РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЦИФРОВЫЕ КУЛЬБИТЫ (Практикум по ественнонаучной деятельности. Основы работы с цифровыми датчиками).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

САДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ЦИФРОВЫЕ КУЛЬБИТЫ

(Практикум по ественнонаучной деятельности. Основы работы с мультидатчиками). 

Данная программа реализуется

на базе центра

естественнонаучного и технологического

направления «Точка роста»

МБОУ Садовская СОШ школы

Программа рассчитана

на учащихся 13-15 лет

Срок реализации   – одно полугодие.

Составила:  руководитель Центра образования «

                             Точка роста»  Пойда Т.Е.

                                                            2022-2023 г.

Оглавление

1. РАЗДЕЛ №1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ... 3

1.1. Пояснительная записка. 3

направленность программы.. 4

актуальность программы.. 5

отличительные особенности программы, новизна. 5

Целевая аудитория: 5

Объем программы, срок освоения. 5

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ... 6

Цель программы: 6

Планируемые образовательные результаты.. 6

Срок реализации: 6

Периодичность занятий:. 6

Длительность одного занятия. 6

1.3.  Содержание программы.. 6

Содержание учебного плана. 6

Учебно-тематический план. 6

Раздел 1. Вводные занятия. Физический эксперимент и цифровые (4 ч) лаборатории. 8

Раздел 2. Экспериментальные исследования механических явлений(4ч). 9

Раздел 3. Экспериментальные исследования по МКТ идеальных газов и давления жидкостей (1ч) 10

Раздел 4. Экспериментальные исследования тепловых явлений (2ч.). 10

Раздел 5. Экспериментальные исследования постоянного тока и его характеристик (2ч). 10

Раздел 6.  Экспериментальные исследования магнитного поля(3 ч). 11

Раздел 7      Смартфон как физическая лаборатория (5ч). 11

1.4.       Планируемые результаты.. 12

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ    13

2.1. Календарно-учебный график. 13

2.2. Условия реализации программы.. 15

2.3. Форма аттестации. 15

2.4  Оценочные материалы.. 16

2.5. Методические материалы.. 17

2.6. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ.. 18

2.7. Календарный план воспитательной работы.. 20

Список литературы.. 21

1. РАЗДЕЛ №1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Цифровые кульбиты» разработана на основе следующих документов:

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ);

2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

3. Распоряжение Правительства РФ от 23.01.2021 № 122-р «Об

утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года»;

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

5. Постановление главного государственного врача Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 №28; 

6. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

7. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022  № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие

критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»

9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.21 № 652-н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

Концепция современного образования подразумевает, что учитель перестаёт быть основным источником новых знаний, а становится организатором познавательной активности учащихся, к которой можно отнести и исследовательскую деятельность. Современные экспериментальные исследования по  естественнонаучному направлению уже невозможно представить без использования   цифровых измерительных приборов, без   площадок со свободным  доступом в Интернет и без работы  учащихся в программе Ventusky - прогноз погоды на карте и программе  Google Earth. В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) прописано, что одним из универсальных учебных действий (УУД), приобретаемых учащимися, должно стать умение «проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов». Для этого учителя естественно научно направления  могут воспользоваться учебным оборудованием нового поколения — ученическими цифровыми лабораториями по физики, химии, биологии, экологии, воде.

Цифровые лаборатории представлены датчиками для измерения и регистрации различных параметров, интерфейсами сбора данных и программным обеспечением, визуализирующим экспериментальные данные на экране. При этом эксперимент остаётся традиционно натурным, но полученные экспериментальные данные обрабатываются и выводятся на

экран в реальном масштабе времени и в рациональной графической форме, в виде численных значений, диаграмм, графиков и таблиц. Основное внимание учащихся при этом концентрируется не на сборке и настройке экспериментальной установки, а на проектировании различных вариантов

проведения эксперимента, накоплении данных, их анализе и интерпретации, формулировке выводов. Эксперимент как исследовательский метод обучения увеличивает познавательный интерес учащихся к самостоятельной, творческой деятельности.

Занятия  интегрируют в теоретические знания и практические умения учащихся, а также способствуют формированию у них навыков проведения творческих работ учебно-исследовательского характера.

      Предлагаемый курс содержит  определенное количество практических работ, демонстрационных экспериментов, достаточное для формирования навыков практической деятельности.

