Рабочая программа и тематическое планирование по географии 8-9 класс.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа №3 им. С. Орджоникидзе

г. Клинцы Брянской области

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО на МС школы приказом по ОУ №

Протокол №____ от Протокол № ___от от «___» ___2017г

«___»_______20___г от «__» 2017г. Директор школы

________ Т.А. Харченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2017-2018учебный год

по географии_____________

Уровень основного общего образования 8 класс

Общее количество часов 70 часов

Количество часов в неделю 2 ч.

Учитель: Дроздова Олеся Николаевна

Квалификационная категория: первая

г. Клинцы

Аннотация

к рабочей программе по предмету «География»

Рабочая программа по предмету «География» для 8 классов составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года №273 (с последующими изменениями и дополнениями).

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

4.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

5.Примерная программа основного общего образования.

6. Программы для ОУ по географии России. Природа. 8класс/сост. И.И.Баринова. – М. Дрофа,2010

Программа содержит следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

3. Содержание учебного предмета.

4. Тематическое планирование по предмету.

Цель программы:

▪ освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

▪ овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

▪ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

▪ воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

▪ формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

▪ сформировать географический образ своей страны на основе комплексного подхода;

▪ сформировать представление о России как целостном географическом регионе;

▪ вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами),так и современными (компьютерными);

▪ развивать представление о своём географическом регионе;

▪ создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Программа по предмету «География» рассчитана:

в 8^м классе на 70 часов в год (в неделю – 2 часа);

Преподавание предмета «География» в 8 классе осуществляется по следующим учебникам:

Учебник «География России».в 2 кн. Кн.1: «Природа, население, хозяйство» 9 кл. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «География России » для 8 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016).

2. Приказ Минобрнауки России от 5марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования (с изменениями)»

3. Приказ Минобрнауки РФ от 9марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»( с изменениями)

4. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

8. Приказ Департамента образования и науки Брянской области «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2018-2017 учебный год» от 12.04.2017г. №680 ;

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

(от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, утверждёнными приказами Минобрнауки России от 29.12.2014г.»1644, 0т 31 12.2015г. №1577;

-Письмо Минобрнауки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.октября 2015г.№08-1786;

- Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

В соответствии с авторской программой:

И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс), География 6-11 класс. Программы для общеобразовательных учреждений; сост. Е.В. Овсянникова, М.: Дрофа – 2010г. стр. 31-38.

УМК:

-Учебник «География России».в 2 кн. Кн.1: «Природа, население, хозяйство» 9 кл. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром.

-Методическое пособие для учителя.

- Атлас и контурная карта.

Программа составлена для обучающихся 8 класса в соответствии с учебным планом и положением о рабочей программе МБОУ-СОШ №3 г. Клинцы Брянской области.

Федеральный базисный план отводит 70 часов для образовательного изучения географии в 8 классе из расчёта 2 часа в неделю.

Цели: формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Задачи:

· сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:

· сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

· показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

· вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

· развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

· создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Планируемые результаты освоения учебного предмета- это требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен:

Знать/понимать

· основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь

· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

8 класс

(70 ч, 2 часа в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Что изучает география России. Источники географических знаний.

Часть I

РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (11ч)

Тема 1: Географическое положение России

Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения территории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.

Часть II ПРИРОДА (35 ч)

Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2: Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.

Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. 3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного

использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.

Тема 4: Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Тема 6: Природное районирование

Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ

Часть III

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (9 ч)

Тема 1: Численность населения

Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Тема 2: Национальный состав

Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Тема 3: Городское и сельское население страны

Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Тема 4: Миграции населения

Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Тема 5: Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.

Практические работы. 1. Изучение этнического состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ. 2. Определение различий в расселении населения по территории. 3. Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране. 4. Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

Часть IV

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (11 ч)

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.

Тема 1: Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.

Практические работы. 1. Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хозяйства. 2. Составление типовой схемы АПК. 3. Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства.

