Рабочая программа ФГОС 8класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3

«Утверждаю»                                                                 «Согласовано»                                                      «Рассмотрено»

Директор   МБОУ                                                          Заместитель директора                                     на ШМО учителей

Одинцовской СОШ №3                                                  школы по УВР                                              математики и физики

________ НиконовД.Ю.                                                 ________  Толчиницына Н.А.                      ________   _Шайтанова Л.Г.

Приказ №______ от                                                        «_____» ________ 2017г.                              Протокол №_______ от

«_____»________2017 г.                                                                                                                           «_____»________ 2017г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА   ПО ФИЗИКЕ

 ФГОС,  БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

8А  КЛАСС

2 часа в неделю

Всего 68 часов

Учитель физики   :  Лугина Наталья Ивановна

Одинцово

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе  «Примерной программы  основного общего образования по физике государственного образовательного стандарта.

При разработке данной программы использовались материалы программы   Е.М. Гутник, А.В. Перышкина, разработанной в соответствии с федеральным компонентом  государственного стандарта основного общего образования по физике. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

1.Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
•    овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
•       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
•   воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
•      использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

2.Задачами изучения учебного предмета физика являются:

·        формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

·        формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

·        приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

·        понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

·        осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

·        овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

·        развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

·        формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов

3.Для изучения курса физики учащимися необходимо наличие у них развитых базовых компетентностей:

математических знаний,

информационных  навыков

 коммуникативных навыков

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения физики в соответствии с требованиями ФГОС:

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку: его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям. Уважение к ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

·        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·        смысловое чтение;

·        9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·        11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

·        12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

• формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;  научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
• формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
• приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
• понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных  и экологических катастроф;
• осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
• овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на  окружающую среду и организм человека;

Название раздела	Количество часов
	Всего (ПП)	Теория.	Практика
			КР	ЛР
Тепловые явления	12 (12ч)	9	1	2
Изменение агрегатных состояний вещества.	12(12ч)	10	1	1
Электрические явления	26(26 ч)	19	2	5
Электро  магнитные явления	6(6ч)	4	-	2
Световые явления	9(9ч)	7	1	1
Резерв	3(3ч)	3	-	-
ИТОГО:	68	57	5	10

5.УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  8А КЛ.

на 2017/2018 учебный год. (2ч в неделю,всего 68 часов)

№ урока

ДАТА

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне УУД)

Д/з

Метапредметные

Предметные

Личностные

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Инструктаж по ТБ.Температура. Повторение курса 7 класса

Сформировать  понятие новой физической величины-температуры

Определить зависимость температуры от других физических величин

Формирование устойчивых привычек  к самозащите и самосохранению

ГЛ. Ι   ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 ч)

2/2

Внутренняя энергия.

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче  и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Распознавать виды топлива по калорийности, по температуре детонации

Давать характеристику видам теплообмена. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Вычислять удельную  теплоту сгорания топлива.

Формирование познавательного интереса к изучению физики. Понимание значимости опыта для объяснения явления и решения задачи. Закрепление понимания  расходной, финансовой функции тепловой энергии

§1

3/3

Способы изменения внутренней энергии

§2,3

4/4

Виды теплообмена.

§4-6

5/5

Примеры теплообмена в природе и технике.

Лукашик №№945-960устно

6/6

Удельная теплоёмкость.

Записи в тетр., задачи в Дневник.ру

7/7

Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении. Решение задач.

Повторить §1-6

8/8

Инструктаж по ТБ. Л/Р № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Задачи из Лукашика

9/9

Инструктаж по ТБ.Л.Р.№2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

§7,8

10/10

Горение топлива.

§9

11/11

Решение задач на удельную теплоту  сгорания

§ 10,11

12/12

КР № 1 «Тепловые явления»

Упр.5

ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (12 ч)

13/1

Плавление и отвердевание кристаллических тел

Измерять теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменение внутренней энергии воды в результате испарения..

Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении ,кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха по точке росы

Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

§ 13,14

14/2

Удельная теплота плавления.

§15 упр7

15/3

Решение задач  «Плавление и кристаллизация».

Упр.8

16/4

Испарение и конденсация.

§ 16

17/5

Влажность воздуха. Инструктаж по ТБ. ЛР №3 «Измерение влажности воздуха»

§17

18/6

Кипение. Удельная теплота парообразования.

§18,20

19/7

Решение задач  «Парообразование и конденсация»

§19

20/8

Тепловые машины.  КПД теплового двигателя.

Упр.10

21/9

Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего  сгорания. КПД.

§21,22

22/10

Закон сохранения энергии в тепловых и механических процессах

§21-23

23/11

Решение задач «Изменение агрегатных  состояний вещества»

§23, 24

24/12

КР № 2 «Изменение агрегатных  состояний вещества»

Э                                                   ГЛ.   III.   ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ  (26 ЧАСОВ)

25/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.  Уметь собирать электрические цепи по схемам. Уметь пользоваться измерительными электрическими приорами. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Объяснять явление нагревания проводников электрическим током.

Собирать и испытывать электрическую цепь. Изготовлять и испытывать гальванический элемент. Измерять силу тока в электрической цепи. Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Уметь создавать заданное  сопротивление  проводника . Измерять работу и мощность электрического тока. Вычислять силу тока ,напряжение, сопротивление в цепи, работу и мощность электрического тока.

Осознание соблюдения правил безопасности при работе с источниками постоянного тока. Изучение историй научных открытий, изменивших мир, личностей ученых-первооткрывателей.

§25,26

26/2

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества

§27,28

27/3

Электрическое поле

§29

28/4

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

§30 упр11

29/5

Объяснение электрических явлений

§31

30/6

Промежуточный контроль за 1 полугодие по линии администрации

31/7

Электрический ток. Источники электрического тока

§32

32/8

Электрическая цепь и ее составные части. Эл. ток в металлах и электролитах

§34,35

33/9

Действия электрического тока. Направление тока

§33 упр13

34/10

КР № 3 «Электрический ток»

§36,37,38

35/11

Сила тока. Единицы силы тока. Решение задач.

Упр14,15

36/12

Амперметр. Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ. ЛР № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

§39,40,41

37/13

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения

Упр16

38/14

Инструктаж по ТБ. ЛР №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

§43 упр18

39/15

Электрическое сопротивление проводников. Единицы измерения. Удельное сопротивление

§42,44 упр19

40/16

ЛР №6 «Регулирование силы тока реостатом»,силы тока от напряжения.

§45,46 упр20

41/17

Закон Ома для участка цепи .Применение закона Ома при решении задач

§47

42/18

Реостаты. Инструктаж по ТБ. ЛР №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.»

43/19

Последовательное и параллельное  соединения проводников

§48 упр22

44/20

Смешанное соединение проводников

§49 упр23

45/21

Работа и мощность электрического тока

Упр.23(4)

46/22

Инструктаж по ТБ. ЛР №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

§50,51,52

47/23

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца

Исследовать электрические физические  величины, отвечающие за нагревание проводников

Определять тепловое действие тока по формуле, определять потери тепла ,рассчитывать стоимость электроэнергии

Применять  правила техники безопасности   для защиты жилища и своего здоровья, экономного использования электроэнергии

Упр. 24,25

48/24

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

§53, §54,55 упр27

49/25

Решение задач «Электрические явления»

§54,55, Упр 26

50/26

КР № 4 «Работа и мощность электрического тока»

ГЛ.IV    ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ч)

51/1

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку.

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя

Обсуждение влияния полезного и вредного влияния магнитного поля на здоровье человека. Защита магнитным полем Земли живых организмов

§59,60

52/2

Магнитное поле тока. Магнитные линии.

§56,57

53/3

Электромагниты и их применение.

§58

54/4

Инструктаж по ТБ. ЛР № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действий».

Упр 28

55/5

Действие магнитного поля на проводник с током.

§61

56/6

Зачет по теме «Магнитные явления»

ГЛ.V   СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 ч)

57/1

Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света

Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Наблюдать явление  преломления   и дисперсии света Получать спектр солнечного света

Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы, объяснять функции линз в оптических приборах.

Формирование грамотного подхода к сохранению здорового зрения, устранение причин ,вредных для здоровья глаз. Знания правил коррекции зрения

§62

58/2

Изображение в плоском зеркале

§63 упр 30

59/3

Преломление света. Линзы.

§64       упр 31

60/4

Построение изображений, полученных с помощью линз

§65 упр 32

61/5

Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз

§66

62/6

Формула тонкой линзы

Упр 33

63/7

Инструктаж по ТБ. ЛР№ 10 «Получение изображения при помощи линзы»

§67 Упр 34

64/8

Глаз. Оптические приборы

§62

65/9

КР №5 «Световые явления»

ПОВТОРЕНИЕ (3 ЧАСА)

66/1

Тепловые явления

перечислены в предыдущих разделах.

67/2

Электрические явления

68/3

Световые явления Магнитные явления

При реализации рабочей программы используется УМК:

·         Учебник Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

·         Сборник задач 7 – 9 класс. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова;