Рабочая программа для специальности 23.02.07 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ДВИГАТЕЛЕЙ, СИСТЕМ И АГРЕГАТОВ АВТОМОБИЛЕЙ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО-ЮГРЫ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХМАО-ЮГРЫ

НЯГАНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

________________________________________________________________

23.02.07  ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ДВИГАТЕЛЕЙ, СИСТЕМ И АГРЕГАТОВ АВТОМОБИЛЕЙ

Нягань, 2019

Рабочая  программа учебной дисциплины  разработана  на основе примерной программы учебной дисциплины «Английский язык», авторы: А.А. Коржанова, доцент Гжельского государственного художественно-промышленного института и колледжа, кандидат культурологии; Г.В. Лаврик, старший преподаватель Гуманитарно-социального института г. Люберцы; Федерального государственного образовательного стандарта  среднего общего образования; Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального  образования.                         

23.02.07  Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Согласовано: на заседании     ПЦК  «Гуманитарного профиля» Протокол № 6 от  «20» мая 2019 г. Председатель  ПЦК __________________В.В. Дмитриева

Утверждаю:                                                                                                                                                     Зам. директора  по УМР  БУ «Няганский                                                                            технологический колледж»                                                                        __________________ М.Г. Штепина

Разработчик: Преподаватель БУ «Няганский технологический колледж»	_________________ И.С. Саидова
	_________________М.Д.Бердникова

СОДЕРЖАНИЕ

№	Наименование раздела	Стр.
1.	Паспорт рабочей программы учебной дисциплины	3
2.	Структура и содержание учебной дисциплины	5
3.	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов	26
4.	Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины	30
5.	Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	31

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

1.1.  Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.07«Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Рабочая программа реализуется в пределах освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности 23.02.07«Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей» разработанной в соответствии с требованиями ФГОС СПО и ФГОС среднего общего образования. Рабочая программа предназначена для реализации ФГОС СПО в части реализации среднего общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный  язык» направлено на достижение следующих целей и задач:

•    формирование представлений об иностранном языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

•    формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на иностранном языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

•    формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

•    воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на меж­культурном уровне;

воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным суб­культурам.

Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

·               личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иного языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере иностранного языка;

• метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях 

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные  ситуации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

• предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике иноязычных стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и иноязычных стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

содержание программы направлено на формирование общих компетенций:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

OK 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Рабочая программа предусматривает в рамках времени отведенного на изучение дисциплины выполнение индивидуальных  проектов  всеми обучающимися.

Для достижения поставленных целей и задач используются следующие педагогические технологии: технология проектного обучения; технологии объяснительно-иллюстративного обучения, личностно-ориентированные технологии обучения

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Объем образовательной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе: во взаимодействии с преподавателем 117 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Объем образовательной нагрузки	117
во взаимодействии с преподавателем	117
в том числе:
лабораторные  работы	-
практические работы	117
контрольные работы (тесты)	-
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)	-
Итоговая аттестация                                                 в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык»

