Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа дополнительного образования детей «Я познаю мир»

Рабочая программа дополнительного образования детей «Я познаю мир»


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Текинский филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сатинской средней общеобразовательной школы




Рассмотрена на заседании Утверждена приказом

Педагогического совета №

Протокол № Директор школы _________Т.Н.Демина












Рабочая программа

дополнительного образования детей

«Я познаю мир»


Для обучающихся 7-10 лет

Срок реализации-1год


Автор – составитель:

Васюкова Татьяна Николаевна

учитель начальных классов



Текино

2014 год

Информационная карта программы



1.Закон РФ «Об образовании»

2.Устав МБОУ Сатинской СОШ

4.2Область применения

Дополнительное образование

4.3Направленность

Туристско-краеведческая

4.4 Тип программы

Модифицированная

4.5 Вид программы

Краткосрочная

4.6 Возраст обучающихся по программе

7-10 лет

4.7 Продолжительность обучения

1 год

5. Рецензенты


6. Заключение педсовета
























Пояснительная записка

В процессе общения с природой и окружающим миром ребёнок учиться говорить, мыслить, общаться, осваивать нормы социальной и экологической культуры.

В настоящее время уже никого не надо убеждать в том, насколько важно привить ребёнку любовь к родному краю, бережное отношение ко всему живому.

Природа является источником не только материального, но и духовного существования человека.

Важно с самого раннего детства заинтересовать ребят изучением природы родного края, уметь ориентироваться в ней, научить видеть отличительные особенности растений и животных, радоваться общению с ними. Азбука природы родного края должна изучаться с детства.

Одна из задач современной школы — воспитание личности, для которой жизнь была бы высшей ценностью. Как нельзя лучше для этого подходит туристско-краеведческое направление в работе школы. На уроках «Окружающий мир» дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. Но при этом теряется самое главное — за общим мы порой не видим отдельное, конкретное

Предлагаемая программа «Я познаю мир» направлена на осмысление ребёнком себя, как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости, осознание гражданской ответственности за свои действия, чувства человеческого достоинства, понимание ценности человеческой жизни — как величайшего дара природы. Туризм и краеведение в системе образования России являются традиционным и эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Специальные методики использования экскурсий, систематических краеведческих наблюдений и исследований для расширения кругозора детей, освоения разносторонних практических навыков, воспитания в них патриотизма и нравственности, любви к малой родине получили широкое распространение в нашей стране.

Актуальность программы:
В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека.
Туристско-краеведческая направленность данного кружка даёт возможность научить детей необходимым знаниям о природе, о поведении в природе, умение работать в группе, оказывать необходимую помощь в нестандартной ситуации себе и товарищам. А так же ребята учатся другим жизненно – необходимым навыкам.


Отличительная особенность программы — использование нестандартных материалов для работы, форм подведения результатов.

Программа соответствует специфике дополнительного образования детей.

Цель программы:

  • Привитие любви к родному краю через туристско-краеведческое познание окружающего мира

    Образовательные задачи:


  • Систематизация знаний об окружающем мире, природе своей местности, истории, культурных традициях своего народа и других народов нашей страны.

  • изучение и исследование вместе с детьми конкретных объектов природы;


Развивающие задачи:

  • развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;

  • содействие правильному физическому развитию, укреплению здоровья;

Воспитательные задачи:

  • воспитание любви к Родине, к своему краю, бережное отношение к природе через туристско-краеведческое познание окружающего мира;

  • воспитание эстетического вкуса на основе культурных традиций, обычаев, обрядов народов своего края;

    В основу программы «Я познаю мир» положены следующие
    принципы:

    1. Совместная творческая деятельность.

    2. Индивидуализация деятельности.

    3. Позитивность.

    4. Целостное развитие.

    5. Наглядность.

    Формы отчётности.

    Отчёт о работе может быть представлен альбомом, творческими работами обучающихся, которые могут выполняться индивидуально и группой обучающихся, участием в выставках рисунков, гербарием,
    творческим внеклассным мероприятием.

