Рабочая программа элективного курса

       Комитет по образованию и делам молодежи Администрации Михайловского района

                          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                        "Михайловский лицей" Михайловского района Алтайского края

ПРИНЯТО решением педагогического  совета.  Протокол № 2 от 17.04. 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Михайловский лицей» от № 66 от 17.04. 2019 г.

                                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                          элективного курса

                                                      "Физика в нашем доме"

для 9 класса основного общего образования

на 2019-2020 учебный год

Разработчики:

Шетова О.А., учитель физики,

первая квалификационная категория,

Шумилова И.А. учитель физики,

высшая квалификационная категория

Михайловское 2019

Структура рабочей программы

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………....3

Планируемые образовательные результаты……………………………………………………………..4

Содержание учебного предмета………………………………………………………………………….5

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.7

 Календарно-тематическое поурочное планирование………………………………………………….8

Лист внесения изменений……………………………………………………………………………….16

Пояснительная записка

Актуальность курса заключается в том, что в свете реформы общеобразовательной школы повышаются роль и значение межпредметных связей дисциплин. Каждому учителю физики необходимо постоянно развивать стремление учащихся выяснять причины явлений, с которыми они встречаются ежедневно. Тематическая направленность курса способствует приучению детей к самостоятельной творческой работе, развитию инициативы, вносят элементы исследования в их учебу, содействуют выбору будущей профессии.

Элективный курс «Физика в нашем доме» предназначен для учащихся 9 классов. В нем раскрываются пути осуществления межпредметных связей физики с технологией, алгеброй и геометрией, химией, биологией. Занятия элективного курса углубляют и расширяют знания учащихся, полученные на уроках, повышают их интерес к предмету. Курс рассчитан на 35 часов.

Цель курса – создание условий для формирования и развития у обучающихся:

-   интереса к изучению предмета физики;

-   умения самостоятельно приобретать и применять знания на практике;

-   творческих способностей;

-   коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Основная задача курса – не только сообщить учащимся определенную сумму знаний, развивать их умения и навыки, но и научить применять полученные знания на практике.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

-   выдвигать гипотезы;

-   решать задачи практической направленности;

-   отбирать необходимые для эксперимента приборы;

-   интерпретировать результаты эксперимента;

-   делать выводы.

Перечисленные умения формируются на основе знаний принципов работы различных приборов для домашних измерений, законов механики твердых тел, жидкостей и газов, свойств электрического тока, тепловых, звуковых и оптических явлений.

В  программе предусмотрена самостоятельная работа учащихся по физическому эксперименту, как наиболее интересная для них форма работы. При этом учащиеся ставятся в условия исследователей, отыскивающих закономерности, важные в теоретическом или практическом отношении.

Планируемые образовательные результаты

В результате изучения элективного курса ученик должен знать/понимать:

•   смысл физических законов: прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

•  описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

•         использовать  физические  приборы  и  измерительные  инструменты  для  измерения  физических  величин:  расстояния,

промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

•   выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•    приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

•   решать задачи на применение изученных физических законов;

•    осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Измерительные приборы – 2ч

Устройство, действие и назначение различных приборов на конкретных примерах домашних измерений.

Демонстрации и опыты: точные приборы для измерения (микрометр, электронный секундомер и весы).

Раздел 2. Законы механики – 6ч

Принцип действия рычагов и других простых механизмов на примере работы домашних приборов. Зависимость давления от площади опоры (для объяснения действия различных ножей, ножниц). Условия равновесия тел, имеющих площадь опоры, устойчивости тел.

Демострации и опыты: демонстрация условий равновесия рычага, устойчивого равновесия тела, имеющего площадь опоры; демонстрация зависимости величины давления от силы давления и площади опоры.

Раздел 3. Механика жидкостей и газов – 5ч

Свойства сообщающихся сосудов (для объяснения фонтанов, водопровода). Доказательство существования атмосферного давления (для объяснения работы пипетки, авторучек). Зависимость давления движущейся жидкости от скорости ее течения (для объяснения действия пульверизатора).