 Пройдя курс обучения учащиеся могут использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

направленность программы

естественно-научная

актуальность программы

– Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время    цифровые лаборатории пришли в современные школы вместе Центрами «Точка роста»   – это новое слово в  школьной педагогике, способное преобразить привычный школьный мир уже в ближайшее  время. Развитие современных и перспективных технологий позволяет сегодня учащимся успешно выполнять такие функции при проведении лабораторных работ и внеурочных исследованиях, которые в прошлом были им недоступны или выполнялись другими силами и средствами.

 Это позволяет правильно подготовить и сориентировать сельских школьников, которым предстоит жить и работать в новую эпоху повсеместного применения современных разработок  как в  области сельского хозяйства и других областей промышлености страны.

отличительные особенности программы, новизна

Программа позволяет обучающимся знакомится с методикой организации и проведением экспериментально исследовательской деятельности по физике, познакомится со многими вопросами по физике выходящими за рамки школьной программ, расширяет целостные представления об окружающем мире. Программа развивает у учащихся навыки самостоятельной исследовательской деятельности, учит думать, экспериментировать в условиях школьной лаборатории, а так же будет способствует развитию познавательных возможностей школьников и предоставляет им возможность работать на уроках   в качестве учеников-консультантов, проводить занятия для гостей Центра «Точка роста»  во время   мероприятий «Научная неделя».

адресат программы - учащиеся 13-15 лет.

Для обучения принимаются все желающие, если они проявляют интерес к техническому творчеству.  В программе могут участвовать дети, находящиеся   ТЖС.

Целевая аудитория:

учащиеся 7—9 классов общеобразовательных организаций, на базе которых созданы  центр естественнонаучной и технологической направленности  «Точка роста».

Объем программы, срок освоения

Объем программы 20 часов.

срок освоения-   одно полугодие

- формы обучения –очная

-уровень программы - базовый

- формы реализации образовательной программы – традиционная

-организационные формы обучения   групповые, в разновозрастных группах

--режим занятий -продолжительность одного академического часа - 45 мин.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 часу.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы:

ознакомить учащихся с естественнонаучными предметами как экспериментальными науками; сформировать у них навыки самостоятельной работы с цифровыми датчиками, проведения измерений    различных параметров окружающего мира и их обработки.

Планируемые образовательные результаты

Учащиеся должны приобрести:

1.     навыки исследовательской работы по измерению физических величин, оценке погрешностей измерений и обработке результатов;

2.     умения пользоваться цифровыми измерительными приборами;

3.     умение обсуждать полученные результаты с привлечением соответствующей физической теории;

4.     умение публично представлять результаты своего исследования;

5.     умение самостоятельно работать с учебником и научной литературой, а также излагать свои суждения как в устной, так и письменной форме.

Срок реализации:

программа рассчитана на одно полугодие обучения.

Периодичность занятий:

 еженедельно.

Длительность одного занятия

   1 час.

Реализация программы проводится на базе центра естественнонаучной и технологической направленности «Точка роста», оборудованного комплектом    цифровых лабораторий STEEM научные развлечения.

1.3.  Содержание программы

Содержание учебного плана

Учебно-тематический план[U1] 

