Рабочая программа для профессии "МРЭАиП" по учебной дисциплине "Иностранный язык"

КГАПОУ  «ПЕРМСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. А.С.ПОПОВА»

РАБоЧАя ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Для специальности

11.01.01 «Монтажник РЭА и П»

Пермь-2017

РАССМОТРЕНО на заседании ПЦК ООД Протокол № ______	Составлена в соответствии с ФГОС СПО Зам. директора по УПР
«___» ________________20___ г.	_____________ / П.В. Корнейчук
Председатель ПЦК ООД
_____________ / М.Ю. Спешилова	«____» _______________ 20___ г.
СОГЛАСОВАНО Методист __________ /И.А. Власова

«___» ________________20___ г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» разработана на основе:

-                   Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО);

-                   Положения о разработке и утверждении программы подготовки специалистов среднего звена;

-                   «Рекомендаций по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007г. № 03-1180) с учетом технического профиля получаемого профессионального образования и примерной программы учебной дисциплины «Иностранный язык», предназначенной для изучения в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего основного образования, и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008г., утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г.

Организация-разработчик:

КГАПОУ  «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»»

Разработчик: Спешилова Марина Юрьевна, преподаватель дисциплины «Иностранный язык» КГАПОУ  «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»

Рецензенты:

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «иностранный язык»	4
2.  СТРУКТУРА и содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «иностранный язык»	7
3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины «иностранный язык»	12
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины «иностранный язык»	16

1 паспорт рабочей  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена по техническим специальностям в соответствии с ФГОС.

            Рабочая программа может быть использована другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего общего образования.

1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу общеучебных дисциплин.

ОУД. 02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

·     Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социо-культурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны (стран изучаемого языка), совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

·     Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка к дальнейшему самообразованию с его помощью, использование иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

В результате освоения дисциплины студент должен знать/понимать:

·     значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры станы/стран изучаемого языка;

·     значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение, согласование времен);

·     страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся; сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и не речевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

говорение

·              вести диалог, использую оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·              рассказывать о своем окружении, рассуждать в  рамках изученной тематики и проблематике; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

·              относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

·              читать аутентичные тексты различных стилей; публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – использую основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

·              писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

·              общения с представителями других стран, ориентации в современной поликультурном мире;

·              получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·              расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·              изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стан; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 257  часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;

самостоятельной работы обучающегося  86  часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	257
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	171
в том числе:
Практические занятия	171
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	86
в том числе:
Самостоятельная работа: тесты, контрольные работы, перевод, выполнение грамматических упражнений, воспроизведение диалогов, подготовка монологического высказывания, подготовка рефератов, сообщений, электронных презентаций, проектов, написание сочинений, подготовка к зачету, экзамену.	86
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  «Иностранный язык»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел  1 Школьный курс – программа 10-11 классов	Введение: презентация учебника английского языка для 10-11 классов, автор Кузовлев В.П. Входной контроль: тест	2	1,2
Тема 1.1 Какой разный мир!	Содержание учебного материала	10	1,2,3
	Природа, географическое положение, климат, условия и образ жизни в России, США и Великобритании. Влияние окружающей среды на характер человека. Артикль с географическими названиями. Вопросы в косвенной и прямой речи.
	Практические занятия: 1.Природные условия России, США и Великобритании. Чтение с общим пониманием. Аудирование. Артикль с географическими названиями. Лексические и грамматические упражнения.	2	1,2
	2. Влияние окружающей среды на характер людей. Монологическая речь. Грамматические упражнения с причинно-следственными связями.	2	1,2,3
	3. Как себя вести и говорить за рубежом? Ситуативные диалоги. Аудирование.	2	1,2,3
	4. Где лучше всего жить? Чтение с общим пониманием. Монологическая и диалогическая речь.	2	1,2,3
	5. Тестирование по разделу: контроль понимания прочитанного текста, письменное сообщение на тему: «East or West – Home is Best»	2	1,2,3
	Самостоятельная работа: грамматические упражнения, воспроизведение диалогов, чтение, выполнение проекта.	(6)	1,2,3
Тема 1.2 Западная демократия	Содержание учебного материала	8	1,2,3
	Политическая система в России, США и Великобритании. Права граждан. Портрет политического деятеля.
	Практические занятия: 1 Политическая система в Великобритании. Чтение с полным пониманием. Монологическая речь.	2	1,2,3
	2. Политическая система и права Президента в США. Отличие политических систем в США и Великобритании. Чтение с полным пониманием.	2	1,2
	3. Политическая система в России. Аудирование. Портрет политического деятеля. Монологическая речь.	2	1,2,3
	4. Английский парламент. Чтение, аудирование.	2	1,2,3
	Самостоятельная работа: чтение текстов, подготовка монологического высказывания.	(2)	1,2,3
Тема 1.3 Молодежь в разных странах	Содержание учебного материала	10	1,2
	Молодежные субкультуры, их интересы, идеалы, сходство и отличие. Степени сравнения прилагательных.
	Практические занятия: 1. Молодежные субкультуры. Духовные ценности и интересы молодежи. Чтение с полным пониманием. Устное сообщение.	2	1,2,3
	2. Сходство и отличие молодежи в России от молодежи в других странах. Чтение с общим пониманием. Грамматические упражнения.	2	1,2
	3. Твое отношение к молодежным субкультурам. Монологическая и диалогическая речь. Чтение с общим пониманием.	2	1,2
	4. Твое представление об идеальной молодежной субкультуре. Лексические упражнения, чтение, сочинение.	2	1,2,3
	5. Письмо другу, устное сообщение на тему: «Мое отношение к неформальным молодежным организациям»	2	1,2,3
	Самостоятельная работа: выполнение упражнений, сочинение, проект	(6)	1,2,3
Промежуточная аттестация	Контроль основных видов деятельности, лексико-грамматический тест	2	1,2,3
Тема 1.4 Легко ли быть молодым?	Содержание учебного материала	10	1,2
	Права детей в Конвенции ООН. Права подростков в Великобритании. Проблемы молодежи.
	Практические занятия: 1 Права ребенка в Конвенции ООН. Чтение с полным пониманием. Монологическая речь.	2	1,2
	2.   Права молодых людей в Британии и России. Чтение, аудирование.	2	1,2
	3.    Проблемы молодежи в России и за рубежом. Чтение, аудирование, монологическая речь.	2	1,2,3
	4. Юность – счастливая пора. Чтение с полным пониманием. Монологическая речь. Конкурс на лучшего поэта, на лучший рисунок.	2	1,2,3
	5. Лексический диктант, письмо другу	2	1,2,3
	Самостоятельная работа: чтение текстов, подготовка рассказа.	(2)	1,2,3
Тема 1.5 Социальное обеспечение	Содержание учебного материала	10	1,2,3
	Система социального обеспечения в России и Британии. Виды выплат и пособий. Придаточные предложения с союзами и предлогами.
