ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ
ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«СЕМИЛУКСКИЙ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
БД.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК)
программы подготовки
специалистов среднего звена
среднего профессионального
образования
по специальности
15.02.01 Монтаж и
техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)
Семилуки
2015
Рабочая программа дисциплины
иностранный язык (английский язык) разработана на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования базовый
уровень, приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, на основе
примерной программы по дисциплине, иностранный язык (английский язык),
составленной на основе Федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования базовый уровень.
Содержание рабочей программы реализуется в процессе освоения обучающимися
программы подготовки специалистов
среднего звена
по специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного
оборудования (по отраслям) укрупненной группы специальностей 15.00.00
Машиностроение с получением среднего (полного) общего образования.
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮцикловой методической
комиссией Зам. директора по УР
общеобразовательного цикла,
_____________/Л.В.Соломина/
социально-экономических и
«_____»______________201 г.
математических дисциплин
Протокол №_____от__________201 г.
Председатель
ЦМК
_____________/Л.В.Матыцина/
Составители: НОВИКОВА О.В., преподаватель высшей квалификационной категории,
ГБПОУ ВО «СПК», ПЫВИНА Г.В., преподаватель ГБПОУ ВО «СПК»
Эксперты:
Внутренняя экспертиза
Техническая экспертиза:____________________________________________
ФИО, должность,
сокращенное название ОУ
Содержательная
экспертиза:_________________________________________
ФИО, должность,
сокращенное название ОУ
Внешняя экспертиза:
Содержательная
экспертиза:_______________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
Название
разделов
|
стр.
|
|
1.
Паспорт рабочей программы дисциплины
2.
Структура и содержание дисциплины
3.
Условия реализации дисциплины
4.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
5.
Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу
|
4
8
14
20
23
|
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
БД.03.
Иностранный язык (Английский язык)
1.1. Область
применения рабочей программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах
программы подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ ВО «СПК» по
специальности СПО 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного
оборудования (по отраслям), входящей в укрупненную группу специальностей 15.00.00
Машиностроение, разработанной
в соответствии с ФГОС СПО.
Рабочая программа
дисциплины иностранный язык (английский язык) конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по
разделам курса.
1.2.Место дисциплины в
структуре основной образовательной программы среднего профессионального
образования (ООП СПО)
Дисциплина БД.03.
Иностранный язык (английский язык) относится к общеобразовательному учебному циклу.
1.3. Цели и
задачи общеобразовательной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цели:
-дальнейшее
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая
компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умение планировать свое
речевое и неречевое поведение;
языковая
компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых
лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в
коммуникативных целях;
социокультурная
компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике cтраны/стран изучаемого языка,
совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно
этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре
родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная
компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-
познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений,
позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным
языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях
знания;
-развитие и
воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного
языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного
языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в
отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина
и патриота.
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные
суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной
тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в
связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила
речевого этикета;
- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках
изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей
страны и страны / стран изучаемого языка;
аудирование:
- относительно полно и точно понимать
высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного
общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из
различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени
обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных
стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические -
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое /
просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять
анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах
изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других
стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных
источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе
будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой
культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления
представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
- понимания взаимосвязи учебного
предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе
которых лежат знания по данному учебному предмету.
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-значения новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических
явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные
формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос,
побуждения и др., согласование времён);
- страноведческую информацию из
аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой
культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого
и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом
партнера.
1.4. Количество часов на
освоение программы дисциплины
максимальной учебной нагрузки обучающихся
240 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающихся 160 часов;
самостоятельной
работы обучающихся 80 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины
и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
240
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
160
|
|
в том числе:
|
|
|
лекции
|
не
предусмотрено
|
|
уроки
|
не
предусмотрено
|
|
семинары
|
не
предусмотрено
|
|
лабораторные занятия
|
не
предусмотрено
|
|
практические занятия
|
152
|
|
контрольные работы
|
8
|
|
курсовая работа (проект)
|
не
предусмотрено
|
|
Консультации
|
8
|
|
Внеаудиторная
учебная нагрузка (самостоятельная работа обучающегося) всего
|
72
|
|
в том числе:
|
|
|
внеаудиторная
самостоятельная работа:
работа со
словарной тетрадью
перевод текстов
выполнение упражнений
подготовка сообщений
|
20
5
5
5
5
|
|
подготовка
творческих заданий
|
32
|
|
Самостоятельная
работа над курсовой работой (проектом)
|
не
предусмотрено
|
|
Промежуточная
аттестация в форме
|
дифференцированный
зачет
|
3. Условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины
требует наличия кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного
кабинета:
рабочая доска, учебники, словари, наглядные пособия:
1. Плакаты по
темам
·
Алфавит.