Наименование разделов и тем		Содержание учебного материала, практические занятия	Объем часов	Дата	Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
1		2	3
Раздел 1		Введение	1
Введение. Роль английского языка в современном мире.		Лексика: Английский язык как учебная дисциплина. Цели и задачи изучения предмета. Связь с другими учебными дисциплинами и областями знаний. Значение английского языка для специалиста.	1-1		ОК 1-7, 9-11
Раздел 2		Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.	2
Приветствие, прощание, представление себя и других людей		Лексика: Разговорные формулы (знакомства, приветствия, благодарности, прощания, формы обращения).  Жизнь молодежи в странах изучаемого языка и России. Фонетика: Английский алфавит. Особенности произношения согласных и гласных звуков. Знаки международной транскрипции. Грамматика: Видовременная система английского глагола (общее представление). Глагол to be (значение, употребление, спряжение в настоящем простом времени). Личные местоимения.	1-2		ОК 1-7, 9-11
Спряжение глагола «быть».		Грамматика: Спряжение to be в простом настоящем времени	1-3		ОК 1-7, 9-11
Раздел 3		Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.	2
Описание внешности человека.		Лексика: Человек, возраст, семейные отношения, черты характера, описание внешности. Диалоги. Чтение и перевод текста по теме. Составление краткого описания какой- либо известной личности. Текст «Good friends» Упр.10-12 стр.8-9(по учебнику «Planet of English» Г.Т.Безкоровайная) Фонетика: Гласные заднего ряда. Особенности произношения некоторых звукосочетаний. Транскрибирование слов. Грамматика: Проверочный тест «to be + местоимения» Вопросительные местоимения. Порядок слов в вопросительных предложениях с вопросительными словами. Указательные местоимения: (this/these, that/those)	1-4		ОК 1-7, 9-11
Систематизация знаний по теме: «Спряжение      “быть “ в простых временах».		Грамматика: Спряжение to be (быть) в простых временах (настоящем, прошедшем и будущем временах). Выполнение лексико-грамматических упражнений . Тестирование.	1-5		ОК 1-7, 9-11
Раздел 4		Семья и семейные отношения, домашние обязанности.	7
Моя семья. Описание внешности членов семьи.		Лексика: Учеба, интересы и увлечения. Профессии. Речевой практикум- описание внешности друга или члена семьи. Фонетика: Совершенствование произносительных навыков. Звуки [0], [3]. Грамматика: Абсолютная форма объектных местоимений. Возвратные местоимения. Употребление возвратных местоимений в предложениях. Простые нераспространённые предложения с глаголом to be.	2-7		ОК 1-7, 9-11
Моя семья. Родственные отношения в семье		Лексика: Лексика по теме «Семья», отработка лексических единиц в упражнениях, работа с текстом. Текст 1 «The Whites». (стр.18 А.П. Голубев) Диалог-расспрос по теме «Семья». Фонетика: Дифтонги и трифтонги. Межзубные согласные звуки. Чтение слов по транскрипции. Скороговорки и пословицы. Грамматика: Глагол to have (значение, употребление, спряжение в настоящем простом времени). Употребление глаголов to be/to have в предложениях. Понятие о глаголе- связке. Образование притяжательного падежа существительных.	2-9		ОК 1-7, 9-11
Спряжение глагола в простом настоящем времени.		Лексика: Знакомство с новой лексикой. Чтение и перевод текста: «No man is an island». (упр. 8, стр.19 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Речевой практикум – создание мини-диалогов. Фонетика: Согласные буквы, имеющие два варианта чтения: c, g, s, x. Чтение сочетаний согласных букв: sh, ck, ng, ph. Грамматика: Письменный практикум – составление вопросов в 3лице, ед.ч. – Is he/she/it; Does she/she/it + V(глагол). Словарный диктант по пройденным темам. Наречия и словосочетания, характерные для Настоящего простого времени.	2-11		ОК 1-7, 9-11
Активизация знаний по теме: «Спряжение глаголов в простых временах».		Грамматика: Спряжение глаголов в простом  настоящем  времени. Выполнение лексико-грамматических упражнений . Тестирование.	1-12		ОК 1-7, 9-11
Раздел 5		Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).	7
Нет места лучше, чем дом.		Лексика: по теме «Дом. Жилье. Квартира». Чтение и перевод текста: «So many men so many minds». (упр. 8, стр.28 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Составление вопросов к тексту с использованием шаблона. Речевой практикум. Фонетика: Правила чтения гласных в разных типах слога. Составление таблицы. Выполнение упражнений – отработка звуков. Чтение гласных диаграфов с буквойr. Грамматика: Использование структуры there is и there are. Образование вопросительных и отрицательных форм.	2-14		ОК 1-7, 9-11
Мой дом - моя крепость.		Лексика: по теме «Предметы быта»; Описание местоположения предметов в комнате, предметы быта, мебель. Аудирование – 2 часть текста «So many men so many minds». (упр. 8, стр.28 Planet of EnglishГ.Т. Безкоровайная). Фонетика: Чтение сочетаний гласных букв под ударением. Чтение гласных букв с буквой r. Выполнение упражнений по фонетике. Грамматика: Составление предложений с оборотом there is / there are Предлоги места, наречия и словосочетания для обозначения местоположения.	2-16		ОК 1-7, 9-11
Моя комната- описание помещения.		Лексика: дополнение тематического словаря по теме «Жилье». Выполнение упражнений. Развитие монологической речи - рассказ о квартире по шаблонам, использование клише. Фонетика: 4 типа чтения (1-открытый слог, 2-закрытый слог, 3-слог с буквой r, 4-слог с гласной после буквы r). Отработка произношения. Выполнение упражнения- распределение слов по типам слога. Грамматика: Порядок слов в предложении. Инфинитивная конструкция   V to V. Место второстепенных членов в предложении. Обстоятельство времени.	2-18		ОК 1-7, 9-11
Выполнение лексико-грамматических упражнений		Грамматика: Составление предложений с оборотом there is / there are Предлоги места, наречия и словосочетания для обозначения местоположения. Тестирование.	1-19
Раздел 6		Распорядок  дня студента колледжа.	7
Моя учеба в колледже.		Лексика: Повторение предлогов времени. Выполнение упражнения (упр. 15, стр.44 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Закрепление новой лексики-письменный практикум. (упр. 12-13, стр.43 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Текст «A day at school», чтение и перевод без словаря. (упр. 9, стр.196 А.П. Голубев) Фонетика: Отработка произношения- вопросительные слова. Количественные и порядковые числительные. Грамматика: Тестирование «Числительные». Повторение – образование вопросительных предложений. Типы вопросов. Общий вопрос (Genaral Question). Специальный вопрос (Special Question). Вопросительная группа слов. (упр.3, стр.35; упр.15, стр.45 Planet of English Г.Т. Безкоровайная)	2-21		ОК 1-7, 9-11
Количественные и порядковые числительные.		Лексика: Аудирование (упр. 10, стр.42 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Разговорный практикум с использованием разговорных клише (упр.11, стр.42 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Фонетика: Аудирование- отработка произношения (упр. 9, стр.42 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Грамматика: Простые дроби, десятичные, годы. даты. Обозначение времени со словом o’clock. Предлоги времени. Часы. Повторение Простого настоящего времени. Выполнение упражнений. (упр. 14, стр.43 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Подготовиться к тесту.	2-23		ОК 1-7, 9-11
