№
|
Лексика
|
Универсаль уку
эшчәнлеге
(уку эшчәнлеге төрләре)
|
Көтелгән нәтиҗә
(предмет
нәтиҗәсе)
|
Тикшерү төрләре
|
Үткәрү вакыты
|
|
план
|
факт
|
|
1нче
яртыеллык. Белем һәм тормыш. (10
сәгать)
|
|
1
|
Мәхмүт Хөсәен. "Китап" шигыре
|
Шигырьне уку,тәрҗемә
итү, диалог төзү, әңгәмә кору, китап турында мәкальләрнең мәгънәләрен аңлату.
|
Китапның тормышта белем чыганагы, киңәшче, ярдәмче булуы турында
сөйләшүгә ирешү.
|
Парларда
эшләү
|
|
|
|
2
|
Ризаэддин Фәхреддинның
тормыш юлы. "Китап һәм уку"(лексик-грамматик материал)
|
Биография
сөйләү. Текстны тәрҗемә итү, аңлап укуга ирешү
|
Сөйләмдә
яңа лексиканы кул
лана
алу.
|
Биография
сөйләү
|
|
|
|
3
|
Каюм Насыйриның тормыш юлы.
"Тәрбия
китабы"нда әхлак проблемалары
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү,эчтәлеген сөйләү,сораулар кую, диалог төзү
|
Безнең тормышыбызда китап
ның роле турында сөйли белү
|
Биография
сөйләү
|
|
|
|
4
|
Зәкия Туфайлова шигырендә
китапка хөрмәт темасы
|
Шигырьне
сәнгатьле уку, тәрҗемә итү, биография сөйләү, шигырьгә анализ
|
Китап
турында сөйли белү.
|
|
|
|
|
5
|
“Китапханә” темасы буенча диалогик
сөйләм
|
Җөмләләрне
урнаштыру, репликалар өстәү, диалог төзү, парларда эш
|
"Китапханәдә" темасы буен
ча диалогик сөйләм оешты
рып,чыгыш
ясый алу.
|
"Китапханәдә"
темасы буенча диалог төзеп сөйләү
|
|
|
|
6
|
"Казан дәүләт университеты"
текстында лексик-грамматик материал
|
Әсәрне
уку, өлешләп уку, фикерне дәвам итү,өзекне мәгънәви кисәкләргә бүлү, исем
кую, план төзү. Төркемнәрдә эшләү
|
Тема буенча лексиканы белү, сөйләмдә
кулану.
|
|
|
|
|
7
|
"Казан дәүләт университеты"
тексты
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү
|
Текстның эчтәлеген һәм Казан
университетының Н.И. Лобачевский исемендәге китапханәсе турында сөйли белү.
|
Текстның
эчтәлеген төркемнәрдә сөйләү
|
|
|
|
8
|
"Роальд Сәгьдиев – фән күгендәге
йолдыз" тексты
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, план, диалог төзү, тәрҗемә итү
|
Роальд Сәгьдиев – фән күгендәге йолдыз" текстның
эчтәлеген сөйли белү.
|
План буенча эчтәлек сөйләү
|
|
|
|
9
|
"Телләр белгән- илләр
белгән" тексты
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, диалог төзү, тәрҗемә итү
|
Төрле
телләр өйрәнүнең кирәклеге турында сөйли алу.
|
План буенча эчтәлек сөйләү
|
|
|
|
10
|
“Татарстан-туган
җирем” темасы буенча диалогик сөйләм
|
Презентация
ясау, мультимедиа буенча эш, тема буенча зачет
|
“Татарстан
– туган җирем” темасы буенча чыгыш ясый алу.
|
Зачет
|
|
|
|
Шушы яктан, шушы туфрактан без... ( Иң зур байлык- күңел матурлыгы
) 9 сәгать
|
|
11
|
“Татар халкы тарихы” темасына диалогик-монологик сөйләм
|
Рефератлар
язу, мультимедиа буенча эш, парларда эш, диалоглар төзү
|
Укылган
текстның эчтә
легенә
нигезләнеп, кирәкле мәгълүматны җиткерә алу. Бирелгән өзекнең эчтәлеген
сөйли белү
|
|
|
|
|
12
|
Казанда яшәгән бөек шәхесләр
|
Слайдлар
буенча эш, рефератлар тыңлау, төркемнәрдә эш.
