Рабочая программа Физика 9 класс

Пояснительная записка

                     Рабочая программа по физике составлена  в соответствии с требованиями Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования. (ФГОС ООО); ); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным , предметным); программы по физике: Физика. 7—9 классы : рабочие программы / сост. Е. Н. Тихонова. — 5-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2015.- 400 с.

На реализацию данной программы, согласно учебному плану учреждения, отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.Используемый учебник: Физика: учебник для 9 класса / Перышкин А.В., Е.М. Гутник– М.: «Дрофа», 2014 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

в теме Законы взаимодействия и движения тел:

·         распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

·         описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·         анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·         различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

·         решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, сила,  импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,  сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

в теме Механические колебания и волны. Звук:

·         понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

·         знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: гармонические колебания, математический маятник;

·         владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.

в теме Электромагнитное поле:

·         распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;

·         описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

·         анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

·         решать задачи, используя физические законы (закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

в теме Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер:

·         распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

·         описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·         анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·         различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

·         приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

в теме Строение и эволюция Вселенной:

·         указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

·         понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира

Общими предметными результатами обучения по данному курсу являются:

·         умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

·         развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

Личностные результаты:

·         формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·         формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

·         овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·         понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

·         формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·         приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·         развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·         освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

·         формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Содержание учебного предмета

Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел

        Материальная точка. Система отсчета.

        Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

        Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.         

        Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

        Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

        Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

        Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные  лабораторные работы

1.     Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

Глава 2. Механические колебания и волны. Звук

        Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

        Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

        Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

        Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы

3.     Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины его нити.

Глава 3. Электромагнитное поле

        Однородное и неоднородное магнитное поле.

        Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

        Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

        Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

        Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

        Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

        Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

        Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные  лабораторные работы

4.     Изучение явления электромагнитной индукции.

Глава 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

        Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

        Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

        Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

        Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

        Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

        Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

        Термоядерная реакция.

Фронтальные  лабораторные работы        

5.     Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

6.     Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Глава 5. Строение и эволюция Вселенной

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Прочее

 Мониторинги.Повторение.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система. 

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.      традиционная классно-урочная

2.      игровые технологии

3.      элементы проблемного обучения

4.      технологии уровневой дифференциации

5.      здоровьесберегающие технологии

6.      ИКТ

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Учебно-тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов
1	Законы взаимодействия и движения тел	33
2	Механические колебания и волны. Звук	16
3	Электромагнитное поле	23
4	Строение атома и атомного ядра.Использование энергии атомных ядер.	17
5	Строение и эволюция Вселенной	7
6	Прочее	6
	Итого	102