Мой рабочий день		Лексика: новые слова по теме, чтение и перевод текста «Alexander`s working day». (упр. 7-8, стр.40-42 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Выполнение упражнений к тексту. Фонетика: Отработка произношения новых слов (упр. 6, стр.40 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Грамматика: Тест на предлоги. Количественные и порядковые числительные. Правила образования, исключения. Особенности употребления числительных hundred, thousand, million.	2-25		ОК 1-7, 9-11
Который час? Предлоги времени и направления.		Лексика: Аудирование с последующим выполнением задания. (упр. 11-12, стр.52-53 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Фонетика: Произношение предлогов движения. Интонация в вопросительных и отрицательных предложениях. Грамматика: Тест «Множественное число существительных». Предлоги движения и направления и времени. Устойчивые выражения с предлогами at, on, in. Названия времен года, месяцев, дней недели.  Выполнение упражнений. Повторение Present Simple – вопросительные и отрицательные формы.	1-26		ОК 1-7, 9-11
Раздел 7		Хобби, досуг	7
Какое у тебя хобби?		Лексика: новая лексика по теме «Хобби». (упр.6, стр.35; Planet of EnglishГ.Т. Безкоровайная). Чтение и перевод текста выполнение заданий к тексту.  (упр.7-8, стр.62-63 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Фонетика: Отработка произношения новой лексики. Грамматика: Типы вопросов. Альтернативный вопрос (Alternative Question). Разделительный вопрос (Tag Question). Вопрос к подлежащему (Question to the subject). Краткие ответы. Прямой и обратный порядок слов.  Структура вопроса. Правила образования различных типов вопросов.	2-28		ОК 1-7, 9-11
Как я провожу свое свободное время.		Лексика: Аудирование – прослушать продолжение текста об увлечениях, выполнить задания к нему. (упр.9, стр.63 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Поисковое чтение. Работа со словарем. Чтение с опорой на ключевые слова. Фонетика: Отработка звуков [е] и [ǽ]. Выполнение упражнений. Угадывание слов по транскрипции. Грамматика: Употребление инфинитива (to V) или герундия (Ving) после глаголов: like, love, enjoy. Глаголы, после которых может употребляться только инфинитив. Глаголы, после которых может употребляться только герундий. Глаголы, после которых может употребляться и инфинитив, и герундий, без изменения основного смысла глагола. Особенности употребления инфинитива и герундия после глагола to stop. Отработка конструкции  love, like, enjoy etc + infinitive/ Ving  в грамматических упражнениях.	2-30		ОК 1-7, 9-11
Мир увлечений современной молодежи.		Лексика: Хобби. Увлечения подростков. Досуг. Проблемы молодого поколения. Музыка. Кино. Театр. Компьютерные игры. Спорт. Мужские и женские увлечения. Контрольный срез по пройденной лексике. Фонетика: Звуки [e], [i], [i:],[ǝ:]. Грамматика: Тест «Употребление toV / Ving после смысловых глаголов». Специальные вопросы. (Wh- words: who, what, whose, whom, which, when, where, why, how). Исчисляемые и неисчисляемые существительные. (Wh- words: how much, how many; how long, how often). Составление специальных вопросов. (упр.6, стр.73 PlanetofEnglish Г.Т. Безкоровайная).	1-31		ОК 1-7, 9-11
Мои анкетные данные. Формулы этикета: приветствие, прощание. благодарность, прощание.		Лексика: заполнение анкеты в молодежный туристический лагерь закрепление лексического материала; разговорный практикум- беседа с использованием речевых образцов. (упр. 13, стр.53 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Фонетика: Редуцированные формы слов в разговорной речи. Формулы этикета: благодарность, извинения, вопросы о состоянии дел. Прием гостей. (стр.52-53 А.П.Голубев) Грамматика: Образование множественного числа у сложных (составных) существительных. Притяжательный падеж существительных (сущ. +одуш. сущ; сущ. + неодуш. сущ.)	2-33		ОК 1-7, 9-11
Раздел  8.		Описание местоположения объекта (адрес, как найти)	7
Ориентируемся в чужом городе. Развитие диалогической речи		Лексика: работа над техникой чтения текста. (упр.9, стр.75 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Выполнение упражнений к тексту- поисковое чтение. (упр.10, стр.76 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Речевой практикум – развитие монологической речи. Использование речевых клише. (упр.13, стр.77 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: Развитие навыков аудирования. Звуки [e], [ai], [i:], [i]. (упр.11, стр.76 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: актуализация ранее изученного грамматического материала (упр.12, стр.76 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Повторение предлогов наречий места и направления.	2-35		ОК 1-7, 9-11
Предлоги места и направления.		Лексика: Учимся правильно писать адрес по-английски. Разговорные клише по теме «Ориентируемся в городе». Составление диалога по образцу. Работа в парах. Фонетика: Дифтонги и сочетания гласных с согласнымиow, ou, th, or, oo, ea,au,  ee. Грамматика: Наречия и выражения места и направления. (far, near, down, up, left, right, back, around, straight, along, across, through). Закрепление нового грамматического материала. (упр.7, стр.74 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-37		ОК 1-7, 9-11
Городские реалии. Транспорт. Правила движения.		Лексика: Просмотровое чтение. Текст «Why we drive on the left in the UK?» Работа со словарем. Ответить на вопрос: Why do the British drive on the opposite side of the road? Фонетика: Интонация в вопросительных предложениях. Грамматика: Порядок слов в вопросительных предложениях. Составление специальных вопросов. (упр.16 -17, стр.79 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-39		ОК 1-7, 9-11
Экскурсия по городу. Прокладываем маршрут.		Лексика: Обучение диалогической речи. Работа в паре- чтение по ролям (упр.20, стр.80 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Перевод и инсценировка диалога. Самые известные улицы Лондона-информационная справка. Фонетика: Отработка произношения: Названия достопримечательностей и улиц Лондона: Baker Street, Oxford Street, Fleet Street, Abbey Road, Harley Street, Piccadilly, Covent Garden, Shaftesbury Avenue,  Downing Street, Carnaby Street, Portobello Road, The Strand; Big Ben,  Westminster Abbey, Buckingham Palace, Tower Bridge, Trafalgar Square, Nelson’s column, London Eye, Greenwich Park, Hyde Park, Madam Tussaud’s Museum, St. Paul’s Cathedral, Royal Mews, The National Gallery, The British Museum etc. Грамматика: Вопросительные слова. Закрепление грамматического материала. (упр.18, стр.79 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	1-40		ОК 1-7, 9-11
Раздел  9.		Магазины, товары, совершение покупок.	7
В супермаркете. Отделы магазинов.		Лексика: введение новой лексики (упр.1, стр. 92; упр.6, стр.95 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Просмотровое чтение. Текст “What do shops offer?” Фонетика: Звуки [аi], [i], [еi], [oi]. Аудирование (упр.9, стр.97 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).  Открытый и закрытый тип слога. Грамматика: Неопределенные местоимения-  some, any, one и их производные. Закрепление грамматического материала; выполнение упражнения. (упр.5, стр.95 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-42		ОК 1-7, 9-11
Совершаем покупки. Магазины самообслуживания.		Лексика: Поисковое чтение. Текст “What do shops offer?” (упр.7, стр.96 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Перевод с опорой на ключевые слова. Выполнение упражнений к тексту. Заполнить таблицу «отделы и товары», ответить на вопросы (упр.8, стр.97 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).  Работа в парах – составление мини- диалогов. (упр.3, стр.93 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).   Фонетика: Звуки[аi], [i], [еi], [oi], [а:], [о:], [еi], [ǝ:]. Аудирование “A Young Lady of Ryde” (упр.2, стр.93 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Тест на неопределенные местоимения и их производные.	2-44		ОК 1-7, 9-11
Преимущества и недостатки покупок по интернету.		Лексика: Аудирование. “Types of Shopping” (упр.10, стр.98 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).  Разговорный практикум “I do shopping” –работа с клише, употребление герундия и инфинитива после глаголов: hate, like, spend (упр.11, стр.98 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).  Фонетика: отработка произношения новой лексики. (упр.16, стр.100 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).  Грамматика: Письменный практикум -  реалии шопинга, термины в тексте, дать объяснение (упр.13, стр.99 Planet of English Г.Т.	2-46		ОК 1-7, 9-11
Повседневные покупки.		Лексика: Работа с лексикой – распределить товары по отделам (упр.16, стр.100 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Закрепление лексики (упр.15, стр.100 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).  Составление диалогов. Фонетика: Отработка произношения (упр.16, стр. 100 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Письменный практикум- соотнести ответы с вопросами. (упр.18, стр.101 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Повторение пройденной темы – специальные вопросы (упр.17, стр.100 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	1-47		ОК 1-7, 9-11
Раздел 10		Физкультура и спорт, здоровый образ жизни	7
Спорт в нашей жизни.		Лексика: Работа с текстом «Sports and Games». Чтение и перевод текста с опорой на ключевые слова. (упр.8, стр.106-107 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Выписать из текста все названия видов спорта. Выполнить упражнение к тексту. (упр.9, стр.107 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Фонетика: отработка произношения новой лексики (упр.7, стр.106 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Грамматика: Образование степеней сравнения прилагательных. Способ образования степеней сравнения у одно- и двухсложных прилагательных. Способ образования степеней сравнения многосложных прилагательных. Закрепление материала (упр.5, стр.105 Planet of English Г.Т. Безкоровайная)	2-49		ОК 1-7, 9-11
Летние и зимние виды спорта.		Лексика: Различия в употреблении глаголов: go, do и play (упр.6, стр.105 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Определяем виды спорта (упр.16, стр.110 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения- виды спорта (упр.16, стр.110 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: сравнительные конструкции: The…the; as…as; not so …as; then…. Составление предложений со сравнительными конструкциями. (упр.15, стр.110 PlanetofEnglish Г.Т. Безкоровайная)	2-51		ОК 1-7, 9-11
Вредные и полезные привычки		Лексика: Речевой практикум- работа в парах-отвечаем на вопросы (упр.3, стр.103 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Развитие творческих навыков- (упр.1, стр.102 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Составить кроссворд по образцу. Фонетика: Степени сравнения (упр.15, стр.110 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Грамматика: Активизация грамматического материала предыдущего занятия – сравнительные конструкции. (упр.17, стр.110 Planet of English Г.Т. Безкоровайная)	2-53		ОК 1-7, 9-11
Правила здорового образа жизни.		Лексика: Развитие навыков аудирования. Работа в парах- инсценировка диалогов (упр.10, стр.108 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Речевой практикум (упр.11, стр.109 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения (упр.10, стр.108; упр.14, стр.109 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Грамматика: Степени сравнения прилагательных – исключений (упр.4, стр.104 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Пишем эссе « Почему спорт важен в нашей жизни»/.Употребление вводных слов: to my mind, many people think , it is generally agreed today that …, to begin with, … ., firstly, ... / secondly, ... / finally, ... ., it is a well-known fact that ... ,on the other hand, … ., in conclusion, I can say that although … , draw the conclusion, one can say that … .	1-54		ОК 1-7, 9-11
Раздел 11		Экскурсии и путешествия	7
Планирование  путешествия.  Виды транспорта.		Лексика: Работа с текстом «Travelling. Transport». Чтение и перевод текста с опорой на ключевые слова. (стр.142 Английский язык А.П.Голубев). Выполнить упражнение к тексту. (упр.7-10 стр.146 Английский язык А.П.Голубев). Фонетика: отработка произношения новой лексики (стр.142 Английский язык А.П.Голубев).  Грамматика: Порядок в вопросительных предложениях.	2-56		ОК 1-7, 9-11
Планируем поездку.		Лексика: работа над техникой текста «Planning a Trip». Чтение и перевод текста с извлечением требуемой информации. (упр. 10- 11, стр.119- 120 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: предъявление новой лексики и отработка произношения. (упр.9, стр.118 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Грамматика: Настоящее длительное время (Present Continuous). Глаголы, которые обычно не употребляются в Present Continuous. (упр.8, стр.118 Planet of English Г.Т. Безкоровайная)	2-58		ОК 1-7, 9-11
Настоящее незавершенное время.		Лексика: Обучение диалогической речи. Чтение и составление мини-диалогов (упр.1-4, стр.112 – 113 Planet of English Г.Т. Безкоровайная) Фонетика: Ving-формы (упр.6, стр.117 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Настоящее длительное время (Present Continuous) - случаи употребления, формула образования (to be +Ving). Утвердительные, вопросительные и отрицательные формы. Удвоение согласной при образовании Ving-формы. Наречия и словосочетания, характерные для Present Continuous. (упр.5-6, стр.114 -117 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Закрепление нового грамматического материала (упр.7, стр.117 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-60		ОК 1-7, 9-11
Путешествуем по морю, по земле, по воздуху.		Лексика: развитие навыков аудирования и навыков распознавания в потоке речи грамматических конструкций настоящего длительного времени am/is/are + Ving (упр.12, стр.120 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: лексика по теме «Путешествие» (стр.142 Английский язык А.П.Голубев). Игра «Снежный ком». Грамматика: Конструкция to be going to. Актуализация ранее изученного грамматического материала – составить распорядок дня на завтра с использованием форм Present Continuous. (упр.14, стр.121 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Подготовиться к тестированию по Present Continuous и Present Simple.	1-61		ОК 1-7, 9-11
