Рабочая программа элективного курса «Человек на рынке труда»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 49

СОГЛАСОВАНО  на МО учителей естественных наук Протокол  от «___» _________ 2014 г. № Руководитель МО:           Абрамова Т.В.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ № 49 _________________Г.С.Воробьева Приказ  №_______ От___________

Рабочая программа

элективного курса по географии

«Человек на рынке труда»

                                        в  9 классе                                                                         

на 2014-2015 учебный год

                                   Разработчик: Абрамова Татьяна Викторовна             

                                                     (учитель географии высшей категории)

г. Ярославль

2014

Пояснительная записка

           Программа элективного курса «Человек на рынке труда» предназначена для учащихся 9 классов. Учащиеся заканчивают основную школу и перед ними открывается выбор: поступить в 10 класс, в профессиональное училище, техникум, пойти работать. Данный курс является курсом профессионального самоопределения и главная его цель: помочь девятиклассникам сделать правильный выбор.

         Основные задачи курса:

          - помочь учащимся

Ø  правильно выбрать профессию и не разочароваться

Ø  оценить собственные профессиональные возможности

Ø  разобраться в причинах и следствиях безработицы и самим не оказаться лишним на рынке труда

Ø  ориентироваться в нормах и этике трудовых отношений

           -  познакомить учащихся

Ø  с требованиями к современному работнику в условиях рынка

Ø  со способами анализа ситуации на рынке труда

Ø   с разнообразием профессий

           -  способствовать

Ø  формированию информационной и коммуникативной культуры

Ø  развитию навыков рефлексии и обратной связи

Данный элективный курс рассчитан на 16 часов. Содержание курса предполагает разнообразие методов работы и форм деятельности учащихся. Значительная часть времени отводится на самостоятельную работу, практикумы и тренинги.  Учащиеся работают с различными источниками информации, в т. ч. ИНТЕРНЕТ - ресурсами. Форма аттестации - защита творческих проектов.

Литература.

·         Аверкин В.Н. Путевка в жизнь: Образование профессия, карьера: Учеб.-справ.пособие для 9,10,11 кл. общеобразоват. учреждений / В.Н. Аверкин, О.М. Зайченко. – М.: Прсвещение, 2005

·         География: население и хозяйство России: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений /  А.И. Алексеев, В.В. Николина. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

·         Минкина А.А. Методическая разработка классного часа «Покажи себя в полном блеске, или как устроиться на работу». Журнал «Классный руководитель». № 3, 1998, Москва.

·         «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учебн. пособие. –  4-е изд., испр.  – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2004.

·         О.В. Большакова, И.В. Кузнецова, С.Ф. Филина. Учебная программа по курсу «Эффективное поведение на рынке труда» (для выпускников профессиональных учебных заведений). Ярославль. Центр «Ресурс», 1999.

·         Профориентационные игры. З.В. Горбачева, О.Н. Кащеева, Т.Н. Кузьмина, М.Н. Хахунова. Ярославль: Центр «Ресурс», 2004

·         Рынок и новые профессии: Пособие по профориентации  / Сост. Белая Г.А., Чувилина Т.Ю. – М.: ВЦП, 1993.

·         Селевко Г.К., Бабурина Н.И., Левина О.Г. Найди себя. – М.: Народное образование, 1999. – Серия «Самосовершенствование личности».

·         Селевко Г.К., Соловьева О.Ю. Найди свой путь. Учебное пособие для предпрофильного обучения – Ярославль, ИРО, 2006

·         Технология. Профорентация: Тесты Авт.- сост. И. П. Арефьев – М.: Изд-во Ц ЭНАС. (Портфель учителя). 2005

·         Черникова Т.В. Профориентационная поддержка самоопределения старшеклассников: учеб. метод. пособие. – 2-е изд. исправ. и доп. – М.: Планета, 2011

Учебно-тематический план

№	Название тем курса	Всего часов	Формы учебной работы	Форма контроля
1.	Введение. Роль и место курса в системе предпрофильного обучения.	2	Лекция, беседа, знакомство с источниками информации
2.	Трудовые ресурсы и рынок труда	4	Знакомство с работой  «Центра занятости  населения», анализ ситуации на рынке труда, работа со статистическим материалом, составление картосхемы «Рынок труда сферы услуг в микрорайоне школы», практикум, дебаты, дискуссия, ведение словаря	По выбору школьника: - картосхема «Рынок труда сферы услуг в микрорайоне школы», - выводы о ситуации на рынке труда, Всем: словарь, тест для проверки
3.	Мир профессий	2	социологический опрос, тесты, психологические упражнения, тренинги, ведение словаря	Рейтинг…профессий, словарь
4.	Ваш выбор	4	Упражнение – разминка, тесты, анкета, рефлексия, ведение словаря	Словарь, самоконтроль (ответы на вопросы о выборе профессии)
5.	Работа над творческим проектом.	3	Распределение по группам, выбор тем, подбор материала, оформление работы
6.	Защита проектов	1		Творческий проект

Содержание

Тема 1.  Введение. Роль и место курса в системе предпрофильного обучения (2 ч).

Специфика курса как межпредметного. Курс профессионального самоопределения и обучения эффективному поведению на рынке труда. Источники информации.

Тема 2.  Трудовые ресурсы и рынок труда (4 ч).

Понятия «трудовые ресурсы», «рынок труда», «безработица». Состав и качество трудовых ресурсов. Ситуация на рынке труда в стране и регионе. Требования к работнику в условиях рынка. Причины, виды и следствия безработицы.  «Центр занятости населения». Эффективное поведение на рынке труда.

Тема 3.  Мир профессий (2 – 3 ч).

Понятия «профессия», «специальность», «должность». Типы, классы, отделы, группы профессий. Формула профессии. Склонность к типу профессии. Новые профессии. Нужные, наиболее востребованные, модные и др. профессии.

Тема 4.  Ваш выбор (3 – 4 ч).

Я - хочу. Я - могу. Я – надо. Карта интересов. Общие и специальные способности. Физические и психофизиологические качества человека. Социальный заказ на рабочую силу. Профессиональное самоопределение. Рекомендации по выбору профессии. Ошибки при выборе профессии.

Тема 5.  Работа над творческим проектом (3 ч).

Формирование групп и выбор тем исследований.    Обсуждение плана работы в группе,

отбор необходимых источников информации и формы презентации работы.  Самостоятельная работа учащихся в группах. Подготовка школьниками презентации

работы.

Тема 6.  Защита проектов (1 ч).

Защита и оценивание работы. Рефлексия.

Особенности организации учебного процесса:

v  Работа со статистическим материалом.

v  Знакомство с работой бюро по трудоустройству.

v  Дискуссия.

v  Дебаты.

v  Рефлексия.

v  Тесты, анкеты, психологические упражнения, ролевые игры.

Рефлексия:

Качества личности, предъявляемые, на мой взгляд, к выбранной профессии.	Какие мои качества будут способствовать выбранной профессии.	Какие мои качества препятствуют выбранной профессии.

Дебаты:

«Быть занятыми люди хотят еще больше, чем быть счастливыми».  (Ницше)

«Работать на нелюбимой, но высокооплачиваемой работе»

Дискуссия:

v  Существует точка зрения, что полная занятость всего трудоспособного населения считается тормозом изменения структуры хозяйства. Так ли это?

v  Что, на ваш взгляд, лучше: жить на пособие по безработице или заниматься непрестижной работой? Где же выход?

v  Ваши предложения по сокращению безработицы: а) в первую очередь; б) на перспективу.

v  В жизни можно обойтись и без всякой профессии, можно даже вообще не работать. Ваше отношение к этой позиции. Кто такие «вообще не работающие» в нашей жизни?

v  Безработные – лишние люди?

Практикум:

v  Определение по статистическим материалам тенденции изменения доли занятых в отраслях современного хозяйства России.

Тесты:

v  Предпосылки для успеха.

v  Собеседование с работодателем.

v  Самооценка деловых качеств.

v  Я в мире профессий.

Анкеты:

v  Анкета для размышления «Труд для вас».

Ролевая игра:

v  Визит к руководителю учреждения для устройства на работу.

Упражнение – разминка:

v  Кому подходит эта профессия.

v  Ваш выбор: могу + хочу + надо.

v  Учет обстоятельств.

v  Кто нужен нашему городу.

Словарь:

v  Основные понятия рыночной экономики.

v  Словарик курса.

Результат курса (форма аттестации):

v  Защита проекта.

