Рабочая программа к учебнику "Звездный английский" 10-11 (углубление)

Рабочая программа по английскому языку

10-11 классы (углубленный уровень)

Данная рабочая программа к курсу «Английский язык» для 10-11 классов составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения, с учетом требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку, а также авторской рабочей программы Р.П.Мильруда, Ж.А.Суворовой(УМК «Звездный английский» 10-11 классы: углубл. уровень. Серия «Starlight»), Просвещение, 2019

В соответствии с учебным планом школы и календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 5 часов в неделю в 10-11 классах на протяжении учебного года, то есть по 170 часа в год в 10-11 классах.

№  п/п	класс	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Количество часов
1	10	5	34	170
2	11	5	34	170

 Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»

Ожидается, что выпускники средней школы должны продемонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:

В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция

Говорение, диалогическая речь

Выпускник на углублённом уровне научится:

-        кратко комментировать точку зрения другого человека;

-        проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

-        обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

-        выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь идей;

-        без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и неофициального общения;

-        аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая речь

     Выпускник на углублённом уровне научится:

-        резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

-        обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

-        формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

-        высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая её аргументами и пояснениями;

-        комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

-        строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом;

-        пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций;

-        делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

-        обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;

-        детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.

      Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;

-        понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне изученной тематики.

Чтение

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

-        использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;

-        отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности;

-        определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

-        прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

-        определять замысел автора.

Письмо

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

-        описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;

-        делать выписки из иноязычного текста;

-        выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

-        строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

      Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;

-        составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности.

Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;

-        четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.

      Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

      Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

Выпускник на углублённом уровне научится:

-        использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

-        узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);

-        распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;

-        использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reportingverbs — hewasaskedto…; heorderedthemto…).

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имён собственных в рамках интересующей тематики;

-        использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;

-        узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.

Грамматическая сторона речи

Выпускник на углублённом уровне научится:

-        употреблять в речи артикли для передачи нюансов;

-        использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;

-        употреблять в речи все формы страдательного залога;

-        употреблять в речи сложное дополнение (ComplexObject);

-        использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;

-        использовать в речи местоимения one и ones;

-        использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;

-        употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might,

-        could, may);

-        употреблять в речи инверсионные конструкции;

-        употреблять в речи условные предложения смешанного типа (MixedConditionals);

-        употреблять в речи эллиптические структуры; • использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);

-        употреблять в речи формы действительного залога времен FuturePerfect и FutureContinuous; • употреблять в речи времена PastPerfect и PastPerfectContinuous;

-        использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participleclauses);

-        использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + havedone; might + havedone).

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

-        использовать в речи союзы despite / inspiteof для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;

-        распознавать в речи и использовать предложения с asif/asthough;

-        распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’stimeyoudidit/ I’dratheryoutalkedtoher/ You’dbetter…);

-        использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и инфинитивом;

-        использоватьвречиинверсиюсотрицательныминаречиями (Never have I seen… /Barely did I hear what he was saying…);

-        употреблятьвречистрадательныйзалогв Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.

Социокультурная компетенция

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        распознавать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-        распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка;

-        распознавать употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка, распространённые фразеологизмы/идиомы;

-        понимать образцы художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

-        понимать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

-        понимать сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; толерантно относиться к проявлениям иной культуры на основе сформированного национального самосознания;

-        понимать важность владения иностранными языками в современном мире как средством межличностного и межкультурного общения, в том числе для самореализации в профессиональной сфере;

-        стремиться к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком (языками) и к изучению других иностранных языков.

Компенсаторная компетенция

      Выпускник на углублённом уровне научится:

-        выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств или недостаточного владения ими в процессе получения и приёма информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, использования неязыковых средств общения (мимики, жестов, иллюстраций) и т. д.

Личностные результаты

-         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной об­ласти «Иностранный язык»;

-         осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-        стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-        формирование коммуникативной компетенции в меж­культурной и межэтнической коммуникации;

-         развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисцип­линированность;

-         формирование общекультурной и этнической идентич­ности как составляющих гражданской идентичности личности;

-         стремление к лучшему осознанию культуры своего наро­да и готовность содействовать ознакомлению с ней представи­телей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

-         готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан­скую позицию.

Метапредметные результаты

-         развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-         развитие коммуникативной компетенции, включая уме­ние взаимодействовать с окружающими, выполняя разные со­циальные роли;

-         развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-        развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по клю­чевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последова­тельность основных фактов;

-        осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной дея­тельности на иностранном языке.

Внесённые изменения в авторскую программу и их обоснование.

В авторской рабочей программе Суворовой Ж.А., Мильруда Р.П. «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Серия «Звёздный английский» предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объёма часов.

Авторская программа рассчитана на 6 часов в неделю. Данная программа рассчитана на 5 часов в неделю. Сокращение часов происходит за счет часов, выделенных в резерв. Оставшиеся резервные часы использованы для реализации разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий:

 – контрольные работы в формате ЕГЭ

– защита проектных работ

 – обобщение изученного материала

 – совершенствование навыков письменной речи

 – совершенствование грамматических умений

 – совершенствование лексических навыков

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основные содержательные линии

Содержательными линиями курса иностранного языка являются:

-        основные виды речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;

-        языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;

-        социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;

-        универсальные познавательные действия и специальные учебные умения.

Предметное содержание речи

-        СТАНДАРТ (тематика)	-        «Звёздный английский – 10»
-        Социально-бытовая сфера -        Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём,   медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья. -	-        Модуль 1.Sports & Entertainment: Which means of transport will we use today? (Каким видом транспорта поедем в этот раз?); Whatdoweneedsportsfor? (Зачем нужен  спорт?); Areextremesportsdangerous? (Опасен ли экстремальный спорт?); Writingalettertoafriend/informalletter/letterofcomplaint (Пишем письмо другу/неформальное письмо/письмо-жалобу); Transport (Виды транспорта в странах мира); GreenIssues («Зелёные» проблемы); -        Ourenergyresources (Наши энергетические ресурсы). -        Модуль 2. Food, Health & Safety: Mirror, mirror on the wall… (Светмой, зеркальце, скажи…); Can I offer you some/a…? - No, thanks. I’ve had enough! (Могуяпредложитьвам…? − Благодарю, янеголоден!); How to eat healthily (Какправильнопитаться);  Live long and prosper (Какпрожитьдольше); How to cook this? Which food is  healthy?(Какэтоприготовить? Чтонамполезно?);  What should I do? (Мненужентвойсовет); How to avoid accidents at home (Какизбежатьопасностидома); Be careful! (Будь осторожен!); Let’stalkaboutfoodpreferences (Поговорим о предпочтениях в еде). -        Модуль 3.Travel Time: Choose the best holiday destination for the Smiths (ПомогисемьеСмитвыбратьместодляотдыха).  -        Модуль 5.Modern Living: Teen fashion tips (Впоходпомагазинам!); Clothes and characters (Одеждаихарактер); Schooldays (Школьныегодычудесные); Fashion in teenagers lives (Модавжизниподростков)
-        Социокультурная сфера -        Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна (страны) изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Ознакомительные туристические  поездки по своей стране и за рубеж, образовательный туризм и экотуризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации. -	-        Модуль 1. Sports & Entertainment: A Journey Under the Sea (Путешествиеподводой); -        My journey (Моёпутешествие); Famous people and places (Знаменитыеместаилюдимира); The London Marathon (Всенамарафон!); A healthy mind in a healthy body (Вздоровомтелездоровыйдух!); Football fans (Любителямфутбола); An amazing stadium (Всенастадион!);  Entertainment (Развлекайтесь!); She became a star overnight (Онапроснуласьзнаменитой); Let’s watch the new film (Посмотримновыйфильм); Superman returns (Суперменвозвращается); Theatre and sports (Театриспорт); The magic of the circus (Волшебствоцирка); Across cultures (Черезстраныикультуры); Literature - Jules Verne (ЧитаяЖюляВерна); Who was scared of the beast? (Ктоиспугалсячудовища?). -        Модуль 2.Food, Health & Safety: Writing a letter about home exchange (Пишемписьмоопоездкепообмену); British and Russian food (ЧтоедятвРоссиииБритании); Literature - H. Wells. “War of the Worlds” (Г.Уэллс. «Войнамиров»); Let’s imagine… (Давайпомечтаем…); The ways of cooking food (Технологииприготовленияпищи); Why does food go bad? (Почемупортитсяпища?). -        Модуль 3. Travel Time: Travel time (Поравпоездку!); A fair to go cuckoo about (Наярмарке); The New York Renaissance Faire (Назад, вэпохуРенессанса); TsingyBemaraha National Park (Таинственныйостров); A trip to Madagascar (ПоездканаМадагаскар); Walk this way (ПоАнглиипешком); Been there, done that (Иятамбыл…); The best place in the world (Самоепрекрасноеместовмире); What do you recommend? (Чторекомендуетепосмотреть?); Which type of holidays to choose? (Какойвидотдыхапредпочесть?);  Why do we go there? (Почемумыедемименнотуда?); Writing film and book reviews (Пишемотзывокнигеифильме);  Recommending a book to a friend (Рекомендуемкнигудругу); World Heritage Sites (Изучаемвсемирноенаследие); Why is it important to save the world heritage? (Зачем нужно сохранять всемирное наследие?);  Literature- J. Hilton. “Losthorizon” (Литература - Дж. Хилтон. «Потерянныйгоризонт»); GreenIssues. WhatisEco-Tourism? («Зелёные» проблемы. Экотуризм) -        Модуль 4. TravelTime:Intotheeyeofthestorm (Всердцеурагана); Chasingatornado (Впогонезаторнадо); It’sfoggyinLondon (АвЛондонетуман…); Inallweathers (Уприродынетплохойпогоды); Humpbackwhales (Поющиекиты); Savethewhales (Спасёмгорбатыхкитов); Endangeredspecies. Should we let them extinct or save them in prison-like zoos? (Исчезающиевиды: позволитьвымиратьнасвободеилиспасатьвневоле?); World’s Wildlife in danger (Дикаяприродавопасности); Environmental news (Новостиокружающейсреды); People are responsible for environment (Человек в ответезаокружающуюсреду); Does tourism destroy ecology? (Туризмразрушаетэкологию?); It’s easy to help the environment (Помочьприродепросто); Volcanoes (Вулканы); The pros and cons of package holidays (Заипротивготовыхтурпакетов); Across cultures: Valley of the Geysers (Природамира: Долинагейзеров); Across cultures: the Volga river, rice terraces of the Philippine Cordilleras (Природамира: рекаВолга, рисовыеполянаФилиппинах); Literature - H. Melville. “MobyDick” (Литература - Г.Мэлвилл. «Моби Дик»); GlobalWarming (О глобальном потеплении).  -        Модуль 5.Modern Living: Crime and punishment (Преступлениеинаказание); How to lower the crime rate (Какснизитьуровеньпреступности); Nanotechnology – the next big thing? (Нанотехнологии − грядущийвеликийпрорыв?); Beautiful St. Petersburg (БлистательныйСанкт-Петербург); The ways in which technology makes our lives better (Кактехнологииулучшаютнашужизнь); A protector of our planet. David Attenborough (Защитникпланеты. ДэвидАттенборо); Literature - I. Asimov. “The Caves of Steel” (А. Азимов. «Стальные пещеры»); Energyefficiency (Сбережём энергию).
-        Учебно-трудовая сфера -        Российские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь).  Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом.Новые информационные технологии, интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общенияи их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов.	-        Модуль 2: Food, Health & Safety: So many jobs! (Всеработыхороши, выбирайнавкус!); The world of work (Вмиренеобычныхпрофессий); What do you usually do at work? (Что вы обычно делаете на работе?); Writing a letterabout a goodteacher (Пишем письмо про идеального учителя). -        Модуль 3. Which guide to choose in Oxford? (Какого гида выбрать в Оксфорде?). -        Модуль 5. ModernLiving:Thedesigner (Работа модельера); Careerchoice (Выбор профессии); Lifestyleproblems (Проблемы современной жизни); PCfordummies (Компьютер для «чайников»); Happiness (Счастье − это…); Modernlife (Грани сегодняшней жизни); Signsofthetimes (Знаки времени. Я пришлю тебе СМС…); Acrosscultures-Heroes-LeonidRoshal (Всемирное наследие – Герои - Леонид Рошаль)

Стандарт (тематика)	«Звёздный английский 11»
Социально-бытовая сфера Повседневная жизнь семьи, её доход,  жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме (коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём,   медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.	Модуль 1. Communication: Gestures & emotions (Покажи, как ты сердишься); Body language (Язык, понятный любому); Music/places of entertainment (Куда пойдём развлечься?); Character traits (Какой ты по характеру?); Feelings & moods (Что мы делаем, когда раздражены или рады); Friendship; Ways to look (А как вы на это смотрите?); Ways to talk («Бормотать» или «бубнить»? «Кричать» или «вопить»?); Body Talk (Язык тела); The Universal Language of Music (Всеобщий язык музыки); More than Words: Mime, Music and Dance (Больше чем слова). Модуль 2. Challenges: Ways to speak; Feelings; Extreme sports (Экстремальные виды спорта); Challenges (Рисковое дело). Модуль 3. Rights: Clockwork Communication («Заводное» радио). Модуль 4. Survival: Heredity (Наследственность); GM foods (Генно-модифицированная пища); Food/Drink (Пища полезная и… вкусная!). Модуль 5. Spoilt for Choice: Teenage Problems (Проблемы подростков); Shopping (А не много ли ты тратишь на покупки?); Money (Жизнь в кредит); Let’s Talk Shop (Поговорим о покупках); Shopping in Style (О пользе рекламы)
Социокультурная сфера Жизнь в городе и сельской местности, среда проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический прогресс. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна (страны) изучаемого языка, их культурные  достопримечательности. Ознакомительные туристические  поездки по своей стране и за рубеж, образовательный туризм и экотуризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития современной цивилизации.	Модуль 1: Communication: Animal Talk (Животные помогают детям: лечение общением с животными); Literature  H. Lofting. “Dr Dolittle” (Литература  Х. Лофтинг. «Доктор Дулитл»). Модуль 2: Challenges: Animal groups (Африка зовёт); Animal sounds (Звуки живой природы); Disasters (Катастрофы); The Serengeti (Парк Серенгети: проблемы Масаи); In the shadow of Vesuvius (В тени Везувия); Natural Treasures (Сокровища природы); Literature – J. Ballard. “The Burning World” (Литература  Д. Баллард. «Сожжённый мир»); Science – Standing on Solid Ground? (Наука: планета Земля) Модуль 3. Rights: Crime (Встать! Суд идёт!); Technology (Зависим ли мы от технологий?); Festivals (Карнавал Ноттинг Хилл в Лондоне); Organisations; Caught in the act (Пойман на месте преступления); Literature – I. Asimov. “The Caves of Steel” (Литература  А. Азимов.«Стальные пещеры»). Модуль 4. Survival: Evolution (Ступени эволюции); Conservation (Сохранение); Space (Космос, знакомый и близкий); Lonesome George (Одинокий Джордж); Will we all have to leave home?; Science vs Nature (Противостояние науки и природы); Literature – A. C. Doyle. “The Lost World” (Литература  А. Конан Дойл. «Затерянный мир»); Deserts («Зелёные» проблемы: Пустыни). Модуль 5. Spoilt for Choice: Weather (Полгода плохая погода, полгода совсем никуда…); Travel (Путешествуйте!); To the ends of the Earth (На край света); Literature – J. Verne. “800 Leagues on the Amazon” (Литература  Жюль Верн. «800 лье вниз по Амазонке»); Science – Clouds (Межпредметные связи: Наука  облака)
Учебно-трудовая сфера Российские и международные экзамены и сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера профессиональной деятельности (литератор, переводчик, лингвист, преподаватель языка, библиотекарь).  Возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии, интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов.	Модуль 1. Communication: Language Roots (Происхождение языка: ищем корни). Модуль 3. Rights: Education (Школа  дома!); Social/world issues, Welfare (Благосостояние: социальные выплаты, работа); Work (Работа криминалиста); Watching the Detectives (Наблюдая за детективами); Citizenship – Unicef (Гражданство  ЮНИСЕФ). Модуль 4: Survival: Banking on the Future (Через страны и культуры: Банк семян тысячелетия). Модуль 5: Spoilt for Choice: First days (Мой первый школьный день).

Подробное описание компонентов УМК «Звёздный английский 10-11 класс»

 Учебник «Starlight 10-11»(«Звёздный английский»10-11 класс)имеют модульную структуру. Всего пять модулей.    Каждый модуль состоит из следующих разделов:

·         Введение (Presentation; Lead-in);

·         Развитие и совершенствование умений в чтении (ReadingSkills);

·         Развитие и совершенствование умений в аудировании  (ListeningSkills);

·         Развитие и совершенствование умений в устной речи (SpeakingSkills);

·         Развитие языковых навыков (VocabularyandGrammar);

·         Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биографии; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);

·         Развитие и совершенствование умений в письменной речи (WritingSkills);

·         Языкповседневногообщения (Everyday English, e.g. Expressing interest, offer/refuse food/drinks, etc.);

·         Знакомство с культурой англоговорящих стран (AcrossCultures);

·         Межпредметныесвязи (Curricular Cut);

·         Экологическое образование  (Green Issues);

·         Упражнения в формате ЕГЭ  (FocusonRNE);

·         Работа над проектами для формирования Языкового портфеля, в том числе с использованием интернет-сайтов, адреса которых даны учащимся (Project!);

·         Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (ProgressCheck).

       ReadingSkillsпредлагает учащимся задания, при выполнении которых формируются умения работы с текстом: задания на понимание основного содержания прочитанного, полного и точного понимания информации, выборочного понимания необходимой информации. Текстовый материал отобран в соответствии с возрастными интересами учащихся, содержит воспитательный аспект, представляет интерес для лингвистического анализа и отражает наиболее актуальные проблемы, что является мотивирующим фактором. Большинство упражнений представлены в формате ЕГЭ.

       Listening&SpeakingSkills предлагает учащимся комплекс заданий, направленных на формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Помимо живых, прекрасно озвученных диалогов, которые являются средством введения нового лексико-грамматического материала, в этом разделе предлагаются упражнения для работы в группе – формирование умений в диалогической речи, а также участия в полилоге, дискуссии. Ученики учатся реагировать и выражать своё отношение к услышанной проблеме, формируя и развивая одно из важнейших и необходимейших умений – восприятие речи на слух.

       VocabularyandGrammarдаёт учащимся возможность изучить новые явления в грамматике и тренировать их употребление в речи. Избыточное количество упражнений позволяет планировать занятия с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Упражнения организованы по принципу от простого к сложному и направлены не только на систематизацию ранее изученного грамматического материала, но и более углублённое изучение тех или иных грамматических явлений, рецептивное владение которыми позволит учащимся полнее понимать информацию. Коммуникативные, ситуативно обусловленные упражнения позволяют выходить на продуктивный уровень владения грамматическим материалом (использование нового языкового материала в речи), что соответствует положению о том, что навык живёт и развивается в тех условиях, в которых был сформирован.

       Literature знакомит учащихся с произведениями выдающихся британских и американских писателей, их биографиями. В данном разделе также осуществляется введение новых лексических единиц, формируется представление о стилистических приёмах и средствах, которые используют авторы для передачи смысла. Текст выступает как средство формирования языковых навыков, а также умений в чтении и говорении. Также формируется механизм антиципации – предвосхищения. Учащиеся зачастую выступают в роли писателей, предлагая свой вариант развития событий, моделируя возможное поведение главных героев, и таким образом развивают навыки письменной речи, логического изложения мыслей и т. д.

       WritingSkills. Наличие данного раздела в каждом модуле свидетельствует о возросшей потребности в сформированных умениях в письменной речи. Каждый раздел по обучению письму имеет чёткую структуру: описание требований к функциональному письменному тексту; работа со структурой письменного текста; стилистические особенности выбранных языковых средств; комплекс упражнений, направленных на актуализацию языковых средств, необходимых для создания письменного текста, работа с алгоритмом написания, составления текста; обсуждение – подведение итогов ранее проработанного материала и написание, создание собственного письменного текста.

       AcrossCulturesдаёт представление о культуре и жизни стран мира. В этом разделе даютсятексты (в том числе и образцы английского и американского фольклора), направленные на чтение с извлечением информации и содержащие лексику, в том числе и для рецептивного усвоения. Язык и культура страны рассматриваются в тесной взаимосвязи. У учащихся воспитывается дружелюбное отношение и развивается интерес к представителям других стран.

       CurricularCut содержит тексты по разным предметным областям и позволяет учащимся использовать английский язык как средство получения информации, что является одной из главных целей изучения иностранных языков в наше время. В этот раздел включены интересные материалы и творческие задания, позволяющие студентам использовать изученный материал всего модуля.

       GreenIssues. Благодаря наличию специально отобранных текстов этот раздел повышает осведомлённость учащихся в сфере экологии планеты, знакомит со способами борьбы с загрязнением окружающей среды и способствует экологическому образованию. В мире всё чаще поднимается вопрос о необходимости включиться в борьбу с нанесением вреда природе, а данный раздел показывает, как это можно сделать. В конце этого раздела есть упражнения на создание собственных проектов учащихся с использованием интернет-сайтов.

       FocusonRNE. Цель данного раздела − познакомить учащихся с форматом заданий Единого государственного экзамена по английскому языку. Раздел содержит задания на чтение, аудирование, говорение и письмо, а также использование английского языка.

       ProgressCheck– это раздел, которым заканчивается модуль и в котором учащиеся имеют возможность проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и ещё раз проработать. Данный раздел включает в себя упражнения на закрепление языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной работе, которая помещена в сборнике контрольных заданий.

Новые слова, диалоги, тексты и упражнения на аудирование записаны на дисках.

После основных модулей помещены следующие материалы:

GrammarPracticeSection. Данный раздел содержит дополнительные лексико-грамматические упражнения.

FurtherWritingPractice–правила и упражнения на развитие умения написания короткого рассказа.

PhrasalVerbs− справочник наиболее часто употребляемых фразовых глаголов с примерами их использования.

Verbs, Adjectives, NounswithPrepositions− устойчивые сочетания «глагол/прилагательное/существительное+предлог» представляют определённую трудность для запоминания; в этом разделе в алфавитном порядке даны такие сочетания с примерами.

SpellingRules− правила написания слов, например при образовании однокоренных с помощью различных суффиксов, при образовании степеней сравнения прилагательных или форм глагола и т.д.

Pronunciation − правила произношения окончаний 3-го лица единственного числа у глаголов и окончания -ed во 2-й и 3-й формах у неправильных глаголов.

IrregularVerbs −три формы наиболее часто употребляемых   неправильных глаголов.

Используемые технологии обучения, формы уроков и т.п., а также возможная

внеурочная деятельность по предмету.

             Рабочая программа предусматривает следующие эффективные формы работы, применяемые на уроках:

·         вопросно-ответные   упражнения   в   режимах   учитель-класс; учитель-ученик; ученик-класс и т.д.;

·         перевод (последовательный, письменный, художественный);

·         беседы;

·         лекции;

·         диспуты / дискуссии;

·         интервью;

·         круглые столы;

·         защиты проектов;

·         рецензирование / реферирование работ, текстов;

·         ролевые игры;

·         драматизации;

·         игры и т. д.

     Рабочая программа предусматривает следующие технологии обучения, применяемые на уроках:

1.      Обучение развитию критического мышления

2.      Дифференцированное обучение

3.      Игровое обучение

4.      Метод проектов

5.      Метод дебатов

6.      Проблемное обучение

7.      Развивающее обучение

 Виды и формы контроля.

       УМК «Звёздный английский11 класс» имеет в своём составе следующие формы контроля и самоконтроля, которые учитывают достижения учащихся.

- Project: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

- ProgressCheck: задания в учебнике, направленные на оценку, самооценку и самоконтроль                    знаний по материалу модуля;

- Checklist: задания в конце урока по изученному материалу (Answerquestionsaboutwriting

e-mails и т.д);

- RNE: задания в формате ЕГЭ;

- TestBooklet: тесты из cборника контрольных заданий.

Формы промежуточного контроля: лексические диктанты, диктанты на фразовые глаголы, контроль монологической и диалогической речи в форме индивидуально-групповых занятий, эссе, тесты в формате ЕГЭ, самостоятельные работы по грамматике.

Формы  контроля: контрольные работы по окончании изучения каждого раздела.

Учебно-методическое обеспечение

·         «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Суворова Ж.А., Мильруд Р.П. Серия «Звёздный английский» Москва «Просвещение» 2019.

·         Учебник английского языка для общеобразовательных школ и школ с углубленным изучением английского языка Starlight 10,11 (Звездный английский) К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс - М.: Express Publishing: Просвещение,2020-21.

·         Книга для учителя. К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс-М.: Express Publishing: Просвещение,2014.

·         Рабочая тетрадь Starlight 11. К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс-М.: Express Publishing: Просвещение,2014.

·         Контрольные задания Starlight 11. . К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс-М.: Express Publishing: Просвещение,2014.

·         Лексический практикум Starlight 11. . К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В. Копылова, Р.П. Мильруд, В. Эванс-М.: Express Publishing: Просвещение,2014.

·         Аудио приложение к УМК Starlight 11.

                                                                                        Тематическое планирование

10 класс

Тема	Количество часов
1. Спорт и развлечения	32 (30+2)
2. Еда, здоровье, безопасность	35 (33+2)
3. Время путешествовать	35 (33+2)
4. Проблемы окружающей среды	33 (31+2)
5. Современная жизнь	35 (31+4)
Всего	170

11 класс

Тема	Количество часов
1. Общение	42 (41+1)
2. Проблемы	33 (31+2)
3. Права	33 (31+2)
4. Выживание	31 (30+1)
5.  Выбор	31 (30+1)
Всего	170

График проведения контрольных работ

№	Тема контрольной работы	Дата по плану	Дата с коррекцией
1	Контрольная работа №1 по теме «Спорт и развлечения»
2	Контрольная работа №2 по теме «Еда, здоровье, спорт»
3	Контрольная работа №3 по теме «Время путешествовать»
4	Контрольная работа № 4 по теме «Проблемы окружающей среды»
5	Контрольная работа №5 по теме «Современная жизнь»
6	Тестирование за 2 полугодие
7	Итоговое тестирование
	Итого	7

№	Тема контрольной работы	Дата по плану	Дата с коррекцией
1	Контрольная работа №1 по теме «Общение»
2	Контрольная работа №2 по теме «Проблемы»
3	Промежуточное тестирование за 1 полугодие
4	Контрольная работа № 4 по теме «Выживание»
5	Контрольная работа №5 по теме «Выбор»
6	Тестирование за 2 полугодие
7	Итоговое тестирование
	Итого	7

Система оценивания

Контроль осуществляется по традиционной 5 бальной системе.

Основной целью обучения иностранным языкам является овладение общением на изучаемом языке, т.е. умения говорить на иностранном языке, понимать иностранную речь на слух, излагать свои мысли письменно или читать и понимать иноязычный текст. Поэтому, овладение речевыми умениями в разных видах: чтении понимании, говорении, понимании на слух, письме являются основными объектами текущего, тематического и итогового контроля. Данные виды контроля также должны охватывать знания лексики, грамматики и навыки их употребления и применения.       

Оценивание заданий тестового характера.

«5» - 91-100% выполнения

«4» - 76-90% выполнения

«3» - 51-75% выполнения

«2» - менее 50% выполнения

Краткое описание документа:

Рабочая программа к учебнику "Звездный английский" автор В. Эванс, Дж.Дули, издательство "Просвещение" для 10-11 классов. Программа рассчитана на 5 часов в неделю (углубление)