Кировское областное государственное
общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя школа с. Архангельское Немского района»
УТВЕРЖДАЮ директор КОГОБУ СШ
с. Архангельское
Немского района
__________/Ложкина Т.П./
Приказ № _____
от«____»________20 г.
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
________ /Слободчикова Н.В./
«____»____________20 г.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей естественно-математического цикла
Протокол № ___ от _______
Руководитель ШМО:
_________/_______________/
Рабочая программа факультативного учебного курса
по предмету биология «Экология растений»
(предметная область «Естественнонаучные предметы»)
для 6 класса на 2019 – 2020 учебный год
(базовый уровень)
Составитель программы:
учитель биологии
Зрюмова Светлана Виталиевна
с. Архангельское 2019
Пояснительная записка
Рабочая программа факультативного учебного курса по Биологии для обучающихся 6 класса соответствует
Федеральному Государственному образовательному стандарту основного общего образования (утверждённому Приказом МО РФ №1897 от 17.12.2010 года)
Учебному плану КОГОБУ СШ с.Архангельское Немского района на 2019-20 учебный год (количество недельных часов Рабочей программы соответствует количеству часов учебного плана КОГОБУ СШ с.Архангельское Немского района на данный учебный год – 6 класс – 1 часа в неделю)
Календарному учебному графику КОГОБУ СШ с.Архангельское Немского района на 2019-20 учебный год (количество учебных недель Рабочей программы соответствует Календарному учебному графику КОГОБУ СШ с.Архангельское Немского района на данный учебный год – 6 класс -34 учебных недели).
Таким образом, рабочая программа факультативного курса по Биологии в 6 классе составлена на 34 часа.
Название учебно-методического комплекта:
Учебник: А.М.Былова, Н.И.Шорина. Экология растений: Пособие для учащихся 6 класса общеобразовательной школы/Под ред.
Д-ра биол.наук проф. Н.М.Черновой. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2017. – 240 с.: ил.
Дополнительная литература:
И.М.Культиасов. Экология растений: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. – 384 с.
Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов – на – Дону: Феникс,1996. Город-экосистема. М.:ИГРАН,1996.
Петров К.М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебн. Пособ.для вузов.СПб: Химия,1977.
Проблемы жизни в окружающей среде: Учебн. Пособ. Саратов: Изд-во Саратов.ун-та, 1995.
Планируемые результаты освоения факультативного курса
«Экология растений» в 6 классе
Ученик, окончивший 6 класс, научится:
Называть основные экологические факторы в жизни растений.
Описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений.
Приводить примеры различных растительных сообществ и их видового состава, различных жизненных форм растений.
Описывать и объяснять приспособление растений к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на жизнедеятельность растений.
Давать характеристику различным растительным сообществам, взаимосвязям внутри растительного сообщества, различным сезонным изменениям растений.
Определять антропогенное влияние на растительные сообщества, уровни жизненного состояния растений.
Объяснять значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний; для устойчивости растительных сообществ, видового разнообразия растений, разнообразия растительных сообществ.
Объяснять роль и значение растений, грибов и бактерий в круговороте веществ и непрерывности жизни.
Объяснять роль человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.
Уметь прогнозировать изменения в развитии растительных сообществ и отдельных растений под воздействием усилившейся антропогенной нагрузки.
Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.
Ученик, окончивший 6 класс, получит возможность научиться:
находить информацию по вопросам экологии растений в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области экологии растений и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области экологии растений и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Содержание учебного предмета
Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет. Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.
Экскурсия. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)
2
Свет в жизни растений (4часа)
Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.
Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.
Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.
Опыт в домашних условиях. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.)
Лабораторная работа. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)
3
Тепло в жизни растений (4часа)
Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.
Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.
Практическая работа. Изучение (по справочникам) сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.
4
Вода в жизни растений (4часа)
Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.
Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.
Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.
Опыт в домашних условиях. Влияние воды и тепла на прорастание растений.
Лабораторная работа. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)
5
Воздух в жизни растений (4часа)
Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.
Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.
Лабораторные работы. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.).
6
Почва в жизни растений (3часа)
Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.
Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.
Домашняя практическая работа. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)
Экскурсия. Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)
7
Животные и растения (2часа)
Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.
Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений. Лабораторные работы. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)
8
Влияние растений друг на друга (1час)
Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.
Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.
Лабораторная работа. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха, чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)
9
Грибы и бактерии в жизни растений (1час)
Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.
Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.
Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)
10
Сезонные изменения растений (1 час)
Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.
Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.
Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)
11
Изменение растений в течение жизни (1час)
Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.
Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.
12
Жизненные формы растений (1час)
Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.
Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.
Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.)
13
Лекарственные растения Кировской области (6 часов)
Лекарственные свойства растений. Правила заготовки лекарственного сырья. Правила заготовки лекарственного сырья. Сбор лекарственного сырья
Список проверочных работ
Зачет по теме: «Свет и тепло в жизни растений»
Зачет по теме: «Вода в жизни растений»
Зачет по теме: «Почвы и воздух в жизни растений»
Защита проекта: «Лекарственные растения Кировской области»
Форма итоговой аттестации – защита проекта.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Название темы
Количество часов
1
Экология растений: раздел науки и учебный предмет.
2
2
Свет в жизни растений.
4
3
Тепло в жизни растений.
4
4
Вода в жизни растений.
4
5
Воздух в жизни растений.
4
6
Почва в жизни растений.
3
7
Животные и растения.
2
8
Влияние растений друг на друга.
1
9
Грибы и бактерии в жизни растений.
1
10
Сезонные изменения растений.
1
11
Изменение растений в течение жизни.
1
12
Жизненные формы растений.
1
13
Лекарственные растения Кировской области.
6
Итого:
34
Календарно тематическое планирование «Экология растений 6 класс»
Дата Тема урока
Содержание урока
Предметные
результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты (личностные УУД)
п/п
п/т
план
факт
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Экология растений: раздел науки и учебный предмет.
1
1
Предмет изучения экологии растений.
Экология как наука.
Экология растений как учебный предмет.
Знать что такое экология.
Что изучает экология растений.
умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
2
2
Среда обитания и условия существования.
Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений с окружающей их средой.
Знать основные понятия: среда обитания, условия существования.
Уметь характеризовать взаимосвязи растений с условиями существования.
Свет в жизни растений.
3
1
Свет как экологический фактор.
Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор.
Знать:
- что такое растения, длинного дня, растения короткого дня;
- Уметь:
характеризовать влияние света на рост и развитие растений;
-объяснять сущность процесса фотосинтеза;
-давать классификацию растениям по отношению к свету.
умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
4
2
Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.
Практическая работа (домашняя) «Влияние света на рост растений»
Знать:
- что такое растения длинного дня, растения короткого дня;
-влияние прямого солнечного света, рассеянного света.
Уметь:
- характеризовать влияние света на рост и развитие растений;
-объяснять сущность процесса фотосинтеза;
-давать классификацию растениям по отношению к свету: светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые
формулирование познавательной цели; прогнозирование; планирование учебных действий; установление причинно-следственных связей;
рефлексия способов и условий действий;
-контроль и оценка результатов деятельности.
Анализ самостоятельно выполненной Пр.работы; Оформление выводов к Пр.работе
Визуальная Оценка освещенности в которой находятся декоративные растения внутри помещения школы
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
5
3
Методы регулирования освещенности растений
Экскурсия «Светолюбивые и тенелюбивые растения парковой зоны ».
«Создание необходимой освещенности в теплицах и оранжереях»(по ранее собранным материалам)
Знать методы улучшения освещенности растений, живущих в естественных и искусственных условиях
Уметь оценивать место произрастания растений с точки зрения освещенности; составлять простейший план распределения растений с точки зрения освещенности на пришкольном участке
формулирование проблемы;
выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска;
решения проблем творческого характера;
планирование учебного сотрудничества
Участие в экскурсии, ведение записей, фотографирование растительных объектов.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
6
4
Экологические группы растений по отношению к свету.
Экологические группы растений по отношению к свету.
Приспособление растений к меняющимся условиям освещения
Уметь: работать с микроскопом.
Делать выводы о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.
Знать характеристику основных экологических групп по отношению к свету.
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Тепло в жизни растений.
7
1
Тепло как необходимое условие жизни растений
Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений.
Знать: - что тепло является необходимым условием жизни растений, что все растения имеют свои температурные границы
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
8
2
Температура как экологический фактор.
Температура как экологический фактор.
Уметь:
Объяснять значение температурных условий для развития растений; проводить простейшие эксперименты, объяснять их результаты; применять полученные знания при выращивании комнатных и садовых растений
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
9
3
Приспособление растений к высоким и низким температурам.
Разнообразие температурных условий на Земле.
Знать: - что тепло является необходимым условием жизни растений
Уметь:
- характеризовать тепловые пояса.
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
10
4
Экологические группы растений по отношению к температуре.
Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.
Зачет по теме: «Свет и тепло в жизни растений»
Знать:
- о влиянии температуры на растения.
Уметь:
-характеризовать состояние растения от температуры окружающей среды.
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Вода в жизни растений.
11
1
Вода как необходимое условие жизни растений.
Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений.
Знать: - что вода, есть необходимое условие для жизни растений;
Уметь: характеризовать влияние воды на рост и развитие растений.
Умение планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
12
2
Приспособление растений к меняющимся условиям влажности.
Влажность как экологический фактор.
Знать:- значение влажности для растений.
Уметь: - характеризовать экологические группы растений по отношению к воде (влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты).
Уметь: планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
13
3
Экологические группы растений по отношению к воде.
Экологические группы растений по отношению к воде.
Лабораторная работа «Приспособления растений к жизни в условиях избыточного увлажнения».
Знать:- значение влажности для растений, особенности строения водных растений
Уметь: - характеризовать влаголюбивые растения, особенности их строения, размножения
формулирование познавательной цели; составление плана;
умение анализировать природные объекты, устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы, строить высказывание в письм. форме;
Работа с натуральными объектами, рисунками, просмотр фрагмента фильма «Растения водоемов», оформление результатов л.р.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
14
4
Искусственное водообеспечение растений.
Знать сущность основных понятий темы, сущность основных методов орошения и осушения почв
Уметь давать характеристику основным методам мелиорации и осушения почв, уметь применять полученные знания на собственной практике
умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умение выражать свои мысли
Эвристическая беседа, демонстрация слайдов, демонстрация фрагмента фильма «осушение болот»
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Воздух в жизни растений.
15
1
Газовый состав воздуха в жизни растений.
Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода, и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.
Знать:- газовый состав воздуха , каково значение для растений азота, кислорода, и углекислого газа-Влияние кислотных дождей на рост и развитие растений.
Уметь: характеризовать приспособления растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха.
Уметь: планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
Эвристическая беседа, демонстрация слайдов, демонстрация фрагмента фильма
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
16
2
Ветер в жизни растений. Опыление.
Распространение плодов и семян ветром. Приспособление растений к опылению.
Знать:-.о роли ветра в опылении растений.
Уметь: характеризовать приспособление растений к опылению ветром.
Уметь: планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
Эвристическая беседа, демонстрация слайдов, демонстрация фрагмента фильма
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
17
3
Приспособления растений к распространению ветром.
Лабораторная работа
«Приспособления семян и плодов к распространению на значительные расстояния водой, ветром».
Знать: о роли ветра в распространении растений.
Уметь: характеризовать приспособление растений к распространению ветром.
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
18
4
Регулирование человеком газового состава воздуха.
Знать основные термины темы, причины загрязнения воздуха, о роли растений в очистке воздуха, о мерах борьбы с загрязнением воздуха
Уметь объяснять значение лесов, лесозаградительных посадок; оценивать вред наносимый промыщленной и сельскохозяйственной деятельностью человека
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Почва в жизни растений.
19
1
Почва как необходимое условие жизни растений.
Что такое плодородие почв, чем оно обусловлено; как улучшает человек плодородие почвы (органические и минеральные удобрения).
Знать: что такое плодородие почв, чем оно обусловлено; как улучшает человек плодородие почвы (органические и минеральные удобрения).