№	Название разделов и тем		Количество часов			Форма промежуточной  аттестации/контроля
			всего	теория	практика
Раздел 1 Вводные занятия. Физический эксперимент и цифровые лаборатории			4	3	1
1	Как изучают явления в природе?		1	1		Инструктаж Анкетирование Блиц – опрос
2	Измерения физических величин. Точность измерений		1	1		Физический  диктант
3 4	Цифровая лаборатория  STEEM научные развлечения и её особенности		2	1	1	Кроссворд Блиц – опрос
Раздел 2 Экспериментальные исследования механических явлений			4	0,5	3,5
5	Определение скорости тела		4	0,5	0, 5	Физическое  лото Практическая работа
6	Определение ускорения тела				1	Физическое  лото Практическая работа
7	Определение ускорения свободного падения				1	Кроссворд Практическая работа
8	Изучение колебаний пружинного маятника				1	Блиц – опрос Практическая работа
Раздел 3 Экспериментальные исследования по МКТ идеальных газов и давления жидкостей			1		1
9	Закона Бойля -Мариотта		1		1	Тестирование технической подготовки Практическая работа
Раздел 4 Экспериментальные исследования тепловых явлений			2		2
10	Холодная плазма. Изучение зон пламени		1		1	Блиц – опрос Практическая работа
11	Плавление и кристаллизация аморфного тела		1		1	Блиц – опрос Практическая работа
Раздел 5 Экспериментальные исследования постоянного тока и его характеристик			2		2
12	Последовательное  и параллельное  соединение проводников		1		1	Тестирование технической подготовки Практическая работа
13	Смешанное соединение проводников		1		1	Тестирование технической подготовки Практическая работа
Раздел 6 Экспериментальные исследования магнитного поля			3	0,5	2,5
14	Магнитное поле  постоянного магнита		1	0,5	0,5	Кроссворд Практическая работа
15	Явление электромагнитной индукции		1		1	Физическое  лото Практическая работа
16	Магнитное поля соленоида		1		1	Блиц – опрос Практическая работа
Раздел 7 Смартфон как физическая лаборатория			4	0,5	3,5
17	Оптические явления. Тепловая карта освещённости		1		1	Проектная работа
18	Звуковые явления.Уровень шума		1		1	Кроссворд
19	Звуковые явления. Звуковые волны		1	0,5	0,5	Проектная работа
20	Электрические явления. Клетка Фарадея По волнам Wi-Fi		1		1	Проектная работа
всего			20	4,5	15,5

Раздел 1. Вводные занятия. Физический эксперимент и цифровые (4 ч) лаборатории 

1.1. (1)Как изучают явления в природе?

Практика: Своя игра. Физика работает

 Контроль: Анкетирование.

1.2. (2) Измерения физических величин. Точность измерений.

Практика: Простейшие измерения физических величин с помощью бытовых приборов.

 Контроль: Физический диктант

1.3.(3) Цифровая лаборатория  STEEM научные развлечения и её

особенности

Практика:  Знакомство с инструкциями работы цифровых лабораторий.

 Контроль: Кроссворд

1.4(4) Цифровые датчики. Общие характеристики. Физические эффекты, используемые в работе датчиков.

Цифровые датчики и их отличие от аналоговых приборов. Общие характеристики датчиков. Физические эффекты, используемые в работе датчиков.

Практика: Знакомство с цифровыми датчиками и их сравнение с аналоговыми приборами.

 Контроль:   Блиц – опрос.

Раздел 2. Экспериментальные исследования механических явлений(4ч)

2.1.(5)Теория: Определение скорости тела. Определение времени движения  и расчет скорости тела

Практика: Практическая работа № 1. «Определение скорости тела»

Цель работы: определение времени движения  и расчет скорости тела

Оборудование и материалы:  ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных цифровая лаборатория STEEM, каретка, герконовый датчик, трибометр.

Контроль: Физическое  лото 

2.2. (6)Теория: Определение ускорения тела. Определение времени движения  и расчет ускорения тела

Практика: Практическая работа № 2. «Определение ускорения тела»

Цель работы: определение времени движения  и расчет скорости и ускорения тела

Оборудование и материалы:  ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных цифровая лаборатория STEEM, каретка, герконовый датчик, трибометр

Контроль:  Физическое  лото. 

2.3.(7)Теория: Ускорения свободного падения

Практика: Практическая работа № 3. «Определение ускорения свободного падения»

Цель работы: определение времени  падения тела  и определение ускорения  свободного падения.

Контроль: Кроссворд

2.4 (8) Теория: Изучение колебаний пружинного маятника

Практика: Практическая работа № 4. «Изучение колебаний пружинного маятника»

Цель работы: изучить гармонические колебания пружинного маятника.

Оборудование и материалы: ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных STEEM, датчик ускорения, рулетка или линейка, пружина (набор пружин одинаковой длины разной жёсткости), груз с крючком, двухсторонний скотч и штатив с лапкой, электронные весы.

Контроль: Блиц – опрос

Раздел 3. Экспериментальные исследования по МКТ идеальных газов и давления жидкостей (1ч)

3.1 (9)Теория: Экспериментальные исследования по МКТ идеальных газов и давления жидкостей

Практика: Практическая работа № 5. «Исследование изотермического процесса (закон  Бойля_Мариотта)»

Цель работы: проверить соотношение между изменениями объёма и  давления газа при его изотермическом расширении и сжатия.