    Формирование метапредметных умений.

    - проводить простейшие исследования;

    -работать над совместными творческими работами;

    -обрабатывать собранные материалы;

    -представлять итоги работы в виде творческого отчета.


Предполагаемые результаты к концу изучения данной программы


Дети должны


- многообразие животного и растительного мира России;


- некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных и растениях


- правила безопасного поведения во время проведения туристско-краеведческих мероприятий, экскурсий;

- основы ориентирования;


- иметь общее представление о гигиене туриста

- выполнять творческие работы исследовательского характера;


  • работать с дополнительным справочным материалом;


  • -использовать полученные знания в жизни: узнавать растения, животных и птиц в природе, на картинках, по описанию, бережно относиться к животному и растительному миру России;


  • Ориентироваться по компасу и по местным признакам;

- соблюдать гигиену туриста;




Возраст: для детей 7-10 лет. Срок реализации 1 год.


Данная программа составлена на 70 часов, занятия проводятся 2 раза в

неделю.






























УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН





п/п

Название разделов, тем

Всего часов

Теория

Практика


1

Метеонаблюдения.

Вводное занятие. Диагностика. Викторина «Знатоки погоды»

4


2


2

1



1--2

1 .Метеонаблюдения. Погода, климат. Основные характеристики погоды: температура, осадки, сила и направление ветра, облачность.


1



1---3

Времена года. Местные признаки погоды.


1



1---4

Организация наблюдений за погодой



1


2

2--1

Растения своего края.

Растения луга, леса, водоёмов.

6

4

1

2


2—2

Что даёт нам лес?


1



2—3

Лекарственные растения. Растения, которые надо охранять.


1



2—4

Съедобные и несъедобные грибы.



1



2—5

Экскурсия в природу. Сбор гербария, осенних листьев, ягод, плодов.



1


2--6

Конкурс рисунков «Что растёт в моём краю»



1


3

3—1

Животные своего края.

Животные луга, леса, водоёма.

6

4

1

2


3--2

Редкие животные своего края


1



3--3

Жизнь насеко­мых. Жизнь птиц


1



3--4

Влияние времени года на жизнь животных.


1



3--5

Экскурсия в природу. Наблюдения за жизнью животных



1


3--6

Викторина «В мире животных»




1


4

4--1

Формы поверхности своего края. Горы, равнины.

5

3

1

2


4—2

Как разрушаются горы


1



4--3

Овраги, балки, вершины, хребты.


1



4—4

Экскурсия в природу. Наблюдения, зарисовки.



1


4--5

Конкурс рисунков «Поверхность моего края»



1


5



5--1

Горные породы, полезные ископаемые.

Знакомство с группами горных пород: осадочные.

9

7



1

2


5--2

Знакомство с группами горных пород: магматические


1



5--3

Знакомство с группами горных пород: метаморфические


1



5--4

Знакомство с полезными ископаемыми.


1



5--5

Знакомство с полезными ископаемыми.


1



5--6

Знакомство с полезными ископаемыми.


1



5--7

Знакомство с полезными ископаемыми.


1



5--8

Экскурсия к геологическим обнажениям.



1


5--9

Викторина «Польза горных пород»



1


6

6--1

Воды своего края.

Знакомство с основными реками, озёрами своей местности.

5

3


1

2


6—2

Знакомство с основными водохранилищами, прудами своей местности.


1



6--3

Значение рек, водоёмов в жизни людей.


1




6--4

Экскурсия на водоёмы.



1


6--5

Описание водоёма



1


7

7--1

Ориентирование на местности. Карта.

9

6

1




3


7—2

Компас, устройство компаса.


.




1



7--3

Стороны горизонта.





1




7—4


Ориентирование на мест­ности с картой и компасом.




1


7--5

Условные знаки карт.



1



7—6

Знакомство с картой своего края.





1



7—7

Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.




1



7--8

7



Игры на местности с элементами ориентирования.






1


7--9

Игры на местности с элементами ориентирования.





1


8

8--1

Охрана природы.

Необходимость охраны природы.

5

2

1

3


8—2

Правила поведения в природе.


1



8--3

Посадка растений.



1


8--4

Изготовление кормушек.



1


8--5

Уборка мусора.



1


9

9--1

Прошлое своего края.

Моя родословная, история моей семьи.

9

6


1

3


9—2

Знакомство с историей своего села, города.


1



9--3

Памятники истории.


1



9--4

Чтение книг по истории своего края.


1



9--5

Рассказы о Великой Отечественной войне.


1



9--6

Стихи о Великой Отечественной войне


1



9--7

Сбор материала по истории своей семьи.



1


9--8

Встречи с ветеранами войны и труда.



1


9--9

Охрана памятников истории и культуры.



1


10


10--1

Народы своего края.

Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности, с их обычаями и обрядами.

5

2


1

3


10--2

Знакомство с народными играми, музыкой, танцами.


1



10--3

Чтение легенд и сказок разных народов.



1


10--4

Разучивание народных песен, танцев, частушек.



1


10--5

Разучивание народных песен, танцев, частушек.



1


11

11--1

Туризм.

Из истории туризма.

5

4

1

1


11--2

Техника безопасности в походе.


1



11--3

Личное и групповое снаряжение.


1



11--4


Правила преодоления возможных препятствий.


1



11--5

Однодневный поход.



1


12

12--1

Подведение итогов.

Повторение изученного материала. Викторина «Знай и люби свой край»

2

1

1


1


12--2

Итоговое занятие.


1

















Содержание программы


1 .Метеонаблюдения. Погода, климат. Основные характеристики погоды: температура, осадки, сила и направление ветра, облачность. Времена года. Местные признаки погоды.

Практические занятия. Организация наблюдений за погодой.

2. Растения своего края. Растения луга, леса, водоёмов. Что нам даёт лес. Лекарственные растения. Растения, которые надо охранять. Съедобные и несъедобные грибы.

Практические занятия. Экскурсия в природу. Сбор гербария, осенних листьев, ягод, плодов. Конкурс рисунков «Что растёт в моём краю»


3. Животные своего края. Животные луга, леса, водоёма. Редкие животные своего края Жизнь насеко­мых. Жизнь птиц. Влияние времени года на жизнь животных.

Практические занятия. Экскурсии в природу. Наблюдения за жизнью животных. Викторина «Животный мир»


4. Формы поверхности своего края. Горы, равнины. Как разрушаются горы Овраги, балки, вершины, хребты.

Практические занятия. Экскурсия в природу «Поверхность моего края». Наблюдения, зарисовки.


5. Горные породы, полезные ископаемые. Знакомство с группами горных пород: осадочными, магматическими, метамор­фическими. Полезные ископаемые.

Практические занятия. Работа с образцами горных пород и минералов. Экскурсия к геологическим обнажениям.


6. Воды своего края. Знакомство с основными реками, озёрами, водохранилищами, прудами своей местности. Значение рек, водоёмов в жизни людей.

Практические занятия Экскурсия на водоёмы. Описание водоёма.


7. Ориентирование на местности. Карта. Компас, устройство компаса. Стороны горизонта. Ориентирование на мест­ности с картой и компасом. Условные знаки карт. Знакомство с картой своего края.

Практические занятия. Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам. Игры на местности с элементами ориентирования.


8. Охрана природы. Необходимость охраны природы. Правила поведения в природе.

Практические занятия. Посадка растений, изготовление кормушек, сквореч­ников, уборка мусора.

9. Прошлое своего края. Моя родословная, история моей семьи. Знакомство с историей своего посёлка, города. Памятники истории. Чтение книг по истории своего края. Рассказы и стихи о Великой Отечественной войне.

Практические занятия. Сбор материала по истории своей семьи. Встречи с ветеранами войны и труда. Охрана памятников истории и культуры.


10. Народы своего края. Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности, знакомс­тво с обычаями, обрядами, народными играми, музыкой, танцами.

Практические занятия. Чтение легенд, сказок, разучивание народных песен, танцев, частушек.

.

11. Туризм. Техника безопасности в походе. Личное и групповое снаряжение. Правила преодоления возможных препятствий. Участие в туристских мероприятиях.


12.Подведение итогов. Повторение пройденного материала. Викторина «Знай и люби свой край». Итоговое занятие.



















Календарно-тематическое планирование





п/п

Название разделов, тем

Всего часов

Дата

примечание


1

Метеонаблюдения.

Вводное занятие. Диагностика. Викторина «Знатоки погоды»

4

1


1.09




1--2

1 .Метеонаблюдения. Погода, климат. Основные характеристики погоды: температура, осадки, сила и направление ветра, облачность.

1

5.09



1---3

Времена года. Местные признаки погоды.

1

8.09



1---4

Организация наблюдений за погодой

1

12.09



2

2--1

Растения своего края.

Растения луга, леса, водоёмов.

6

1


15.09



2—2

Что даёт нам лес?

1

19.09



2—3

Лекарственные растения. Растения, которые надо охранять.

1

22.09



2—4

Съедобные и несъедобные грибы.

1

26.09



2—5

Экскурсия в природу. Сбор гербария, осенних листьев, ягод, плодов.

1

29.09



2--6

Конкурс рисунков «Что растёт в моём краю»

1

3.10



3

3—1

Животные своего края.

Животные луга, леса, водоёма.

6

1


6.10



3--2

Редкие животные своего края

1

10.10



3--3

Жизнь насеко­мых. Жизнь птиц

1

13.10



3--4

Влияние времени года на жизнь животных.

1

17.10



3--5

Экскурсия в природу. Наблюдения за жизнью животных


20.10



3--6

Викторина «В мире животных»

1

24.10



4

4--1

Формы поверхности своего края. Горы, равнины.

5

1


27.10



4—2

Как разрушаются горы

1

31.10



4--3

Овраги, балки, вершины, хребты.

1

10.11



4—4

Экскурсия в природу. Наблюдения, зарисовки.

1

14.11



4--5

Конкурс рисунков «Поверхность моего края»

1

17.11



5



5--1

Горные породы, полезные ископаемые.

Знакомство с группами горных пород: осадочные.

9



1




21.11



5--2

Знакомство с группами горных пород: магматические

1

24.11



5--3

Знакомство с группами горных пород: метаморфические

1

28.11



5--4

Знакомство с полезными ископаемыми.

1

1.12



5--5

Знакомство с полезными ископаемыми.

1

5.12



5--6

Знакомство с полезными ископаемыми.

1

8.12



5--7

Знакомство с полезными ископаемыми.

1

12.12



5--8

Экскурсия к геологическим обнажениям.

1

15.12



5--9

Викторина «Польза горных пород»

1

19.12



6

6--1

Воды своего края.

Знакомство с основными реками, озёрами своей местности.

5


1



22.12




6—2

Знакомство с основными водохранилищами, прудами своей местности.

1

26.12



6--3

Значение рек, водоёмов в жизни людей.

1

12.01



6--4

Экскурсия на водоёмы.

1

16.01



6--5

Описание водоёма

1

19.01



7

7--1

Ориентирование на местности. Карта.

9


1



23.01



7—2

Компас, устройство компаса.

1

26.01



7--3

Стороны горизонта.

1

30.01




7—4

Ориентирование на мест­ности с картой и компасом.

1

2.02



7--5

Условные знаки карт.

1

6.02



7—6

Знакомство с картой своего края.

1

9.02



7—7

Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.



1

13.02



7--8

7

Игры на местности с элементами ориентирования.

1

16.02



7--9

Игры на местности с элементами ориентирования.

1

20.02



8

8--1

Охрана природы.

Необходимость охраны природы.

5

1


23.02



8—2

Правила поведения в природе.

1

27.02



8--3

Посадка растений.

1

2.03



8--4

Изготовление кормушек.

1

6.03



8--5

Уборка мусора.