	Практические занятия: 1. Система социального обеспечения в Великобритании. Чтение с полным пониманием, лексические упражнения.	2	1,2
	2. Система социального обеспечения в России. Чтение, монологическая речь.	2	1,2,3
	3. Медицинское обслуживание в России и Британии. Сравнительный анализ в таблице. Забота о пожилых людях в России и за рубежом. Чтение с полным пониманием. Придаточные предложения с предлогами: из-за, несмотря на и др.	2	1,2,3
	4. Тестирование по разделу: контроль понимания прочитанного текста, устное сообщение на тему «Условия жизни в нашей стране»	2	1,2
	Самостоятельная работа: грамматические упражнения, чтение.	(2)	1,2
Тема 1.6 Искусство в жизни молодежи	Содержание учебного материала	10	1,2,3
	Кино: любимые жанры, фильмы, актеры. Театр: актеры, известные пьесы во всем мире. Придаточные определительные.
	Практические занятия: 1. История кино. Аудирование, чтение.	2	1,2
	2. Голливуд и знаменитые актеры США. Лексические и грамматические упражнения. Сочинение «Мой любимый фильм или актер».	2	1,2,3
	3. Фильмы и жанры. Чтение, монологическая речь. Наречия, меры и степени с прилагательными. Театры и актеры России. Чтение, монологическая речь. Просмотр фильма и его обсуждение. Викторина.	2	1,2
	5. Тестирование по разделу обсуждение и защита проектов	2	1,2
	Самостоятельная работа: лексические и грамматические упражнения, сочинение.	(4)	1,2,3
Тема 1.7 Изобретения, которые потрясли мир	Содержание учебного материала	10	1,2,3
	Новейшие изобретения 20 – 21 веков. Жизнь в эпоху «высоких» технологий: ее преимущества и недостатки.
	Практические занятия: 1. Использование современных изобретений в повседневной жизни. Аудирование, чтение, перевод.	2	1,2,3
	2. История изобретений. Чтение, монологическая речь. Прошедшее совершенное время в пассивном залоге.	2	1,2,3
	3. Жизнь в эпоху «высоких» технологий. Аудирование, чтение.	2	1,2
	4. Что бы ты хотел изобрести? Рекламный проспект.	2	1,2
	5. Тестирование по разделу контроль понимания прочитанного текста	2	1,2,3
	Самостоятельная работа: чтение, подготовка проектов	(8)	1,2,3
Промежуточная аттестация	Контроль основных видов деятельности, лексико-грамматический тест	2	1,2,3
Раздел II.	Базовый курс английского языка	40
Тема 2.1 Типы предложений	Содержание учебного материала Порядок слов в английском предложении. Типы предложений. Интонация. Практическое занятие:	2
	Составление предложений разных типов. Прочтение предложений разных типов с разной интонацией.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: составление предложений разных типов.	(1)	2,3
Тема 2.2 Имя существительное	Содержание учебного материала Имя существительное. Признаки существительного. Множественное число. Притяжательный падеж. Сочетаемость существительных. Практическое занятие:	2
	Определение существительных по признакам, создание множественного числа существительных, применение двух способов выражения притяжательного падежа, перевод цепочек существительных.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: образование множественного числа существительных. Использование притяжательного падежа. Перевод «цепочек» существительных.	(1)	2,3
Тема 2.3 Монолог «О себе»	Содержание учебного материала Монолог «О себе» Практическое занятие:	2	1,2
	Работа с текстом, составление монологического высказывания «О себе» (по образцу), ответы на вопросы преподавателя.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: монологическое высказывание «О себе».	(2)	2,3
Тема 2.4 Артикль	Содержание учебного материала Понятие артикля. Определённый и неопределённый артикль. Нулевая ситуация. Практическое занятие:	2
	Определение случаев употребления определённого и неопределённого артикля. Нулевой артикль.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: определение ситуации употребления неопределенного, определенного артикля или его отсутствия.	(1)	2,3
Тема 2.5 Имя прилагательное	Содержание учебного материала Имя прилагательное. Признаки прилагательного. Степени сравнения. Сравнительные конструкции Практические занятия:	2
	Определение прилагательных по признакам, употребление прилагательных в разных степенях сравнения, перевод предложений с разными сравнительными конструкциями.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: перевод предложений со сравнительными конструкциями.	(1)	2,3
Тема 2.6 Наречие	Содержание учебного материала Наречие. Способы образования. Виды наречий. Степени сравнения. Практическое занятие:	2