Раздел 12		Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.	7
Российская федерация.		Лексика: Работа с текстом « Russia». Чтение и перевод текста с опорой на ключевые слова. (стр.201-202 Английский язык А.П.Голубев). Выполнить  лексико-грамматические упражнения к тексту. (упр.1-10 стр.202-203 Английский язык А.П.Голубев). Фонетика: отработка произношения новой лексики (стр.211 Английский язык А.П.Голубев).  Грамматика:  Страдательный залог. (стр.152-153 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-63		ОК 1-7, 9-11
Политическое устройство России.		Лексика: развитие умений передавать содержание (фрагменты) прочитанного; чтение и перевод текста публицистического характера (упр.8, стр.146 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Поисковое чтение с извлечением требуемой информации (упр.9, стр.147 Plane of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения новой лексики (упр.7, стр.145Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Случаи употребления Простого будущего времени. Правила образования простого будущего времени. (упр.4, стр.142-143Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Наречия и словосочетания, характерные для Future Simple. Закрепление нового грамматического материала. (упр.5, стр.144Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-65		ОК 1-7, 9-11
Законодательные органы власти в России.		Лексика: аудирование - развитие умений передавать содержание (фрагменты) услышанного с опорой на ключевые слова. (упр.10, стр.147Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: аббревиатуры – правила произношения (упр.6, стр.144Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Развитие устной монологической речи (изложение основного содержания, прочитанного с опорой на ключевые фразы). (упр.11, стр.148 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Актуализация ранее изученного грамматического материала. (упр.13, стр.148Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	1-66		ОК 1-7, 9-11
	Различные способы выражения будущего в английском языке.	Выполнение лексико-грамматических упражнений Использование Future Simple и Future Continuous Использование конструкции to be going to Использование Present Simple для выражения будущих действий Использование Present Continuous для выражения будущих действий В чем разница между will и to be going to? Сокращение to be gonna. Составление таблицы Источник контента: https://easyspeak.ru/blog/vsyo-o-grammatike/sposoby-vyrazheniya-budushhih-dejstvij-v-anglijskom-yazyke http://grammar-tei.com/sposoby-vyrazheniya-budushhego-vremeni-v-anglijskom-teoriya-i-uprazhneniya/	2-68		ОК 1-7, 9-11
	Раздел 13	Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности	7
	Великобритания. Географическое положение.	Лексика: введение новой лексики (упр.8, стр.154 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации, текст «Some facts about the UK» (упр.9, стр.154-155 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения- реалии англоговорящих стран (упр.1, стр.150 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Систематизация знаний о временах группы Simple.Работа с таблицей. (упр.13, стр.148 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-70		ОК 1-7, 9-11
	Политическое устройство Великобритании.	Лексика: развитие навыков распознавания и использования в речи пассивных форм глагола-текст «Some facts about the UK» (упр.9, стр.154-155 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Развитие умений поискового чтения (умения понимать основное содержание и выборочно извлекать заданную информацию).(упр.10, стр.156 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: (упр.13, стр.148 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Страдательный залог. Образование форм страдательного залога. Случаи употребления. (видеоурок). Развитие навыков распознавания и использования в тексте «Политическое устройство России» пассивных форм глагола.  (упр.8, стр.146 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-72		ОК 1-7, 9-11
	Интересные факты из истории Великобритании.	Лексика: Развитие навыков диалогической речи (умений выражать свою точку зрения используя вводные слова и выражения). Актуализация ранее изученного материала- составление специальных вопросов. (упр.2-3, стр.150-151 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения новой лексики (упр.7 стр.154 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания текста и извлечением требуемой информации. (упр.11, стр.156 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: актуализация изученного грамматического материала (упр.6, стр.153 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-74		ОК 1-7, 9-11
	Достопримечательности Великобритании.	Лексика: развитие умений монологической речи – высказывание на основе прочитанного с использованием опорных слов и клише. (упр.12, стр.157 Planet of English Г.Т. Безкоровайная); развитие умений использования новой лексики в контексте;(упр.14, стр.158 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения; использование языковой догадки; социокультурные реалии Великобритании. (упр.4, стр.151 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: развитие навыков распознавания и использования в речи временных форм группы Simple, (упр.15, стр.153 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	1-75		ОК 1-7, 9-11
	Раздел  14.	Научно – технический прогресс	7
	Изобретения, которые изменили нашу жизнь.	Лексика: Развитие навыков чтения, диалог « Do you use modern inventions un everyday life?» Выполнение упражнений. Заполнение таблицы: «Modern inventions in our life» Фонетика: отработка произношения слова по теме «Invention». Грамматика: Систематизация знаний о временах группы Simple.	2-77		ОК 1-7, 9-11
	Промышленная электроника.	Лексика: Развитие навыков чтения с извлечением запрашиваемой информации, текст « Industrial electronics» (стр.169 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев) Выполнение упражнений к тексту (стр.170-172 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев). Фонетика: отработка произношения (стр.169-170 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев) Грамматика: Систематизация знаний о временах группы Simple.Работа с таблицей. (упр.13, стр.148 Planet of English Г.Т. Безкоровайная).	2-79		ОК 1-7, 9-11
	Роль технического прогресса.	Лексика: Чтение и перевод  текста « The role of technical progress»(стр.179 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев)  Выполнение упражнений к тексту (стр.170-172 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев). Фонетика: отработка произношения (стр.179 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев) Грамматика: Выполнение упражнений (упр.1-7, стр. 181  - 182 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев)	2-81		ОК 1-7, 9-11
