Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 11 класс

Рабочая программа 11 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по английскому языку

Класс: 11

Учитель: Шугайкина Светлана Валерьевна



Пояснительная записка


Данная рабочая программа предмета «Английский язык» для 11 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

2. Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам для образовательных учреждений. – М.: Астрим АСТ, 2004.

3. Авторской программы Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English»для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск, Титул, 2012.

Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определяет цели обучения английскому языку как развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – дальнейшее овладение языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии темам, сферам и ситуациям общения, предусмотренным стандартом и примерной программой для данной ступени обучения в основной школе; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран, говорящих на английском языке в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 16-17 лет; формирование умения представлять свою страну/республику, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения посредством мобилизации жизненного опыта учащихся и ознакомления их с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;

- компенсаторная компетенция – развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перефраза, использования синонимов, дефиниций т.д.;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие желания, общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание личностных гражданских и патриотических качеств, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Педагогические технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно – коммуникационная технология.


Речевая компетенция.

В 11 классе на новом витке повторяются, обобщаются и углубляются темы 2-10 классов, например выбор профессии круг друзей, жизнь в городе и сельской местности, толерантность по отношению к традициям других народов зависимость современного человека от технического прогресса, здоровый образ жизни, досуг. Появляются новые темы, которые являются актуальными для выпускников школ, например: как готовиться и сдать итоговый экзамен, продолжение образования после окончания школы, проблемы молодежи в условиях глобализации и др.

Курс 11 класса включает 4 раздела (Units), в рамках которых отрабатываются языковые и речевые аспекты содержания:

Unit 1. Языки международного общения. Как меняется английский язык. Сколькими языками надо владеть, чтоб стать успешным.

Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации. Антиглобалистское движение: причины и последствия.

Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Понятие свободы у современных тинейджеров.

Твое участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам.

Чувство безопасности или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против

Планеты. Антисоциальное поведение.

Unit 2. Профессия твоей мечты. Призвание и карьера.

Традиции образования в России. Образование и карьера. Профессиональное образование в США и России. Будущее школ России. Отличие разных типов образования.

Unit 3. Современные технологии. Современные виды связи в жизни подростков в США и

России. Наука или выдумка. Клонирование. Медицина: традиции и новые технологии.

Генно-модифицированные (GM) продукты: «за» и «против».

Современные технологии и окружающая среда.

Открываем путь в цифровую эпоху. Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».

Unit 4. Город и село.

Интересы и увлечения.

Круг моих друзей.

Разные страны - разная жизнь. Восточный и западный стили жизни.

Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Местные праздники.


Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с содержанием прочитанного или прослушанного старшеклассники продолжают учиться вести следующие виды диалога:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог-побуждение к действию;

- диалог-обмен информацией;

-диалог смешанного типа.

Для ведения названных видов диалога предусматривается (помимо ранее сформированных) развитие следующих умений:

- участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения;

- обмениваться информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями;

- выражать свое отношение к высказываемому мнению и обсуждаемому вопросу; - участвовать в беседе при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

- участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка;

- запрашивать и обмениваться информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения;

- брать на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к сказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообщениями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по результатам выполненной проектной работы.

При этом развиваются следующие умения:

-делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме \ проблеме;

-делать презентации по выполненному проекту;

-кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной форме) информации;

-рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/ поступки;

-рассуждать о фактах \ событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

-рассуждать о фактах \ событиях , приводя примеры и аргументы

-описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.

Умения письменной речи.

В плане совершенствования письменной речью школьники продолжают учиться:

-делать выписки, заметки при чтении \ прослушивании текста;

-составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

-заполнять анкеты, бланки, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография \резюме);

-писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом \ алгоритмом), придерживаясь заданного объема;

-писать неофициальное (личное) и официальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный алгоритм.


При этом развиваются следующие умения:


- фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности);

-указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;

-сообщать \ расспрашивать в личном письме об интересующих новостях \ проблемах, описывать свои планы на будущее;

-сообщать / рассказывать об отдельных фактах \ событиях, выражая свои суждения;

-расспрашивать в формальном письме об условиях обучения, уточняя интересующие детали.

Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

В плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с различной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров:

- понимать основное содержание несложных текстов монологического и диалогического характера: отрывков бесед \ интервью, теле- и радиопередач, в рамках изученных тем ;

- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения.

При этом развиваются следующие умения:

-опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудиотекста;

-добиваться полного понимания собеседника путем переспроса;

-отделять главную информацию от второстепенной;

-выявлять наиболее значимые факты;

-извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую \ интересующую информацию;

-определять свое отношение к услышанному.

Умения чтения.

При обучении чтению развиваются умения учащихся во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания:

- ознакомительного чтения-с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных; алгоритмов \ памяток для формирования стратегий учебной деятельности);

- просмотрового \ поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой информации из текста статьи, проспекта.


При этом развиваются следующие умения:

- предвосхищать \ прогнозировать возможные события \ факты;

- восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов;

- догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию автора;

- извлекать необходимую \ интересующую информацию;

- определять свое отношение к прочитанному;

- пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.

Языковая компетенция.

Произносительная сторона речи.

Орфография

На старшем этапе совершенствуются следующие навыки:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

- соблюдать словесное и фразовое ударение, в том числе в многосложных словах;

- соблюдать интонацию различных типов предложений. Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.


Лексическая сторона речи.

К завершению полной средней школы (11класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1400-ЛЕ, включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря, включая продуктивный лексический минимум, увеличивается за счет текстов для чтения и аудирования.

Расширяется потенциальный словарь за счет овладения интернациональной лексикой и новыми значениями известных слов, основанных на основе продуктивных способов словообразования.

Осуществляется систематизация лексических единиц, систематизируются способы словообразования: словосложения, аффиксации, конверсии.

Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих речевые ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; навыков использования лингвострановедческого справочника учебника и различных словарей, в том числе виртуальных.

Грамматическая сторона речи.

В 11 классе происходит коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала и продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые были усвоены рецептивно в основной школе.

Совершенствуются навыки распознавания и употребление в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present \ Future \ Past Simple, Present \ Future \ Past Continuous, Present \ Future \ Past Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect Continuous; модальных глаголов и их эквивалентов ( can \ could \ be able to \ must)

Систематизируются знания о признаках и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive и способы их перевода на русский язык.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличные формы глагола без различения их функций ( infinitive\ V-ing forms).

Систематизация знаний употребления определенного \ неопределенного и нулевого артикля и совершенствования соответствующих навыков. Употребление артиклей с названиями стран и языков.

Совершенствование навыков употребления имен существительных в единственном и множественном числе ( в том числе исключений); навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий , выражающих количество; количественных и порядковых числительных (Determiners: articles, indefinite pronouns, personal pronouns, relative pronouns, question words, comparatives, expressions of quantity, numerals).

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (Linking devices).

Социокультурная компетенция.

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений в 11 классе происходит за счет углубления социокультурных знаний:

- О правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в англоговорящей среде; О языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

- о культурном наследии стран, об условиях жизни разных слоев общества, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях этих стран.

Происходит дальнейшее развитие социокультурных умений использовать :

- необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия, несогласия, отказа) проявляя уважение к взглядам других, в частности, используя уместные речевые клише;


Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.


Наряду с умениями, сформированными в основной школе в 11 классе, старшеклассники овладевают следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация; сопоставление, анализ;

- выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;

- критически оценивать воспринимаемую информацию;

- использовать языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозировать в процессе восприятия речи на слух и при чтении;

- использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальными (жесты и мимику) средства в процессе создания собственного высказывания;

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника(Progress Check);

- участвовать в проектной деятельности;

- самостоятельно поддерживать и углублять уровень владения английским языком, пользуясь различными печатными, техническими и электронными средствами;

- пользоваться различными учебными стратегиями, позволяющими рационально планировать свое время , снимать стрессы во время учебы, готовиться к предстоящим выпускным экзаменам.






