1

9.03



9

9--1

Прошлое своего края.

Моя родословная, история моей семьи.

9


1



13.03



9—2

Знакомство с историей своего села, города.

1

16.03



9--3

Памятники истории.

1

20.03



9--4

Чтение книг по истории своего края.

1

3.04



9--5

Рассказы о Великой Отечественной войне.

1

6.04



9--6

Стихи о Великой Отечественной войне

1

10.04



9--7

Сбор материала по истории своей семьи.

1

13.04



9--8

Встречи с ветеранами войны и труда.

1

17.04



9--9

Охрана памятников истории и культуры.

1

20.04



10


10--1

Народы своего края.

Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности, с их обычаями и обрядами.

5



1




24.04



10--2

Знакомство с народными играми, музыкой, танцами.

1

27.04



10--3

Чтение легенд и сказок разных народов.

1

4.05



10--4

Разучивание народных песен, танцев, частушек.

1


8.05



10--5

Разучивание народных песен, танцев, частушек.

1

11.05



11

11--1

Туризм.

Из истории туризма.

5

1


15.05



11--2

Техника безопасности в походе.

1

18.05



11--3

Личное и групповое снаряжение.

1

22.05



11--4


Правила преодоления возможных препятствий.

1

25.05



11--5

Однодневный поход.

1

25.05



12

12--1

Подведение итогов.

Повторение изученного материала. Викторина «Знай и люби свой край»

2


1



29.05



12--2

Итоговое занятие.

1

29.05











МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Условия реализации программы.


Для успешной реализации данной программы необходимо иметь:

отдельный кабинет, компьютер, медиапроектор, диски СD по программе «Окружающий мир», энциклопедия животных Кирилла и Мефодия»(2006), «Мир природы»(2006), фотоаппарат, фотоальбом, фотокартинки и слайды с изображением животных, птиц, морских обитателей, грибов, таблицы «Береги природу», альбом для рисования, краски, гуашь, цветные карандаши, раздаточный материал по теме «Мир природы», определитель «Лекарственные растения», презентации уроков по теме «Растительный и животный мир»









п/п

Название разделов, тем

Форма занятия

Приемы, методы, дидактический материал, техническое оснащение

Форма подведения итогов


1

Метеонаблюдения.

Вводное занятие. Диагностика. Викторина «Знатоки погоды»


игра


игровой




1--2

1 .Метеонаблюдения. Погода, климат. Основные характеристики погоды: температура, осадки, сила и направление ветра, облачность.


беседа


Словесный

наглядный

презентация


1---3

Времена года. Местные признаки погоды.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


1---4

Организация наблюдений за погодой

наблюдение

Словесный

наглядный



2

2--1

Растения своего края.

Растения луга, леса, водоёмов.

сообщения

Словесный

наглядный

презентация


2—2

Что даёт нам лес?

беседа

Словесный

наглядный

презентация


2—3

Лекарственные растения. Растения, которые надо охранять.

доклады

Исследова-тельский

презентация


2—4

Съедобные и несъедобные грибы.


беседа

Словесный

наглядный

презентация


2—5

Экскурсия в природу. Сбор гербария, осенних листьев, ягод, плодов.

наблюдение

Словесный

наглядный

гербарий


2--6

Конкурс рисунков «Что растёт в моём краю»

беседа

исследова-

тельский

Выставка рисунков


3

3—1

Животные своего края.

Животные луга, леса, водоёма.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


3--2

Редкие животные своего края

беседа

Исследовательский

презентация


3--3

Жизнь насеко­мых. Жизнь птиц

беседа

Словесный

наглядный

сообщения


3--4

Влияние времени года на жизнь животных.

сообщение

Словесный

наглядный



3--5

Экскурсия в природу. Наблюдения за жизнью животных

наблюдение

Словесный

наглядный

Сочинения по материалам экскурсии


3--6

Викторина «В мире животных»


игра

игровой



4

4--1

Формы поверхности своего края. Горы, равнины.