	Определение наречий по способам образования,  употребление наречий в разных степенях сравнения	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: употребление наречий в разных степенях сравнения	(1)	2,3
Тема 2.7 Числительные	Содержание учебного материала Числительные: количественные и порядковые. Даты, дроби, отрезки времени. Единицы измерений. Деньги. Практические занятия:	2
	Числительные: количественные и порядковые. Даты, дроби, отрезки времени. Единицы измерений. Деньги.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: употребление числительных в письменной форме.	(1)	2,3
Тема .2.8 Местоимения	Содержание учебного материала Местоимения: личные, указательные, притяжательные, вопросительные, возвратные, неопределённые Практические занятия:	2
	Личные, указательные, притяжательные, вопросительные, возвратные местоимения. Неопределённые местоимения	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: употребление всех видов местоимений в письменной форме.	(1)	2,3
Тема 2.9 Предлоги	Содержание учебного материала Предлоги местоположения, движения, времени. Практические занятия:	2
	Предлоги местоположения, движения. Предлоги времени.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: употребление предлогов в разных ситуациях.	(1)	2,3
Тема 2.10 Глагол.	Содержание учебного материала Глагол. Признаки глагола. Смысловой и вспомогательный глагол. Фразовый глагол. Практические занятия:	2
	1.        Глагол. Признаки глагола. Смысловой и вспомогательный глаголы: to be, to have, to do. Утвердительная, вопросительная, отрицательная формы.  Фразовый глагол.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: временные формы глаголов: to be, to have, to do.	(1)	2,3
Тема 2.11 Модальные глаголы	Содержание учебного материала Модальные глаголы и их заменители. Практические занятия:	2
	1.     Модальные глаголы. Заменители модальных глаголов.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: употребление модальных глаголов и их заменителей в письменной форме.	(1)	2,3
Тема 2.12 Времена глагола	Содержание учебного материала       Видовременные формы глагола в активном залоге. Утвердительная, вопросительная, отрицательная формы. Практические занятия:	6
	1.     Неопределённая группа времён. Длительная группа времён. Совершённая группа времён. Совершённо-длительная группа времён. 2.     Грамматический тренинг. 3.     Грамматический тест.	2 2 2	1,2 1,2 1,2
	Самостоятельная работа студентов: составление предложений в различных временах и временных группах.	(2)	2,3
Тема 2.13 Типы вопросов	Содержание учебного материала       Типы вопросов: общий, специальный, альтернативный, разделительный, к подлежащему. Практическое занятие:	2
	Постановка разных типов вопросов: общий, специальный, альтернативный, разделительный, к подлежащему.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: составление разных типов вопросов в разных временах.	(1)	2,3
Тема 2.14 Страдательный залог	Содержание учебного материала Видовременные формы глагола в страдательном залоге. Практическое занятие:	2
	Употребление видовременных форм глагола в страдательном залоге. Сравнение действительного и страдательного залогов. Грамматический тренинг.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: перевод предложений в страдательном залоге.	(1)	2,3
Тема 2.15 Сложные предложения.	Содержание учебного материала Виды сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времён. Сложные предложения с придаточными времени и условия, соотнесённые с будущим. Условные предложения. Практические занятия:	2
	1.  Виды сложных предложений. Прямая и косвенная речь. Согласование времён. Сложные предложения с придаточными времени и условия, соотнесённые с будущим. Сложносочиненные предложения с союзами and, but. Сложноподчиненные предложения с союзами because, so, that, that is why. Условные предложения  Предложение с союзами both, and, either, or, neither, nor.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: преобразование предложений из прямой речи в косвенную. Перевод предложений с придаточными времени и условия с английского языка на русский. Перевод условных предложений с русского языка на английский.	(3)	2,3
Тема 2.16 Неличные формы глагола	Содержание учебного материала Неличные формы глагола: инфинитив, причастие, герундий Практические занятия:	2
	1.  Инфинитив. Признаки инфинитива.  Причастие I и II, функции причастий. Герундий. Формы и функции герундия в предложении.	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: двусторонний перевод предложений с инфинитивом, причастием и герундием.	(1)	2,3
