Рабочая программа физика 8 класс учебник Перышкина

Пояснительная записка

Перечень нормативных документов

                Настоящая программа по физике  для  8 класса основной  (средней) общеобразовательной школы составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования (приложение к приказу МОиН РФ от 09.03.2004г. № 1312);

-  Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.,

-  авторской программы «Физика. 7-9 класс» под редакцией Е.М. Гутник, А. В. Пёрышкина,2004год.

 - федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в

    образовательном   процессе в общеобразовательных учреждениях;

- базисного учебного плана МБОУ  СОШ № 2 на 2015-2016 учебный год.

Используемый УМК Пёрышкина А.В. входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Программа    Физика. Астрономия. Программы. 7-11 классы. Москва Дрофа -2010

Учебник «Физика. 8 класс» автор А. В. Перышкин, для общеобразовательных учреждений. Москва. Дрофа -2008

Дидактический материал    Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика». 8 класс. Москва Дрофа- 2013

                                                    Тесты по физике 8 класс, Н.К.  Ханнов. Т.А. Ханнова. М.; Дрофа, 2009

Срок реализации рабочей программы : один учебный год.

Место предмета в базисном учебном плане:

на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания образовательных программ в каждом классе отводится 2 ч в неделю (70 часов за год) 210 часов за весь курс.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·                овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·                воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

Познавательная деятельность

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Изменения, внесенные в авторскую  программу

Логика и последовательность изложения по сравнению с авторской программой в основном сохранена.

В теме  «Тепловые явления» добавлен один час из резерва для отработки умений и навыков. Контрольные работы проводятся за счет резерва.

Краткая характеристика класса: 8А кадетский класс. В классе обучаются 25 человека по основной образовательной программе.

     8Б общеобразовательный класс. В классе обучаются 23 из них 22 по основной образовательной программе, 8 вид-1 человек.

 Отличительные особенности программы: данная программа предназначена и для детей, которым рекомендовано  обучение  по программе 7 вида.

Формы и методы работы с детьми, испытывающими сложности в обучении:

индивидуальная работа; наглядный, словесный, практический метод с опорой на схемы, таблицы, пояснения.

1. Детям с ЗПР свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо специально организовывать и направлять внимание детей. Полезны все упражнения, развивающие все формы внимания.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно.

4. Высокая степень истощаемости детей с ЗПР может принимать форму, как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления. Однако многие дети с ЗПР склонны манипулировать взрослыми, используя собственную утомляемость как предлог для избегания ситуаций, требующих от них произвольного поведения,

5. Чтобы усталость не закрепилась у ребенка как негативный итог общения с педагогом, обязательна церемония «прощания» с демонстрацией важного положительного итога работы. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут.

Средства обучения

Основными средствами обучения при изучении предмета являются:

•        Физические приборы.

•        Графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики).

•        Дидактические материалы.

•        Учебники физики.

              Учебные пособия по физике, сборники задач.

 Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

 (см. Приложение 1)

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся в процессе изучения данного предмета должны:

знать/понимать:

-  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро,

-  смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь:

-  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

-  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

-  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света;

-  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

-  решать задачи на применение изученных физических законов;

-  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

Формы и нормы оценки и контроля знаний, обучающихся: Критерии оценивания  по предмету соответствуют положению «О системе оценок знаний, умений, навыков, компетенций учащихся основного, среднего общего образования МБОУ СОШ №2.

Структура курса  физики 8 класс.

№	Наименование раздела	Всего часов	Теоретические	Лаборатор. Р.	Контр.р.\ зачеты
1	Тепловые явления .	12+1	9	3	1
2	Изменение агрегатных состояний вещества.	11	9	1	1
3	Электрические явления.	27	21	5	2
4	Электромагнитные явления.	7	5	2	-
5	Световые явления.	9	5	3	1
	Резерв	3	2
	Итого:	70	51	14	5

                                                  Календарно - тематическое планирование предмета «Физика» 8 класс:

68 часов 2 часа в неделю.

№ п\п	Раздел, тема урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Из них		Формы, методы, средства, приемы	Материально-технические условия и информацион­ные ресурсы	Дата
				Лабораторные работы	Контрольно диагностические работы			По плану	По факту
	Тепловые явления		12+1	3	1
1 .1	Инструктаж Т.Б. Тепловое движение.  Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.	§1				Частично- поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	01.09
2.2	Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.	§2,3				Проблемно- поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	03.09
3.3	Виды теплопередачи. Теплопроводность.	§4				Проблемно- поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	08.09
4.4	Виды теплопередачи. Конвекция. Излучение.	§5,6				Проблемно- поисковый, эвристическая беседа, демонстрация	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	10.09
5.5	Сравнение видов теплопередачи.	Повторить §1-6				Творчески-репродуктивный, КМД(коллективная Мыслительная деятельность)	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	15.09
6.6	Количество теплоты. ТБ Л. Р. № 1. «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»	§7		1		Информационно- развивающий, групповая, исследовательская, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование из набора по термодинамике	17.09
7.7	Удельная теплоёмкость вещества.	§8				Информационно-развивающий, беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы, справочная литература	22.09
8.8	Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	§9, упр. 4(1,2а) , изучить инструкцию к л р №1				Репродуктивный, выполнение упражнений по образцу	Справочная литература, сборники тестовых задач	24.09
9 .9	ТБ  Л.Р. №2. «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».	Упр. 4(1,2б), изучить инструкцию к л р №2		1		Репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование из набора по термодинамике	29.09
10.10	ТБ  Л.Р. № 3. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».	Упр 4(3), изучить инструкцию к л р №3		1		Репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование из набора по термодинамике	01.10
11.11	Удельная теплота сгорания.	§10, упр.5				Информационно-развивающий, эвристическая беседа, работа с учебной литературой	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы, справочная литература	06.10
12.12	Закон сохранения  энергии в механических и тепловых процессах.	§11, упр.6				Частично-поисковый, индивидуальный, эвристическая беседа,	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	08.10
13.13	К.Р. № 1: «Тепловые явления. Количество теплоты»	Творческое задание.			1	Творчески-репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Тепловые явления. Количество теплоты»	13.10
	Изменение агрегатных состояний вещества		11	1	1
14.1	Плавление и отвердевание тел.	§12,13, упр7				Информационно-развивающий, эвристическая беседа, демонстрационный эксперимент	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	15.10
15.2	Температура плавления. Удельная теплота плавления.	§14,15, упр8				Информационно-развивающий, эвристическая беседа,	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	20.10
16.3	Решение задач по теме: «Нагревание и плавление кристаллических тел».					Репродуктивный, выполнение упражнений по образцу	Справочная литература, сборники тестовых задач	22.10
17.4	Испарение и конденсация.	§16,17,упр9				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, лабораторные опыты	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	27.10
18 .5	Кипение. Температура кипения Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.	§18, Изучить инструкцию к л р №10				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	29.10
19.6	Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. ТБ Л.Р.№4 « Измерение относительной влажности воздуха»	§19		1		Информационно-развивающий, эвристическая беседа, творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы , лабораторное оборудование из набора по термодинамике	10.11
20.7	Объяснение агрегатных состояний вещества на основе молекулярно- кинетических представлений.	§20,упр10				Информационно-развивающий, эвристическая беседа,	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	12.11
21.8	Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.	§21,22				Творчески-репродуктивный, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	17.11
22.9	Паровая турбина. Холодильник.	§23				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	19.11
23.10	Экологические проблемы использования тепловых машин.	§24				Творчески-репродуктивный, информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы, справочная литература	24.11
24.11	К.Р. № 2. «Изменение агрегатных состояний вещества»	Творческое задание.			1	Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»	26.11
	Электрические явления		27
25.1	Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.	§25,26				Информационно-развивающая, лекция	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	01.12
26.2	Проводники, диэлектрики и полупроводники.	§27				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы, справочная литература	03.12
27.3	Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.	§28				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	08.12
28.4	Дискретность электрического заряда. Строение атомов. Электрон.	§29-31, упр 11				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	10.12
29.5	Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.	§32				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	15.12
30.6	Решение задач по теме: «Электризация тел. Строение атомов»	Задание 6 (2)				Репродуктивный, выполнение упражнений по образцу	Справочная литература, сборники тестовых задач	17.12
31.7	Электрическая цепь.	§33, упр13				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	22.12
32.8	Инструктаж Т.Б.Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах, и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.	34-36		1		Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	14.12
33.9	Инструктаж Т.Б. Сила тока. Измерение силы тока.	§37,38, упр14 изучить инструкцию к л р №5			1	Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
34.10	ТБ Лабораторная работа № 5. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»	Упр15		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
35.11	Электрическое напряжение. Вольтметр.	§39-41, упр16, изучить инструкцию к л р №6				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
36.12	ТБ Л.р. № 6. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».	§42, упр17		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
37.13	Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.	§43,44, упр18				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
38.14	Удельное сопротивление.	§45,46,упр 20, изучить инструкцию к л р №7				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
39.15	Реостаты. ТБ  Л.Р. № 7. «Регулирование силы тока реостатом».	§47, упр21 изучить инструкцию к л р №8		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
40.16	ТБ Л.Р. № 8. «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении .Измерение сопротивления проводника ».	Упр. 19		1		Проблемно-поисковый, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
41.17	Последовательное соединение проводников.	§48, упр22				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
42.18	Параллельное соединение проводников.	§49, упр23				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
43.19	К.Р. № 3.  «Электрический ток « Соединение проводников»	Творческое задание.			1	Творчески-репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Электрический ток. Соединение проводников»
44.20	Работа электрического тока.	§50, упр24				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
45.21	Мощность электрического тока.	§51,51, упр25, изучить инструкцию к л р №9				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
46.22	ТБ Л.Р. № 9. «Измерение работы и мощности  электрического тока»	Упр 26		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
47.23	Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии.	§53,упр27				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
48.24	Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии потребляемой бытовыми электроприборами	§54,55,задание 8				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы, справочная литература
49.25	Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	§55, сообщения.				Информационно-развивающий, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
50.26	Повторение материала темы «Электрические явления»	§25-55				Творчески-репродуктивный, индивидуальная работа, КМД, вариативные задания	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
51.27	К.Р. №4 . «Электрические явления»	Творческое задание			1	Творчески-репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Электрические явления»
	Электромагнитные явления .		7
52.1	Магнитное поле тока. Магнитные линии.	§56,57				Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
53.2	Электромагниты и их применение.	§58, упр28, изучить инструкцию к  л р №10				Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
54.3	ТБ Л.Р. № 10. «Сборка электромагнита и испытание его действия».	Задание 9		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
55.4	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	§59,60				Информационно-развивающий, эвристическая  беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
56.5	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.	§61 изучить инструкцию к  л р №11				Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
57.6	ТБ Л.Р. № 11. «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»	Повторить §56-61		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
58.7	Динамик. Микрофон.	Задание11				Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
	Световые явления		9+1
59.1	Источники света. Прямолинейное распространение света.	§62, упр29, изучить инструкцию к  л р №12				Информационно-развивающий, лекция с элементами беседы	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
60.2	Отражение света. ТБ  Л.Р.№ 12. «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	§63, упр30				Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по электричеству
61.3	Закон отражения. Плоское зеркало.	§64, упр31 изучить инструкцию к  л р №13				Информационно-развивающий, эвристическая  беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
62.4	Преломление света. ТБ  Л.Р. № 13. «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	§65, упр32		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по оптике
63.5	Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы	§66, упр33				Информационно-развивающий, эвристическая  беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
64.6	Построение изображений, даваемых тонкой линзой.	§67, упр34, изучить инструкцию к л р №14				Творчески-репродуктивный, эвристическая  беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
65.7	ТБ  Л.Р. № 14. « Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.»	Повторить §62-67, упр34		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование набор по оптике
66.8	Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	Повторить §6 стр.185				Информационно-развивающий, эвристическая  беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы ( модель глаза)
67.9	Решение задач на тему «Законы отражения и преломления света.»	§5,8,стр. 184				Репродуктивный, выполнение упражнений по образцу	Справочная литература, сборники тестовых задач
68.10	К.Р. №5 . «Световые явления» (кратковременная)	Творческое задание				Репродуктивный, Индивидуальная работа	Контрольно- измерительные материалы по теме: «Световые явления»
69	Физическая картина мира.	Творческое задание				Информационно-развивающий, эвристическая  беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
70	Резерв.

Учебно-методическое обеспечение

1.        Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089.

2.       Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

3.       Учебник  Перышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 13-е изд., доработ. М.: Дрофа,2008- 2009.          

4      Марон А.Е., Марон Е.А..  8 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2014 год

Список дополнительной литературы

1.       О.И Громцева  Тесты по физике ( К учебнику АВ Перышкина,Е,М, Гутник «физика -8»М.: «Дрофа» ) Издательство «Экзамен» Москва 2010

2.       Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004

3.       Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Лаборатория Кирилл и Мефодий. 2004

        4. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. 7-е изд.  М.: Просвещение, 2013.

        5.  Контрольно-измерительные материалы. 7, 8, 9 классы. Издательство «ВАКО» 2012 год.

         6.  Г.А. Хананнов. Тесты Физика 8 класс. Издательство Вертикаль. 2013 год.

         7. Чеботарёва А.В. Тесты по физике 8 кл. Издательство «Экзамен» 2010г.

Интернет - источники

1.       www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2.       www. schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Российский общеобразовательный портал".

3.       www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов4.

4.       www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5.       www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок

Технические средства обучения.

1.      Компьютер

2.      Проектор

3.      Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

  Электронные учебные пособия.

1.      Живая физика.

2.      Открытая физика 1.1.

3.      Физика 7-11. «Библиотека наглядных пособий»

4.      Физика 7-11 (практикум)

5.       «Физика в 7 классе»

6.       «Физика в 8 классе»

7.      «Физика в 9 классе»

8.      «Современный урок физики 7-11 класс»

9.       «Виртуальные лабораторные работы по физике»

       Корректировка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

По рабочей программе		Корректировка
Дата урока	Тема урока	Дата	Причина коррекции	Способ коррекции

Учебно-методическое  обеспечение  образовательного процесса

УМК:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. -2-е изд., стереопит. – М..: Дрофа, 2010. – 334с.

2. Перышкин,  А.В. Физика 8кл./ А.В. Перышкин.-15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 196с.

3. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика». 8 класс. Дидактические материалы. – М..: Дрофа, 2013. – 125с.

4. Ханнова Т.А, Ханнова Н.К. Физика. Рабочая тетрадь. 8 класс.- М.: Дрофа, 2007. - 88с.

Экранно-звуковые пособия:

1. Электронные физминутки;

2. Мультимедийные презентации.

3.  Образовательные электронные ресурсы: ЦОР к учебнику «Физика», 8 класс http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/6ff3234e-18e5-11dc-8314-0800200c9a66/?&subject=8