- Строение органов речи.
- Чтение буквосочетаний.
- Чтение гласных букв в ударных и безударных
слогах.
- Спряжение глагола to be.
- Время группы Simple/Indefinite
- Время группы Continuous.
- Время группы Perfect.
- Passive Voice.
- Cводная таблица времен англ. глагола.
- Склонение личных, притяжательных местоимений
- Вопросительные местоимения
2. Грамматические таблицы
·
Чтение буквосочетаний.
- Склонение личных местоимений
- Формы притяжательных местоимений
- Указательные местоимения
- Возвратные местоимения
- Время группы Simple/Indefinite
- Спряжение глагола to be.
- Спряжение глагола to have.
·
Порядковые числительные
- Количественные числительные
- Повелительное наклонение
- Время группы Continuous.
- Время группы Perfect.
·
Вопросительные местоимения
- Модальные глаголы
- Степени сравнения прилагательных
- Причастия 1,2
- Производные от some, any, no, every и их
производные.
- Неличные формы глаголы.
- Употребление артиклей.
3. Раздаточный материал по
темам
·
Чтение буквосочетаний.
- Склонение личных местоимений
- Формы притяжательных местоимений
- Указательные местоимения
- Возвратные местоимения
- Время группы Simple/Indefinite
- Спряжение глагола to be.
- Спряжение глагола to have.
·
Порядковые числительные
- Количественные числительные
- Повелительное наклонение
- Время группы Continuous.
- Время группы Perfect.
·
Вопросительные местоимения
- Модальные глаголы
- Степени сравнения прилагательных
- Причастия 1,2
- Производные от some, any, no, every и их
производные.
- Неличные формы глаголы.
- Употребление артиклей.
4. Аудиозаписи к учебным
пособиям (Planet of English, 95 устных тем по английскому
языку)
5. Видеопрезентации к
изучаемым темам (Великобритания, США, Россия, Москва, великие ученые России и Англии,
спорт, мой колледж и др.)
Технические
средства обучения: мультимедийный проектор, экран, ПК, музыкальный центр.
Оборудование
мастерской и рабочих мест мастерской: не предусмотрено.
Оборудование
лаборатории и рабочих мест лаборатории: не предусмотрено.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Для преподавателей:
1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»: учебники английского языка для 10 класса общеобразовательных
учреждений – Обнинск: Титул, 2013.- 216 с.
2.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy
English»: учебники английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений
– Обнинск: Титул, 2013.-200 с.
3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для
учителя к учебнику английского языка «Enjoy English» 10 класса для общеобразовательных учреждений,2013.-100 с.
4.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к
учебнику английского языка «Enjoy English» 11класса для общеобразовательных
учреждений,2013.- 112 с.
Для обучающихся:
1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»: учебники английского
языка для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013.- 216
с.
2.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English»: учебники английского
языка для 11 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013.-200
с.
3.Агабекян И.П. Английский язык, Феникс, 2012.-320 с.
4. Голицынский Ю.Б. Грамматика (Сборник упражнений по английскому
языку), Каро, 2011.- 576 с.
5. Безкоровайная А.З. Planet of English М.,
2012.-256 с.
Дополнительные источники:
Для преподавателей:
1.
Murphy.
English Grammar in Use Elementary. Cambridge ,2012-399 с.
2.
Soars
J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes.
0xford.2011.-299 с.
3.
Soars
J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford.
2011.-256
с.
4.
Цветкова И.К. English Grammar
practice with answers. Уч. пособие - M.: Иностранный язык.
2011.-224 с.
5.
Дроздова
Т.Ю. English Grammar: учебное
пособие - Спб.: Антология, 2012.-64 с.
6.
Сивергина
О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2011.-295
с.
Для обучающихся:
1.
Дроздова
Т.Ю. English Grammar: учебное
пособие - Спб.: Антология, 2012.-64 с.
2.
Сивергина
О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2011.-295
с.
Интернет ресурсы:
Обучающие
материалы
www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами для
формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.
www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
www.handoutsonline.com
www.enlish-to-go.com (for teachers and students)
www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)
www.icons.org.uk
Методические материалы
www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher's Portfolio
www.standart.edu.ru
www.internet-school.ru
www.onestopenglish.com - Интернет-ресурс содержит методические рекомендации и
разработки уроков ведущих методистов в области преподавания английского языка.
