Рабочая программа физика 7 класс учебник Перышкина

Пояснительная записка

                Настоящая программа по физике  для  7 класса основной  (средней) общеобразовательной школы составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования (приложение к приказу МОиН РФ от 09.03.2004г. № 1312);

-  Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.,

-  авторской программы «Физика. 7-9 класс» под редакцией Е.М. Гутник, А. В. Пёрышкина,2004год.

 - федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в

    образовательном   процессе в общеобразовательных учреждениях;

- базисного учебного плана МБОУ  СОШ № 2 на 2015-2016 учебный год.

При реализации рабочей программы используется УМК Пёрышкина А.В. входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Программа    Физика. Астрономия. Программы. 7-11 классы. Москва Дрофа -2010

Учебник «Физика. 7 класс» автор А. В. Перышкин, для общеобразовательных учреждений. Москва. Дрофа -2008

Дидактический материал    Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика». 7 класс. Москва Дрофа- 2013

                                                    Тесты по физике 7 класс, Н.К.  Ханнов. Т.А. Ханнова. М.; Дрофа, 2009

Срок реализации рабочей программы : один учебный год.

Место предмета в базисном учебном плане:

на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания образовательных программ в каждом классе отводится 2 ч в неделю (70 часов за год) 210 часов за весь курс.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·                овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·                воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

Познавательная деятельность

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 Изменения, внесенные в авторскую  программу

Логика и последовательность изложения по сравнению с авторской программой в основном сохранена. В темы  «Первоначальные сведения о строении веществ», «Давление твердых тел и газов» добавлено по одному часу из резерва для отработки умений и навыков. Контрольные работы проводятся за счет резерва.

Отличительные особенности программы: данная программа предназначена и для детей, которым рекомендовано  обучение  по программе 7 вида.

Формы и методы работы с детьми, испытывающими сложности в обучении:

индивидуальная работа; наглядный, словесный, практический метод с опорой на схемы, таблицы, пояснения.

1. Детям с ЗПР свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо специально организовывать и направлять внимание детей. Полезны все упражнения, развивающие все формы внимания.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно.

4. Высокая степень истощаемости детей с ЗПР может принимать форму, как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления. Однако многие дети с ЗПР склонны манипулировать взрослыми, используя собственную утомляемость как предлог для избегания ситуаций, требующих от них произвольного поведения,

5. Чтобы усталость не закрепилась у ребенка как негативный итог общения с педагогом, обязательна церемония «прощания» с демонстрацией важного положительного итога работы. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут.

Средства обучения

Основными средствами обучения при изучении предмета являются:

•        Физические приборы.

•        Графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики).

•        Дидактические материалы.

•        Учебники физики.

             Учебные пособия по физике, сборники задач

 Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

 (см. Приложение 1)

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметными результатами изучения физики на базовом уровне в 7 классе являются

Знать \ понимать:

•         физических терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;

•         объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

•         смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии;

•         причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

•         принципов действия динамометра, весов, барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, рычага, блока, наклонной плоскости, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

Уметь:

•         пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

•         находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

•         проводить наблюдения физических явлений;

•         измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны, температуру, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

•         использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды);

Владение:

•        экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения, при определении размеров малых тел, при установлении зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда, при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

•        способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики.

Формы и нормы оценки и контроля знаний, обучающихся: Критерии оценивания  по предмету соответствуют положению «О системе оценок знаний, умений, навыков, компетенций учащихся основного, среднего общего образования МБОУ СОШ №2.

Структура курса  физики 7 класс.

№	Наименование раздела	Всего часов	Теоретические	Лаборатор. Р.	Контр.р.\ зачеты
1	Введение.	4	3	1
2	Первоначальные сведения о строении вещества.	5+1	4	1
3	Взаимодействие тел.	21	11	8	1
4	Давление твердых тел.жидкостей и газов.	23+1	21	3	2
5	Работа и мощность. Энергия.	13	10	2	1
	Резерв	2	2	2
	Итого:	70	51	15	4

                                                   Календарно - тематическое планирование предмета «Физика» 7 класс:

68 часов 2 часа в неделю.

№ п\п	Раздел, тема урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Из них		Формы, методы, средства, приемы	Материально-технические условия и информацион­ные ресурсы	Дата
				Лабораторные работы	Контрольно диагностические работы			По плану	По факту
	Введение		4
1 .1	Инструктаж Т.Б. ТБ    Что изучает физика? Физические явления.	§ 1,2, вопросы.				Информационно – развивающий, лекция	Экранно- звуковые пособия,презентация, приборы для демонстрации физических явлений	03.09
2.2	Наблюдение, опыты, измерения.                               Погрешности измерений.	§ 3,4, упр.№1, вопросы, изучить инструкцию к л р №1.				Информационно – развивающий, эвристическая беседа	Экранно- звуковые пособия, презентация, демонстрационные и лабораторные измерительные приборы	07.09
3.3	ТБ    Л.р.1  «Измерение физических величин с учетом абсо­лютной погрешности»	Повторить § 3,4, задание №1, вопросы		1		Проблемно-поисковый, поисковая лабораторная работа	Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы	10.09
4.4	Физика и техника.	§6, сообщения.				Информационно – развивающий, сообщения учащихся	Экранно- звуковые пособия, презентация	14.09
	Первоначальные сведения о строении вещества		5+1
5.1	Молекулы.	§7,8, вопросы. изучить инструкцию к л р №2				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа	Экранно- звуковые пособия, презентация, модели молекул и атомов	17.09
6.2	ТБ Л.р.2 «Измерение размеров малых тел»	Повторить §7,8, вопросы.		1		Проблемно-поисковый, поисковая лабораторная работа	Линейка, горох, пшено	21.09
7.3	Диффузия .Движение молекул. Броуновское движение.	§9, задание №2,вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия , презентация, модель броуновского движения	24.09
8.4	Притяжение и отталкивание молекул.	§10, упр. №2, вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия, презентация	28.09
9.5	Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно- кинетических представлений.	§11, задание №3, вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, КМД (коллективная мыслительная деятельность при работе малыми группами)	Экранно- звуковые пособия ,презентация	01.10
10.6	Первоначальные сведения о строении вещества.	Повторить § 7-11.				Творчески-репродуктивный, КМД, игра, анализ изученного материала	Экранно- звуковые пособия, презентация	05.10
	Взаимодействие  тел		21
11.1	Механическое движение.  Равномерное  движение.	§11, упр. №3, задание №3, вопросы.				Информационно –развивающий, объяснение, демонстрации	Экранно- звуковые пособия, презентация	08.10
12.2	Скорость.	§14,15, упр. №4, вопросы.				Информационно – развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником	Экранно- звуковые пособия,презентация	12.10
13.3	Расчет пути и времени движения.	§16, упр. №5 (1-3), вопросы.				Творческо-репродуктивный, решение задач вариативные упражнения	Экранно- звуковые пособия,презентация	15.10
14.4	ТБ Л.р.3 «Изучение зависимости пути от времени при    прямолинейном  равномерного движении. Измерение скорости.»	§16, упр. №5(4,5), вопросы.		1		Проблемно-поисковый, поисковая лабораторная работа	Набор для изучении равномерного движения	19.10
15.5	Инерция.	§17, вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия, презентация, лабораторное оборудование по механике	22.10
16.6	Взаимодействие тел. Масса тела.	§18,  вопросы изучить инструкцию к л р №3,  стр 161				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия, презентация, лабораторное оборудование по механике	26.10
17.7	Измерение массы тела с помощью весов. ТБ  Л.р.4«Измерение массы тела на рычажных весах»	§19, 20, упр. №6, изучить инструкцию к л р №4,  стр.163		1		Информационно–развивающий, эвристическая беседа, демонстрации, выполнение лабораторной работы	Экранно- звуковые пособия, презентация, лабораторное оборудование по механике	29.10
18.8	Плотность вещества.	§21, упр.№7(1-3), вопросы				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия презентация, ,тела разной массы одинакового объема	09.11
19.9	ТБ Л.р.5«Измерение объема твердого тела»	Упр №7 (4) изучить инструкцию к л р №5		1		Информационно–развивающий, эвристическая беседа, демонстрации, выполнение лабораторной работы	Экранно- звуковые пособия, презентация, лабораторное оборудование по механике	12.11
20.10	ТБ  Л.р.6 «Измерение плотности твердого тела.»	Повторить §21,упр №7(5) изучить инструкцию к л р №5		1		Репродуктивный, Выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно- звуковые пособия, презентация, лабораторное оборудование по механике	16.11
21.11	Расчет массы и объема тела.	§22, упр. №8(3,4), задание №5.				Репродуктивный, решение задач по образцу	Экранно- звуковые пособия, презентация, сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература	19.11
22.12	Решение задач по теме: «Взаимодействие тел»  Подготовка к контрольной работе.	Упр. №8(1,2)				Репродуктивный, решение вариативных заданий	Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература	23.11
23.13	К.р. по теме: « Взаимодействие тел»	Творческое задание.			1	Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Взаимодействие тел»	26.11
24.14	Явление тяготения. Сила тяжести. Центр тяжести. ТБ  Л. р.9 «Определение центра тяжести плоской пластины.»	§23,24, вопросы.		1		Информационно – развивающий, исследовательский, эвристическая беседа, лабораторный опыт, работа с учебником	Экранно- звуковые пособия, презентация, приборы из набора по механике	30.11
25.15	Связь между силой тяжести и массой . Динамометр. ТБ  Л.р15. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром.»	§27,упр. №9, вопросы.вопросы.		1		Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике	03.12
26.16	Вес тела. Сила  возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука.	§26,25,				Информационно – развивающий, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике	07.12
27.17	ТБ  Л.р. 7«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.»	§28, упр. №10, вопросы.		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Приборы из набора по механике	10.12
28.18	Графическое изображение силы. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.	§29, упр. №11, вопросы.				Информационно – развивающий, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике	14.12
29.19	Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.	§30,31, упр. №11, вопросы.				Информационно – развивающий, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике	17.12
30.20	ТБ  Л.р8. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.»	§31, вопросы.		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Приборы из набора по механике	21.12
31.21	С.р. по теме:«Cила. Равнодействующая сил. »	Повторить § 23-31.				Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Сила. Равнодействующая сил»	24.12
	Давление твердых тел, жидкостей и газов.		23+1					28.12
32.1	Давление .Давление твердых тел.	§33, упр.№12, вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике	28.12
33.2	Инструктаж Т.Б. Давление в природе и технике. ТБ  Л.р.10 « Измерение давления твердого тела на опору»	§34, упр.№13, задание №6, вопросы.		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике
34.3	Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений Закон Паскаля.	§35,36, упр.№14, задание №7,вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы из набора по механике, шар Паскаля
35.4	Давление в жидкости и газе.	§37, вопросы.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы для демонстрации давления
36.5	Решение задач по теме: «Давление  в твердых телах.»С.Р	§38, упр.№15, задание №8, вопросы.					Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
37.6	Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.	§39, упр.№16, задание №9, вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, исследовательская работа	Экранно- звуковые пособия , презентация
38 .7	Расчет давления на дно и стенки сосуда.	§38, упр.№15, задание №8, вопросы				Репродуктивный, решение задач по образцу	Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
39.8	Решение задач на определение давления.					Репродуктивный, решение вариативных заданий	Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
40.9	Атмосферное давление. Опыт Торричелли.	§40, упр.№17, задание № 10, вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация,
41.10	Изменение атмосферного давления с высотой.	§41,42, упр.№18,19, задание № 11,  вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация,
42.11	Барометр-анероид.	§43, упр.№20, вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация
43.12	Манометр.	§44,45, вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация,КМД	Экранно- звуковые пособия , презентация
44.13	Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.	§47, упр.№23, задание № 13, вопросы				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
45.14	Гидростатическое и атмосферное давление.					Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
46.15	Водопровод.  Насос.	§46, упр..№ 22, вопросы				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, модель насоса, сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
47.16	К.р. по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Творческое задание.			1	Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
48.17	Действие жидкости и газа на погруженное тело.	§48, вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация
49.18	Архимедова сила.	§49, упр.№24,  вопросы, изучить инструкцию к л р №7				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы
50.19	ТБ Л.р.11 « Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.»	Задание №14.				Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции
51.20	Условия плавания тел.	§50, упр.№25,  вопросы изучить инструкцию к л р №8				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы
52.21	ТБ  Л.р.12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости.»	Задание №15		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторный набор по механике
53.22	Водный транспорт. Воздухоплавание.	§51, упр.№26,  вопросы,  задание № 16.				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, фильм
54.23	Подготовка контрольной работе.	§52, вопросы				Репродуктивный, решение вариативных заданий	Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
55.24	К.р. по теме: «Архимедова сила.»	Повторить §48-52			1	Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Архимедова сила»
	Работа и мощность. Энергия.		13
56.1	Работа силы, действующей по направлению движения тела.	§53, упр.№28, задание № 17.				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы
57.2	Мощность.	§54, упр..№ 29, задание № 18.				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы
58.3	Решение задач на определение работы и мощности.	Уп.р .№ 29(5,6),				Репродуктивный, решение вариативных заданий	Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
59.4	Простые механизмы .Условие равновесия рычага.	§55,56, вопросы.				Частично-поисковый, эвристическая беседа	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы
60.5	Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.	§57, изучить инструкцию к л р №9				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы
61.6	Рычаги в природе, быту и технике. ТБ Л.р.13«Выяснение условия равновесия рычага.»	§58, упр. №30		1		Информационно-развивающая, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы набор по механике
62.7	Блок. Применение закона равновесия рычага к блоку.	§59, вопросы				Информационно –развивающий, эвристическая беседа	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы набор по механике
63.8	«Золотое правило» механики . Равенство работ при использовании просты механизмов.	§60, упр. №31, задание № 19.				Информационно –развивающий, эвристическая беседа	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы набор по механике
64.9	КПД механизма.	§61, изучить инструкцию к л р №10				Информационно –развивающий, эвристическая беседа	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы набор по механике
65.10	ТБ Л.р. 14«Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.»	§63, №32, вопросы		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторный набор по механике
66.11	Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида  механической энергии в другой.	§64, упр. №33, вопросы				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно- звуковые пособия , презентация, приборы набор по механике
67.12	К.р. по теме : « Механическая работа и мощность.  Простые механизмы»	Повторить §53-64			1	Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме «Механическая работа и мощность. Простые механизмы»
68.13	Закон сохранения полной механической энергии.	Творческое задание.				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Экранно- звуковые пособия , презентация
69.	Энергия рек и ветра.	Творческое задание				Информационно –развивающий, эвристическая беседа, работа с учебником и справочной литературой	Сборники познавательных и развивающих  заданий по теме, справочная литература
70	Резерв

Учебно-методическое обеспечение

1.        Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089.

2.       Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

3.       Учебник  Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 13-е изд., доработ. М.: Дрофа,2008- 2009.          

4      Марон А.Е., Марон Е.А.,  7 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2014 год

Список дополнительной литературы

1.       О.И Громцева  Тесты по физике ( К учебнику АВ Перышкина,Е,М, Гутник «физика -7»М.: «Дрофа» ) Издательство «Экзамен» Москва 2010

2.       Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004

3.       Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Лаборатория Кирилл и Мефодий. 2004

        4. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. 7-е изд.  М.: Просвещение, 2013.

        5.  Контрольно-измерительные материалы. 7, 8, 9 классы. Издательство «ВАКО» 2012 год.

         6.  Г.А. Хананнов. Тесты Физика 7 класс. Издательство Вертикаль. 2013 год.

         7. Чеботарёва А.В. Тесты по физике 7кл. Издательство «Экзамен» 2010г.

Интернет - источники

1.       www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2.       www. schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Российский общеобразовательный портал".

3.       www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов4.

4.       www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5.       www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок

Технические средства обучения.

1.      Компьютер

2.      Проектор

3.      Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

  Электронные учебные пособия.

1.      Живая физика.

2.      Открытая физика 1.1.

3.      Физика 7-11. «Библиотека наглядных пособий»

4.      Физика 7-11 (практикум)

5.       «Физика в 7 классе»

6.       «Физика в 8 классе»

7.      «Физика в 9 классе»

8.      «Современный урок физики 7-11 класс»

9.       «Виртуальные лабораторные работы по физике»

Корректировка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

По рабочей программе		Корректировка
Дата урока	Тема урока	Дата	Причина коррекции	Способ коррекции