Тематическое планирование учебного материала

по «Географии России» (Природа. Население. Хозяйство.) в 8 классе

(комплексный курс)2017 – 2018 учебный год

70 уроков (2ч/н)

№

урока

Тема урока

Практическая

работа

Количество

часов

Дата

8а 8б 8 в 8г

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

Введение – 1 урок

1. (1)

Что изучает география России.

Источники географических знаний.

Раздел 1. Россия на карте мира – 11 уроков

2. (1)

Географическое положение России: территория, население. Виды и уровни географического положения.

3.(2)

Особенности физико-географического положения России.

№1: Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран.

(РТ 8 с.6, к/к – с. 34-35)

к/к – крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы

4.(3)

Экономико – и транспортно- географическое положение России.

5.(4)

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

6.(5)

Государственная территория России.

7.(6)

Российское пространство: вопросы и проблемы.

Анализ карт учебника для определения северности территории России, экономической эффективности территории России и ряда крупных государств.

8.(7)

Государственные границы России.

Типы и виды российских границ.

Обозначение на К/К пограничных гос-тв. РТ с. 34-35

9.(8)

Сухопутные и морские границы России.

10.(9)

Россия на карте часовых поясов.

№2: Определение поясного времени для разных пунктов РФ. (РТ 8 с. 7-8, к/к с. 36-37)

11.(10)

Этапы и методы географического изучения территории.

доклады об исследователях России

12.(11)

Особенности административно-территориального устройства России.

Раздел 2. Природа России - 37 уроков

Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. – 7 уроков

13.(1)

Геологическая история и геологическое строение территории России.

анализ геохр. таблицы

(в учебнике)

14.(2)

Рельеф России. Основные формы рельефа, их связь со строением литосферы.

к/к с. 38-39

15.(3)

Горы и равнины. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы.

16.(4)

Как и почему изменяется рельеф России.

к/к 8: с. 40-41

17.(5)

Стихийные природные явления в литосфере.

18.(6)

Человек и литосфера.

№3: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

(РТ 8 с. 9-10)

19.(7)

Рельеф и полезные ископаемые Брянской области.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы – 8 уроков

20.(1)

Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация.

№4: Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации и их объяснение.

(РТ 8 с. 11)

21.(2)

Циркуляция ВМ. Циклоны. Антициклоны.

сравнит. характеристика

Ц и АЦ

22.(3)

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

№5: Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.

(РТ 8 с.11-12)

23.(4)

Сезонность климата.

24,25.

(5,6)

Типы климатов России.

к/к 8: с. 42-43

26.(7)

Комфортность (дискомфортность) климатических условий.

27.(8)

Климат и человек.

Особенности климата Брянской области.

№6: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся) (табл., ЛОК)

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы – 6 уроков

28.(1)

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

к/к 8: речные системы

(с. 44-45)

29.(2)

Реки.

№7: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

(РТ 8 с. 15-16)

30.(3)

Озера и болота.

к/к 8 : озера, болота, вдхр.

(с. 44-45)

31.(4)

Подземные воды. Ледники.

Многолетняя мерзлота.

32.(5)

Водные ресурсы и человек.

№8: Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. (устно)

33.(6)

Внутренние воды Брянской области.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы – 4 урока

34.(1)

Почва – особое природное тело.

35.(2)

Образование почв и их разнообразие.

36.(3)

Закономерности распространения почв. Главные типы почв России.

№9: Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия, знакомство с образцами почв своей местности. (табл., тетр.)

37.(4)

Почвенные ресурсы России.

Типы почв

Брянской области.

знакомство с образцами почв своей местности

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. – 2 урока

38.(1)

Растительный мир и животный мир России.

№10: Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов ПК. (устно)

39.(2)

Биологические ресурсы и их рациональное использование. Охрана органического мира.

Тема 6. Природное районирование – 8 уроков

40.(1)

Разнообразие природных комплексов.

41.(2)

Природно-хозяйственные зоны России.

42.(3)

Арктические пустыни, тундра, лесотундра

43.(4)

Разнообразие лесов России.

44.(5)

Растительный и животный мир Воронежской области.

45.(6)

Лесостепи, степи и полупустыни.

№11: Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ.

(РТ 8 с. 18-21)

46.(7)

Высотная поясность.

Т/Р: текст с ошибками о ПЗ

47.(8)

Особо охраняемые природные территории.

Раздел 3. Население России – 9 уроков

48, 49.

(1,2)

Численность и воспроизводство населения.

50.(3)

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

51.(4)

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

№12: Изучение этнич. состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.

(РТ 8 с. 30-31)

52.(5)

Городское и сельское население.

№13: Определение различий в расселении населения по территории РФ.

(РТ 8 с. 26-27)

к/к 9: с. 38-39

53.(6)

Размещение населения России.

№14: Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране.

(РТ 9 с. 6-7)

54.(7)

Миграции населения в России.

№15: Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

(РТ 8 с. 28-29)

55.(8)

Люди и труд.

56.(9)

Тематический контроль знаний: Население.

Социологический опрос: Моя семья

Раздел 4. Хозяйство России – 12 уроков

57. (1)

Что такое хозяйство страны?

58. (2)

Как география изучает хозяйство.

№16: Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хоз-ва.

(РТ 9 с. 7-9)

59. (3)

Состав первичного сектора экономики

заполнение табл.:

Структура хоз-ва

60. (4)

Природно-ресурсный потенциал России.

61.(5)

Обеспеченность России природными ресурсами.

62.(6)

Сельское хозяйство.

№17: Составление типовой схемы АПК (РТ 9 с. 15-16)

63.(7)

Земледелие.

64.(8)

Животноводство.

№18: Определение по картам основных р-нов выращивания с/х культур, гл. р-нов животноводства

(табл. в ЛОК)

65.(9)

Лесное хозяйство. Охота.

66.(10)

Рыбное хозяйство.

67.(11)

Повторение: Географический фактор в развитии общества.

резерв времени – 3 час

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа №3 им. С. Орджоникидзе

г. Клинцы Брянской области

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО на МС школы приказом по ОУ №

Протокол №____ от Протокол № ___от от «___» ___2017г

«___»_______20___г от «__» 2017г. Директор школы

________ Т.А. Харченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2017-2018учебный год

по географии_____________

Уровень основного общего образования 9 класс

Общее количество часов 68 часов

Количество часов в неделю 2 ч.

Учитель: Дроздова Олеся Николаевна

Квалификационная категория: первая

г. Клинцы

Аннотация

к рабочей программе по предмету «География»

Рабочая программа по предмету «География» для 9 класса составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года №273 (с последующими изменениями и дополнениями).

5.Примерная программа основного общего образования.

6. Программы для ОУ по географии России. Население и хозяйство. 9класс/сост. В.П.Дронов. – М. – Дрофа,2010

Программа содержит следующие разделы:

5. Пояснительная записка.

6. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

7. Содержание учебного предмета.

8. Тематическое планирование по предмету.

Цель программы:

Задачи:

▪ сформировать географический образ своей страны на основе комплексного подхода;

▪ сформировать представление о России как целостном географическом регионе;

▪ развивать представление о своём географическом регионе;

Программа по предмету «География» рассчитана:

в 9^м классе на 68 часов в год (в неделю – 2 часа);

Преподавание предмета «География» в 9 а, б классе осуществляется по следующим учебникам:

Учебник «География России».в 2 кн. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл.В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «География России» для 9 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»

(от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-Письмо Минобрнауки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.октября 2015г.№08-1786;

В соответствии с авторской программой:

УМК:

-Учебник «География России».в 2 кн. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл.В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром.

-Методическое пособие для учителя.

- Атлас и контурная карта.

Программа составлена для обучающихся 9 класса в соответствии с учебным планом и положением о рабочей программе МБОУ-СОШ №3 г. Клинцы Брянской области.

Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения географии в 9 классе из расчёта 2 часа в неделю.

Задачи:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения географии ученик должен:

Знать/понимать

§ предмет изучения географии России;

§ основные средства и методы получения географической информации:

§ субъекты Российской Федерации;

§ пограничные государств;

§ особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

§ границы часовых поясов:

§ основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

§ климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

§ распределение рек страны по бассейнам океанов;

§ основные области современного оледенения и крупные ледники:

§ зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

§ основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

§ важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

§ народы, наиболее распространенные языки, религии;

§ примеры рационального и нерационального размещения производства;

§ объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

§ районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

§ экологически неблагополучные районы России:

§ маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

Уметь:

§ определять географическое положение объектов;

§ разницу в поясном времени территорий;

§ погоду по синоптической карте;

§ параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

§ географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

§ образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

§ особенности быта и религии отдельных народов.

Содержание программы

9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Часть V ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (20 часов — продолжение)

Тема 1. Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырье

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка, Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практическая работа. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Классификация конструкционных материалов, проблемы пропорциональности производящих их отраслей.

Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и производству продукции металлургии.

Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность \ и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Практические работы. 1. Изучение факторов, влияющих на размещение ЧМ и ЦМ. 2. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 3. Составление схем внутриотраслевых и межотраслевых связей ХП.

Машиностроение, его значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.

Тема 3. Третичный сектор экономики — отрасли, производящие разнообразные услуги

Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.

Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса.

Практическая работа: Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Технополисы.

Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Низкий уровень обеспеченности жильем и низкие показатели его благоустроенности в России. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Часть VI

ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (47 часов)

Тема 1. Районирование России

Районирование — важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и другие виды районирования. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т. д. Соподчиненность различных видов районирования России.

Практическая работа. Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион)

Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны.

Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и эколого-географического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию.

Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов.

Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в городе Мирном.

Практические работы. 1. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения района.

Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменностей, влияние моря на климат, густая озерно-речная сеть. Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург — северная столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Полезные ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Высокий уровень развития и концентрации науки. Го рода науки.

Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. ЭГХ Московского столичного региона.

Нижний Новгород, его географическое положение и торговые | функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов.

Современность и проблемы древних русских городов — Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Практические работы. 1. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 2. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. 3. Изучение внешних территориально-производственных связей Центральной России

Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион России, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.

Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы.

Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практическая работа. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная организация расселения и хозяйства.

Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.

Практические работы. 1. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения. 2. Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения.

Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала — на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.

Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения, влияние речных систем и рельефа на их формирование.

Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.

Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практическая работа 1. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение. Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность климатических условий. Высотная поясность.

Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы.

Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень — Сургут — Ямбург. Современные проблемы и перспективы развития ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем Западной Сибири.

Практическая работа. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.

Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей.

Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, алмазы, каменный и бурый уголь, химическое сырье. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота. Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительный покров. Лесные ресурсы.

Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Тайга — основная природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.

Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции. Основание Норильска.

Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития промышленности.

Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района.

Якутские алмазы, город Мирный.

Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические, социальные и экологические проблемы района.

Практические работы. 1.Составление характеристики Норильского промышленного узла (географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры). 2. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами: Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. БАМ

Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Саяны. Горы Прибайкалья и Забайкалья.

Верхние течения крупных сибирских рек: Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек. Особенности и проблемы Байкала.

Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя мерзлота.

Природные ресурсы: минеральные, лесные.

Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.

Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс, его проблемы. Новосибирск — научный центр.

Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск, закрытые оборонные центры. Проблемы развития подрайона.

Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы: цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспективы освоения зоны БАМа.

Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практическая работа. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.

Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. 2. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока — проблемы и перспективы развития.

Тема 4. Россия в современном мире

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.

Тематическое планирование учебного материала

по «Географии России» (Хозяйство. Географические районы) в 9 классе

(комплексный курс, продолжение)

2017 – 2018 учебный год

68 уроков (2 ч/н)

№

урока

Тема урока

Практическая

работа

Количество

часов

Дата

9А 9Б 9В 9Г

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

Раздел 5. Хозяйство России (продолжение) – 20 уроков

1. (1)

Введение.

2. (2)

Топливно-энергетический комплекс: роль, значение, проблемы.

3. (3)

Топливная промышленность.

№1: Характеристика одного

нефтяных или угольных

бассейнов

4. (4)

Электроэнергетика.

к/к 9: с. 42-42

5. (5)

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

6. (6)

Металлургический комплекс. Факторы размещения металлургии.

№2: Изучение факторов, влияющих на размещение ЧМ и ЦМ

(табл., ЛОС)

7. (7)

Черная металлургия.

к/к 9: с. 46-47

8. (8)

Цветная металлургия.

№3: Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

к/к 9: с. 46-47

9. (9)

Химическая промышленность, ее состав и отличительные особенности.

10. (10)

География химической промышленности.

№4: Составление схем внутриотраслевых и межотраслевых связей ХП (ЛОС)

к/к 9: с. 48-49

11. (11)

Лесная промышленность.

к/к 9: с. 50-51

12. (12)

Машиностроение. Его роль, значение и проблемы развития.

13.(13)

География машиностроения.

№5: Определение по картам закономерностей в размещении отраслей трудоемкого и металлоемкого МШ. (РТ 9 с. 10-11), к/к 9: с. 44-45

14.(14)

Пищевая промышленность.

15(15)

Легкая промышленность.

16(16)

Состав и значение третичного сектора экономики

17(17)

Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.

к/к 9: с. 54-55

18(18)

Другие виды транспорта. Связь.

№6: Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану (РТ 9 с.17-19)

19(19)

Сфера обслуживания. Наука.

20(20)

Жилищное и рекреационное хозяйство.

География крупных регионов России (50 ч.)

21(1)

Экономическое районирование России.

№7: Моделирование вариантов нового районирования РФ

(к/к – федеральные округа)

22(2)

Общая характеристика Европейской России.

23(3)

Общая характеристика Европейской России.

24(4)

Европейский Север. Факторы формирования района.

к/к 8 с.49

25(5)

Природа Европейского Севера.

к/к 8 с.49

26(6)

Население и хозяйственное освоение Европейского Севера.

№8: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

к/к 9 с. 57

27(7)

Хозяйство Европейского Севера.

№9: Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района.

28(8)

Северо-Западный район. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 49

29(9)

Природа Северо-Запада.

к/к 8 с.49

30(10)

Население и хозяйственное освоение Северо-Запада.

к/к 9 с. 57

31(11)

Хозяйство Северо-Запада.

32(12)

Географические особенности С.-Петербурга и других городов Северо-Запада.

№10: Сравнение ГП и планировки двух столиц.

33(13)

Центральная Россия. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 48

34(14)

Природа Центральной России.

к/к 8 с. 48

35(15)

Население и хозяйственное освоение Центральной России.

к/к 9 с. 56

36(16)

Московская столичная агломерация.

37(17)

ЭГХ Московского столичного региона.

№11: Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

38(18)

Хозяйство Центральной России.

№12: Изучение внешних территориально-произв. связей Центральной России (РТ 9 с. 23)

39(19)

Европейский Юг. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 51

40(20)

Природа Европейского Юга.

к/к 8 с. 51

41(21)

Население и хозяйственное освоение Европейского Юга.

к/к 9 с. 59

42(22)

Хозяйство Европейского Юга.

№13: Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

к/к 9 с. 59

43(23)

Поволжье. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 50

44(24)

Природа Поволжья.

к/к 8 с. 50

45(25)

Население и хозяйственное освоение Поволжья.

Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения. к/к 9 с.58

46(26)

Хозяйство Поволжья.

Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения. к/к 9 с. 58

47(27)

Урал. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 52

48(28)

Природа Урала.

к/к 8 с. 52

49(29)

Население и хозяйственное освоение Урала.

к/к 9 с. 60

50(30)

Хозяйство Урала.

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем. к/к 9 с. 60

51(31)

Азиатская Россия. Общая характеристика.

52(32)

Западная Сибирь. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 53

53(33)

Природа Западной Сибири.

к/к 8 с. 53

54(34)

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири.

к/к 9 с. 61

55(35)

Хозяйство Западной Сибири.

к/к 9 с. 61

56(36)

Север Восточной Сибири. Факторы формирования района.

Характеристика условий З-С р-на для жизни и быта человека. (РТ 8 с. 22-24)

57(37)

Природа Севера Восточной Сибири.

к/к 8 с. 54

58(38)

Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири.

Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе. к/к 9 с. 62

59(39)

Хозяйство Севера Восточной Сибири.

Составление ЭГХ промышленного узла (г. Норильск) (РТ 9 с. 24)

60(40)

Южная Сибирь. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 54

61(41)

Кузнецко-Алтайский подрайон.

:Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.

62(42)

Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны.

63(43)

Дальний Восток. Факторы формирования района.

к/к 8 с. 55

64(44)

Природа Дальнего Востока.

к/к 8 с. 55

65(45)

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока.

Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

к/к 9 с. 63

66(46)

Хозяйство Дальнего Востока.

Учебная дискуссия: СЭЗ ДВ – проблемы и перспективы развития;

к/к 9 с. 63

67-68

(47-50)

Россия в мировой экономике.

Россия и Ближнее зарубежье.

Объекты мирового и культурного наследия.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа и тематическое планирование по географии 8-9 класс."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Аннотация

к рабочей программе по предмету «География»

Рабочая программа по предмету «География» для 8 классов составлена на основе следующих документов:

1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года №273 (с последующими изменениями и дополнениями).

5.Примерная программа основного общего образования.

6. Программы для ОУ по географии России. Природа. 8класс/сост. И.И.Баринова. – М. Дрофа,2010

Программа содержит следующие разделы:

Пояснительная записка.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Содержание учебного предмета.
Тематическое планирование по предмету.

Цель программы:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

сформировать географический образ своей страны на основе комплексного подхода;
сформировать представление о России как целостном географическом регионе;
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами),так и современными (компьютерными);
развивать представление о своём географическом регионе;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Программа по предмету «География» рассчитана:

в 8^м классе на 70 часов в год (в неделю – 2 часа);

Преподавание предмета «География» в 8 классе осуществляется по следующим учебникам:

Учебник «География России».в 2 кн. Кн.1: «Природа, население, хозяйство» 9 кл. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 284 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«География России. Природа.», Баринова И.И.

Тема

Что изучает физическая география России
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

zip

8 класс тест по теме: «Россия на карте часовых поясов»

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 3. Россия на карте часовых поясов

Рейтинг: 4 из 5

29.11.2017
1054
6

«География России. Природа.», Баринова И.И.

zip

8 класс Тест по теме: «Моря, омывающие территорию России»

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 2. Моря, омывающие берега России

29.11.2017
1300
16

pptx

Презентация по географии "Энциклопедия охраняемых видов растений Свердловской области" (8 класс)

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 34. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала

29.11.2017
1754
23

zip

8 класс Компьютерный тест по теме: «Географическое положение России»

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 1. Географическое положение России

28.11.2017
498
1

pptx

Презентация по географии на тему "ПГП РФ" (8 класс)

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 1. Географическое положение России

28.11.2017
1112
4

pptx

Презентация по географии "Природные зоны" (8 класс)

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 23. Природные зоны России

28.11.2017
6145
939

rar

Презентация по географии 8 класс Водные ресурсы России.

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.

Рейтинг: 5 из 5

28.11.2017
9100
711

pptx

Презентация для урока географии по теме "Западная Сибирь", 8 кл

Учебник: «География России. Природа.», Баринова И.И.
Тема: § 35. Западно-Сибирская равнина: особенности природы

28.11.2017
1187
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.11.2017 1076
- DOCX 428 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дроздова Олеся Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Дроздова Олеся Николаевна
- На сайте: 7 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 22736
- Всего материалов: 10