Рабочая программа "Формирование информационной культуры школьников" на 2024-2025 учебный год"

          «Согласовано»                                                                        «Утверждено»

Заместитель руководителя                                                    Директор МОУ «Средняя

по ВР МОУ «Средняя                                                            общеобразовательная школа  №4  

общеобразовательная школа №4                                          г. Ртищево Саратовской области»

г.Ртищево Саратовской области»                                          ____________/                   /          

_________/                                                                            Приказ № _____ от__________                                                      

«___»__________2024 г.                                                       «___»_________2024 г.                                     

Рабочая программа

«Формирование

информационной культуры школьников»

педагога- библиотекаря МОУ «СОШ № 4»

 г. Ртищево Саратовской области

Фоломкиной Натальи Анатольевны

(1-11 классы) на 2024-2025 учебный год

         Принято  на  заседании

         педагогического совета

                                                                                                    протокол №   _____ от

                                                                                              «____»_________2024 г.

2024– 2025 учебный год

Пояснительная записка 

Перед современными общеобразовательными учреждениями и публичными библиотеками стоит задача – научить подрастающее поколение ориентироваться в информационном пространстве.

      Библиотечно-библиографические знания являются составной частью читательской культуры современного человека. Они тесно связанны с информационными ресурсами и методами самостоятельной работы.

      Поэтому формирование информационной культуры учащихся невозможно без систематических занятий по овладению основами информационно-библиографической грамотности. Она включает в себя не только методы самостоятельного поиска и обработки информации, но и создает для учащихся возможность выхода за рамки учебного пособия, расширения их информационного пространства через использование других видов книжной продукции.

Многообразие и постоянно растущий объём информации требует серьёзных навыков её поиска, оценки, отбора, переработки и хранения. Осуществить полноценную подготовку в этой области возможно только при совместной работе общеобразовательных учреждений и библиотек, и при интеграции процесса формирования информационной культуры во все учебные курсы и внеурочную деятельность. 

Реализация данной  программы  предусматривает постепенное накопление обучающимися   знаний о книге, библиотеке, новых информационных технологиях. Отдельные темы требуют необходимости повтора в разных возрастных группах с усложнением понятий по теме.

Тематика занятий разработана  с учетом уровня образования:

Уровень начального образования - учащиеся 1-4 классов;

Уровень основного  образования - учащиеся 5-9 классов;

Уровень среднего образования - учащиеся 10-11 классов.

В рамках реализации программы используются  различные формы работы: библиотечные уроки, книжные выставки, беседы, викторины, конкурсы, КВНы, практические уроки по закреплению полученных навыков и т.д. К традиционным занятиям добавляются занятия по компьютерной грамотности, работа в Интернет.

Занятия проводятся  в интерактивной форме и  способствуют активизации познавательного интереса к той или иной теме.

Целесообразность: в последнее время дети разучились пользоваться книгой и ее вспомогательным аппаратом, снизилась информационная культура школьников, число обращений за справочной литературой. Данная программа позволит донести до школьников разных возрастных категорий все богатство информационного потенциала книги, овладеть информационной грамотностью для достижения индивидуального успеха и национальной конкурентоспособности.

Цель: создание условий для формирования  информационной  культуры обучающихся, потребности   в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, как в способе  эстетического и интеллектуального развития.     

        Задачи:

1.        Знакомство с различными источниками информации, как традиционными, так и нетрадиционными.

2.        Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами.

3.        Осознание обучающимися  значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

Настоящая программа  создана в соответствии со следующими  программами:  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования»,  «Программа воспитания и социализации» на уровне основного общего образования,  программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего    общего образования, а также в соответствии  с общешкольным планом воспитательной  работы. Таким образом, программа становится сопричастна к направлениям работы школы.

В основу разработанной программы положены базовые национальные ценности, сохраненные в культурных, социально-исторических, семейных традициях народов многонациональной России. Перед образовательной организацией стоит задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

В работе с младшей группой важно учитывать, что дети ещё только овладевают техникой чтения. У них формируется отношение к книге как источнику знаний. В начале  учебной программы предусматривается приобщение детей к книге, воспитание у них читательской активности.

Младшие школьники знакомятся с библиотекой, с расстановкой книг на полках, учатся выбирать книги по иллюстрациям, обложке, с книжных выставок, знакомятся со структурой книги.

 Большое внимание при этом уделяется воспитанию в детях бережного отношения к книге и в т.ч. к учебникам, приучаются пользоваться закладками, сделанными собственными руками на библиотечном уроке.

 В 3 классе дети узнают о структуре книги, учатся пользоваться  слугами –подсказками, живущими в книге.

В 4 классе дети знакомятся  с  группами литературы,  правилами выбора книг, ориентации в книжном фонде. Кроме книжных выставок, открытого доступа к книжному фонду, библиотекарь  активно использует в данной работе   рекомендательные пособия малых форм.

У обучающихся 5-6 классов уже возникает потребность в комплексной библиографической информации по разным отраслям знаний. Необходимо формировать у читателей этой группы навыки пользования алфавитным каталогом и каталогом заглавий, картотекой статей, алфавитно-предметным указателем и справочными изданиями. Свободное ориентирование в библиографическом описании и умение использовать его в процессе самостоятельного поиска литературы.

В 7-8 классах более углубленное знакомство с различными частями СБА.

Необходимо провести практическое занятие по разысканию сведений о литературе, научить работать со справочными изданиями.

 У обучающихся  старшего возраста наблюдается осознанное отношение к источникам библиографической информации. У них гораздо шире круг познавательных интересов, формируется избирательное отношение к литературе.

Информационная культура в этом возрасте становится неотъемлемой частью культуры личности.

На занятиях с обучающимися  важно сделать акцент на формирование системы знаний о сети библиотек округа, района, села, а также познакомить их с крупнейшими библиотеками мира. Необходимо обратить особое внимание на воспитание умений и навыков использования СБА и компьютерных технологий при библиографическом  поиске, развитие у обучающихся библиографического мышления, умение работать с различными источниками информации.

    Одно из важных направлений  в  работе  библиотеки – это  внеурочные  мероприятия, т.к. именно  во время их проведения происходит живое общение с обучающимися.  Это   часы искусства, патриотические часы, часы памяти, запланированные и  проведенные в соответствии  с  общешкольным планом работы.

Часть 1.

Формирование информационной грамотности

Учебный план

Уровень начального образования

№ темы	Темы	Всего часов	Возрастная группа	Ответственный
1.	«Там, где живут книги, и происходят чудеса»	1	1 класс	Педагог- библиотекарь
2.	«Книжная закладка с древнейших времен до наших дней»	1	2 класс	Педагог- библиотекарь
3.	« Структура книги»	1	3 класс	Педагог- библиотекарь
4.	«От игры  к знаниям: расстановка фонда, энциклопедии и словари  для детей»	1	4 класс	Педагог- библиотекарь
	ИТОГО:	4

Уровень основного образования

№ темы	Темы	Всего часов	Возрастная группа	Ответственный
1.	«Приключения каталожной карточки»	1	5 класс	Педагог- библиотекарь
2.	«Необычные библиотеки мира»	1	6 класс	Педагог- библиотекарь
3.	« Справочная литература»	1	7 класс	Педагог- библиотекарь
4.	«Справочно-библиографический аппарат библиотеки»	1	8 класс	Педагог- библиотекарь
5.	«СБА библиотеки»	1	9 класс	Педагог- библиотекарь
	ИТОГО:	5

Уровень среднего образования

№ темы	Темы	Всего часов	Возрастная группа	Ответственный
1.	«Электронный каталог»	1	10 класс	Педагог- библиотекарь
2.	«Инструменты поиска библиотечной информации»	1	11 класс	Педагог- библиотекарь
	ИТОГО:	2

Содержание программы

Уровень  начального образования (1-4 классы)

№ п/п	Название темы (раздела), урока	Содержание учебного раздела	Класс	Кол-во часов	Дата
1	«Там, где живут книги , и происходят чудеса»   .	Знакомство с библиотекой: понятия «Библиотека», «Читатель», «Абонемент», «Читальный зал». Экскурсия по библиотеке.  Игра «Незнайка в библиотеке».	1	1	Январь
2	«Книжная закладка с древнейших времен до наших дней»	Правила бережного обращения с книгой (беседа). Изготовление  закладок. Выставка «обиженных» книг.	2	1	Октябрь
3	« Структура книги»	Познакомить с основными элементами книги: обложка, корешок, титульный лист, аннотация, текст, иллюстрации, оглавление, содержание, предисловие, послесловие. Элементы книги – помощники в выборе книг (беседа).	3	1	Ноябрь
4	«  От игры  к знаниям: расстановка фонда, энциклопедии и словари  для детей»	Знакомство с расстановкой фонда, книжные выставки, тематические полки,   энциклопедии, словари – их роль в выборе книг. Работа в «книжной лечебнице»	4	1	Январь
	Всего:			4

Уровень основного образования  (5-9 классы)

№ п/п	Название темы (раздела), урока	Содержание учебного раздела	Класс	Кол-во часов	Дата
1	«Приключения каталожной карточки»	Роль книги в жизни человека. Назначение библиотеки. Великие читатели.	5	1	Октябрь
2	«Необычные библиотеки мира»	Познакомить детей с разнообразными библиотеками мира, с особенностями строений, возможностями разных библиотек.	6	1	Ноябрь
3	«Справочная литература»	Справочная литература: энциклопедии – универсальные, отраслевые; словари, справочники, книги справочного характера. Правила пользования справочной литературой, использование её в учебном процессе (беседа-консультация).	7	1	Ноябрь
4	«Справочно-библиографический аппарат библиотеки»	Энциклопедии, словари, справочники. Что такое каталог и зачем он нужен в библиотеке? Алфавитный и систематический каталоги; виды картотек; электронные каталоги. Связь титульного листа книги и каталожной карточки. Связь отделов систематического каталога с расстановкой книг на полке.	8	1	Март
5	«СБА  библиотеки»	Крупнейшие библиотеки мира. Библиотечное обслуживание в нашем городе и   районе. Энциклопедии, словари, справочники. Алфавитный и систематический каталоги; виды картотек;  рассказ об электронном каталоге.   Связь отделов систематического каталога с расстановкой книг на полке.    Структура, назначение, поиск литературы по разным запросам.	9	1	Сентябрь
	Всего:			5

Уровень среднего образования (10-11 классы)

№ п/п	Название темы (раздела), урока	Содержание учебного раздела	Класс	Кол-во часов	Дата
1	«Электронный каталог»	Новые средства распространения информации в помощь учебе. Поиск информации с помощью компьютера. Демонстрация электронной базы данных. Возможности электронного каталога	10	1	Апрель
2	«Инструменты поиска библиотечной информации»	Повторение темы СБА библиотеки,  применение практических навыков в поиске информации по разным источникам, работа с разнообразными базами данных, вариантами поиска литературы по электронному каталогу.	11	1	Март
	Всего:			2

Часть 2.

Формирование потребности   в систематическом чтении

Выставки

Сентябрь	«В календаре нашей памяти» (К    120- летию со дня рождения русского писателя Николая Алексеевича Островского; К  75-  летию со дня рождения русского поэта и прозаика Владимира Александрович Степанова)
	«Терроризм- зло против человечества»
	« Родная сторона…»
Октябрь	«В календаре нашей памяти» (К  210- летию со дня рождения русского поэта, драматурга Михаила Юрьевича Лермонтова (1814-1841)
Ноябрь	«Дети, знайте ваши  права и обязанности!»
	«В календаре нашей памяти» «Ровно 100  лет назад увидели свет произведения, вышедшие из- под пера писателей и поэтов…»
Декабрь	«В календаре нашей памяти» «Ровно 200 лет назад увидели свет произведения, вышедшие из- под пера писателей и поэтов…»
	« Герои нашей Родины»
Январь	«В календаре нашей памяти» ( К 165- летию со дня рождения русского писателя Антона Павловича Чехова (1860-1904)
Февраль	« Непокоренный  Сталинград!»
	«В календаре нашей памяти»( К  135- летию  со дня рождения   русского поэта, прозаика, переводчика  Бориса Леонидовича  Пастернака    (1890-1960)
	«Священные горы Афгана»
Март	«В календаре нашей памяти» (К 225- летию со дня рождения русского поэта Евгения Абрамовича Баратынского (1800-1844)
	«Посмотри, как он хорош- край, в котором ты живешь!»
Апрель	«В календаре нашей памяти» ( К   280-  летию со дня рождения  русского писателя Дениса Ивановича Фонвизина (1745-1792)
Май	« Встречает нас Весна Победы»
	«В календаре нашей памяти» ( К  115-  летию со дня рождения  русской поэтессы и писательницы Ольги Федоровны   Бергольц     (1910-1975)

Тематические полки

Сентябрь	15 сентября -  235  лет со дня рождения американского писателя Джеймса Фенимора  Купера  (1789-1851)
Октябрь	2 октября – 120 лет  со дня рождения английского писателя Грема Грина (1904-1991)
Ноябрь	16 ноября-105 лет со дня рождения русского писателя  Константина Дмитриевича Воробьева (1919-1975)
Декабрь	6 декабря- 100 лет со дня рождения русского поэта  Николая Константиновича Старшинова (1924-1998)
Январь	15 января- 230- лет со дня рождения русского писателя, драматурга Александра Сергеевича Грибоедова(1795-1829)
Февраль	14 февраля-   170 лет со дня рождения русского писателя Всеволода Михайловича Гаршина (1855-1888)
Март	6 марта-210 лет со дня рождения русского писателя Петра  Павловича Ершова (1815-1869)
Апрель	2 апреля -  220  лет со дня рождения датского писателя и поэта Ханса Кристиана  Андерсена (1805-1875)
Май	24 мая  - 120  лет  со дня рождения  русского писателя  Михаила Александровича Шолохова  (1905-1984)

 Массовая работа с обучающимися

Месяц	Название мероприятия	Форма проведения	Класс
Сентябрь	« Быть здоровым- здорово! »	Час информации	4
Октябрь	«Мятежный гений вдохновенья» ( К 210-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова)	Литературно- музыкальная композиция	10
Декабрь	« Московский рубеж»  (К годовщине Московской битвы)	Патриотический час	8
Январь	« Дети блокадного Ленинграда» ( К годовщине Ленинградской битвы)	Патриотический час	6
Февраль	«Здесь Победа свой путь начинала» (К годовщине Сталинградской битвы)	Патриотический час	7
	«  Сквозь огонь  Афганистана» (К годовщине вывода войск из Афганистана)	Патриотический час	11
Март	«Загадки книжных страниц»	Литературно- игровая программа	1
	« Жила- была сказка»	Литературно- игровая программа	2
	«Подружка для книжки»	Мастер- класс	3
Апрель	«Сатиры смелый Властелин » ( К 280- летию со дня рождения Д.И. Фонвизина)	Литературно- музыкальная композиция	9
Май	« Маленькие герои большой войны»	Час памяти	5

Ожидаемые результаты

- Свободное владение  различными источниками информации, как традиционными, так и нетрадиционными.

- Умение  использовать рациональные приемы и способы самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами.

- Систематическое чтение художественной литературы, изучение справочной литературы для своего дальнейшего развития.

- Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;  правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

- Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира).

 -Способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России)

Критерии эффективности реализации программы

1. Мониторинг показателей: «Читаемость», «Обращаемость», «Посещаемость» 
2. Участие обучающихся  в массовых мероприятиях
3. Участие в библиографических олимпиадах «Штурманы книжных морей», проводимых детской библиотекой им. А.С. Пушкина
4. Бережное отношение к учебному фонду и фонду художественной литературы
5. Систематическое чтение художественной литературы
6. Помощь  детей в работе библиотеки

Список литературы:

Адамова Н.А. Будем знакомы!: [знакомство первоклассников с библиотекой] /Н.А. Адамова  // Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. 4. – С 39-41

Бесхлебникова В.А. Библиографический калейдоскоп: [олимпиада для учащихся 9-11 кл.: библиотека, каталоги, книги] / В.А. Бесхлебникова // Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. 4. – С. 34-36

Бирюкова Л.П. Первое посещение библиотеки: [библиотечный урок в 1 кл.] / Л.П.Бирюкова // Школьная библиотека . – 2003. – № 4. – С. 48-50

Бирюкова Л.П. Правила обращения с книгой: [библиотечный урок в 1 кл.] / Л.П.Бирюкова // Школьная библиотека. – 2003. – № 4. – С. 50-52

Войченко Л. «Мы путешествуем с друзьями по словарям»: [вопросы и ответы для закрепления знаний, полученных на занятиях по ББЗ в 5-6 кл.] / Л.Войченко // Школьная библиотека. – 2000. – № 3. – С. 31-32

Войченко Л. Читатель. Книга. Библиотека: [игра «Поле чудес» по закреплению знаний по ББЗ в 5 кл.] / Л.Войченко // Школьная библиотека. – 2000. – № 3. – С. 30-31

Голубева Е.И. Как работать с печатными изданиями: памятка-консультация для старшеклассников [9-11 кл.] / Е.И. Голубева // Школьная библиотека. – 2004. – № 1. – С. 24-28

Кривенко Л.В. Приключения словарёнка: [библиотечный урок в 5-6 кл.] / Л.В.Кривенко // Читаем, учимся, играем. – 2005. – Вып. 9. – С. 22-23

Красногорская Г.П. Приглашение в Читалию: [библиотечная игра для учащихся 6-7 кл.: о библиотеке, истории книги, игра по детской энциклопедии] / Г.П.Красногорская // Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. 4. – С. 22-25

Куликова Н.П.: «Что такое книга, для чего она…»: [устный журнал, посвящённый Дню книгопечатания для 5-6 кл.] / Н.П.Куликова // Читаем, учимся, играем. –  1998. – Вып. 4. – С. 83-84

Луговских О.В. В этом таинственном лесу: [путешествие-викторина по детским книгам, о правилах обращения с книгой для 1 кл. / О.В.Луговских, З.Д. Ширяев //Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. № 4. – С. 59-62

Медведева М. В. «Следствие ведут знатоки»: [итоговое занятие по СБА для учащихся 8-9 кл.] / М.В.Медведева // Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. 4. – С. 31-33

Морау С. Знакомство с библиотекой: [бережное обращение с книгой: библиотечный урок в 1 кл.] / С. Морау // Школьная библиотека. – 2001. – № 4.–  С. 40-42

Морау С. Строение книги: [библиотечный урок во 2 –3 кл.] / С. Морау // Школьная библиотека.– 2001. – № 5. – С. 32-33

Нурлыгаянова С. Г. Структура книги: [библиотечный урок в 5, 7 кл.] / С.Г.Нурлыгаянова // Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. 4. – С. 20-21

Постникова З.Б. Главный спутник любознательных: [ КВН по энциклопедии «Что такое. Кто такой» для 3-4 классов] / З.Б. Постникова // Читаем, учимся, играем. – 1998. – Вып. № 4. – С. 17-19

Рудакова Н. Путешествие в страну каталогов: [библиотечный урок в 5-7 кл.] / Н.Рудакова // Школьная библиотека. – 2000. – № 4. – С. 31-34

Стародубова Г. Информина: [сценарий зачётного учебного занятия по курсу «Основы информационной культуры для 9-11 кл.] / Т. Стародубова // Школьная библиотека. – 2002. – № 1. – С. 29-37

Ступак Т.В. Путешествие в библиоград: [игра-путешествие по библиотеке для 5 кл.] / Т.В. Ступак // Читаем, учимся, играем. –2005. – Вып. 2. – С. 49-50

Хохлова Г.А. «Корабль мысли»: [библиографическая викторина для 6-7 кл.] / Г.А. Хохлова // Читаем, учимся, играем. –  2005. – Вып. 9. – С. 18-21

Чеботарёва И.Г. Твои первые энциклопедии: [библиотечный урок для 2-3кл.] / И.Г. Чеботарёва // Читаем, учимся, играем. – 1998.– Вып. 4. – С. 13-16

Ресурсы сети Интернет

Лист корректировки программы  

Дата	Причины корректировки	Что скорректировано	Подпись заместителя директора по ВР