Тема 2.17  Лексико-грамматический тренинг.	Содержание учебного материала Лексико-грамматический тренинг. Практические занятия:	2
	Лексико-грамматический тренинг.	2	2,3
	Самостоятельная работа студентов: подготовка к тестированию.	(1)	2,3
Промежуточная аттестация	Лексико-грамматическое тестирование	2	2,3
Раздел III.	Перевод технического текста	40
Тема 3.1 Электроника	Содержание учебного материала Что такое электроника. Сферы применения электроники Практические занятия:	2
	Что такое электроника. Перевод текста. Работа в группе	2	1,2
	Самостоятельная работа студентов: Пересказ текста. Устное сообщение. Письменное сообщение по теме.	(2)	2,3
Тема 3.2 Радио	Содержание учебного материала Радио. Этапы развития радио. А.С. Попов   Практические занятия:	4
	1. Радио. Развитие радио. Этапы развития радио. Работа в группе. 2. А.С. Попов – изобретатель радио. Индивидуальный перевод	2 2	1,2 1,2
	Самостоятельная работа студентов: Пересказ текста. Устное сообщение. Письменное сообщение по теме.	(4)	2,3
Тема 3.3 Телевидение	Содержание учебного материала История ТВ. Цветное телевидение. Цифровое телевидение. Практические занятия:	4
	1. История ТВ.. Хронологическая таблица 2.  Цветное телевидение. Цифровое телевидение.  Выборочный перевод	2 2	1,2 1,2
	Самостоятельная работа студентов: создание проекта (рекламный проспект). Пересказ текста. Устное сообщение. Письменное сообщение по теме.	(8)	2,3
Тема3.4 Компьютеры	Содержание учебного материала Компьютеры. История создания компьютеров. Ч. Бебидж. Б.Гейтс Практические занятия:	10
	1.  Компьютеры. История создания компьютеров. Перевод текста 2.  Ч. Бебидж. Перевод текста 3.  Б.Гейтс. Перевод текста 4.   Виртуальная реальность. Перевод текста 5.  5Информационная безопасность. Перевод текста	2 2 2 2 2	1,2 1,2 1,2,3 1,2 1,2
	Самостоятельная работа студентов: устное сообщение «Мой Компьютер». Письменное сообщение «Применение компьютеров» «Учёные и их изобретения». Электронная презентация.	(6)	2,3
Тема 3.5 Телефон	Содержание учебного материала Телефон. История создания телефона. Практическое занятие:	6
	1.  Телефон. История создания телефона. 2.  Мобильные телефоны. Письменная речь. 3.  Радиотелефон. Изложение текста. 4.  СМС-сообщение. Перевод текста	2 2 2 2	1,2 1,2,3 1,2,3 1,2
	Самостоятельная работа студентов: сочинение «Мобильный телефон: за и против». Рекламный проспект новой модели телефона.	(8)	2,3
Тема 3.6Связь	Содержание учебного материала Связь. История развития связи. Виды и устройства связи. Сотовая связь Пермского края. Практическое занятие:	10
	1.  Связь. История развития связи... Перевод текста 2.  Виды и устройства связи. Письменная речь. 3.  Сотовая связь. Перевод текста. 4.  Сотовая связь Пермского края. Реферат	2 2 2 4	1,2 1,2,3 1,2, 1,2,3
	Самостоятельная работа студентов: создание реферата «Сотовая связь Пермского края»	(6)	2,3
Тема 3.7 Новые технологии	Содержание учебного материала Развитие новых технологий Практическое занятие:	4
	1. Устное сообщение по теме. 2. Эссе по теме	2 2	1,2,3 1,2,3
	Самостоятельная работа студентов: подбор материала для устных и письменных сообщений по теме	(2)	2,3
Раздел IV.	Основные виды речевой деятельности	17
Тема 4.1 Аудирование	Содержание учебного материала Аудирование. Практическое занятие:	2
	Аудирование. МВ. Аудирование. ДВ. Прослушивание текста, выполнение задания	2	1,2,3
Тема 4.2 Чтение	Содержание учебного материала Чтение текстов профессиональной направленности. Практическое занятие:	6
	1.  Чтение текста с извлечением основной информации (ознакомительное). 2.  Чтение текста с извлечением полной информации (изучающее). 3.  Чтение текста с извлечением нужной (интересующей) информации (поисковое).	2 2 2	1,2,3 1,2,3 1,2,3
Тема 3.4 Устная речь	Содержание учебного материала     Монолог. Диалог. Разговорные формулы. Презентация / электронная презентация. Практическое занятие:	2
	Устная речь. Монолог. Разговорные формулы.  Устная речь. Диалог-обмен мнениями. Разговорные формулы.	2	1,2,3
Тема 3.5 Письменная речь	Содержание учебного материала Письменная речь. Письмо личного характера. Открытка. Эссе. Практическое занятие:	2
	Сочинение «Техника в быту».	2	1,2,3
Промежуточная аттестация	Дифференцированный зачет. Контроль основных видов речевой деятельности и переводы технического текста	5
Итого:	Максимальная нагрузка	257
	Обязательная аудиторная учебная нагрузка	171
	Самостоятельная работа	86