Оборудование и материалы: ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных, шприц, датчик давления, соединительная трубка.

Контроль: Тестирование технической подготовки

Раздел 4. Экспериментальные исследования тепловых явлений (2ч.)

4.1 (10)Теория: Экспериментальные исследования тепловых явлений.  Холодная плазма.

Практика: Практическая работа № 6. «Изучение строение  пламени»

Цели работы: изучить  зоны пламени; построить график зависимости температуры  зоны от времени.

Оборудование и материалы: ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных, температурный датчик (термопара), спиртовка (газовая горелка), спички.

Контроль: Блиц – опрос

4.2.(11)Теория: Плавление и кристаллизация аморфного тела.

Практика: Практическая работа № 7. «Изучение процесса плавления и кристаллизации аморфного тела»

Оборудование и материалы: ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных,   температурный датчик (термопара), исследуемый образец, пробирка, спиртовка (газовая горелка), спички.

Контроль: Блиц – опрос

Раздел 5. Экспериментальные исследования постоянного тока и его характеристик (2ч)

5.1.(12)Теория: Последовательное и  параллельное  соединение проводников

Практика: Практическая работа № 8. «Изучение  последовательного и параллельного соединения проводников»

Цель работы: проверить основные законы  последовательного и параллельного соединения проводников в электрической цепи.

Оборудование и материалы: ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных  цифровая лаборатория, осциллографический  датчик тока и источник тока, набор резисторов, светодиод, соединительные провода, ключ.

Контроль: Тестирование технической подготовки

5.2 (13) Теория:  Смешанное соединение проводников

Практика: Практическая работа № 9. «Изучение смешанного соединения проводников»

Цель работы: проверить основные законы смешанного соединения проводников в электрической цепи.

Оборудование и материалы:  ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных  цифровая лаборатория, осциллографический  датчик тока и источник тока, набор резисторов,  соединительные провода, ключ.

Контроль:

Раздел 6.  Экспериментальные исследования магнитного поля(3 ч)

6.1 (14)Теория:  Магнитное поле  постоянного магнита

Практика: Практическая работа 10. «Изучение магнитного поля  постоянного магнита»

 Цель работы: исследовать  постоянный магнит.

Оборудование и материалы:  ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных цифровая лаборатория, постоянный магнит, датчик магнитного поля.

Контроль: Кроссворд

6.2. (15) Теория: Явление электромагнитной индукции

Практика: Практическая работа № 11. «Исследование явления электромагнитной индукции»

Цель работы: исследовать явление электромагнитной индукции.

Оборудование и материалы:  ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных цифровая лаборатория, линейка, катушка-моток, полосовой магнит, трубка из ПВХ, держатель для трубки, осциллографический датчик.

Контроль: Физическое  лото

6.3 (16) Теория: Магнитное поля соленоида

 Практика: Практическая работа 12. «Изучение магнитного поля соленоида»

Цель работы: выявить зависимость модуля индукции магнитного поля проводника с током(катушка) от силы тока и расстояния до проводника.

Оборудование и материалы: ноутбук, компьютерный интерфейс сбора данных  цифровая лаборатория, источник тока, проводник (катушка) соленоид, линейка, реостат, ключ, датчик магнитного поля.

Контроль: Блиц – опрос

Раздел 7     Смартфон как физическая лаборатория (5ч)

7.1. (17)Теория: Оптические явления. Тепловая карта освещённости

Практика: Практическая работа № 13. «Тепловая карта освещённости»

 Цель работы: построить тепловую карту освещённости помещения. Оборудование и материалы: смартфон с предустановленным мобильным приложением Sensor Box for Android.

Контроль:   Проектная работа

7.2 (18)Теория:  Звуковые явления. Уровень шума

Практика: Практическая работа № 14. «Уровень шума»

Цель работы: определить самый шумный источник звука, порог слышимости человека.

Оборудование и материалы: смартфон с предустановленным мобильным приложением Sensor Box for Android, источник звука, программа Simple Tone Generator.

Контроль: Проектная работа

7.3(19)Теория: Звуковые явления. Звуковые волны

Практика: Практическая работа № 15. «Звуковые волны»

Цель работы: изучить график звуковой волны.

Оборудование и материалы: смартфон с предустановленным мобильным приложением Sound Oscilloscope и программой Simple Tone Generator.

Контроль: Проектная работа

7.4 (20) Теория: Электрические явления. Клетка Фарадея

Практика:

Практическая работа № 16. «Клетка Фарадея»

Цель работы: определить, экранирует ли фольга радиоволны.

Оборудование и материалы: лист пищевой алюминиевой фольги, линейка, два смартфона.

Практическая работа № 17. «По волнам Wi-Fi»

Цель работы: исследовать затухание и поглощение электромагнитных волн.

Оборудование и материалы: смартфон с предустановленным мобильным приложением WiFi Analyzer, второй смартфон как точка доступа Wi-Fi.

Контроль:  Проектная работа

1.4.   Планируемые результаты

1.     сформируются навыки действия    в нестандартных ситуациях;

2.     научиться пользоваться  цифровыми датчиками, собирать  экспериментальные установки для проведения  демонстрационных и лабораторных опытов;

3.     приобретут  опыта самостоятельного поиска анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения экспериментальных задач;

4.      расширят   навыки обработки графических файлов;

5.     научатся пользоваться приборами, с которыми не сталкиваются на уроках физики в основной школе, проводить измерения физических величин (определять цену деления, снимать показания, соблюдать правила техники безопасности);

6.     развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно-следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы;

7.     совершенствуют навыки письменной речи в процессе написания исследовательских работ, инструкций к выполненным лабораторных работ и цифровым датчикам,

8.     совершенствуют навыки   устной речи при выступлениях на научно – практических конференциях различных уровней.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. Календарно-учебный график

№     п/п	Месяц	Число	Время занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.        Вводные занятия. Физический эксперимент и цифровые лаборатории  (4 ч)
31.1				Своя игра.		Как изучают явления в природе?	Центр естественнонаучного и технологического направления «Точка роста»  МБОУ Садовская СОШ школы	Инструктаж Анкети-рование
41.2				Интеллектуальный марафон		Измерения физических величин. Точность измерений	Точка роста	Физический  диктант
51.3				лекция		Цифровая лаборатория  STEEM научные развлечения и её особенности	Точка  роста	Кроссворд
61.4				лекция		Цифровая лаборатория  STEEM научные развлечения и её особенности	Точка  роста	Блиц – опрос
Раздел 2 Экспериментальные исследования механических явлений (4ч)
22.1.5				Аукцион знаний лабораторно-практическое занятие		Определение скорости тела	Точка роста	Физическое  лото Практическая работа
2.2.6				лабораторно-практическое занятие		Определение ускорения тела	Точка роста	Физическое  лото Практическая работа
2.3.7				Мозговая  атака лабораторно-практическое занятие		Определение ускорения свободного падения	Точка  роста	Кроссворд Практическая работа
2.4.8				лабораторно-практическое занятие		Изучение колебаний пружинного маятника	Точка  роста	Блиц – опрос Практическая работа
Раздел 3 Экспериментальные исследования по МКТ идеальных газов и давления жидкостей (1ч)
3.1.9				лабораторно-практическое занятие		Закона Бойля -Мариотта	Точка  роста	Тестирование технической подготовки Практическая работа
Раздел 4 Экспериментальные исследования тепловых явлений (2ч)
4.1.10				Мозговая  атака лабораторно-практическое занятие		Холодная плазма. Изучение зон пламени	Точка  роста	Блиц – опрос Практическая работа
4.2.11				Брейн-ринг лабораторно-практическое занятие		Плавление и кристаллизация аморфного тела	Точка  роста	Блиц – опрос Практическая работа
Раздел 5 .Экспериментальные исследования постоянного тока и его характеристик(2ч)
5.1.12				лабораторно-практическое занятие		Последовательное  и параллельное  соединение проводников	Точка  роста	Тестирование технической подготовки Практическая работа
5.2.13				лабораторно-практическое занятие		Смешанное соединение проводников	Точка  роста	Тестирование технической подготовки Практическая работа
Раздел 6. Экспериментальные исследования магнитного поля (3ч)
6.1.14				Мозговая  атака		Магнитное поле  постоянного магнита	Точка  роста	Кроссворд Практическая работа
6.2.15				Ролевая игра		Явление электромагнитной индукции	Точка  роста	Физическое  лото Практическая работа
6.3.16				ролевая игра		Магнитное поля соленоида	Точка  роста	Блиц – опрос Практическая работа
Раздел 7. Смартфон как физическая лаборатория (4 ч)
7.1.17				защита проекта		Оптические явления. Тепловая карта освещённости	Точка  роста	Проектная работа
7.2.18				защита проекта		Звуковые явления. Уровень шума	Точка  роста	Кроссворд
7.3.19				защита проекта		Звуковые явления. Звуковые волны	Точка  роста	Проектная работа
7.4.20				защита проекта		Электрические явления. Клетка Фарадея По волнам Wi-Fi	Точка  роста	Проектная работа

2.2. Условия реализации программы

Учебное помещение   соответствует  требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилам. Окна пластиковые имеют   режим проветривания и москитные  сетки в теплое в время года. Освещение Центра и дополнительным соответствуют требованиям СанПиНа.

Материально-техническое обеспечение

Занятия   проводиться в  Центре естественно-научной и технологической направленности « Точка роста» открытом 2021 году.

Сетевые и коммуникационные устройства:

Имеется выход в Интернет, электронная почта, сайт.

Доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет осуществляется, через интернет -провайдер ООО "Ростелеком".

Технические и аппаратные средства:

1.     цифровые лаборатория STEM «Научные развлечения»: физика, биология, экология, лаборатория для исследования воды.

2.     Рабочие место  учителя с выходом в Интернет и подключение к мультимедийной установке и к большому монитору;

3.     Шесть рабочие места для выхода детей Интернет через ноутбуки

4.     Стеллажи;

5.     Классная доска;

6.     Медицинский шкафчик-аптечка;

7.     Мультимедийная установка;

8.     Аналоговое оборудование кабинета физики.

Информационное обеспечение   позволяет в электронной форме:

1)    используются офисные программы (Microsoft Word, Excel, Power Point),   сопровождать переписки с внешними организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию;

2)    создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

3)    использовать интерактивные дидактические материалы,

4)    осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса.

5)    осуществлять взаимодействие   с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.

Кадровое обеспечение - Учитель высшей квалификационной категории пройдены курсы повышения квалификации 2021 и 2022 годах, имеются домашний персональный компьютер.

2.3. Форма аттестации

Формы отслеживания и фиксации результатов

Входная диагностика: диагностическая беседа  

Текущий контроль - осуществляется в конце каждого занятия для

выявления уровня освоения материала, формы контроля: опрос, упражнения, блиц-опрос,  кроссворд, проверочные карточки, самостоятельное выполнение упражнений, топографический диктант, топографическое лото.

Промежуточный контроль: 

показательные выступления, защита проектов, учебно-исследовательские задачи, интеллектуальный турнир, тестирование, демонстрации работы  цифровых датчиков.

Итоговый контроль -  участие в  региональных, районных научно-практических конференциях , участие в областных выставках –демонстрациях, запись обучающих видеоклипов.

Формы предъявления и демонстрации результатов

Подведение итогов по результатам освоения материала данной

программы проводится в форме:

1)    журнал учёта;

2)    выставки-демонстрации;

3)    портфолио обучающихся;

4)    мастер-классах в рамках «Научной субботы»;

5)    участие в конкурсах;

6)    мастер-классах «Встречи по четвергам»;

7)    XХV Областная научно-практическая конференция «Поиск. Открытия. Перспектива»;

8)    Районная краеведческой конференции «Время, события, люди»

9)    XХII областная научно-практическая конференция школьников Амурской области «Человек в современном образовательном пространстве»;

10)                       ХI областная научно-практическая конференция «Юные исследователи»;

11)                       Международная детско-юношеская премия «Экология – дело каждого»

12)                       Школьные олимпиады;

13)                       Всероссийский конкурс “Большая перемена” для школьников и студентов.

2.4  Оценочные материалы

Успешность прохождения программы оценивается через тестирование. А также успешностью усвоение программы являются полученные грамоты и призы во время участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях и соревнованиях, которое позволяет создать портфолио на поощрение путевками во ВДЦ.

К успешности прохождения программы относится выполнение проектных и исследовательских работ.

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

словесный, наглядный, практический,  игровой, поощрение, мотивация, убеждение.

Моделирование в качестве метода экспериментального исследования с акцентом на познавательные функции.

Объяснительно-иллюстративные - рассказ, объяснение, демонстрации, опыты, таблицы и др.

Репродуктивный (воспроизводящий) метод содействует развитию у учащихся практических умений и навыков.

Проблемно-поисковые (проблемное изложение, частично-поисковые, исследовательские) в совокупности с предыдущими служат развитию творческих способностей школьников.

Педагогические технологии

Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода:

1.Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход,

индивидуализация обучения, метод проектов);

2.Коллективный способ обучения.

3.Педагогика сотрудничества («проникающая технология»).

4.Коммуникативная технология

5.Технологии развивающего обучения.

Формы учебных занятий:

Лекция,   конференция, лабораторно-практическое занятие, практикум, факультатив, экскурсия,   проектирование,       самостоятельная работа, конкурс и др.

Алгоритм учебного занятия

1 этап Анализ предыдущего учебного занятия, поиск ответов на следующие вопросы:

1.      Достигло ли учебное занятие поставленной цели?

2.      В каком объеме и качестве реализованы задачи занятия на каждом из его этапов?

3.      Насколько полно и качественно реализовано содержание?

4.      Каков в целом результат занятия, оправдался ли прогноз педагога?

5.      За счет чего были достигнуты те или иные результаты (причины)?

6.      В зависимости от результатов, что необходимо изменить в последующих учебных занятиях, какие новые элементы внести, от чего отказаться?

7.      Все ли потенциальные возможности занятия и его

8.      темы были использованы для решения воспитательных и обучающих задач?

2 этап Моделирующий. По результатам анализа предыдущего занятия строится модель будущего учебного занятия:

1.      Определение места данного учебного занятия в системе тем, в логике процесса обучения (здесь можно опираться на виды и разновидности занятий).

2.      Обозначение задач учебного занятия.

3.      Определение темы и ее потенциала, как обучающего,

4.      так и воспитательного.

5.      Определения вида занятия, если в этом есть необходимость.

6.      Определение типа занятия.

7.      Продумывание содержательных этапов и логики занятия, отбор способов работы как педагога, так и детей на каждом этапе занятия.

8.      Подбор педагогических способов контроля и оценки усвоения детьми материала занятия.

3 этап Обеспечение содержания учебного занятия:

1.      Самоподготовка педагога: подбор информационного, познавательного материала (содержания занятия).

2.      Обеспечение учебной деятельности обучающихся: подбор, изготовление дидактического, наглядного, раздаточного материала; подготовка заданий.

3.      Материально-техническое обеспечение: подготовка кабинета, инвентаря, оборудования и т.д.

Дидактические материалы

Наглядные пособия: наборы карточек с рисунками и  текстами, карты, трафареты, модели различных  летательных аппаратов.

Раздаточный материал:  наборы цифровых лабораторий, различные виды производственного сырья, тематический набор рисунков, фотоснимков. 

2.6. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Цель - развитие воспитательного потенциала семьи и поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.

Задачи воспитания 

1.      научить обучающихся применять современные инновационные технологии, направленные на успешную социализацию личности в обществе, повышение уровня интеллектуального мышления и креативного воображения;

2.      способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее  и использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе жизнедеятельности.

Виды, формы и содержание деятельности

Виды

 Работа с коллективом обучающихся:

•        обучение умениям и навыкам совместной созидательной деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

•        развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала

ребят в процессе участия в совместной деятельности;

•        содействие формированию активной гражданской позиции,

основываясь на базовых национальных ценностях;

•        воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему

селу и Отечеству.

         Работа с родителями

Индивидуальные консультации для родителей	Решение вопросов социального,  педагогического и административного характера	в течение учебного года
Открытые занятия для родителей	Знакомство родителей с промежуточными результатами работы детей	октябрь
Родительская  встреча	Подведение итогов работы объединения, знакомство с результатами итоговой аттестации обучающихся	декабрь

Формы занятий

Формы проведения учебных занятий   подобраны   с учетом возрастных и психологических особенностей детей, целей и задач образовательной программы дополнительного образования, специфики предмета и других факторов. Наиболее общими   следующие формы:

1.      практические занятия;

2.      выездные семинары на базе Кванториума им. С.В. Ланкина в БПГУ;

3.      выездные КВЕСТЫ на базе Кванториума им. С.В. Ланкина в БПГУ;

4.      научные субботы;

5.      встречи по четвергам;

6.      групповая консультация;

7.      защита творческой работы;

8.      деловая игра, ролевая игра;

9.      презентация (вида деятельности, выставки, проекта и т.п.);

10.    участие в очных заочных этапах Всероссийских конкурсов;

11.    защита индивидуального проекта и исследовательской работы на школьном, областном уровне.

Планируемые результаты реализации программы воспитания

1.      активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

2.      проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

3.      проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Работа с коллективом обучающихся

Работа с коллективом обучающихся детского объединения нацелена на:

1.      формирование практических умений и технологии социального и творческого проектирования;

2.      обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;

3.      развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала обучающихся в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности;

4.      воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своей малой Родине. 

2.7. Календарный план воспитательной работы

СЕНТЯБРЬ
1.		День открытых дверей «Мы вам рады!»				01.09	Отчет  с фотографиями
2.		Научная суббота		Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности		30.09.	Отчет  с фотографиями
ОКТЯБРЬ
3.	Встреча по четвергам		Развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления исторических событий.		26.10			Отчет  с фотографиями
4.	Очный этап Всероссийского конкурса АгроНТИ. г. Новосибирск		Стремление к самосовершенствованию.		30.10.			Дипломы и сертификаты
5.	Выездные КВЕСТЫ на базе Кванториума им. С.В. Ланкина в БПГУ		Развивать практические навыки научных методов  изучения природы. Социализация детей.		Весь год			Сертификаты
НОЯБРЬ
6.	Научная суббота		Способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за свою страну, свой народ.		18.11			Отчет  с фотографиями
7.	Научно-практическая конференция в ДальГАУ  «Юные исследователи»		Побуждать к участию в кружках технического творчества, к овладению техническими навыками.		25.11			Дипломы и сертификаты
ДЕКАБРЬ
8.	Встречи по четвергам		Воспитание честности, благородства, сострадания.		06.12			Отчет  с фотографиями
9.	День детских изобретений		Воспитывать уважительное отношение к людям умственного труда.\		17.12			Отчет  с фотографиями
10.	Областная научно-практическая конференция «Поиск. Открытия. Перспектива».		Способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за свою страну, свой народ, за свою малую родину.		20.12			Дипломы и сертификаты

Список литературы

1.     Иванов А.В. Методическое пособие к цифровой лаборатории «Экология»/ А.В. Иванов,  И.А.Смирнов, - М: Научные развлечения, 2020.-

2.     О.А.Поваляев, Н.К.Ханнанов, С.В.Хоменко «Цифровая лаборатория по физике», методическое пособие от компании «Научные развлечения», Москва: Delibri.

3.     В.А.Коровин, В.А. Орлов «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика Астрономия 7-11 класс». Москва, Дрофа, 2010г.

4.     А.В.Перышкин, Е.М. Гутник. «Физика 9». - М.: Дрофа 2019г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ:

1.     Удивительные опыты с электричеством и магнитами / Артем Проневский. — Москва : Эксмо, 2015. — 80 с. : ил. — (Опыты для детей и взрослых).

2.     Болушевский С.В. Веселые научные опыты для детей и взрослых. Физика/С.В.Болушевский.-М.:Эксмо, 2012

---

 [U1]

Краткое описание документа:

Цифровые лаборатории представлены датчиками для измерения и регистрации различных параметров, интерфейсами сбора данных и программным обеспечением, визуализирующим экспериментальные данные на экране. При этом эксперимент остаётся традиционно натурным, но полученные экспериментальные данные обрабатываются и выводятся на экран в реальном масштабе времени и в рациональной графической форме, в виде численных значений, диаграмм, графиков и таблиц. Занятия интегрируют в теоретические знания и практические умения учащихся, а также способствуют формированию у них навыков проведения творческих работ учебно-исследовательского характера. Предлагаемый курс содержит определенное количество практических работ, демонстрационных экспериментов, достаточное для формирования навыков практической деятельности. Пройдя курс обучения учащиеся могут использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.