Рабочая программа "Эффективное поведение на рынке труда"

НОУ СПО

«ИЖЕВСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА УДМУРТПОТРЕБСОЮЗА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор техникума

__________ Белова Е.И.

«____»___________20____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

                                                ОГСЭ. 05       Эффективное поведение на рынке труда              _____ 

наименование дисциплины

по специальности      230401 «Информационные системы (по отраслям)»

                                                                                                                                                          код, наименование

Ижевск

 2014

Рабочая  программа учебной дисциплины разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 230401 «Информационные системы» (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня  2010 г. № 688,    укрупненная группа  230000  «Информационная и вычислительная техника»

- Концепции вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Удмуртской Республике.

Организация-разработчик:

Негосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ижевский кооперативный техникум экономики, управления и права Удмуртпотребсоюза».              

Разработчики:

Бесогонова Е.В., преподаватель НОУ СПО «Ижевский кооперативный техникум экономики, управления и права Удмуртпотребсоюза»

рассмотрено

Предметной (цикловой)

комиссией _________________________________

Протокол №_____

от «____»__________20__г.

Председатель ЦК _________/__________________/

Рекомендована Экспертным советом НОУ СПО «ИКТ ЭУП УПС»

Заключение Экспертного совета № ______ от «____»_____________20___г.

номер

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1	ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	11
4	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	12
5	ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ДОПОЛНЕНИЙ К ПРОГРАММЕ	15

1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Эффективное поведение на рынке труда»

1.1. Область применения рабочей программы

Программа учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования, 230401 «Информационные системы» (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня  2010 г. № 688    и  Концепцией вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Удмуртской Республике 

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области эффективного поведения на рынке труда.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

               ОГСЭ.05   Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

        Обучающийся владеет общими универсальными технологиями деятельности, позволяющими осуществлять эффективное трудоустройст­во и планировать профессиональную карьеру.

        Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-       давать аргументированную оценку степени востребованности специальности на рынке труда;

-       аргументировать целесообразность использования элементов инфраструктуры для поиска работы;

-       составлять структуру заметок для фиксации взаимодействия с потенциальными работодателями;

-       составлять резюме с учетом специфики работодателя;

-       применять основные правила ведения диалога с работодателем в модельных условиях;

-       оперировать понятиями «горизонтальная карьера», «вертикальная карьера»;

-       корректно отвечать на «неудобные вопросы» потенциального работодателя;

-       задавать критерии для сравнительного анализа информации для принятия решения о поступлении на работу;

-       объяснять причины, побуждающие работника к построению карьеры;

-       анализировать, формулировать запрос на внутренние ресурсы для профессионального роста в заданном , определенном направлении;

-       давать оценку в соответствии с трудовым законодательством законности действий работодателя и работника в произвольно за­данной ситуации, пользуясь Трудовым кодексом РФ и норматив­ными правовыми актами.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-источники информации и их особенности;

-обобщённый алгоритм решения различных проблем;

-способы представления практических результатов;

-выбор оптимальных способов презентаций полученных результатов;

-как происходит процесс доказательства;

-как происходят процессы получения,  преобразования и передачи информации.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося     75    часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося     50    часов;

самостоятельной работы обучающегося    25    часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	75
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	50
в том числе:
лабораторные  занятия	-
практические занятия	38
контрольные работы	2
курсовая работа (проект)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	33
в том числе:
составление презентаций	6
подготовка сообщений	15
составление самопрезентации	4
Итоговая аттестация в форме                         дифференцированного зачета