3 условия реализации программы дисциплины «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

3.1Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета  «Иностранный язык».

Оборудование учебного кабинета:

-       посадочные места по количеству студентов (15);

-       рабочее место преподавателя;

-       рабочая доска;

-       плакаты и стенды по грамматике и странам изучаемого языка.

Технические средства обучения:

-       компьютер с лицензированным программным обеспечением;

-       локальная сеть;

-       магнитофон;

-       колонки.

Программное обеспечение:

-         сетевое программное обеспечение;

-         операционная система Windows XP;

-         интегрированный пакет Microsoft Office .

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники

1                        Афанасьев А.В. Курс эффективной грамматики английского языка: учебное пособие. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2015.

2                        Кияткина И. Г. Английский язык для учащихся средних профессиональных учебных заведений: учебное пособие. - СПб.: Политехника, 2012.

3                        Халилова, Л.А. English for students of economics: учебник английского языка для студентов экономических специальностей. - 3-e изд., доп. и перераб. - М.: Форум, 2015.

4                        Шевелева, С. А. Основы экономики и бизнеса: учеб. пособие для учащихся средних профессиональных учебных заведений / С. А. Шевелева, В. Е. Стогов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

5                        Robbins, S. First Insights Into Business. Students’book /Sue Robbins. - Longman, 2010.

6                        Агабекян И. П. Английский для средних профессиональных заведений. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2012.-320с.

7                        Агабекян И. П. Деловой английский. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2012.-320с.

8                        Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственные экзамен. Тренеровачные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, ExpressPublishing, 2013. - p. 167

9                        Вербицкая М.В. Сборник тестов для подготовки для ЕГЭ по английскому языку. Оксфорд: Макмиллан, 2013. – p. 217

10                   Вербицкая М.В. учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Оксфорд: Макмиллан, 2013. – p. 232

11                   Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений по грамматическому английскому языку. СПб.: Каро, 2012.-260с.

12                   Голубев А. П. Английский для СПО. - М.: Академия, 2012.-250с.

13                   Дудорова Э.С. Практический курс разговорного английского языка. - СПб.: Союз, 2012.-160с.

14                   КожарскаяЕ.Э. Macmillan Guide to Science. Оксфорд: Макмиллан, 2014. – p. 137

15                   Кравцова Л. И. Английский язык. - М.: Высшая школа, 2013.-270с.

16                   Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. - М.:ГИС, 2012.-510с.

17                   РаицкаяЛ.К. Macmillan Guide to Economics. Оксфорд: Макмиллан, 204. – p. 145

18                   Шевелева С. А. Основы экономики и бизнеса. - М.: Юнити, 2013.-505с.

Дополнительные источники

1                    Богданова Т.Г. Тематический глоссарий к учебнику английского языка для экономических специальностей “New Insights into Business”. - Краснодар: Южный институт менеджмента, 2010.

2                    Дюканова Н. М. Английский язык: учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2013.

3                    Поленова А.Ю. A Complete Guide to Modern Writing Forms. Современные форматы письма в английском языке: учебник / А.Ю. Поленова, А.С. Числова. - М.: ИНФРА-М: Академцентр, 2012.

4                    Универсальный справочник по грамматике английского языка/сост. Н.А.Мыльцева, Т.М.Жималенкова. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2013.

5                    Чикилева Л. С. Английский язык для экономических специальностей: учебное пособие / Л.С. Чикилева, И.В. Матвеева. - М.: КУРС: ИНФРА-М, 2015.

6                    Шевелёва С.А. Английский для экономистов. English on Economics: учебное пособие. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

7                    Шевелева С.А. Деловой английский: учебное пособие. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

Интернет ресурсы

1                    Азарова О. Деловые и личные письма на английском языке: электронный учебник [Электронный ресурс] /Физикон, Открытый колледж. - Режим доступа: http://multiring.ru/course/english/letter/index.html, свободный.