Учебно-тематическое планирование


п/п

Наименование раздела (темы)

Всего часов

1.

Языки международного общения. Как меняется английский язык. Сколькими языками нужно владеть, чтобы стать успешным.

12

2.

Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Музыка как элемент глобализации. Антиглобалистическое движение: причины и последствия.

13

3.

Понятие свободы у современных тинейджеров. Права и обязанности.

Твое участие в жизни общества. Отношение к политике и к политикам.

13

4.

Чувство безопасности или как защитить Землю от нас. Мелкие преступления против планеты. Антисоциальное поведение.

14

5.

Профессия твоей мечты. Призвание и карьера. Традиции образования в России. Образование и карьера. Профессиональное образование в США и России. Будущее школ России.

15

6.

Современные технологии. Клонирование. Наука или выдумка. Медицина: традиции и новые технологии. Генно-модифицированные продукты-за и против. Открываем путь в цифровую эпоху. Интернет в жизни современнрго поколения.

14

7.

Город и село.

Интересы и увлечения.

Круг моих друзей.

12

8.

Разные страны-разная жизнь. Восточный и западный стиль жизни. Традициив разных странах мира.Праздники.

9

Итого

102 часа



Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен: знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этике-' та, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, ее / их науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь: говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявление, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические,

- использовать основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах/стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- для получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

-для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- для изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других гран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Календарно-тематическое планирование



Наименование разделов и тем


Ко

л-во ча

сов

Календарные сроки


разделы

темы


план

факт

1

Учебно-трудовая сфера.


Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире

Введение лексики по теме «Языки мира»




1



2

Суффиксы прилагательных. Подготовка к ЕГЭ, грамматические задания

1



3


Коммуникация в будущем

1



4

Дискуссия о сложности английского языка.

1



5

Как меняется английский язык?

1



6

Сколькими языками надо овладеть, чтобы стать успешным?

1



7

Английский в моей жизни. Подготовка к ЕГЭ по говорению.

1



8


Социально-культурная сфера


Страны\страна изучаемого языка их\ее культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей

Значение изучения иностранных языков


1



9


Проблема глобализации:

плюсы и минусы

1



10

Классическая и популярная музыка


1



11

Антиглобалистское движение: причины и последствия

1



12

Кто населяет Британию и Россию?

1



13


Что ты знаешь о своих правах и обязанностях

1



14


Модальные глаголы Подготовка к ЕГЭ по грамматике.




15


Понятие свободы у современных тинейджеров




16


Проект:

«Портрет идеального старшеклассника»

1



17

Социально-бытовая сфера: межлич

ностные отношения с друзьями и знакомыми, возможности продолжения образования.

Твое участие в жизни общества.

1



18

Вклад известных людей в жизнь общества. Подготовка к ЕГЭ по чтению



1



19

Социально-культурная сфера. Межличностные отношения.

Природа и пробле

мы экологии

Как защитить Землю

1



20

Киотский протокол

1



21

Культура пользования мобильной связью.


1



22

Проект: «Каким гражданином должен быть тинейджер».

1



23

Обобщающее повторение. Подготовка к ЕГЭ по лексике и грамматике

1




24

Контрольная работа по теме «Языки мира»

1



25

Тест по письму. Подготовка к ЕГЭ: часть С1,С2

1



26


Социально-трудовая сфера.

Современ

ный мир профессий. проблемы выбора будущей трудовой и профессиональной деятельности

Профессия твоей мечты

1



27

Влияние семьи, друзей человека на выбор профессии.

1



28


Призвание и карьера. Подготовка к ЕГЭ по чтению

1



29


Проект « Что важно учитывать при выборе карьеры?»

1



30


Что нас ждет после школы. Традиции образования в России.

1



31

Социально-культурная сфера. Проблемы образования в современном обществе.

Значение образова

ния для будущей карьеры.

Сотрудничество школ и университетов

1



в твоем регионе. Подготовка к ЕГЭ по аудированию

32

Образование и карьера. Подготовка к ЕГЭ по чтению


1



33

Профессиональное образование в США и России.