Включает уроки, разработанные на основе материалов из The Guardian Weekly,
интерактивные игры, музыкальные видео, аудиоматериалы, демонстрационные карточки.
www.macmillan.ru -
интернет-ресурс с методическими разработками российских преподавателей,
содержит учебные программы и календарно- тематические планирования курсов
английского языка повседневного и делового общения.
www.hltmag.co.uk (articles on methodology)
www.iatefl.org (International Association of
Teachers of English as a Foreign Language)
www.developingteachers.com (lesson plans, tips, articles
and more)
www.etprofessional.com (reviews, practical ideas and
resources)
Учебники и
интерактивные материалы
www.longman.com
www.oup. com/elt/naturalenglish
www.oup. com/elt/englishfile
www.oup. com/elt/wordskills
Lesson Resources
www.bntishcounciI.org/learnenglish.htm www.teachingenglish.org.uk www.bbc.co.uk/skillswise N/
www.bbclearningenglish.com
www.cambridgeenglishonline. com
www.teachitworld.com
www.teachers-pet.org
www.coilins. co .uk/corpus
www.flo-joe.com
Publishers:
www.oup.com/elt
www.cambridge.org/elt
www.macmillanenglish.com
www.pearsonIongman.com
www.teacherweb.com
www.teach-noiogy.com
www.theconsultants-e.com/webquests/
Audio Resources
www.bbdearningenglish.com
www.britishcounciS.org/learnenglish-podcasts.htmnews.bbc.co.uk/cbbcnews
www.onestopenglish.com
www.eIllo.org
www.breakingnewsenglish.com www.splendid~speaking.com http:
//audacity. sourceforge .net7
Video Resources www.bbc.co.uk/iplayerwww.itv.com/
news.sky.com/skynews/video
www.channel4.
com/video
www.channel4learning.com/
www.youtube.com
www.videojug.com
www.nationalgeographic.co.uk/video
www.eslvideo.com
www.teflclips.com
http://nowostey.net/films/page/5/
http://prezi.com/
http://www.photofunia.com/
http: //www. screenj elly. com/
http://www.teachertrainingvideos. com/
http://www.teflclips.com/
http://www.wordle .net/
http://www.mozilla-europe.org/ru/firefox/
http: //voicethread.com/#home
http://www.lextutor.ca/concordancers/concord e.html
http: //www.lextutor .ca/
4. Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины
При реализации подготовки по общеобразовательной
дисциплине обеспечивается организация и проведение промежуточной аттестации и
текущего контроля демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий. Формы и методы текущего контроля по общеобразовательной
дисциплине доводится до сведения обучающихся в начале обучения.
Для текущего контроля создаются фонды оценочных
средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические
контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения
соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений
основным показателям результатов подготовки.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения,
в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной
тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем
в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила
речевого этикета;
- рассказывать о своём окружении, рассуждать
в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный
портрет своей страны и страны / стран изучаемого языка;
аудирование:
- относительно полно и точно понимать
высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления,
прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих
тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое)
в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету,
письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах
изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
|
Текущий контроль:
-устный опрос,
-оценивание
устных монологических и диалогических высказываний, пересказа текста,
проектной деятельности
-устный опрос,
-оценивание
устных монологических и диалогических высказываний, проектной деятельности
-оценка
выполненных упражнений,
-фронтальный
опрос,
-оценка
написанного словарного диктанта
-оценивание
выполненных презентаций, сообщений и докладов,
-оценивание
устных и письменных сочинений, оценивание перевода, сообщений и диалогической
речи;
-тестирование,
-оценка
самостоятельных, контрольных работ, выполненных упражнений
- контрольная
работа.
Промежуточная
аттестация:
-
дифференцированный зачет.
|
|
Знать:
-значения новых лексических единиц, связанных
с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в
том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности
культуры страны /стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений
в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы
глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждения
и др., согласование времён);
- страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране /
странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных
реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях
с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения
в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
Использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран,
ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных
источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в
образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей
профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры,
культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей
зарубежных стран с культурой и достижениями России.
|
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО
РЕЗУЛЬТАТАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПРОИЗВОДИТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С УТВЕРЖДЕННОЙ ШКАЛОЙ
(ТАБЛИЦА)
|
Процент результативности
(правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
|
|
Балл(отметка)
|
Вербальный аналог
|
|
90-100
|
5
|
отлично
|
|
80-89
|
4
|
хорошо
|
|
70-79
|
3
|
удовлетворительно
|
|
Менее 70
|
2
|
неудовлетворительно
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В
РАБОЧУЮ
ПРОГРАММУ
|
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;
|
|
БЫЛО
|
СТАЛО
|
|
Основание:
Подпись лица, внесшего изменения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.