	Урал  –  исторический центр металлургической промышленности  России.	Лексика: Работа с текстом, поисковое чтение. Составление плана пересказа текста с передачей основного содержания. «The Ural – the centre of Russian metal industry» (стр.166 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев)  Выполнение упражнений к тексту (стр.167  Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев). Фонетика: отработка произношения (стр.167 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев) Грамматика: Выполнение упражнений (упр.1-7, стр. 167  - 168 Английский язык для технических специальностей А.П.Голубев)	1- 82		ОК 1-7, 9-11
	Раздел  15	Человек и природа, экологические проблемы.	7
	Глобальные экологические проблемы.	Лексика: Чтение и перевод текста «Животные в опасности» Развитие навыков диалогической речи (умений выражать свою точку зрения используя вводные слова и выражения). Актуализация ранее изученного материала- составление специальных вопросов. (упр.9, стр.226- 227 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения новой лексики (упр.7 стр.226 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: актуализация изученного грамматического материала (упр.6, стр.153 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Ответ на вопрос: «Как я могу помочь  защите окружающей среды »?	2-84		ОК 1-7, 9-11
	Защита окружающей среды.	Лексика: Чтение и перевод текста «Животные в опасности» Развитие навыков диалогической речи (умений выражать свою точку зрения используя вводные слова и выражения). Актуализация ранее изученного материала- составление специальных вопросов. (упр.9, стр.226- 227 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения новой лексики (упр.7 стр.226 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: актуализация изученного грамматического материала (упр.6, стр.153 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Ответ на вопрос: «Как я могу помочь  защите окружающей среды »? Грамматика: Конструкции с модальными глаголами.	2-86		ОК 1-7, 9-11
	Кто спасет нашу планету?	Лексика: Чтение и перевод текста «Who can save our planet?» Развитие навыков монологической речи (умений выражать свою точку зрения используя вводные слова и выражения). Актуализация ранее изученного материала- составление специальных вопросов. (упр.11, стр.229 - 227 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Фонетика: отработка произношения новой лексики (упр.7 стр.226 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: актуализация изученного грамматического материала (упр.14, стр.231 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). окружающей среды »?	2-88		ОК 1-7, 9-11
	Влияние экологии на здоровье человека.	Лексика: Работа с текстом «Кислотные дожди» Болезни, вызванные экологическими загрязнениями. Экопродукты и здоровье. Работа в парах. Фонетика: природные бедствия и экологические катастрофы. (упр. 15 стр. 231 Planet of English Г.Т. Безкоровайная). Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	1-89		ОК 1-7, 9-11
		Профессионально ориентированное содержание
	Раздел  16.	Достижения и инновации в области науки и техники.	7
	Современные достижения в области науки и техники.	Лексика: Работа с текстом «Science and Technology».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика:  Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	1-90		ОК 1-7, 9-11
	Научно-технический прогресс и информационные технологии.	Лексика: Работа с текстом «Scientific and technical progress ».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика:  Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	2-92		ОК 1-7, 9-11
	СМИ и научно – технический прогресс.	Лексика: Работа с текстом «Developing of Telecommunications». Ответы на вопросы. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Грамматика:  Закрепление изученного материала. Конструкции в пассивном залоге.	2-94		ОК 1-7, 9-11
	Технологии в нашей жизни.	Лексика: Работа с текстом «New technologies in our life».  Ответы на вопросы. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Грамматика:  Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	2-96		ОК 1-7, 9-11
	Раздел 17	Машины и механизмы. Промышленное оборудование.	7
	Бытовые приборы и электротехника	Работа с текстом «Техника в быту».  Ответы на вопросы. Совершенствовать навыки монологической речи. https://englishfull.ru/leksika/bytovaya-texnika.html	1-97
	Промышленные роботы в современном производстве.	Лексика: Работа с текстом «Robots».  Ответы на вопросы. Совершенствовать навыки монологической речи. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Просмотр видеоролика https://utmagazine.ru/posts/7550-robototehnika Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции  в пассивном залоге.	2-99		ОК 1-7, 9-11
	Эпоха робототехники.	Лексика: Работа с текстом «Science and Technology».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	2-101		ОК 1-7, 9-11
	Современные информационные технологии	Лексика: Работа с текстом «Science and Technology».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	2-103		ОК 1-7, 9-11
	Раздел 18	Современные компьютерные технологии в промышленности	7
	Компьютерные технологии будущего	Глобальная компьютеризация. Плюсы и минусы использования компьютерных технологий.	1-4
	Роль компьютерных технологий в современном обществе	Лексика: Работа с текстом «Computers – New Era of Technologies ».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами.	2-106		ОК 1-7, 9-11
	Использование компьютерных технологий в промышленности.	Компьютер – мой информационный помощник. Лексика: Работа с текстом «Computers industry in different types of systems.».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика:  Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами. https://www.desktopclass.com/computer-it/computers-industry-different-types-systems.html	2-108		ОК 1-7, 9-11
	Национальные и международные выставки.	Лексика: Работа с текстом «National and international exhibitions».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами. Отработка правила. Составление предложений	2-110		ОК 1-7, 9-11
	Раздел 19	Отраслевые выставки	7
	Отраслевые выставки. «ЭКСПО- 2017»	Лексика: Работа с текстом «the International Specialized Exhibition “Astana EXPO-2017».  Ответы на вопросы. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами. Отработка правила. Составление предложений Работа с Интернет-ресурсами. Просмотр ролика.	1-111		ОК 1-7, 9-11
	Защита проектов	Перечень тем исследовательских проектов стр.30 критерии оценки проекта: значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; соответствие используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов; активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; коллективный характер принимаемых решений; характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта; доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы; эстетика оформления результатов выполненного проекта; умение отвечать на вопросы экспертов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.	2-113		ОК 1-7, 9-11
	Повторение лексического материала по профессиональному модулю.	Лексика: Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Работа в парах. Фонетика: Предъявление новой лексики. Отработка произношения. Грамматика: Закрепление изученного материала. Конструкции с модальными глаголами. Закрепление новой лексики. Составление предложений	2-115		ОК 1-7, 9-11
	Дифференцированный зачет	Итоговый тест.	2-117		ОК 1-7, 9-11
	Итого		117		59

3.  ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения		Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Виды деятельности
Аудирование	Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного/увиденного.
Говорение: • монологическая речь	Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией  с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. Составлять вопросы для интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
• диалогическая речь	Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Чтение: • просмотровое	Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
• поисковое	Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам
• ознакомительное	Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
• изучающее	Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.
Письмо	Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально оценочных средств. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).
	Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств
Речевые навыки и умения
Лексические навыки	Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте. Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним. Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические и фразеологические единицы, включая наиболее употребляемые фразовые глаголы. Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). Различать сходные по написанию и звучанию слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. Определять происхождение слов с помощью словаря. Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры.
Грамматические навыки	Знать основные различия систем английского и русского языков: • наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль  и др.); • различия  общие для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения, наречия, обозначающие количество, место, направление,  время и др.). Правильно пользоваться основными грамматическими средствами иностранного  языка (выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.) Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребляемые в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления. Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста с помощью союзов и союзных слов.
Орфографические навыки	Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
Произносительные навыки	Знать технику артикулирования отдельных звуков и буквосочетаний. Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний. Соблюдать ударения в словах и фразах. Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, восклицательного.
Специальные навыки и умения	Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

4.учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины «Иностранный  язык» требует наличия учебного кабинета «Аудитория английского языка» требует наличия учебного кабинета