Уметь: объяснять влияние человека на плодородие почв, характеризовать процесс эрозии почв. Уметь применять полученные знания в практической деятельности (посев семян, пересаживание растений)
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме.
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
20
2
Состав почвы.
Лабораторная работа
«Изучение состава почвы»
Практическая работа
(домашняя)
«Запас семян в почве»
Знать: что такое почва; состав почвы;
Уметь:
проводить элементарную предпосевную обработку почвы; ставить простейшие эксперименты
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
21
3
Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.
Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.
Знать: Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.
Уметь: характеризовать признаки растений, обитающих на богатых, бедных и засоленных почвах
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме.
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Животные и растения.
22
1
Значение животных для опыления и распространения растений.
Лабораторная работа «Приспособления семян и плодов к распространению на значительные расстояния животными».
Знать:-. о роли животных в опылении и распространении растений.
Уметь: характеризовать приспособление растений к опылению животными. Уметь: планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
23
2
Значение растений для животных.
Раскрывать значение терминов «растения-хищники, растения-эпифиты;
Знать: о растениях – хищниках.
Уметь: характеризовать дополнительный способ питания у растений и приспособления к нему у растений- хищников.
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Влияние растений друг на друга.
24
1
Влияние растений друг на друга.
Практическая работа (домашняя) «Влияние растений друг на друга».
Знать: виды влияния растений друг на друга. , основные понятия темы
Уметь: характеризовать типы взаимоотношений растений друг с другом: конкуренцию, корневую конкуренцию,растения-паразиты
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме
развитие любознательности, формирование интереса к изучению природы; *развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, мотивации к изучению в дальнейшем других естественных наук.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Грибы и бактерии в жизни растений.
25
1
Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений. Лабораторная работа. Грибные заболевания злаков. (Изучаются на гербарных экземплярах.)
Знать: Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме.
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Сезонные изменения растений.
26
1
Сезонные изменения растений.
Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.
Знать: Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме.
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Изменение растений в течение жизни.
27
1
Периоды жизни и возрастные состояния растений.
Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.
Знать: Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.
Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний.
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме.
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Жизненные формы растений.
28
1
Разнообразие жизненных форм растений.
Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.
Практическая работа. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.
Знать: Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.
Уметь: Делать выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форме.
поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
умение строить речевое высказывание в устной форме.
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Лекарственные растения Кировской области.
29
1
Лекарственные свойства растений.
Запуск проекта «Лекарственные растения Кировской области»
Знать:-лекарственные свойства растений
Уметь: планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
30
2
Правила заготовки лекарственного сырья.
Работа над проектом выбор объекта исследования.
Знать:-.правила заготовки лекарственного сырья
Уметь: планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
31
3
Правила заготовки лекарственного сырья.
Подбор материала по теме проекта, оформление проектной документации, подготовка к защите проекта.
Знать:-.правила приготовления сборов и настоек из лекарственных трав
Уметь : планировать свою деятельность, добывать информацию для получения результата
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
32
4
Защита проекта по теме: «Лекарственные растения»
Защита проекта, оценка проекта
Знать:-. правила и требования к защите проекта
Уметь: презентовать продукт своего труда
Уметь : работать , самостоятельно исследовать материал , проявлять
познавательные умения (логические и знаково-символьные), учиться самоконтролю и самооценке.
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
33
5
Сбор лекарственного сырья .
Сбор лекарственного сырья с учетом требований к его заготовке, размещение его на сушку.
Уметь: применять на практике полученные по данной теме знания.
Уметь : показывать практические умения в ходе выполнения работы
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
34
6
Сбор лекарственного сырья
Сбор лекарственного сырья с учетом требований к его заготовке, размещение его на сушку.
Уметь: применять на практике полученные по данной теме знания.
Уметь : показывать практические умения в ходе выполнения работы
смысловое чтение.
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формулировать и аргументировать
своё мнение; владеть монологической и диалогической формами речи
Формировать интерес к изучению природы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, мотивировать к получению новых знаний и дальнейшему изучению естественных наук.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.