беседа

Словесный

наглядный

Работа с физической картой, доклады


4—2

Как разрушаются горы

беседа

Словесный

наглядный



4--3

Овраги, балки, вершины, хребты.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


4—4

Экскурсия в природу. Наблюдения, зарисовки.

наблюдение

Словесный

наглядный



4--5

Конкурс рисунков «Поверхность моего края»

игра

Игровой

Выставка рисунков


5



5--1

Горные породы, полезные ископаемые.

Знакомство с группами горных пород: осадочные.



беседа


Словесный

наглядный

презентация


5--2

Знакомство с группами горных пород: магматические

беседа

Словесный

наглядный

презентация


5--3

Знакомство с группами горных пород: метаморфические

беседа

Словесный

наглядный

презентация


5--4

Знакомство с полезными ископаемыми.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


5--5

Знакомство с полезными ископаемыми.

беседа

Словесный

наглядный

сообщения


5--6

Знакомство с полезными ископаемыми.

сообщения

Словесный

наглядный

презентация


5--7

Знакомство с полезными ископаемыми.

сообщения

Словесный

наглядный

сообщения


5--8

Экскурсия к геологическим обнажениям.

наблюдение

Исследовательский



5--9

Викторина «Польза горных пород»

игра

Словесный

наглядный

доклады


6

6--1

Воды своего края.

Знакомство с основными реками, озёрами своей местности.


беседа

Словесный

наглядный


презентация


6—2

Знакомство с основными водохранилищами, прудами своей местности.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


6--3

Значение рек, водоёмов в жизни людей.

беседа

Словесный

наглядный

доклады



6--4

Экскурсия на водоёмы.

экскурсия

Исследова тельский



6--5

Описание водоёма

беседа

Словесный

наглядный

рисунки


7

7--1

Ориентирование на местности.

Карта.


беседа

Словесный

наглядный

Работа с физической картой,


7—2

Компас, устройство компаса.


беседа

Словесный

наглядный



7--3

Стороны горизонта.


беседа

Словесный

наглядный

Составление розы ветров


7—4

Ориентирование на мест­ности с картой и компасом.

игра

Исследова

тельский




7--5

Условные знаки карт.


беседа

Словесный

наглядный

рисунки


7—6

Знакомство с картой своего края.




беседа

Словесный

наглядный

Работа с физической картой тамбовской области


7—7

Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.

наблюдение

исследовательский



7--8

7

Игры на местности с элементами ориентирования.

игра

игровой



7--9

Игры на местности с элементами ориентирования.

игра

игровой



8

8--1

Охрана природы.

Необходимость охраны природы.


беседа

Словесный,

наглядный

презентация


8—2

Правила поведения в природе.

игра

Игровой

викторина


8--3

Посадка растений.

Трудовой десант

наглядный

фотоальбом


8--4

Изготовление кормушек.

Трудовой десант

игровой



8--5

Уборка мусора.

Экологический марафон

игровой

фотоальбом


9

9--1

Прошлое своего края.

Моя родословная, история моей семьи.


беседа

исследовательский

Семейная

родословная


9—2

Знакомство с историей своего села, города.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


9--3

Памятники истории.

Устные сообщения

Словесный

наглядный

фотоальбом


9--4

Чтение книг по истории своего края.

беседа

Словесный

наглядный

Выставка книг


9--5

Рассказы о Великой Отечественной войне.

рассказы

Словесный

наглядный

Выставка книг


9--6

Стихи о Великой Отечественной войне

Конкурс чтецов

Словесный

наглядный

Выставка книг


9--7

Сбор материала по истории своей семьи.

сообщения

исследовательский

Сочинения о своей семье


9--8

Встречи с ветеранами войны и труда.

встреча

Словесный


фотоальбом


9--9

Охрана памятников истории и культуры.

беседа

Словесный

наглядный



10


10--1

Народы своего края.

Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности, с их обычаями и обрядами.


сообщение

Словесный

наглядный


доклады


10--2

Знакомство с народными играми, музыкой, танцами.

Игра-путешествие

игровой

презентация


10--3

Чтение легенд и сказок разных народов.

Устный журнал

Словесный

наглядный

Выставка книг


10--4

Разучивание народных песен, танцев, частушек.

наблюдение

Словесный

наглядный



10--5

Разучивание народных песен, танцев, частушек.


Словесный

наглядный

концерт


11

11--1

Туризм.

Из истории туризма.

беседа

Словесный

наглядный

сообения


11--2

Техника безопасности в походе.

беседа

Словесный

наглядный

презентация


11--3

Личное и групповое снаряжение.

наблюдение

Словесный

наглядный

сообщения


11--4


Правила преодоления возможных препятствий.

игра


игровой




11--5

Однодневный поход.

поход


исследовательский

фотоальбом



12

12--1

Подведение итогов.

Повторение изученного материала. Викторина «Знай и люби свой край»


викторина

игровой




12--2

Итоговое занятие.

игра

игровой








Литература для учителя:


1. Акимушкин, И. И. Мир животных. – М.: Мысль, 1998.

2. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Колос, 1984.

3. Бутурлин, С. А. Что и как наблюдать из жизни птиц. – М.: Учпедгиз, 1988.

4. Верзилин, Н. М. Путешествие с домашними растениями. – М.: Художественная литература, 1995.

5. Шорыгина, Т. А. Птицы. Какие они? – М.: ГНОМиД, 2000.

6. В.И Сивоглазова Атлас родной природы. Растения леса. Т.А Козлова.

- Москва: Издательство « Эгмонт Россия» 2002.

7. В.И Сивоглазова Атлас родной природы. Растения луга. Т.А Козлова.

Москва.: Издательство « Эгмонт Россия» 2002.

8. Верзилин, Н. М. Лечебница в лесу. – Л.: Детская литература, 1981.

9. Жукова, Т. И. Часы занимательной зоологии. – М.: Просвещение, 1989.


10. Бардин К.В. Азбука туризма.- М.: Просвещение,1981

11. Беккер Э.Г. Литературное краеведение в школе. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1976.

12. Второв П.П., Дроздов И.И. Определитель птиц фауны СССР. Пособие для учителей. - М.: Просвещение,1980.

13. Горностаев Г.Н. Насекомые Советского Союза. Серия: справочники-определители географа и путешественника. - М.: Мысль, 1970...

14. Ильичёв А.А Популярная энциклопедия выживания. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2000.

15. Куприн А.М. Топография для всех. - М.: Недра, 1984.

16. Матюшин Г.А. Археология в школе. - М.: Просвещение, 1964.

17. Музофаров В.Г. Определитель минералов и горных пород. – М.: Учпедгиз., 1960.

18. Питание в туристском путешествии. - М.: Профиздат, 1986

19. Попчиковский В. Ю. Организация и проведение туристских походов. - М., 1987.

20. Сергеев И. С. Сергеев В.И. Краеведческая работа в школе. - М.: Просвещение, 1974.

21. Тесман Н.Ф. Полевая практика по метеорологии и гидрологии. - М.: Просвещение, 1967.










Литература для обучающихся:


  1. Большая энциклопедия животных Кирилла и Мефодия»(2001)диски СD

  2. Брем А.Э. «Жизнь животных» в 3-х т. - М.Терра, 1992

  3. Дмитриев Ю., Пожарицкая Н., Владимиров А., Порудоминский В., «Книга природы»-М. Детская литература, 1990

4. Дмитриев Ю., «Необыкновенное путешествие в обыкновенный лес»-М, Детская литература, 1994

5.  Все обо всем. Энциклопедия для детей. – Т. 5. – М.: Слово ACT, 1998.

6.  Грехова, Л. И. В союзе с природой. – М.-Ставрополь: Сервис-школа, 2003.

7.  Сладков, Н. И. Азбука леса. – Л.: Детская литература, 1986.

8. Школа выживания. 100 + 1 совет туристу. – Минск: Литература, 1998

9. Энциклопедия туриста. - М., 1993





























Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-167112
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх