Рабочая программа дополнительного образования для детей 5-7 лет.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Абакана «Детский сад «Умка»

Принята Утверждена

Педагогическим советом Приказом заведующего

МБДОУ «Д/с «Умка» МБДОУ «Д/с «Умка» Протокол №49 от «1»сентября 2015г. от «1»сентября 2015г. №49

Рабочая программа дополнительного образования для детей 5-7 лет.

«Загадочные шарики и волшебные полоски» (развитие творческих способностей).

Разработчик программы воспитатель:

Ширко Галина Леонидовна

Абакан

Тема: «Загадочные шарики и волшебные полоски» (развитие творческих способностей.)

Пояснительная записка.

В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно - творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Занятия позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Происходит ориентация дошкольников на ценность труда в эмоционально - поведенческом аспекте.

Стандарт по дополнительному образованию.

На основании действующей комплексной программы «Детство», в соответствии с базисными требованиями к содержанию дошкольного образования, учитывая возрастные особенности детей, требования СанПиН, а также «Конвенции о правах ребёнка», утверждающей право каждого малыша на выбор интересного занятия для самовыражения, была создана программа дополнительного образования «Загадочные шарики и волшебные полоски”. Дополнительное образование детей - это система обучения и творческого развития, выходящая за пределы государственного стандарта. Она осуществляется на базе специализированных организаций. Учреждения дополнительного образования детей реализуют программы в зоне личного и творческого интереса учащихся, чем способствуют формированию не только основ профессионального становления личности, но и возможности раскрыть свои таланты и способности в качестве социально ориентированной деятельности. 1 января 2014 года вступил в силу федеральный стандарт дошкольного образования. Он состоит из трех компонентов: содержание образовательной программы, условия ее реализации, результаты освоения. Последний компонент определяет, какие личностные характеристики должны быть развиты у ребенка к моменту завершения дошкольного образования. Например, инициативность и самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. Самостоятельно должны, разработаны и утверждены программы. При этом они должны учитывать примерные программы из федерального реестра, который будет в открытом доступе. Никаких экзаменов, аттестаций в детских садах не допускается, а главный упор в стандарте сделан на развитие малышей через игру, через общение со сверстниками, старшими ребятами, семьей, воспитателями. Впервые в стандарт - включено понятие развивающей среды, которая должна быть «предметно-развивающей». «Основные требования стандарта – это, прежде всего, содержание образовательной программы, которую детские сады разработают самостоятельно, затем - условия ее реализации и результаты освоения. Для каждого возраста свои приоритеты. Педагогам необходимо, прежде всего, развивать у ребенка самостоятельность, инициативность и ответственность. Главный упор в стандарте делается на развитие малышей с помощью игры, через общение со сверстниками, старшими ребятами, воспитателями и семьей. Для старших групп одна из главных задач детсада – подготовка к школе, подавление возможного страха перед первым классом, повышение интереса к учебному процессу».

Возраст детей.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 5-7 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Целевой раздел.

Целью курса является формирование у детей умений и навыков в художественном творчестве. Развитие их творческих способностей, фантазии, воображения. Развитие мелкой моторики пальцев рук через организованную деятельность – аппликация. Задачи: 1. Способствовать развитию мелкой моторики рук; развивать точность и координацию движений руки и глаза; гибкость рук, ритмичность. 2. Совершенствовать движения рук и психических процессов: · произвольного внимания;
· логического мышления;
· зрительного и слухового восприятия;
· памяти, речи детей. 3. Формировать навыки учебной деятельности:
· умение действовать по словесным инструкциям;
· умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;
· контроль собственными действиями.
4. Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира.
5. Воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду. 6. Развивать одарённость детей средствами художественной деятельности.

Организационный раздел.

Средства обучения: наглядные, словесные и практические методы:

– наблюдения с детьми;
– обследование предметов, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
– объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
– показ способов действия;
– упражнения;
– игровые приемы;
– совместный анализ выполненной работы.

Все средства направлены на освоение технических навыков и умений, овладение способами изображения предметов, развитие умений составлять узоры, украшать предметы, создание выразительного образа, что способствует развитию мелкой моторики пальцев рук. Используется цветная бумага разной фактуры, картон. Клей – карандаш, ПВА, салфетки, ножницы, кисти, простой карандаш. Ластик и элементы декора, шаблоны.