2                    Кашпарова В.С. Английский язык [Электронный ресурс]/ В.С. Кашпарова, В.Ю. Синицын. - М.: Интернет-Университет информационных технологий, 2011. - Режим доступа: http://old.intuit.ru/department/history/english/, свободный.

3                    Преображенская А.А. Деловая переписка на английском языке [Электронный ресурс]. - М.: Интернет-Университет информационных технологий, 2013. - Режим доступа: http://old.intuit.ru/department/humanities/buscoreng/, свободный.

4                    BBC Learning English [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish, свободный.

5                    English for business: английский для бизнеса и карьеры [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.englishforbusiness.ru/, свободный.

6                    MacMillan English: Teaching, Studying, Professional Development [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.macmillanenglish.com, свободный.

7                    Study-English Info: образовательный сайт для изучающих английский язык, студентов, преподавателей вузов и переводчиков [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://study-english.info, свободный.

3.3 Рекомендации по организации образовательного процесса

Главной целью данного курса является развитие личности студента путем включения его в различные виды деятельности (учебную, познавательную, трудовую и т.д.).

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется межпредметностью, многоуровневостью, полифункциональностью. Он способствует формированию у учащихся целостной картины мира, формированию личности и её социальной адаптации к условиям современного мира. Изучение дисциплины «Иностранный язык» предполагает формирование и развитие системы знаний, умения анализировать, мыслить и формулировать мысли на иностранном языке, навыка общения на иностранном языке. Расширение международных связей стимулирует мотивацию и интерес учащихся к предмету, повышает уровень активности и самостоятельности. Использование элементов различных образовательных технологий усиливает практическую направленность учебной дисциплины.

При изучении иностранного языка используются современные методы и средства обучения. Учебно-воспитательная ситуация способствует развитию сферы общения студентов. При организации образовательного процесса учитывается тот фактор, что учащимся необходимо давать возможность развиваться во всех видах речевой деятельности (аудирование, чтение, устная и письменная речь).

Развитие умения анализировать и оценивать информацию, принимать на себя ответственность за результат своей деятельности строится на сочетании практических занятий и различных форм самостоятельной работ. При этом предполагается использование различных источников информации: учебников, учебных пособий, справочников, словарей, энциклопедий, и конечно, интернет – ресурсов.

Различные виды аудиторной и внеаудиторной работы (выполнение упражнений, тестов, опросы, работа с текстами различных стилей, задания на аудирование, переводы, составление и драматизация монологов и диалогов, диктанты, изложения, сочинения и т.д.) способствуют развитию языковой, коммуникативной, культуроведческой компетенции. Самостоятельная работа предлагается так же и в форме творческих заданий (исследований, проектов).

Все виды занятий подвергаются различным видам контроля (входной – в начале изучения дисциплины, текущий – для регулярного мониторинга уровня усвоения материала, рубежный – по окончанию изучения разделов, итоговый – по окончанию изучения курса). В рамках различных видов контроля используются следующие формы: тесты, устный и письменный опрос, защита рефератов, выполнение творческих заданий.

Для реализации программы в полном объеме используются консультации (индивидуальные, групповые, с использованием сети Интернет). В ходе проведения консультаций студентам оказывается методическая помощь для выполнения различных видов самостоятельной работы.

Иностранный язык как учебная дисциплина формирует социально-активную личность, расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