КТП

№ урока	Тема урока	Дата проведения урока по плану	Дата проведения урока по факту	Коррекция уроков (примечание)
Законы взаимодействия и движения тел (33ч.)
1/1	Вводный  инструктаж по охране труда. Материальная точка. Система отчета.	2.09.19
2/2	Перемещение.	4.09
3/3	Определение координаты движущегося тела.	5.09
4/4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении. .	9.09
5/5	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	11.09
6/6	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	12.09
7/7	Решение задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».	16.09
8/8	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	18.09
9/9	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	19.09
10/10	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	23.09
11/11	Относительность движения.	25.09
12/12	Инерциальные системы отчета. Первый закон Ньютона.	26.09
13/13	Второй закон Ньютона.	30.09
14/14	Решение задач по теме «Второй закон Ньютона».	2.10
15\15	Третий закон Ньютона.	3.10
16\16	Решение задач на законы Ньютона.	7.10
17/17	Контрольная работа №1 по теме «Прямолинейное равноускоренное движение. Законы Ньютона».	9.10
18/18	Анализ контрольной работы и коррекция УУД.	10.10
19/19	Свободное падение тел.	1410
20/20	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость	16.10
21/21	Закон Всемирного тяготения.	17.10
22/22	Решение задач по теме «Закон всемирного тяготения».	21.10
23/23	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	23.10
24\24	Прямолинейное и криволинейное движение.	24.10
25/25	Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	28.10
26/26	Искусственные спутники Земли.	30.10
27/27	Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.	31.10
28/28	Реактивное движение. Ракеты.	13.11
29/29	Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»	14.11
30/30	Вывод закона сохранения механической энергии.	18.11
31/31	Решение задач на закон сохранения энергии.	20.11
32/32	Контрольная работа №2 по теме «Законы сохранения».	21.11
33/33	Анализ контрольной работы № 2 и коррекция УУД.	25.11
Механические колебания и волны. Звук.(16 ч.)
1/34	Колебательное движение. Свободные колебания.	27.11
2/35	Величины, характеризующие колебательное движение.	28.11
3/36	Лабораторная работа № 2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины»	2.12
4/37	Гармонические колебания.	4.12
5/38	Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	5.12
6/39	Резонанс.	9.12
7/40	Распространение колебаний в среде. Волны.	11.12
8/41	Длина волны. Скорость распространения волн.	12.12
9/42	Решение задач по теме «Длина волны. Скорость распространения волн».	16.12
10/ 43	Источники звука. Звуковые колебания.	18.12
11/44	Высота, тембр и громкость звука.	19.12
12/45	Распространение звука. Звуковые волны.	23.12
13/46	Отражение звука. Звуковой резонанс.	25.12
14/47	Ультразвук и инфразвук.	26.12
15/48	Решение задач по теме «Механические колебания и волны»	15.1.20
16/49	Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»	16.1
Электромагнитное поле (23 ч.)
1/50	Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Магнитное поле .	20.1
2/51	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	22.1
3/52	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	23.1
4/53	Индукция магнитного поля.	27.1
5/54	Магнитный поток.	29.1
6/55	Явление электромагнитной индукции	30.1
7/56	Лабораторная работа № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции»	3.2
8/57	Направление индукционного тока. Правило Ленца.	5.2
9/58	Явление самоиндукции	6.2
10/59	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.	10.2
11/60	Решение задач по теме  «Трансформатор»	12.2
12/61	Электромагнитное поле.	13.2
13/62	Электромагнитные волны.	17.2
14/63	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	19.2
15/64	Принципы радиосвязи и телевидения.	20.2
16/65	Электромагнитная природа света.	26.2
17/66	Преломление света. Физический смысл показателя преломления.	27.2
18/67	Дисперсия света. Цвета тел.	4.3
19/68	Типы оптических спектров.	5.3
20/69	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	11.3
21/70	Решение задач по теме «Электромагнитное поле».	12.3
22/71	Решение задач по теме «Электромагнитное поле».	16.3
23/72	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»	18.3
Строение атома и атомного ядра.Использование энергии атомных ядер. (17ч.)
1/73	Радиоактивность. Модели атомов.	19.3
2/74	Радиоактивные превращения атомных ядер.	30.3
3/75	Решение задач по теме «Радиоактивные превращения атомных ядер».	1.4
4/76	Экспериментальные методы исследования частиц.	2.4
5/77	Открытие протона и нейтрона.	6.4
6/78	Состав атомного ядра. Ядерные силы.	8.4
7/79	Энергия связи. Дефект масс.	9.4
8/80	Решение задач по теме «Энергия связи. Дефект масс».	13.4
9/81	Деление ядер урана. Цепная реакция.	15.4
10/82	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	16.4
11/83	Атомная энергетика.	20.4
12/84	Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	22.4
13/85	Решение задач по теме «Закон радиоактивного распада».	23.4
14/86	Термоядерная реакция.	27.4
15/87	Лабораторная работа № 4 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	29.4
16/88	Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра урана по фотографиям готовых треков» Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	30.4
17/89	Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра»	4.5
Строение и эволюция Вселенной. (7ч.)
1/90	Анализ контрольной работы и коррекция УУД.  Состав, строение и происхождение Солнечной системы.	6.5
2/91	Большие планеты Солнечной системы.	7.5
3/92	Малые тела Солнечной системы.	11.5
4/93	Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд.	13.5
5/94	Строение и эволюция Вселенной.	14.5
6/95	Обобщение и систематизация знаний за курс физики 7-9 классов.	18.5
7/96	Итоговая контрольная работа	20.5
Прочее. (6 ч.)
1/97	Контрольная работа заIполугодие
2/98	Итоговое повторение курса физики 9 класса	21.5
3/99	Итоговое повторение курса физики 9 класса	25.5
4/100	Итоговое повторение курса физики 9 класса
5/101	Резерв
6/102	Резерв

24 февраля, 9 марта   – красные дни календаря.

Учебно – методическое обеспечение

Список используемой литературы:

1. Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
3. 4.Гутник Е.М. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная литература:

4. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011гг.        
5. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
6.  Рымкевич А.П., Рымкевич П.А.  Сборник задач по физике  .- М.: Просвещение, 1983 г.
7. Боброва С.В. Физика. 9 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник.- Волгоград: Учитель,2007..
8. В.А.Волков. Поурочные разработки по физике. 9 класс: М.: Вако, 2005.
9. Рымкевич А. П., Рымкевич П. А: «Сборник задач по физике» - М., Просвещение, 2002.
10. Перышкин А.В. Сборник задач по физике. 7-9 кл.М.: АСТ, 2011.
11. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004
12. Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Лаборатория Кирилл и Мефодий. 2004
13. Учебное электронное издание. Лабораторные работы для 7 – 11 классов.

Наглядные пособия

1.                  Портреты великих физиков.

2.                  Демонстрационные таблицы по курсу физики.

3.                  Оборудование для кабинета физики.

ТСО

1.                  Кодоскоп.

2.                  Компьютер.

3.                  Видеопроектор.

4.                  Интерактивная доска.

            Учебно-практическое оборудование

1.                  Аудиторная доска с магнитной поверхностью и магнитами.

2.                  Ящики для хранения таблиц.

3.                  Компьютерный стол.

4.                  Ученические столы.

Краткое описание документа:

Рабочая программа Физика 9 класс составлена на 2020-21 учебный год на 102 часа. Рабочая программа включает в себя разделы : пояснительная записка, планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, учебно - тематическое планирование, КТП, учебно - методическое обеспечение.