речь по теме. Монолог-описание.		7		1,2,3
Тема 2.2.Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.		Содержание учебного материала Совершенствование лексических навыков. Монолог-описание. Совершенствование навыков письма по теме. Проверка письменной работы.		7		1,2,3
Тема 2.3. Магазины, товары, совершение покупок.		Содержание учебного материала Формирование лексических навыков по теме. Составление списка покупок. Диалогическая речь. Комбинированный диалог по теме.		7		1,2,3
Тема 2.4. Англоговорящие страны, географ. положение, климат, флора и фауна, национальные символы, гос. и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.		Содержание учебного материала Формирование лексических навыков по теме. Аудирование с поиском запрашиваемой информации. Изучающее чтение. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Диалогическая речь. Комбинированный диалог по теме.		7		1,2,3
Тема 2.5. Россия, ее национальные символы. Государственное и политическое устройство.		Содержание учебного материала Формирование лексико-фонетических навыков. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Аудирование с поиском запрашиваемой информации.		6		1,2,3
Тема 2.6. Экскурсии, путешествия.		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков. Ознакомительное чтение. Совершенствование навыков письма. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Диалогическая речь. Комбинированный диалог по теме.		7		1,2,3
Тема 2.7. Научно-технический прогресс.		Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков. Изучающее чтение. Совершенствование навыков письма. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Диалогическая речь. Комбинированный диалог по теме.		7		1,2,3
Раздел 3. Учебно-трудовая сфера				24
Тема 3.1. Достижения и инновации в области науки и техники.	Содержание учебного материала Согласование времен. Специальная лексика. Специальные клише и выражения. Монологическая речь по теме. Диалогическая речь. Проверка письменной работы.		6		1,2,3
Тема 3.2. Машины и механизмы, промышленное оборудование.	Содержание учебного материала Неопределенное будущее время. Формирование лексико-фонетических навыков. Совершенствование навыков письма по теме. Чтение с пониманием основного содержания. Проверка письменной работы.		6		1,2,3
Тема 3.3. Современные компьютерные технологии в промышленности.	Содержание учебного материала Косвенная речь. Формирование лексико-грамматических навыков. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Диалогическая речь. Обобщение темы «Современные компьютерные технологии». Проверка письменной работы.		6		1,2,3
Тема 3.4. Отраслевые выставки.	Содержание учебного материала Формирование лексико-грамматических навыков. Монологическая речь по теме. Монолог-описание. Диалогическая речь. Аудирование с пониманием основного содержания. Наличие формы глагола: инфинитив, причастие, герундий. Проверка письменной работы.		6		1,2,3
	Тестирование №1		1
	Самостоятельная работа: - Составление предложений с использование предлогов статических и динамических (on, in, at, under). - Составление предложений с использованием притяжательных местоимений (личные: I, you, he и т.д., притяжательные: my, his, our и т.д.). - Чтение текста и перевод и ответ на вопросы. - Написание эссе по изучаемой теме. - Подготовить презентация на английском языке «Вредные привычки» (Pernicious habits). - Чтение текста и ответ на вопросы. - Составить рассказ о путешествии. - Составление диалогов по заданной теме.		58
Всего:Дифференцированный зачет.			175

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

2.3. Содержание профильной составляющей

Дляпрофессии/специальностей: 26.02.03. Судовождение,

профильной составляющей для раздела 1…….. являются следующие дидактические единицы:

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплиныИностранный язык

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

лингафонное оборудование на 10 — 12 пультов для преподавателя и обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в Интернет;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

1. Китаевич Б.Е. и др. Учебник английского языка для мореходных училищ. М., Высшая школа, 2017г

2. Китаевич Б.Е. и др. Учебник английского языка для моряков.

3. М. «Росконсульт»,2017г + электронный вариант учебника

4. Аитов, В. Ф. Английский язык (а1-в1+): учебное пособие для СПО / В. Ф. Аитов, В. М. Аитова, С. В. Кади. — 13-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 234 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08943-1

5. Невзорова, Г. Д. Английский язык. Грамматика : учебное пособие для СПО / Г. Д. Невзорова, Г. И. Никитушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 306 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01503-4.

6. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 1 : учебное пособие для СПО / Р. И. Куряева. — 6-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 264 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-8776-8.

7. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие в 2 ч. Часть 2 : учебное пособие для прикладного бакалавриата / Р. И. Куряева. — 5-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 259 с. — (Серия : Бакалавр. Прикладной курс). — ISBN 978-5-9916-8621-1

8. Комарова, А. И. Английский язык. Страноведение: учебник для СПО / А. И. Комарова, И. Ю. Окс, В. В. Колосовская. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 473 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06151-2.

9. Левченко, В. В. Английский язык. General english: учебник для СПО / В. В. Левченко, Е. Е. Долгалёва, О. В. Мещерякова. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 278 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01553-9.

Дополнительная литература:

1. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык + аудиозаписи в ЭБС: учебник и практикум для СПО / Ю. Б. Кузьменкова. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 441 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00804-3.

2. Иванова, О. Ф. Английский язык. Пособие для самостоятельной работы учащихся (в1 — в2) : учебное пособие для СПО / О. Ф. Иванова, М. М. Шиловская. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 352 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09663-7.

3. Минаева, Л. В. Английский язык. Навыки устной речи (i am all ears!) + аудиоматериалы в ЭБС: учебное пособие для СПО / Л. В. Минаева, М. В. Луканина, В. В. Варченко. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 199 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09747-4.

4. Буренко, Л. В. Грамматика английского языка. Grammar in levels elementary – pre-intermediate : учебное пособие для СПО / Л. В. Буренко, О. С. Тарасенко, Г. А. Краснощекова ; под общ. ред. Г. А. Краснощековой. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 227 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9261-8.

5. Кохан, О. В. Английский язык для технических специальностей: учебное пособие для СПО / О. В. Кохан. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 226 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08983-7.

6. Евсюкова, Е. Н. Английский язык. Reading and discussion : учебное пособие для СПО / Е. Н. Евсюкова, Г. Л. Рутковская, О. И. Тараненко. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 147 с. - (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07997-7Щеголева И.Ф*Иностранный язык*.Электронное учебное пособие.2016г.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.leam-english.ru

2. http://www.englishforbusiness.ru

3. http://www.homeenglish.ru

4. http://www.belleenglish.com

5. http://www.english-at-home.com

6. http://www.angl.by.ru/map.htm

7. http://www.real-english.ru

Доступ к электронно-библиотечным системам:

· "Юрайт" (издательство "Юрайт");

· "BOOK.ru" (издательства "КноРус" и "Проспект");

· "ibooks.ru" (издательства "Питер" и "БХВ-Петербург");

· ЭБС «Академия»

3.3. Виды учебной деятельности студентов

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

*Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного/увиденного.


Говорение · монологическая речь	Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. Составлять вопросы для интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
· диалогическая речь	Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
Чтение · просмотровое	Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
· поисковое	Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам
· ознакомительное	Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему
· изучающее	Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.
Письмо	Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического храктера). Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Результаты обучения(предметные)

на уровне учебных действий.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные результаты:

- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

Текущий контроль в форме:

- опроса;

- оценка результатов работы в группах, парах;

- проверка письменных работ;

- практических занятий;

- тестирования;

- самостоятельных работ;

Итоговый контроль –

дифференциальный зачет

метапредметные результаты:

- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметные результаты:

- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.;

- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Приложение 1

Планирование учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения

№ п/п	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Активные и интерактивные формы и методы обучения	формируемые универсальные учебные действия
1.
2.
3.
4.
5.

Приложение 2

Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.03 Иностранный язык. обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.