|
Казанда
яшәгән бөек шәхес
ләр
турында гомуми мәгъ
лүмат
бирә алу.
|
Төркемнәрдә
эш
|
|
|
|
13
|
Татарстанның сынлы сәнгате.
|
Слайдлар
буенча эш, рефератлар тыңлау, төркемнәрдә эш.
|
Тыңланган
мәгълъматны аңлап, тыңлаучыга җиткерә алу.
|
Бер
рәссам, сынчы турында сөйләү
|
|
|
|
14
|
Фатих Әмир хан "Хәят" әсәре
|
Биография
белән танышу,әсәрне уку, тәрҗемә итү, эчтәлеген сөйләү, төркемнәрдә эш
|
Текстның
эчтәлеген сөйләү.
Хатын-кызның
гаиләдәге роле турында төркемнәрдә фикер алышу.
|
Биография,
эчтәлек сөйләү
|
|
|
|
15
|
Казанның тарихи һәм истәлекле урыннары,
музейлары
|
Слайдлар
буенча эш, рефератлар тыңлау, парларда эш, телдән журнал.
|
Төрле
мәгълүматлар буенча фикер алыша алу.
|
|
|
|
|
16
|
Татарстанда яшьләр хәрәкәте
|
Мультимедиа
буенча эш, төрле яшьләр
хәрәкәте турында интер
неттан
материал туплау, сөйләү
|
Татарстанда яшьләр хәрәкә
те, яшьләрнең төрле акция
ләрдә катнашуы турында сөйләшә белү.
|
|
|
|
|
17
|
Галиәсгар Камалның тормыш
һәм иҗат юлы. "Беренче театр"
|
Биография
белән танышу, Пьесаны уку,рольләргә бүлеп уку , образларга характеристика
бирү
|
Г.Камал биографиясен, әсәрнең эчтәлеген, төп образлар
турында сөйли белү.
|
План буенча эчтәлек сөйләү
|
|
|
|
18
|
БСҮ. Минем яраткан театр артистым.
|
Мультимедиа
буенча эш, спектакльләрдән өзекләр карау, альбом буенча сәяхәт, төркемнәрдә
эш
|
Караган спектакльләргә үз фикереңне белдерергә өйрәнү.
|
Төркемнәрдә
фикер алышу
|
|
|
|
19
|
БСҮ. Түбән Каманың сәнгать дөньясы
|
Мультимедиа
буенча эш, төрле сәнгать коллективлары турында мәгълүмат туплау, альбом буенча
сәяхәт, төркемнәрдә эш.
|
Үз фикереңне тыңлаучыга җиткерә алу.
|
|
|
|
|
Зарарлы
гадәтләрдән сакланыгыз! (16 сәгать)
|
|
20
|
"Киенә белү – үзе бер һөнәр"
текстындагы лексик-грамматик материал
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, өлеш
ләп
уку, җөмләләрне эчтәлек буен
ча
урнаштыру, сорауларга җавап бирү, мәкальнең мәгънәсен аңлату
|
Киенә
белү проблемасы буенча төркемнәрдә сөйләшә алу.
|
Киенә белү проблемасы буенча төркемнәрдә
сөйләшү
|
|
|
|
21
|
“Киенә белү – үзе бер һөнәр”
тексты буенча монологик сөйләм
|
Җөмләләрне
тәртипкә китерү, диалог төзү, мәкальләрнең мәгънәсен аңлату,сөйләү
|
Геройлар
турында үз фикереңне әйтә белү.
|
Киенә белү проблемасы буенча сөйләшү
|
|
|
|
22
|
БСҮ. Модага ияреп
киенү һәм сәламәтлек
|
Слайдлар
буенча эш, парларда диалог төзү, ситуатив күнегүләр
|
Тема
буенча үз фикереңне әйтә белү.
|
|
|
|
|
23
|
Н.Дереклеева "Тормыш мәгънәсе"
т екстындагы лексика
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, диалог төзү, фикерне әйтү, җөмләләрне дәвам итү
|
Геройлар
турында үз фикереңне әйтә белү.
|
Яшәү кыйммәте проблемасы буенча сөйләшү
|
|
|
|
24
|
“Тормыш мәгънәсе”
тескты өстендә эш
|
Җөмләләрне
дәвам итү, ситуатив күнегүләр, эчтәлек сөйләү
|
Тема
буенча үз фикереңне әйтә белү.
|
|
|
|
|
25
|
БСҮ Мин һәм минем яшьтәшләрем
|
Төркемнәрдә
эш, уңай һәм тискәре геройларга характеристика бирү.
|
Геройларга
характеристика бирә алу.
|
|
|
|
|
26
|
“Сәламәтлек – зур байлык” темасы буенча монологик
сөйләм
|
Сәламәт
яшәү кагыйдәләрен язу, диалог төзү, мәкальләрнең мәгънәсен аңлату
|
Сәламәт яшәү кагыйдәләрен сөйли белү.
Сәламәтлек
турында төркемнәрдә фикер алыша алу.
|
Сәламәт яшәү кагыйдәләрен
сөйләү
|
|
|
|
27
|
“Тәмәке тартуның
зарары” тексты буенча эш
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, җөмләләрне тәртипкә китерү, парларда эш, диалог төзү
|
Сәламәтлек
турында төркемнәрдә фикер алышу, сәламәтлек өчен зарарлы гадәтләрне атый алу.
|
Тәмәке тартуның зарары турында сөйли белү
|
|
|
|
28
|
"Аракы кешене
нишләтә?" текстындагы лексик-грамматик материал
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, җөмләләрне тәртипкә китерү, диалог төзү
|
Төркемнәрдә
зарарлы гадәтләр турында фикер алышуга ирешү.
|
Исерткеч
эчемлекләрнең зарары турында сөйләү
|
|
|
|
29
|
“Аракы кешене нишләтә?” тексты
|
Текст
белән танышу, тәрҗемәләш терү, фикерне дәвам итү, өлешләп уку, җөмләләрне
урнаштыру
|
Диалог
төзү
|
Зарарлы гадәтләрдән саклану турында сөйләү
|
|
|
|
31
|
БСҮ. Еш
авыруның сәбәпләре.
|
Җөмләләрне
дәвам итү, ситуатив күнегүләр, эчтәлек сөйләү
|
Төркемнәрдә
фикер алыша алу.
|
|
|
|
|
32
|
“Ак үлем”нән саклан!"
текстын дагы лексик-грамматик материал
|
Текст
белән танышу, фикерне дәвам итү, өлешләп уку, җөмләләрне урнаштыру
|
Тема
буенча диалог төзеп сөйли алу.
|
|
|
|
|
2 нче яртыеллык
|
|
33
|
"Ак үлем"нән саклан!"
тексты буенча диалогик- монологик сөйләм
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү
|
Текстның
эчтәлеген төркем
нәрдә
сөйләү
|
Наркотикларның зыяны турында сөйләшү
|
|
|
|
34
|
«Ак үлем»нән саклан»
тексты эчтәлеге өстендә эш
|
Текстка
план төзү, план буенча сөйләү, ситуатив күнегүләр
|
Текстка
план төзеп, үз фикер
еңне
аңлата алу.
|
Текст буенча план төзү
|
|
|
|
35
|
“Наркотик куллануның зыяны” темасына
диалогик-монологик сөйләм
|
Слайдлар
буенча эш, парларда диалог төзү, ситуатив күнегүләр
|
Тема
буенча диалогик- монологик сөйләм оештыра алу.
|
|
|
|
|
36
|
БСҮ. Зарарлы гадәтләр һәм алардан ничек
котылырга?
|
Слайдлар
буенча эш, парларда диалог төзү, кечкенә хикәя язу.
|
Тема
буенча диалогик- монологик сөйләм оештыра алу.
|
Хикәя язу
|
|
|
|
Дустың
булмаса – эзлә, тапсаң сакла (9 сәгать)
|
|
37
|
Дус була белү серләре
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, җөмләләрне тәртипкә китерү, диалог төзү
|
Төркемнәрдә
фикер алышуга ирешү.
|
Дустың, дус була белү серләре турында сөйләшү
|
|
|
|
38
|
БСҮ. Минем якын дустым
|
Слайдлар
буенча эш, парларда диалог төзү, кечкенә хикәя язу
|
Тема
буенча диалогик- монологик сөйләм оештыра алу.
|
|
|
|
|
39
|
Көрд халык әкияте "Өч
дус"
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, сорау
ларга
җавап бирү, схема буенча диалог төзү, мәкальләрнең мәгънәсен аңлату
|
Текстның
эчтәлеген төркем
нәрдә
сөйләү, дуслык турын
да
төркемнәрдә фикер алы
шу.
|
Чын дуслык турында сөйләшү
|
|
|
|
40
|
"Тугрылыклы
дуслык" мәсәле
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, җөмлә
ләрне
тәртипкә китерү, диалог тө
зү,
мәкальләрнең мәгънәсен аңлату
|
Дуслык
турында төркем нәрдә фикер алышу.
|
Мәсәлнең эчтәлеген сөйләү. Ялган һәм исәп- хисапка корылган
дуслык турында сөйләшү
|
|
|
|
41
|
“Кабак” әсәрендә лексика
|
Текстны
уку, өлешләп уку, тәртипкә китерү, фикер белдерү, парларда эшләү
|
Иң
ошаган өлешне сайлап, эчтәлеген сөйләү.
|
Әсәрнен эчтәлеген сөйли белү.
|
|
|
|
42
|
“Кабак” әсәрендә дуслык
проблемасы
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, диалог төзү, ситуатив күнегүләр эшләү
|
Әсәрдәге
дуслык проблемасына дөрес бәя бирә белү.
|
|
|
|
|
43
|
Һади Такташ. "Мокамай" шигыре
|
Биография
белән танышу, шигырьне уку, тәрҗемә итү, сораулар төзү, сорауларга җавап бирү,
эчтәлеген сөйләү
|
Төркемнәрдә
эшләү “Лирик геройның трагедиясе” темасына үз фикереңне әйтә белү
|
Биография
сөйли белү, шигырьдән өзекне яттан сөйләү
|
|
|
|
44
|
Илдар Юзеев. "Мин телим
дусларга"
|
Шигырьне
уку, тәрҗемә итү, җөмләләрне тәртипкә китерү, диалог төзү, мәкальләрнең мәгънәсен
аңлату
|
Дуслык
турында төркемнәрдә фикер алышу
|
Шигырьнең эчтәлеген сөйләү. Дусларга бәйрәм теләкләре әйтү.
|
|
|
|
45
|
“Дустың булмаса эзлә, тапсаң – сакла”
темасы буенча диалогик-монологик сөйләм
|
Слайдлар
буенча эш, парларда диалог төзү, ситуатив күнегүләр
|
Тема
буенча монологик сөйләм оештыра алу.
|
|
|
|
|
Саф
хисләр – беренче хисләр...(12 сәгать)
|
|
46
|
Габделхай Сабитов биографиясе
|
Биография
белән танышу, тәрҗемә итү, эчтәлеген сөйләү
|
Төркемнәрдә
чыгыш әзерләп сөйләүгә ирешү.
|
Биография
сөйләү
|
|
|
|
47
|
Габделхай Сабитов. "Ярсулы яз" хикәясенең лексикасы
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, тәрҗемә итү , фикерне дәвам итү, эчтәлек сөйләү
|
Ошаган
эпизодның эчтәлеген сөйли алуга ирешү.
|
Әсәрнең эчтәлеген сөйләү
|
|
|
|
48
|
Габделхай Сабитов «Ярсулы яз» хикәясе
буенча диалогик-монологик сөйләм
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү
|
Текстның
эчтәлеген төркемнәрдә сөйли, образларга характеристика бирүгә ирешү.
|
Образларга характерис
тика бирә белү
|
|
|
|
49
|
А. Гыймадиев. «Зөлфия +... мин» “Мәхәббәт хаты” бүлегендә лексика
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, план буенча хикәянең эчтәлеген сөйләү, фикерне дәвам итү,
өлешләп уку, сорауларга җавап бирү
|
Ошаган
өлешне табып уку, төркемнәрдә фикер алыша алу.
|
Әсәрнең
эчтәлеген сөйли белү.
|
|
|
|
50
|
«Зөлфия +... мин» “Зөлфияне озату” бүлеге өстендә эш
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, тәрҗемә итү , өлешләп уку
|
I
өлешнең планын төзеп, план буенча эчтәлек сөйли алу.
|
Әсәрнең эчтәлеген сөйли белү.
|
|
|
|
51
|
«Зөлфия + …мин» Малайларга характеристика
бирү
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү, малайларга характеристика бирү.
|
Текстның
эчтәлеген төркем
нәрдә
сөйләү
|
|
|
|
52
|
БСҮ. Буш вакытны ничек үткәрергә?
|
Буш
вакытны үткәрү, бергә ял итү турында әңгәмә, слайдлар буенча эш, ситуатив
күнегүләр
|
Буш
вакытны ничек үткәрү турында сөйли алу.
|
Буш
вакыт турында сөйләү
|
|
|
53
|
В. Казыйханов. «Йөрәк киңәш көтә» әсәрендә лексика
|
Аудирование,
фикерне дәвам итү, төркемнәрдә фикер алышу, диалог төзү
|
Төркемнәрдә
эшләү күнек
мәләрен
камилләштерү.
|
|
|
|
|
53
|
Вил Казыйханов. "Йөрәк киңәш
көтә" хикәясендәге проблемалар
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү
|
Текстның
эчтәлеген төркем
нәрдә
сөйләүгә ирешү.
|
Эчтәлек сөйләү
|
|
|
|
54
|
Әмирхан Еники биографиясе. "Кем җырлады?"
хикәясендәге лексика
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү, эчтәлек
сөйләү
|
Әмирхан Еники биография сен төркемнәрдә сөйли,
сөйләүчегә бәя бирә алу.
|
Биография
сөйләү
|
|
|
|
55
|
Әмирхан Еники. "Кем
җырлады?" хикәясендә сагыну хисе
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү, эчтәлек
сөйләү
|
Текстның
эчтәлеген төркемнәрдә сөйләү
|
Куелган
сорауларга җавап бирә алу
|
|
|
|
56
|
БСҮ. Кызлар- малайлар дуслыгы,
үзара аралашу әдәбе
|
Дуслык
турында сочинениеләр тыңлау, диалоглар сөйләү, ситуатив күнегүләр, слайдлар
буенча эш
|
Дуслык,
аралашу турында сөйли белү.
|
|
|
|
|
Беркем
дә, бернәрсәдә онытылмый. (14 сәгать)
|
|
57
|
Татарстан язучылары Бөек Ватан сугышында
|
Бөек
Ватан сугышында катнашкан язучылар турында рефератлар сөйләү, слайдлар буенча
эш.
|
Язучылар
турында сөйли белү
|
|
|
|
|
58
|
Шәйхи Маннур. "Әсирлектә туган
дуслык" әсәрендәге лексика
|
Аудирование,фикерне
дәвам итү, төркемнәрдә фикер алышу, диалог төзү
|
Төркемнәрдә
эш
|
М.Җәлил
турында сөйләү
|
|
|
|
59
|
Шәйхи Маннур."Әсирлектә туган
дуслык" әсәре буенча диалогик – монологик сөйләм
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү
|
Текстның
эчтәлеген төркемнәрдә сөйләү.
|
Әсәрнен эчтәлеген сөйләү
|
|
|
|
60
|
Гариф Ахунов.
"Шагыйрьнең каһарманлыгы" әсәрендә лексика
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, диалог төзү, фразеологизм нарның мәгънәләрен
аңлату, ситуатив күнегүләр
|
Яңа
лексиканы сөйләмдә куллана алу.
|
"Җәлил эзләре буйлап" темасына
мәгълүмат бирү
|
|
|
|
61
|
Муса Җәлил – герой-шагыйрь
|
Мультимедиа
буенча эш, әңгәмә, рефератлар тыңлау, Х.Якуповның “Хөкем алдыннан” картинасы
буенча эш
|
М.Җәлил
турында мәгълүмат бирә белү.
|
Картина буенча эш
|
|
|
|
62
|
Бөек Ватан сугышын да һәлак
булган әдипләр
|
Аудирование,
сорауларга җавап бирү, тәрҗемә итү , фикерне дәвам итү
|
Төркемнәрдә
чыгыш әзерләп, тема буенча сөйли
алу.
|
Бөек
Ватан сугышын
да һәлак
булган әдип
ләр турында сөйләү
|
|
|
|
63
|
Габдрахман Әпсәләмов. "Газинур"романыннан
өзектәге лексика
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, диалог төзү, фразеологизм нарның мәгънәләрен
аңлату, ситуатив күнегүләр
|
Яңа
лексиканы сөйләмдә куллана алу.
|
Әсәрнең
эчтәлеген сөйли алу
|
|
|
|
64
|
Габдрахман Әпсәләмов. "Батырлык" ( диалогик-монологик
сөйләм)
|
Хикәяне
уку, тәрҗемә итү, план буенча хикәянең эчтәлеген сөйләү, фикерне дәвам итү,
өлешләп уку, сорауларга җавап бирү
|
Ошаган
өлешне төркемнәр
дә
табып укып, фикер алышу
га
ирешү. Газинур Гафиятул
линның батырлыгы турында сөйли алу.
|
Газинур Гафиятул
линның батырлыгы турында сөйләү
|
|
|
|
65
|
Мөхәммәт Мәһдиевнең тормыш юлы, иҗаты
|
Биография
белән танышу, альбом буенча сәяхәт, тәрҗемә итү, эчтәлеген сөйләү
|
Төркемнәрдә
чыгыш әзерләп, язучы турында сөйли алу.
|
Биография
сөйләү
|
|
|
|
66
|
М.Мәһдиевнең "Бәхилләшү" әсәрендәге лексика
|
Текстны
уку, сорауларга җавап бирү, диалог төзү, фразеологизм нарның мәгънәләрен
аңлату, ситуатив күнегүләр
|
Ситуатив
күнегүләр эшләү аша, эчтәлекне бирә алуга ирешү.
|
|
|
|
|
67
|
М.Мәһдиевнең "Бәхилләшү" тексты буенча эш
|
Фикерләрне
раслату,сорауларга җавап бирү, мультимедиа буенча эш
|
Үз
фикереңне әйтә белү.
|
|
|
|
|
68
|
Мөхәммәт Мәһдиев.
"Бәхилләшү”
әсәре буенча диалогик – монологик сөйләм
|
Текстны
уку,җөмләләрне тәрҗемә итү, сорауларга җавап бирү , парларда сөйләшү,
эчтәлек сөйләү
|
Текстның
эчтәлеген төркемнәрдә сөйләү.
|
Әсәрнең
эчтәлеген сөйли белү. Сугыш ветераннарын хөр
мәтләү турында әңгәмә
|
|
|
|
69
|
БСҮ. Түбән Каманың иҗат кешеләре
|
Рефератлар
тыңлау, слайдлар буенча эш, диалоглар төзү, ситуатив күнегүләр эшләү
|
Мөстәкыйль
рәвештә материал туплап, мәгълүмат бирә алу.
|
|
|
|
|
70
|
Бүгенге чор әдәбиятына
күзәтү
|
Слайдлар буенча эш, ситуатив күнегүләр эшләү, рефератлар тыңлау,
әсәрләрдән өзекләр уку
|
Бүгенге чор әдәбияты турында мәгълүмат бирә белү.
|
Тыңланган
мәглүмат буенча сөйли алу
|
|
|
|
2
нче яртыеллык – 38 сәгать
|
|
Еллык
– 70 сәгать
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.