Продолжительность реализации программы - 2 года.
Предусматривается два этапа работы:
· 1 - с детьми 5-6лет (старшая группа);
· 2 - с детьми 6-7 лет (подготовительная группа).

  Формы и режим занятий.

При наполняемости группы 26 детей занятия проводятся 1 раз в неделю, по 13 человек в один день. В первый день занимаются две подгруппы по 6 и 7 детей и во второй день – другие 2 подгруппы по 6 и 7 детей. Занятия проводятся во второй половине дня.
Дни занятий воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей, в соответствии с расписанием основных занятий. Каждый ребенок занимается 1 раз в неделю. Но при реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребенка регулируется индивидуально.

Продолжительность занятий с каждой мини-группой - не более 25 минут – в старшей группе, 30 минут - в подготовительной группе. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками вышивания, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Состав мини-группы одновременно работающих детей может меняться в соответствии с вышеуказанными причинами. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения - Физминутки. Комплексы пальчиковой гимнастики, Дидактические игры. Физминутки воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна. Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям, детям в качестве подарков.

  Ожидаемые результаты.

После проведения каждого этапа работы предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Формы проведения итогов реализации программы:

· выставки детских работ в детском саду;
· дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, детям)

Перспективный план.

1 ЭТАП (5-6 лет.) Бумажные комки и бумажные полоски.

Работу с бумажными комками и полосками начинают с детьми пяти лет. Размер комка зависит от количества салфеток: чем больше салфеток скатываются в комок, тем большего диаметра он получается; полоски по размеру отличаются длиной и шириной. Для получения комка берется одна салфетка или часть её, мнётся, а затем катается двумя ладонями, как катается шарик из пластилина. Полоска отрывается по заданным размерам. Что бы сделать комок большего диаметра, берется следующая салфетка, в середину которого вкладывается получившийся комок, и снова катается двумя ладонями. Размер полосок определяется заранее и выполняется по схеме.

№

Тема

Образовательная деятельность

Сентябрь

1.

Вводное занятие. Знакомство с бумагой. Выставка готовых поделок, выполненная воспитателем.

1.Беседа с детьми ”Как появилась бумага?” 2.Физминутка “Буратино”. 3.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…» 4.Рассматривание и обсуждение готовых поделок, выполненных воспитателем.

2.

«Загадочные комочки». Практическое занятие. Упражнение по скатыванию комочков.

1.Психогимнастика «Покажи с каким настроением ты…»

2.Упражнение по скатыванию комочков. Объяснение воспитателя. Практическая работа. 3. Физкультминутка-имитация «Покажи жесты и мимику»

4.Выставка работ.

3.

«Волшебные полоски». Упражнение по нарезанию полосок. Практическое занятие.

1. Д/и «Весёлые картинки»

2. Физкультминутка «Жук»

3.Объяснение воспитателя и выполнение детьми.

4.Выставка работ.

4.

Сворачиваем полоски.
Практическое занятие.

1. ТРИЗ «Что было бы, если…?» 2.Сворачиваем полоски. Практическое занятие. 3. Физкультминутка «1,2.3.4.5» 4.Выставка работ детей.

5.

«Колобок». (Выполнение поделки из одного шарика.)

1.Чтение русской – народной сказки “Колобок”. 2. Пальчиковая игра «Тра-та-та» 3..Объяснение и показ воспитателя.

4. ТРИЗ «Что было бы, если…?»

5.Выставка работ.

Октябрь

6.

«Воздушный шарик». (Выполнение поделки из одного шарика и полоски.)

1.Чтение отрывка из сказки “Вини – Пух и все, все, все”.

2. Пальчиковая игра «Жили - были три пингвина»

3. Объяснение и показ воспитателя

4.Творчество детей

5. Выставка работ.

7.

“Солнышко”

(Выполнение поделки из нескольких шариков и полосок.)

1.Чтение стихотворения Д.Гулиа - ” Солнце” 2. Пальчиковая игра «Мы сегодня вырезали» 3. Объяснение и показ воспитателя

4.Творчество детей

5. Выставка работ.

8.

“Морковка”. Выполнение поделки из нескольких шариков.

1.ТРИЗ «Что было бы, если…?»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Поднимаем плечики»

5.Выставка работы детей

9.