4 Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины «Иностранный язык»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
Говорение диалогическая речь ·               вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; монологическая речь ·               рассказывать о своем окружении, рассуждать в  рамках изученной тематики и проблематике; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;	Совершенствование умений участвовать в диалогах, участвовать в беседах/дискуссиях на заданную тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, мнение по обсуждаемой теме. Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным материалом, развитие умений делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме, кратко передавать содержание полученной информации, рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки, рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, описывать особенности жизни и культуры своей стираны и страны/стран изучаемого языка	Диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и информацией, ситуативный диалог. Объем диалога: 6-7 реплик -  Устные сообщения студентов - Устный опрос студента: 1. Учитывается способность студента выражать свои мысли, своё отношение к действительности  в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения. 2. Учитываются речевые умения студента, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией английского языка, нормами орфографии и пунктуации. Объем монолога: 12-15 фраз.
аудирование ·               относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;	Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) выстказывани собеседника в процессе общения, а так же содержания аутентичных аудио- и видео текстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут: - понимания основного содержания звучащих текстов (монологов и диалогов); - выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе; - относительно полного понимания высказываний собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: - отделять главную информацию от второстепенной; - выявлять наиболее значимые факты; - определять свое отношение к ним, извлекать из текста необходимую/интересующую информацию.	- Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления. Вопросно-ответные упражнения, выбор правильного варианта ответа, подбор заголовка к тексту, определения правильности или неправильности утверждений, формирование основной мысли текста.
чтение читать аутентичные тексты различных стилей; публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – использую основные виды чтения (ознакомительные, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;	Дальнейшее развитие основных видов чтения текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): - ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, публикаций научно-познавательного характера; - изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (рецептов, инструкций); - просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта. Развитие умений: - выделять основные факты; - отделять главную; информацию от второстепенной; - предвосхищать возможные события/факты; - раскрывать причинно-следственные связи между фактами; - понимать аргументацию; - извлекать необходимую/интересующую информацию; - определят свое отношение к прочитанному.	- Лингвистический анализ текста:  лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка. - Разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др. Упражнение на контроль понимания содержания прочитанного текста (тест, ответы на вопросы, составление тезисов, плана текста). Пересказ текста. Постановка вопросов.
письменная речь ·               писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;	Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография); составлять план, тезисы, сообщения. Развитие умений расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.	-      Работа со словарями. -   Творческие работы студента (реферат, проект, эссе). - Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование. Написание сочинений, составление тезисов теста. Изложения. Диктанты.
Знания:
·                    Орфография ·                    Фонетика ·                    Лексика	Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня. Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений. Овладение новыми лексическими единицами, связанными с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациям общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры станы/стран изучаемого языка;	Практические упражнения Практические упражнения на чтение и повторение лексических единиц, фраз, предложений, теста. Практические упражнения на интонацию в различных типах предложений. Лексический минимум составляет 1400 лексических единиц. Диктант, практические упражнения. Лексические единицы, устойчивые сочетания, реплики-клише. Работа со словарем.
·                    Грамматика	Овладение грамматическими явлениями в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение, согласование времен, все сиды местоимений, числительные, артикли, признаки частей речи, словообразование, страдательный залог, сложное дополнение, предлоги, модальные глаголы).	Практические упражнения, тесты, составление текстов, распознавание грамматических конструкций в тексте, употребление грамматических конструкций в тексте.
·                    Страноведение.	Знать, воспринимать страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся; сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и не речевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;	Аудирование и контроль прослушанного текста. Различные виды чтения аутентичных текстов, работа с текстами разных стилей, выполнение заданий для контроля понимания прочитанного текста. Устное сообщение и общение по изучаемому материалу. Письменное сообщение по изучаемому материалу. Разные виды разбора (лексический, грамматический).
Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни:	Общение с представителями других стран, ориентация в современном поликультурном мире; получение сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширение возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучение ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомление представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.	Практика восприятия иноязычной речи на слух, общение на услышанную тему. Практика чтения аутентичных текстов и работа с ними, общение по прочитанной теме. Выражение собственного мнения, собственных мыслей по темам повседневного общения и связанным с профессиональной деятельностью, речевые ситуации, употребление клише в речевых ситуациях, драматизация диалога, полилога. Ролевая игра. Письменное сообщение, выражение собственного мнения в письме, впечатлений в открытке. Изложение, сочинение, эссе. Реферат. Проект.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Коммуникативная компетенция	Овладение всеми видами речевой деятельности и основами устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям студентов	Различные виды разборов, устные сообщения студентов, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты, устные защиты мультимедийных презентаций.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция	Овладение  основами английского языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи студентов, совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями
Культуроведческая  компетенция	Владение нормами речевого этикета, культурой межнационального общения