Демонстрации и опыты: условия равновесия однородных и неоднородных жидкостей в сообщающихся сосудах; действие фонтана, поднятие воды за поршнем, зависимость давления от скорости течения жидкости.

Раздел 4. Теплота – 4ч

Объяснение физической сущности пламени. Явление конвекции, теплопроводности и излучения. Явление испарения и кипения.

Плавление и кристаллизация.

Демонстрации и опыты: опыты по конвекции, показ различной теплопроводности разных материалов, нагревание металлической трубки трением, понижение температуры при испарении, расширение тел при нагревании.

Раздел 5. Свойства электрического тока – 6ч

Тепловое действие тока: объяснение устройства и действия различных нагревательных приборов. Механическое действие тока.

Магнитное действие тока. Основы радиопередачи и радиоприема.

Демонстрации и опыты: нагревание проводника электрическим током, движение проводника с током в магнитном поле, работа электромагнита и электромотора, действие генератора УКВ.

Раздел 6. Звуковые явления – 6ч

Природа звука и его основные характеристики (на примере музыкальных инструментов). Назначение резонаторных ящиков гитары, пианино, скрипки. Реверберация («комнатное эхо»). Распространение звука в различных средах (для объяснения действия звукоизоляционных материалов).

Демонстрации и опыты: колебания звучащего тела, резонанс камертонов, отражение звуковых волн, звукопроводность твердых тел и жидкостей.

Раздел 7. Оптика — 5ч

Отражение света от плоских зеркал. Глаз как оптический прибор, его дефекты и их исправление. Применение линз в домашних оптических приборах.

Демонстрации и опыты: модель строения глаза, получение изображения в линзах и зеркалах, ход лучей в поворотной и оборотной призмах.

Итоговое занятие — 1ч

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Тема	Количество часов
Измерительные приборы	2
Законы механики	6
Механика жидкостей и газов	5
Теплота	4
Свойства электрического тока	6
Звуковые явления	6
Оптика	5
Итоговое занятие	1

Календарно-тематическое поурочное планирование

Неделя

Название раздела (темы)

Методы

Целеполагание

Формируемые

обучения/форм

компетенции

а учебного

занятия

Раздел 1. Измерительные приборы

1

Устройство, действие и назначение линейки, рулетки,

Проблемно-

Сформировать

Уметь

описывать

и

циркуля, портновского сантиметра, весов.

поисковый/

знания учащихся об

объяснять

устройство

и

эвристическая

устройстве

принцип

действия

измерительных

измерительных

беседа

приборов.

приборов.

2

Устройство, действие и назначение мерных стаканов,

Проблемно-

Сформировать

Уметь

описывать

и

часов, счетчика электрической энергии.

поисковый/

знания учащихся об

объяснять

устройство

и

эвристическая

устройстве

принцип

действия

измерительных

измерительных

беседа

приборов.

приборов.

Раздел 2. Законы механики

3

Принцип  действия  рычага,  наклонной  плоскости,

Проблемно-

Сформировать

Уметь

описывать

и

ворота.

поисковый/

знания  учащихся

о

объяснять

устройство

и

эвристическая

принципе

действия

принцип

действия

простых

простых механизмов.

беседа

механизмов.

4

Принцип   действия   тисков,   кусачек,   пассатижи,

Проблемно-

Сформировать

Уметь описывать и

швейной машины с ручным приводом.

поисковый/

знания  учащихся

о

объяснять устройство и

эвристическая беседа

принципе

действия

механизмов, применяемых в быту

применяемых в быту.

в

5

Зависимость давления от площади опоры для ложки,

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

вилки, ножа.

-развивающий/

знания  учащихся

о

объяснять зависимость

беседа,

зависимости

давления от площади

давления

от

фронтальный

опоры для ложки, вилки,

площади  опоры  для

эксперимент

ножа .

ложки, вилки, ножа.

6

Зависимость   давления   от   площади   опоры   для

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

хлеборезки, соковыжималки, ножниц.

-развивающий/

знания  учащихся

о

объяснять зависимость

беседа,

зависимости

давления от площади

давления

от

фронтальный

опоры для хлеборезки,

площади  опоры  для

эксперимент

соковыжималки,

хлеборезки,

ножниц.

соковыжималки,

ножниц.

7

Условия равновесия тел, имеющих площадь опоры,

Информационно

Сформировать

Уметь объяснять

устойчивости тел. Вазы, фужеры, тарелки.

-развивающий/

знания учащихся об

условия равновесия тел.

беседа,

условиях равновесия

индивидуальная

тел.

работа

8

Условия равновесия тел, имеющих площадь опоры,

Информационно

Сформировать

Уметь объяснять

устойчивости  тел.  Настольные  лампы,  торшеры,

-развивающий/

знания учащихся об

условия равновесия тел.

лестницы.

беседа,

условиях равновесия

индивидуальная

тел.

работа

Раздел 3. Механика жидкостей и газов

9

Свойства  сообщающихся  сосудов  (для  объяснения

Проблемно-

Сформировать

Уметь

объяснять

фонтанов, водопровода).

поисковый/

знания учащихся о

свойства сообщающихся

исследовательск

сообщающихся

сосудов.

ая работа

сосудах и их

свойствах.

10

Свойства сообщающихся сосудов. Бытовые приборы:

Проблемно-

Сформировать

Уметь

объяснять

чайники, кофейники, кружка — непроливайка

поисковый/

свойства сообщающихся

исследовательск

знания учащихся о

сосудов.

ая работа

сообщающихся

сосудах и их

свойствах.

11

Доказательство

существования

атмосферного

Проблемно-

Сформировать

Уметь описывать и

давления(дляобъясненияработыпипетки,

поисковый/

знания учащихся о

объяснять

авторучек).

исследовательск

понятии

существование

ая работа

“атмосферное

атмосферного давления.

давление”.

12

Зависимость  давления  движущейся  жидкости  от

Проблемно-

Сформировать

Уметь описывать и

скорости   ее  течения  (для  объяснения  действия

поисковый/

знания учащихся о

объяснять

пульверизатора).

исследовательск

понятии

существование

ая работа

“атмосферное

атмосферного давления.

давление”.

13

Решение  задач  по  теме  ―Механика  жидкостей  и

Творчески-

Проверить

знания,

газов‖.

репродуктивный

умения   и

навыки

/ Решение задач

учащихся по данной

и вариативных

теме.

упражнений

Раздел 4. Теплота

14

Объяснение физической сущности пламени.

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять физическую

беседа

понятии  “теплота”.

сущность пламени.

15

Явления конвекции, теплопроводности и излучения.

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

Газовая плита и холодильник.

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять явления

беседа

явлениях конвекции,

конвекции,

теплопроводности,

теплопроводности и

излучении.

излучения.

16

Явления испарения и кипения.

Проблемно-

Сформировать

Уметь описывать и

поисковый/

знания учащихся о

объяснять явления

эвристическая

беседа

явлениях испарение

испарения и кипения.

и кипение.

17

Плавление и кристаллизация.

Проблемно-

Сформировать

Уметь описывать и

поисковый/

знания учащихся о

объяснять явления

эвристическая

явлениях  плавление

плавление и

беседа

и кристаллизация.

кристаллизация.

Раздел 5. Свойства электрического тока

18

Тепловое  действие  тока.  Устройство  и  действие

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

электролампы, электроплиты.

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять действие

беседа

тепловом действии

электролампы,

тока.

электроплиты на основе

теплового действия тока.

19

Тепловое  действие  тока.  Устройство  и  действие

Проблемно-

Сформировать

Уметь описывать и

паяльника, утюга, электрического чайника, камина.

поисковый/

знания учащихся о

объяснять действие

эвристическая

тепловом действии

паяльника, утюга,

беседа

тока.

электрочайника на

основе теплового

действия тока.

20

Механическое действие тока.

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять  механическое

беседа

механическом

действие тока.

действии тока.

21

Магнитное действие тока.

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять магнитное

беседа

магнитном

действие тока.

действии тока.

22

Основы радиопередачи.

Информационно

Сформировать

Уметь описывать и

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять принципы

беседа

принципах радиосвязи.

радиосвязи.

23

Основы радиоприема.

Информационно

Сформировать

Уметьописыватьи

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять

явления

беседа

принципах

плавление

и

кристаллизация.

радиосвязи.

Раздел 6. Звуковые явления

24

Природа

звука

(на

примере

музыкальных

Проблемно-

Сформировать

Уметь

объяснять

инструментов).

поисковый/

знания учащихся о

природу звука.

эвристическая

природе звука.

беседа

25

Основные

характеристики

звука

(на

примере

Информационно

Сформировать

Уметь

объяснять

музыкальных инструментов).

-развивающий/

знания

учащихся

о

природу звука.

беседа

природе

звука,

основных

характеристиках

звука.

26

Назначение резонаторных ящиков гитары, пианино,

Проблемно-

Сформировать

Уметь объяснять

скрипки.

поисковый/

знания учащихся о

природу звука.

эвристическая

природе звука,

беседа

основных

характеристиках

звука, назначении

резонаторных

ящиков.

27

Реверберация («комнатное эхо»).

Информационно

Сформировать

Уметь объяснять

-развивающий/

знания учащихся о

природу звука.

беседа

реверберации.

28

Распространение  звука  в  различных  средах  (для

Проблемно-

Сформировать

Уметь объяснять

объяснения

действия

звукоизоляционных

поисковый/

знания учащихся о

природу звука.

материалов).Макет

меблированной

комнаты.

эвристическая

распространении

Звукоизоляционные материалы.

беседа

средах.

29

Звукопроводность твердых тел.

Проблемно-

Сформировать

Уметь

объяснять

поисковый/

знания учащихся о

природу звука.

эвристическая

звукопроводности

беседа

твердых тел.

Раздел 7. Оптика

30

Отражение  света  от  плоских  зеркал.  Виды  зеркал:

Информационно

Сформировать

Уметь

описывать

и

плоское, вогнутое и выпуклое.

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять

явление

Лекция с

распространении

отражения света.

элементами

света.

беседы,

лабораторный

опыт

31

Отражение   света   от   плоских   зеркал.   Свойства

Информационно

Сформировать

Уметь

описывать

и

изображений в различных зеркалах. Применение.

-развивающий/

знания учащихся о

объяснять

явление

Лекция с

распространении

отражения света.

элементами

света.

беседы,

лабораторный

опыт

32

Глаз как оптический прибор

Информационно

Сформировать

Знать/понимать

-развивающий/

знания учащихся о

устройство

глаза

лекция с

строении глаза.

человека.

элементами

беседы

33

Дефекты глаза и их исправление.

Информационно

Выявить

Знать/понимать

-развивающий/

особенности зрения

причины недостатков

лекция с

человека.

зрения, уметь описывать

элементами

и объяснять процесс

беседы

аккомодации глаза

34

Применение линз в домашних оптических приборах.

Проблемно-

Сформировать

Знать/понимать смысл

поисковый/

знания о линзах, их

понятий «оптическая

эвристическая

физических

сила линзы»,

беседа

свойствах и

применение линз в

характеристиках.              оптических приборах

35	Итоговое занятие	Проблемно-
		поисковый/
		эвристическая
		беседа

                                              Лист внесения изменений 

Дата по журналу, когда была сделана корректировка	Номера уроков, которые были интегрированы	Тема урока, которая стала после интеграции	Основание для корректировки	Подпись представителя администрации  школы, контролирующего выполнение корректировки