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины       

«Эффективное поведение на рынке труда»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)					Объем часов	Уровень освоения
1	2					3	4
Тема 1. Спрос и предложение на рынке труда. Планирование профессиональной карьеры.	Содержание учебного материала					20
	1	Занятость населения как показатель баланса спроса и предложения рабочей силы. Высвобождение рабочей силы, его причины в регионе. Развитие рынка труда в разрезе профессий и специальностей.  Индивидуальные  особенности личности и выбор типа и вида профессиональной карьеры. План реализации карьеры. Основа  профессиональной карьеры – сформировать себя как специалиста с правильным учётом потребностей рынка и собственных склонностей и способностей.  Обучение и повышение квалификации на протяжении всей жизни как необходимое условие профессионального роста.				2	1
	Практические занятия 1.Составление перечня своих умений. 2.Определение перечня потенциальных работодателей. 3.Аргументированная оценка степени востребованности специальности на рынке труда. 4.Обсуждение причин, побуждающих работника к построению карьеры. 5.Анализ, формулировка запроса на внутренние ресурсы для профессионального роста в заданном, определенном направлении.					10
	Лабораторные занятия					-
	Контрольные работы					-
	Самостоятельная работа обучающихся 1.     Подготовка сообщений Примерная тематика сообщений: -Развитие рынка труда в разрезе профессий и специальностей -Характеристика причин, побуждающих работника к построению карьеры -Индивидуальные особенности личности и выбор типа и вида профессиональной карьеры. 2. Составление мультимедиа презентации по теме «Иллюстрации к профессии», по которой студенты заканчивают обучение					8
Тема 2. Профессиональная квалификация. Поиск работы.	Содержание учебного материала					22
	1			Документы, необходимые  в ситуации трудоустройства. Конфликтные ситуации при трудоустройстве. Пути их  преодоления и разрешение.  Проектирование индивидуальных моделей в затруднительных ситуациях взаимодействия. Адаптация на рабочем месте. Умение произвести хорошее впечатление на работодателя и в коллективе в первые дни работы. Изменение стереотипов  и уклада жизни в связи  с трудоустройством.  Новые жизненные и профессиональные задачи, связанные  с началом работы. Анализ  собственных резервов и ограничений по результатам первых месяцев работы.  Корректировка профессионального поведения и деятельности. Самообразование и  повышение квалификации как необходимое условие профессионального роста.		4	1
	Практические занятия 6.Систематизация информации об источниках информации о работе. 7.Предварительная оценка степени добросовестности работода­теля. 8.Определение порядка взаимодействия с центром занятости. 9.Определение целесообразности использования элементов инфраструктуры в поиске работы. 10.Составление структуры заметок для взаимодействия с потенциальным работодателем.					10
	Лабораторные занятия					-
	Контрольные работы					-
	Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка сообщений: Примерная тематика сообщений: - Конфликтные ситуации при трудоустройстве: пути их преодоления и разрешения. - Изменение стереотипов и уклада жизни в связи с трудоустройством. - Новые жизненные и профессиональные задачи, связанные с началом работы. 2.  Подготовка презентации на тему: -Подготовка к интервью с работодателем. -Внешний вид соискателя вакансии.					8
Тема 3. Коммуникации с потенциальными работодателями.	Содержание учебного материала					18
	1		Межличностное взаимодействие в ситуации трудоустройства. Списки контактов.  Продуктивные приёмы и способы эффективной коммуникации в процессе трудоустройства. Техника ведения телефонных переговоров.  Собеседование  в ситуации трудоустройства. Подготовка  к интервью  с работодателем.  Внешний вид соискателя вакансии.  Психологические особенности  построения диалога с работодателем (работником  кадровой службы организации).  Манера  поведения и речи – основные факторы первого впечатления о человеке.			2	1
	Практические занятия 11.Составление резюме по заданной форме. 12.Составление резюме с учетом специфики работодателя. 13.Составление объявления о поиске работы. 14.Определение содержания телефонного разговора с работода­телем. 15.Проведение диалога с работодателем в модельных условиях. 16.Определение «неудобных вопросов» и подготовка ответов на них.					12
	Лабораторные занятия					-
	Контрольные работы					-
	Самостоятельная работа обучающихся 1. Составление самопрезентации.					4
Тема 4. Трудоустройство: правовые нормы и практические задачи.	Содержание учебного материала					15
	1				Активность на рынке труда. Варианты трудоустройства по профессии (специальности),  осваиваемой в образовательном учреждении.  Профессиональные цели и ценности  будущих специалистов.  Алгоритм принятия решения в ситуации предстоящего трудоустройства. Психология восприятия человека человеком. Непосредственное обращение к работодателю. Использование  посреднических фирм и организаций (государственные службы занятости,  агенства по трудоустройству и др.) Объявления  о наборе по радио и телевидению. Объявления в профессиональных и коммерческих изданиях, в местной печати. Помещение собственного объявления с предложением в средствах массовой информации. Сравнительная характеристика различных методов поиска работы.	2	1
	Практические занятия 17.Определения перечня требований соискателя к работе. 18.Определение общих прав и обязанностей работодателя и работника в соответствии с Трудовым кодексом РФ. 19.Оценка законности действий работодателя и работника при приеме на работу и при увольнении.					6
	Лабораторные занятия					-
	Контрольные работы					2
	Самостоятельная работа обучающихся 1. Подготовка сообщений Примерная тематика сообщений: -Профессиональные цели и ценности будущих специалистов -Построение карьерной лестницы					5
Примерная тематика курсовой работы (проекта)						-
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)						-
Всего:						75

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации ПРОГРАМММЫ УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия кабинета информатики.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочных мест по количеству учащихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект ученической мебели;

- доска классная;

Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- программные разработки на CD – дисках;

- компьютеры с лицензионным программным обеспечением;

- доступ к локальной и глобальной сети.

Учебно-наглядные пособия:

- наглядные пособия;

- методические рекомендации для выполнения самостоятельной аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы;

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.            Абельмас, Н. В. Тесты при приеме на работу. Как успешно пройти собеседование (+CD). СПб.: Питер, 2008. — 160 с.

2.            Березин, С.В., Лисецкий, К.С., Ушмудина, О.А. Само-проектирование профессио-нальной карьеры. Практический курс. - Самара. Изд-во «Универс-групп», 2008 - 64 с.

3.            Вялова Л.М. Резюме и сопроводительное письмо: составление и оформление// Спра-вочник кадровика . – 2009. - №2.

4.            Грецов, А.Г. Тренинг общения для подростков. — СПб.: Питер, 2008. — 46 с.

5.            Голубь Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профес-сионала. Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. – Самара: ЦПО, 2011.

6.            Долгорукова О.А. Постарение карьеры. - СПб.: Питер, 2009.

7.            Климов Е.А. Путь в профессионализм: Психологический взгляд. Учебное пособие для вузов / Е. А. Климов; Рос. Академия образования, Московский психолого-социальный ин-т. - Москва : Московский психолого-социальный институт Флинта,   2008.  - 318 с.

8.            Морозова Ж.В. Примерная программа учебной дисциплины для учреждений СПО (вариативная часть) Эффективное поведение на рынке труда. – Ижевск: ИПК и ПРО УР, 2012.

9.            Перелыгина Е.А. Эффективное поведение на рынке труда [Текст]: рабочая тетрадь / Е.А. Парыгина. – Самара: ЦПО, 2011. – 48 с

Дополнительные источники:

1.         Ефимова С.А. Ключевые профессиональные компетенции: спецификация модулей. - Самара: Изд-во ЦПО, 2008.

2.         Зарянова М. Как найти работу за 14 дней: практическое пособие для тех, кто ищет работу. – СПб.: Речь, 2009.

3.         Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Эффективное поведение на рынке труда» [Текст]: учебные материалы / автор-составитель: Л.А. Морковских. – Самара: ЦПО, 2008.

4.         Планирование профессиональной карьеры: рабочая тетрадь / Т.В. Пасечникова. – Самара: ЦПО, 2011.

5.         Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001. № 197-ФЗ.

Интернет – ресурсы:

1.   http://www.proforientator.ru

2.   http://www.mkc.ampirk.ru

3.   http://www.students.ru

4.   http://www.profosvita.org.ua

5.   http://www.job.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения  практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Освоенные умения: ·                     давать аргументированную оценку степени востребованности специальности на рынке труда; ·                     аргументировать целесообразность использования элементов инфраструктуры для поиска работы; ·                     составлять структуру заметок для фиксации взаимодействия с потенциальными работодателями; ·  составлять резюме с учетом специфики работодателя; ·                     применять основные правила ведения диалога с работодателем в модельных условиях; ·                     оперировать понятиями «горизонтальная карьера», «вертикальная карьера»; ·                     корректно отвечать на «неудобные вопросы» потенциального работодателя; ·                     задавать критерии для сравнительного анализа информации для принятия решения о поступлении на работу; ·                     объяснять причины, побуждающие работника к построению карьеры; ·                     анализировать, формулировать запрос на внутренние ресурсы для профессионального роста в заданном , определенном направлении; ·                     давать оценку в соответствии с трудовым законодательством законности действий работодателя и работника в произвольно заданной ситуации, пользуясь Трудовым кодексом РФ и нормативными правовыми актами.	Входной контроль -   тестирование Текущий контроль -  оценка практического занятия;                                      оценка выполнения                                      самостоятельной работы;                                      оценка сообщений;                                     оценка выполнения заданий для                                     самостоятельной работы. Тематический контроль - тестирование; Итоговая аттестация – дифференцированный зачет.
Усвоенные знания: ·  источники информации и их особенности; ·  обобщённый алгоритм решения различных проблем; ·  способы представления практических результатов; ·  выбор оптимальных способов презентаций полученных результатов; ·  как происходит процесс доказательства; ·  как происходят процессы получения,  преобразования и передачи информации.	Входной контроль -   тестирование Текущий контроль -  оценка практического занятия;                                      оценка выполнения                                      самостоятельной работы;                                      оценка сообщений;                                     оценка выполнения заданий для                                     самостоятельной работы. Тематический контроль - тестирование; Итоговая аттестация – дифференцированный зачет.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Ø Активное и систематическое участие в профессионально значимых мероприятиях (олимпиадах, конференциях).	Ø тестирование; Ø оценка практического занятия; Ø оценка сообщений; Ø оценка выполнения самостоятельной работы; Ø оценка  заданий для самостоятельной работы. Ø дифференцированный зачет
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Ø Планирует свою деятельность; Ø Определяет методы и способы решения профессиональных задач; Ø Своевременно выполняет задания;
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Ø Анализирует рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями; Ø Оценивает продукт своей деятельности на основе заданных критериев;
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Ø Самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу; Ø Выделяет из содержащего избыточную информацию источника информацию, необходимую для решения задачи;
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Ø Использует информационные технологии в работе; Ø Использует электронные и интернет ресурсы;
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Ø Участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданной процедурой и по заданному вопросу; Ø Соблюдает нормы публичной речи и регламент; Ø При групповом обсуждении: развивает и дополняет идеи других (разрабатывает чужую идею); Ø Взаимодействует с обучающимися, преподавателями в ходе обучения на принципах толерантного отношения;
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	Ø  Демонстрация собственной деятельности в роли руководителя команды в соответствии с заданными условиями; Ø Демонстрирует навыки использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Ø  Выполняет профессиональные обязанности во время учебных сборов; Ø Грамотная корректировка и своевременное устранение допущенных ошибок в своей работе; Ø  Грамотное решение ситуационных задач с применением профессиональных знаний и умений; Ø Обзор публикаций в профессиональных изданиях.
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Ø  Знает инновации в области профессиональной деятельности.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ДОПОЛНЕНИЙ К ПРОГРАММЕ

Дата дополнения, № протокола	Содержание дополнения	ФИО, должность	Подпись