Проекты:

v  Рейтинг наиболее ценных профессий. (Провести социологический опрос среди разных групп населения).

v  Требования к некоторым профессиям (виды ответственности, личностные качества, общепрофессиональные умения и навыки, образование).

v  Требования ярославского работодателя к кандидату (по индивидуальным особенностям личности, квалификационно-профессиональным требованиям, соответствию условиям работы). (По данным периодических изданий).

v  Рынок труда сферы услуг в микрорайоне школы.

v  «Я и моя профессия». (Профессиограмма выбранной профессии).

v  И другие

Календарно-тематическое планирование

элективного курса в 9 классе на 2014-2015 уч.г.

(1 полугодие)

№ и тема урока	Дата
	План	Факт
Урок 1. Организационное занятие.
Урок 2. Роль и место курса в системе предпрофильного обучения. Источники информации.
Урок 3. Трудовые ресурсы. Понятие. Состав. Рынок труда. Понятие. Ситуация на рынке труда в России и в Ярославской области.
Урок 4. Безработица. Причины и следствия.
Урок 5. Требования к работнику в условиях рынка.
Урок 6. Эффективное поведение на рынке труда.
Урок 7. Мир профессий. Основные понятия. Разнообразие профессий (новые, нужные, наиболее востребованные, модные и др. профессии)
Урок 8. «Я – хочу» (интересы и склонности в выборе профессии).
Урок 9. «Я – могу» (физиологические и психологические возможности личности для выбранной деятельности).
Урок 10. «Я – надо» (жизненные потребности людей и общества диктуют свои правила выбора).
Урок 11. Ваш выбор: хочу + могу + надо. Формирование групп и выбор тем исследований.
Урок 12. Обсуждение плана работы в группе, отбор необходимых источников информации и формы презентации работы.
Урок 13. Самостоятельная работа учащихся в группах.
Урок 14. Подготовка школьниками презентации работы.
Урок 15. Защита и оценивание работы.
Урок 16. Защита и оценивание работы. Рефлексия.

Приложение

  

    Темы творческих работ

               9 класс. Элективный курс                                                                  

                   «Человек на рынке труда»

v Изменение структуры хозяйства и занятости населения за последние десятилетия на примере Ярославской области

v Пособие по безработице – тормоз или стимул к поиску работы?

v Проблемы и преимущества людей, часто меняющих работу

v Рейтинг наиболее ценных (модных и др.) профессий. (Провести социологический опрос среди разных групп населения)

v Требования к некоторым профессиям (виды ответственности, личностные качества, общепрофессиональные умения и навыки, образование)

v Требования ярославского работодателя к кандидату (по индивидуальным особенностям личности, квалификационно-профессиональным требованиям, соответствию условиям работы). (По данным периодических изданий)

v Рынок труда сферы услуг в микрорайоне школы (с картосхемой)

v Мужчины и женщины на рынке труда

v Безработица среди молодежи в городе Ярославле                                                                            (или Ярославской области)

 

v  Молодежь на рынке труда в городе Ярославле (или Ярославской области)

 

Худший путь, какой только можно выбрать, - это не выбрать никакого пути.

К. Тепперван

Самый несчастный из людей тот, для кого в мире не оказалось работы.

Томас Карлейль (английский писатель, историк, философ)

Труд всегда был и остается основанием человеческой жизни и культуры.

А.С. Макаренко

Труд избавляет нас от трех зол: скуки, порока и нужды.

Ф. Вольтер

Берись за то, к чему ты сроден,

Коль хочешь, чтоб в делах

успешный был конец.

И.А. Крылов

          У меня растут года,

          Будет и семнадцать.

          Где работать мне тогда,

          Чем заниматься?

В. Маяковский

Деятельность – единственный путь к познанию.

Бернард Шоу

Помните, что высшее счастье – это труд, что в любом деле можно стать мастером, художником, творцом.

В.А. Сухомлинский

Творческий труд – это и есть сладчайший отдых каждого.

Дзига Вертов

Главное, делайте все с увлечением, это страшно украшает жизнь.

Л. Ландау

Будьте страстны в вашей работе и в ваших исканиях.

И. Павлов

Если вы удачно выберите труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет.

К. Ушинский.

Кто малого не может, тому и большее невозможно.

М. Ломоносов

Только любимый труд, в котором ты имел счастье выразить всего себя, свою человеческую, творческую сущность, делает насыщенным бытие.

Галина Уланова

Без труда не может быть чистой и радостной жизни.

А.Чехов

Если не можешь делать то, что тебе нравится, пусть тебе понравится то, что ты делаешь.

(английская пословица)

Всю мою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать.

М. Горький

Всякий неработающий человек – негодяй.

Жан Жак Руссо

Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать.

Гете