“Груша”. Выполнение поделки из шариков, по величине.

1.Чтение стихотворения

«Фрукты»

2.Д/и «Продолжи ряд» (фрукты)

3.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

4.Творчество детей

5.Физкультминутка «Хомка»

6.Выставка работы детей

Ноябрь

10.

«Мишка». Выполнение поделки из двух шариков.

1.Д/и. «Загадки - описание»

2.Объяснение и показ воспитателя

3. Творчество детей

4.Физкультминутка – имитация («Мы – медведи»)

5.Выставка работы детей

11.

«Яблоки в корзине». Выполнение поделки из одного шарика. Знакомство детей с плетением из полосок ”Корзинка “.

1.Сказка об осеннем царстве.

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «По выбору детей»

5.Выставка работы детей

12.

«Зайчик». Выполнение поделки из двух шариков. Дополняется мелкими деталями.

1.Чтение стихотворения -

А.Толстобровова – “Смотрит заяц” 2. Пальчиковая игра «Тра-та-та» 3.Объяснение и показ воспитателя. 4. ТРИЗ «Что было бы, если…?» 5.Выставка работ.

13..

«Зима». Выполнение поделки из шариков. Дополняется мелкими деталями.

1.Чтение стихотворения А. Пушкина – “ Зима” 2. Пальчиковая игра «Тра-та-та» 3.Объяснение и показ воспитателя. 4. Творчество детей 5.Выставка работ.

Декабрь

14.

“Первый снег”. Выполнение коллективной работы из шариков, разных по величине.

1.Чтение стихотворения И. Бунина - “Первый снег”. 2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Хомка»

5.Выставка работы детей

15.

“Кормушка для птиц”. Выполнение поделки из нескольких полосок.

1. Д/и. «Догадайтесь, кто?»

2. Объяснение и показ воспитателя

3. Творчество детей

4. Физкультминутка «Птичкам холодно»

5.Выставка работ детей

16.

«Шарики для новогодней елки». Выполнение поделки из одного шарика. Украшение для поделок.

1.Д/и «Кто это?»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Пальчиковая игра «Весёлая минутка»

5.Выставка работы детей

17.

«Елочка». Выполнение поделки из двух шариков с добавлением мелких деталей и скрученных полосок.

1.Пение песни «В лесу родилась ёлочка»

2.Д/и «Загадки»

3.Объяснение и показ воспитателя

4.Творчество детей

5.Пальчиковая игра «Тра-та-та»

6.Выставка работы детей

Январь

18.

“Неваляшка”. Выполнение поделки из двух шариков с добавлением мелких деталей.

1.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

2.Творчество детей

3.Физкультминутка «Если нравится тебе, то делай так»

4.Выставка работы детей

19.

«Мешок Деда Мороза». Выполнение поделки из двух шариков с добавлением мелких деталей, полосок и украшения для поделки.

1.Д/и. «Колечко»

2.Объяснение и показ воспитателя

3. Творчество детей

4.Физкультминутка «Мой весёлый звонкий мяч»

5.Выставка работ детей «Чудо – мешочки»

Февраль

20.

«А у нашего двора снеговик стоял с утра». Выполнение поделки из двух шариков с добавлением мелких деталей, полосок и украшения для поделки.

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4 Пальчиковая игра «Тра-та-та» 5.Выставка работ детей

21.

“Серый зайка”. Выполнение поделки из четырёх полосок с добавлением мелких деталей.

1.Д/и «Письмо от зайчика»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Зайке холодно сидеть»

5.Выставка работы детей

22.

“Необычная рыбка”

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Рыбки плавали в пруду»

5.Выставка работы детей

23.

«Пирамидка». Выполнение поделки из нескольких шариков. Развитие мелкой моторики.

1.Д/и «Продолжи ряд»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Кузнечики»

5.Выставка работы детей

Март

24.

Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!». (Светофор) Выполнение поделки из трех шариков, которые находятся внутри каркаса самого светофора. Дополнение мелкими деталями.

1.Д/и «Отгадай»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Карусель»

5.Выставка работ детей

25.

«Цветок». Выполнение поделки из нескольких шариков. Развитие мелкой моторики.

1.Д/и «Что изменилось?» (по картинкам)

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Цветок»

5. Выставка работы детей

26.

«Букет в корзинке». Выполнение поделки из шариков и полосок. Продолжаем знакомство детей с плетением из полосок ”Корзинка “.

1.Сказка о цветочной стране

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять»

5.Выставка работы детей

27.

«Ваза». Выполнение поделки из полосок разной формы. Знакомство детей с приёмом творчества ”Мозаика“.

1.Д/и. «Продолжи ряд» (овощи, фрукты)

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творческая работа детей

4.Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

5.Выставка работ детей «Диво - дивное»»

Апрель

28.

«Вышла курочка-хохлатка, с нею - желтые цыплятки». Выполнение поделки из нескольких шариков, дополняя мелкими деталями, объединяя в один сюжет.

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Шёл по мостику петух»

5.Выставка работы детей

29.

«Весна – весна, ручьи текут». Выполнение поделки из нескольких полосок, дополняя мелкими деталями, объединяя в один сюжет.

1.Д/и «Загадки» 2.Объяснение и показ воспитателя 3.Творчество детей 4.Пальчиковая игра «Мы сегодня вырезали»

5.Выставка работы детей

30.

«Сказочные герои».

1.Чтение отрывка из сказки «Золушка»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Лягушки»

5.Выставка работы детей

31.

«Весенний лес».

1.Чтение стихотворения «В лесу» - В. Орлова

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Весенний лес»

5.Выставка работы детей

Май

32.

«Бабочки прилетели». Выполнение поделки из нескольких полосок, дополняя мелкими деталями, объединяя в один сюжет.

1.Чтение стихотворения Г. Глушнёва - «Бабочка»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Пальчиковая игра «Мы сегодня вырезали»

5.Выставка работы детей

33.

«День Победы». Выполнение поделки из нескольких шариков, дополняя мелкими деталями, объединяя в один сюжет.

1.Чтение стихотворения Белозерова Т. - День Победы. 2.Объяснение и показ воспитателя 3.Творчество детей 4 Пальчиковая игра «Тра-та-та» 5.Выставка работ детей

34.

Диагностика педагогического процесса “Вот и лето”

1.Путешествие в Цветочную страну ( сказка про шмеля )

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей. 4.Физкультминутка – имитация «Мы – шмели». 5.Выставка работ детей

2 ЭТАП (6-7лет) Бумажные шарики и свёрнутые полоски.
Бумажные шарики более мелкие, чем комки. Из них составляют картинки. Для работы понадобятся раскраска с изображениями какого-либо предмета или животного. Эту картинку желательно частично раскрасить, чтобы сузить поле деятельности ребёнка, поскольку малыш ещё не умеет долго сосредотачиваться, на чем-либо одно и ему нужно по быстрее получить результат. Сначала ребёнка учат отрывать от салфетки полоски: левой рукой он должен держать салфетку, правой отрывать полоску от верхнего края. Готовые полоски ребёнок скатывает в бумажные шарики. Лучше всего, чтобы он делал это тремя пальцами (большим, указательным, средним), совершая круговые движения. Но на начальном этапе можно разрешить раскатывать бумажную полоску ладонями. Затем ребёнок должен наклеить бумажные шарики на приготовленную картинку, стараясь плотно прижимать их, друг к другу. Нужно закрыть шариками площадь внутри контура изображения.

№

Тема

Образовательная деятельность

Сентябрь

1.

Диагностика педагогического процесса “Вот и осень наступила”. Коллективная работа.

1.Беседа с детьми ”История бумаги”. 2.Физминутка “Буратино”. 3.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…» 4.Рассматривание и обсуждение готовой работы, выполненной детьми.

2.

«Бумажные комочки». Практическое занятие. Упражнение по скатыванию мелких комочков. Декорирование узкими и широкими лентами.

1.Психогимнастика «Покажи с каким настроением ты…»

2.Упражнение по скатыванию мелких комочков. Объяснение воспитателя. Практическая работа. 3. Физкультминутка-имитация «Покажи жесты и мимику»

4.Выставка работ.

3.

«Урожай с огорода». Упражнение по нарезанию ниток. Практическое занятие.

1.Д/и «Весёлые картинки» 2.Физкультминутка «Жук» 3.Объяснение воспитателя и выполнение детьми. 4.Выставка работ.

4.

«Перелётные птицы». Упражнение по нарезанию ниток. Практическое занятие.

1. ТРИЗ «Что было бы, если…?» 2.Сворачиваем полоски. Практическое занятие. 3. Физкультминутка «1,2.3.4.5» 4.Выставка работ детей.

5.

«Лесной ёжик». (Выполнение поделки из шариков.)

1.Чтение стихотворения С.А.Антонюк - ”Про ёжика”. 2. Пальчиковая игра «Тра-та-та» 3..Объяснение и показ воспитателя.

4. ТРИЗ «Что было бы, если…?»

5.Выставка работ.

Октябрь

6.

«Воздушный шарик». (Выполнение поделки из одного шарика и полоски.)

1.Чтение отрывка из сказки “Вини – Пух и все, все, все”.

2. Пальчиковая игра «Жили - были три пингвина»

3. Объяснение и показ воспитателя

4.Творчество детей

5. Выставка работ.

7.

“Фруктовая тарелка”

(Выполнение поделки из нескольких шариков и полосок.)

1.Чтение стихотворения К.Бальмонта “Осень”.

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Пальчиковая игра «Мы сегодня вырезали»

5.Выставка работы детей

8.

«Пудель».

1.Д/и «Что это?»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Мы не пишем, не читаем, а на дудочке играем»

5.Выставка работ детей

9.

“Ветка рябины”. Выполнение поделки из шариков. Дополняя листьями из цветной бумаги

1.Д/и «Что это?»;

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4. Пальчиковая игра «Мы сегодня вырезали»

5.Выставка работ детей

Ноябрь

10.

«Осеннее дерево».

1. Чтение стихотворения Г. Галина – “Сказка леса”

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4. Пальчиковая игра «Тра-та-та»

5.Выставка работ детей

11.

«Свёкла». Выполнение поделки из шариков. Дополняется мелкими деталями.

1.Д/и «Собери из частей целое»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Вот взяла лисичка скрипку»

5.Выставка работ детей

12.

“Первый снег”. Выполнение коллективной работы из шариков, разных по величине.

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Новый Год»

5.Выставка работы детей

13..

«Зима». Выполнение поделки из шариков. Дополняется мелкими деталями.

1.Д/и «Что это?»; 2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ); 3.Творчество детей; 4.Пальчиковая игра «Весёлая минутка»; 5.Выставка работ детей.

Декабрь

14.

“Снегирь на ветке”

1.Чтение стихотворения «Снегирь»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Буратино»

5.Выставка работы детей

15.

«Снежный дом».

1.Чтение стихотворения «Был белый дом»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Пальчиковая игра «Туки-туки, тук да тук»

5.Выставка работы детей

16.

«Новогодняя ёлочка».

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Новый Год»

5.Выставка работы детей

17.

«Снег, кружится…»

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Новый Год»

5.Выставка работы детей

Январь

18.

Знакомство с нитками. «Котенок по имени, Гав».

1.Рассматривание картинок.

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Весёлый котёнок»

5.Выставка работы детей

19.

«Снеговик». Выполнение поделки из мелких полосок – ниток с добавлением мелких деталей, полосок и украшения для поделки.

1.Рассматривание открыток со снеговиками.

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Весёлый гном»

5.Выставка работы детей

Февраль

20.

«Укрась павлину хвост».

1.Загадки про павлина: Хвост раскрылся сам собой,
Словно веер расписной.
У хвоста есть властелин –
Независимый …(павлин) Удивительный Факир,
Изумил хвостом весь мир.
Распустил хвоста колоду
Яркой радуге в угоду. (Павлин) 2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ) 3.Творчество детей 4.Физкультминутка «Поднимаем плечики» 5.Выставка работы детей

21.

«Зайчик беленький сидит».

1.Чтение стихотворения Н. Найдёнова «Новый год»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Снежный кролик»

5.Выставка работы детей

22.

«Два жадных медвежонка».

 1.Чтение стихотворения: Медведь. Гусарова Т.

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей.

4. .Пальчиковая игра «Весёлая минутка»

5.Выставка работы детей

23.

«Веточка мимозы».

1.Д/и «Что изменилось?» (по картинкам)

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Цветок»

5.Выставка работы детей

Март

24.

«Цветы для мамы».

1.Д/и «Скажи ласково»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «С любовью к маме»

5.Выставка работы детей

25.

«Тюльпан». Выполнение поделки из нескольких шариков. Развитие мелкой моторики.

1.Объяснение и показ воспитателя

2.Творчество детей

3.Пальчиковая гимнастика «Тихо в доме»

4.Выставка работы детей

26.

«Подсолнух за забором». Выполнение поделки из шариков и полосок. Продолжаем усложнять плетение из полосок ”Корзинка “.

1.Д/и «Что это?»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Пальчиковая игра «Тра-та-та»

5.Выставка работы детей

27.

«Цветы в вазе». Выполнение поделки из полосок разной формы. Продолжаем знакомство детей с приёмом творчества ”Мозаика“.

1.Д/и «Продолжи ряд»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Пальчиковая игра «Жили - были три пингвина»

5.Выставка работы детей

Апрель

28.

«Вышли цыплятки погулять, свежей травки пощипать».

1.Д/и «Загадки»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Шёл по мостику петух»

5.Выставка работы детей

29.

«Весна – весна, ручьи текут». Выполнение поделки из шариков, дополняя мелкими деталями, объединяя в один сюжет.

1.Путешествие ручейка «Плюх-плюх»

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка « 1,2,3,4,5»

5.Выставка работы детей

30.

«Чебурашка».

1.К нам в гости пришёл Чебурашка.

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Пальчиковая гимнастика «Кто живёт под потолком?»

5.Выставка работы детей

31.

«Весеннее превращение». Коллективная работа.

1.Д/и «На что это похоже?»

2.Объяснение и показ воспитателя

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Кошка и горшок с молоком»

5.Выставка работы детей

Май

32.

«Весенние певцы». Выполнение поделки из шариков, дополняя мелкими деталями, полосками, объединяя в один сюжет.

1.Рассматривание поздравительных открыток

2.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

3.Творчество детей

4.Физкультминутка «Весёлый гном»

5.Выставка работы детей

33.

«В деревне у бабушки».
 

1. Беседа по карточкам – картинкам (типы домика, части домика)

2. Пальчиковая гимнастика «Жили - были …»

3.Объяснение и показ воспитателя (напомнить о правилах ОБЖ)

4.Творчество детей

5.Выставка коллективных работ детей

34.

Диагностика педагогического процесса “Вот и лето”

1. Объяснение и показ воспитателя

2. Творчество детей

3. Физкультминутка «Поднимают плечики, прыгают кузнечики»

4.Выставка работ детей «Детские фантазии»

Результаты образовательной деятельности:

Ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности; имеет творческие увлечения.

Проявляет эстетические чувства, находит прекрасное в окружающем мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности видов искусства.

Экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в процессе выбора темы. Продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; демонстрирует высокую техническую грамотность; планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность.

Адекватно оценивает собственные работы; в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.

Развита одарённость детей средствами художественной деятельности.

Список литературы:

1.Сборник статей “ Художественное творчество в детском саду"
Пособие для воспитателя и музыкального руководителя.
Под ред. Н. А. Ветлугиной. Изд-во "Просвещение", М., 1974 г. 2.Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. «Аппликация в детском саду» – Ярославль: «Академия развития, Академия холдинг», 2002. 3.Иванова О.Л., Васильева И.И. «Как понять и развить творческие способности ребенка. – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2011. 4.Лыкова И.А. «Дидактические игры и занятия. Художественное воспитание и развитие детей 1–7 лет». Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г. 5.Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет. Цветные ладошки». 6.Лыкова И.А. «Педагогическая диагностика. 1-7 лет. Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г. 7.Лыкова И.А. «Методические рекомендации к программе «Цветные ладошки». «Карапуз - дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г. 8.Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова - “Умные руки”. Издательский дом ”Фёдоров”, Ульяновск,2001год, 79 стр. 9.Логинова В. И., Бабаева Т.Н. Программа развития и воспитания детей в детском саду. «Детство» СП.: Детство - пресс, 2011 10.Бабаева Т.Н., Гогобиридзе А.Г., О.В. Солнцева Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования. ООО Издательство: Детство - пресс, 2011 11.Бабаева Т.Н., Гогобиридзе А.Г., Михайлова З.А. Мониторинг в детском саду. Изд-во: Детство - пресс, 2011 12.А.М. Вербенец Образовательная область Художественное творчество. Изд-во: Детство - пресс, 2012