Оборудование учебного кабинета:

Стул ученический, 6 гр. 460 - 16

Стул поворотный, 630*630* (79-92)мм - 2

Диспансер (кулер) для воды керамический - 1

Стол для лингафонного кабинета, 1200х500х1300мм - 16

Стол учителя, однотумбовый, 1150*630*760мм - 1

Бактерицидный излучатель – 1

Доска ученическая (меловая)

Стол компьютерный

В процессе реализации учебной дисциплины используются информационные технологии.

Технические средства обучения:

Cистемный блок «LG»

ББП  «IPРON»

Монитор «SAMSUNG»

Клавиатура «Genius»

Колонки «Genius»

Мышь «Genius»

 

4.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2019

Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017

Дополнительные источники:

Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017

Интернет – источники:

https://situationalenglish.blogspot.ru/

https://www.learnenglish.de/

https://www.duolingo.com/

https://www.homeenglish.ru

https://www. .english.language.ru/

https://www.abc-english-grammar.com

https://www.study-english.info

https://www.langinfo.ru

https://www.engblog.ru/sites-for-english-teacher

https://www..englishtopics.net/

5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

·               личностных: – сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; – сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; – осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; – готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка; • метапредметных: – умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях  – владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные  ситуации межкультурной коммуникации; – умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; • предметных: – сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; – владение знаниями о социокультурной специфике иноязычных стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны иноязычных  стран; – достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; – сформированность умения использовать иностранный  язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. OK 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей. ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

1. Словарные диктанты, устный опрос 2.Лексико-грамматические тесты 3.Контроль перевода технических текстов 4. Контроль знания технических терминов 5. Контроль диалогической речи 6.Контроль монологической речи 7. Контрольный тест по страноведению. 8. Контроль навыков и умений аудирования 9.Контроль письма: Заполнение анкет. Написание сочинения

Примерный перечень тем исследовательских проектов

1. «Что популярно среди молодежи?»
2. «Золотой век» в Британской истории.
3. Американский английский - новые тенденции.
4. Американцы и русские глазами друг друга.
5. Анализ заголовков печатных СМИ.
6. Английские и русские поговорки и пословицы - сходство в различии.
7. Английские и русские пословицы и поговорки, трудности их перевода.
8. Английские надписи на одежде как экстралингвистический фактор, влияющий на культуру подростков.
9. Английский как глобальный язык общения.
10. Английский календарь. Что могут рассказать названия месяцев и дней недели.
11. Английский язык как отражение истории и самобытности английского народа.
12. Англицизмы в русском языке.
13. Англоязычные заимствования в современной публицистике.
14. Англоязычные заимствования в современном русском языке.
15. Биография и творчество А. Милна.
16. Биография и творчество Вильяма Шекспира.
17. Биография и творчество Люиса Кэррола.
18. Влияние британской культуры на российское общество.
19. Влияние группы "Битлз" на музыку 20 века.

20. Влияние системы образования англоязычных стран на систему образования в России.
21. Где живут слова? Мой любимый словарь.
22. Глобализация английского языка и его влияние на русский язык.
23. Женщины-монархи в Британской истории.
24. Животные в английских пословицах и поговорках и их русские эквиваленты.
25. Заимствование слов в английском языке как способ пополнения словаря.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Английский язык», авторы: А.А. Коржанова, доцент Гжельского государственного художественно-промышленного института и колледжа, кандидат культурологии; Г.В. Лаврик, старший преподаватель Гуманитарно-социального института г. Люберцы; Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования; Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования.