Бюджетное общеобразовательное учреждение
«Егоровская средняя общеобразовательная
школа»
Тарского муниципального района Омской
области
|
Рассмотрено
руководитель МО
________________/Алтынкович С.Н./
Протокол № 1 от « 28 » августа 2021г.
|
Согласовано
зам.директора по УВР
_________Т.И. Акимова
« 30 » августа 2021г
|
Утверждаю
Директор БОУ «Егоровская СОШ»
_________Н.А. Болдыш
Приказ №110 от « 30 » августа 2021г
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
предметному курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
5 класс
Составитель:
учитель
русского языка и литературы
Алтынкович
С.Н.
2021
- 2022 учебный год
I.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по учебному предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» в 5 классе составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);
приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в
редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577);
1.
«Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 N 08-761 «Об изучении
предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»
Концепции программы поддержки детского и юношеского
чтения в Российской Федерации», утвержденной Правительством Российской
Федерации от 03.06.2017 № 1155.
УМК для реализации рабочей программы.
Данная
рабочая программа:
составлена
на
основе программы комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной
культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В.
Поляков; сборник Система учебников
«Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная
программа образовательного учреждения: основная школа. — М. :
Вентана-Граф, 2015
реализуется
с
помощью учебника Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры
народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2020г.
Место предмета в учебном плане:
Согласно
годовому календарному графику, рекомендованному Комитетом по образованию
Тарского муниципального района, в 2021-2022учебном году на изучение курса в 5 классе
запланировано 16ч, (из расчёта 16 недель в 1 полугодии). Будет проведено по
факту 16ч.
«Основы
духовно-нравственной культуры народов России» призван обогатить процесс
воспитания в школе не только новым содержанием (ознакомление с традиционными
религиями Российского государства), но и новым пониманием сущности российской
культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных
верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей,
которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность.
Особое значение
изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и
познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к
социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные
темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями
об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них
развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено
логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные
теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут
читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо
владеют информационными умениями и способны работать с информацией,
представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).
Задачи курса:
Для реализации поставленных целей курса
рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов учебника,
анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и
т.д. обеспечивают:
– организацию диалога различных культур,
раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России,
религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных
этнических культур; пятиклассники продолжают работать с рубриками учебника
«Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По
страницам священных книг»;
– отражение
основного содержания текстов учебника в иллюстративном ряде (рубрика учебника
«Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы);
– последовательное
введение новых терминов и понятий, культуроведческого и религиозного содержания
(текстовое объяснение; наличие толкового словарика).
Форма организации образовательного
процесса - классно-урочная: традиционные уроки (усвоение новых знаний,
закрепление изученного, повторительно-обобщающий урок, комбинированный урок,
урок контроля знаний, урок развития речи); нестандартные уроки: зачёт,
семинар.
Виды и формы контроля:
·
письменный
ответ на вопрос;
·
выразительное
чтение (чтение наизусть);
·
сочинение
на литературоведческую тему;
·
проект.
Форма
промежуточной аттестации: проект
ll.
Планируемые результаты изучения предмета
«Основы
духовно нравственной культуры народов России»
Личностные
результаты
представлены двумя группами.
Первая отражает
изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:
·
Осознание
своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к своей родине, гордости за свое Отечество, российский
народ и историю России (элементы гражданской идентичности;
·
Принятие
норм нравственного поведения;
·
Проявление
гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в
совместной деятельности, независимо от возраста, национальности,
вероисповедания участников диалога или деятельности;
·
Стремление
к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Вторая группа результатов определяет
социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на
окружающий мир:
·
Понимание
особой роли многонациональной России в современном мире; формирование ценностей
многонационального российского общества;
·
Воспитание
уважительного отношения к своей стране, ее истории, люби к родному краю, своей
семье;
·
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные
результаты:
·
Владение
коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых
средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации
общения (готовность слушать собеседника и вести диалог излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах
разных видов и жанров);
·
овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе
религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в
разной форме;
·
овладение
методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ,
обобщение, построение рассуждений);
·
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
умение
строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой
коллективного труда;
·
овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также
находить средства её осуществления;
·
формирование
умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
·
умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
·
овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
·
готовность
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
определение
общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Предметные результаты
·
осознание
целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной
культуре, отдельных традиционных религий России;
·
использование
полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
·
расширение
кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир
не только рационально, но и образно;
·
знание,
понимание и принятие учащимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа
России;
·
знакомство
с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в обществе;
·
формирование
первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и
современности России;
·
осознание
ценности нравственности духовности в человеческой жизни.
Универсальные
учебные действия.
Познавательные:
–
характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;
–
сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре,
искусстве, религиозных учениях;
–
различать культовые сооружения разных религий;
–
формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
–
рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;
–
кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие,
доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:
–
оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
–
анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в
соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового
этикета.
Информационные:
–
анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе
графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение
искусства).
К концу обучения
учащиеся научатся:
-
Воспроизводить полученную информацию,
приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных
текстов и прослушанных объяснений учителя.
-
Сравнивать главную мысль литературных,
фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями,
сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
-
Участвовать в диалоге: высказывать свои
суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить
доказательства.
-
Создавать по изображениям
(художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.
-
Оценивать поступки реальных лиц, героев
произведений, высказывания известных личностей.
-
Работать с исторической картой:
находить объекты в соответствии с учебной задачей.
-
Использовать информацию, полученную
из разных источников, для решения учебных и практических задач.
К концу обучения учащиеся смогут
научиться:
-
Высказывать предположения о последствиях
неправильного (безнравственного) поведения человека.
-
Оценивать свои поступки, соотнося их с
правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.
-
Работать с историческими источниками и
документами
III.Содержание
учебного предмета
Учебно-тематический
план
|
Тема раздела
|
Количество
часов
|
|
Раздел 1. В мире культуры
|
2
|
|
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа
|
7
|
|
Раздел 3. Религия и культура
|
5
|
|
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности
|
2
|
|
Раздел 5. Твой духовный мир
|
1
|
|
Итоговые
уроки
|
1
|
Раздел 1. В мире культуры.
Величие российской культуры.
Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры –
представителей разных национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский,
Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю.
Рытхэу и др.).
Человек – творец и носитель культуры. Вне
культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее
таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры
общества. Источники, создающие нравственные установки.
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа
«Береги землю родимую, как мать любимую». Представления о
патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных
народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.).
Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в
истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и
др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби
Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.
В труде – красота человека. Тема
труда в фольклоре разных народов (сказках,легендах, пословицах).
«Плод
добрых трудов славен…». Буддизм,
ислам, христианство о труде и трудолюбии.
Люди труда. Примеры
самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины
(землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.).
Бережное отношение к природе. Одушевление
природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов.
Заповедники на карте России.
Семья – хранитель духовных ценностей. Роль
семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка
– главные семейные ценности. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные
ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов
семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый
трудовой коллектив.
Раздел 3. Религия и культура
Роль религии в развитии культуры. Вклад
религии в развитие материальной и духовной культуры общества.
Культурное наследие христианской Руси. Принятие
христианства на Руси,влияние Византии. Христианская вера и образование в
Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования.
Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка.
Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного
календаря.
Культура ислама. Возникновение
ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века)– золотое время исламской
культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в
сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов,
исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь.
Иудаизм и культура. Возникновение
иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев.
Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах
мировой живописи. Еврейский календарь.
Культурные традиции буддизма.
Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские
монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности
Забота государства о сохранении духовных ценностей.
Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию.
Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников,
связанных с разными религиями.
Хранить память предков. Уважение к
труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской
истории. Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир.
Что составляет твой духовный мир.
Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости,
нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура
поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.
Практическая
часть программы
Темы индивидуальных учебных проектов:
1.
«Традиции
моей семьи»
2.
«История
семейной реликвии»
3.
«Мое
родословное древо»
4.
«Значение
религии в жизни человека и общества»
5.
«Памятники
религиозной культуры в моем селе»
6.
«Памятники
в моем городе»
7.
«Мое
отношение к России»
8.
«С
чего начинается Родина»
9.
«Герои
России»
10.
«Вклад
моей семьи в благополучие и процветание Отечества»
11.
«Мой
дедушка – защитник Родины»
12.
«Профессиональное
древо моей семьи»
13.
«Профессиональная
династия»
14.
«Спасти
и сохранить»
15.
«Христианские
святыни Верхотурской земли»
16.
«Христианские
святыни России»
17.
«Мечети
Свердловской области»
18.
«Мечети
в России»
19.
«Иудаизм
в России»
20.
«Буддийские
монастыри»
21.
«Религия
и искусство» электронный альбом
22.
«Библия
– Книга Книг»
IV.Тематическое планирование
|
№
|
Дата
по
плану
|
Дата
фактич
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Домашнее задание
|
|
1.
|
03.09
|
|
Раздел 1. В мире культуры
Величие многонациональной
российской культуры.
|
1
|
С.7-11
Задание с.17 - Подобрать пословицы и
поговорки на темы: «Честность», «Доброта», «Справедливость»
|
|
2.
|
10.09
|
|
Человек-творец и носитель культуры.
|
1
|
С.12-17
Задание с.23 - Подготовить сообщение об одном
из героев былин, сказаний, легенд, эпоса народов России
|
|
3.
|
17.09
|
|
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа
«Береги землю родимую, как мать любимую»
|
1
|
С.19-24
Темы проектов с.35
|
|
4.
|
24.09
|
|
Жизнь ратными подвигами полна.
|
1
|
С.25-35
Ответить на вопросы с.35
|
|
5.
|
01.10
|
|
В труде - красота человека
|
1
|
С.36-40
Задание с.40 - Объяснить значение пословиц
|
|
6.
|
08.10
|
|
«Плод добрых трудов славен»
|
1
|
С.41-42
Подобрать пословицы и поговорки народов
России о труде.
Темы проектов с.48
|
|
7.
|
15.10
|
|
Люди труда.
|
1
|
С.43-48
Готовить проекты с.48
|
|
8.
|
22.10
|
|
Бережное отношение к природе.
|
1
|
С.49-55
Ответить на вопрос с.51, сообщение о
запо-веднике с.55
|
|
9.
|
29.10
|
|
Семья-хранитель духовных ценностей.
|
1
|
С.56-82
Задание с.68 - Подобрать примеры произведений
УНТ своего народа о нравственных качествах человека;
Задание с.73, 81
|
|
10.
|
12.11
|
|
Раздел 3. Религия и культура
Роль религии в развитии культуры.
|
1
|
С.84
Задание с.73 - Вспомнить произведения о
справедливости, милосердии, терпимости, зависти, честности
|
|
11.
|
19.11
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
С.85-98
Задание с.98 - Подготовить
сообщение-презентацию о царь-колоколе
|
|
12.
|
26.11
|
|
Культура ислама.
|
1
|
С.99-108
Сообщение-презентация об исламе
|
|
13.
|
03.12
|
|
Иудаизм и культура.
Культурные традиции буддизма.
|
1
|
С.109-119
Сообщение-презентация об иудаизме
|
|
14.
|
10.12
|
|
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности Забота государства о сохранении духовных ценностей.
Хранить память предков
|
1
|
Подготовка проекта к защите(Сообщение-презентация о храмах, мечетях,
синагогах нашей области)
|
|
15.
|
17.12
|
|
Промежуточная аттестация. Представление проекта
|
1
|
|
|
16.
|
24.12
|
|
Анализ п/а. Итоги курса
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.