1



34

Дискуссия:

« Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?»


1



35


Училище-альтернатива университету

1



36


Биографии знаменитых людей

1



37

Социально-трудовая сфера. Проблемы выбора будущей трудовой и профессиональной деятельности

Последний школьный экзамен. Подготовка к ЕГЭ по лексике и грамматике


1



38


К какому типу школьника ты принадлежишь

1



39

Учебно-трудовая сфера. Научно-технический прогресс.плвны на ближайшее будущее.


Социально-бытовая сфера.

Роль учения для успеха в жизни.

Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты


1



40

Виртуальная среда: « Вторая жизнь-шанс для многих».


1



41

Что такое lifelong learning.


1



42

Непрерывное учение как условие успешности. Подготовка к ЕГЭ по аудированию

1



43


Отличия разных типов образования

1



44


Проект:

«Предлагаем новую систему экзаменов»


1



45


Грамматические упражнения. Подготовка к ЕГЭ по грамматике

1



46


Обобщающее повторение

1



47


Контрольная работа по теме «Профессия твоей мечты»

1



48


Лексико-грамматический тест.

1



49


Подготовка к ЕГЭ по говорению

1



50

Социально-культурная сфера.


Роль современ

ных средств

массовой информации Развитие новых технологий

Круглый стол «Образование в 21 веке».

1



51

Современные технологии

1



52

Современные виды связи

в жизни подростков

1



53

Прогнозы на будущее. Подготовка к ЕГЭ по чтению

1



54

Грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами.

1



55

Проект:

«Капсула времени» (послание потомкам)

1



56


Биографии И.К.Брунера,

Н.Теслы,

С. Королева.

1



57


Пишем биографию знаменитого человека

1



58


Плюсы и минусы инженерных профессий. Подготовка к ЕГЭ по говорению

1



59


Учись мыслить как гений.

1



60


Проект: «Как решать логические задачи»

1



61

Социально-культурная сфера. Научно-технический прогресс.

Наука или выдумка. Секреты античного компьютера.

1



62

Научные сенсации или мистификация

1



63

Конференция «Хотите-верьте, хотите-нет». Подготовка к ЕГЭ по говорению

1



64

Социально-культурная сфера.Проблемы совершенствования человека будущего.

Как относиться к клонированию.

1



65

Мечты о создании совершенного человека.

1



66

Дискуссия:

« Есть ли будущее у клонирования»

1



67

Социально-культурная сфера.

Методы здорового образа жизни. Здоровье, забота о нем, самочувсвие.

Медицина: традиции и новые технологии.

Подготовка к ЕГЭ по аудированию

1



68

Генно-модифицированные продукты:

«за» и

«против».

1



69

Типичные мнения о здоровье. Опрос общественного мнения ( в классе)

1



70


Энциклопедия народных рецептов

1



71


Нанотехнологии и их применение в медицине. Подготовка к ЕГЭ по чтению


1



72

Социально-культур

ная сфера. Наука, природа и проблемы экологии.

Современные технологии и окружающая среда.

Специфика твоего региона

1



73

Среда и крупные производства. Проблема бытового и промышленного шума.

1



74

Проект: «Разработка манифеста партии

« Зеленых» по охране среды в вашем регионе».

1



75


Открываем путь в цифровую эпоху.

Любопытные факты об Интернете.


1



76

Социально-культур

ная сфера.

Роль интернета в нашей жизни.

Язык для Интернета.

Подготовка к ЕГЭ по аудированию

1



77

Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».


1



78


Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?»

1



79


Контрольная работа по теме «Современные технологии»

1



80


Лексико-грамматический тест. Подготовка к ЕГЭ по лексике и грамматике

1



81

Резервный урок

Обобщающее повторение

1



82



Соци

ально-культур

ная сфера. Страна изучаемо

го языка и родная страна.

Город и село.


1



83

Чем отличаются люди в городе и в селе?

1



84


Проект: « Место где ты живешь.»

Сельский образ жизни-возможность быть естественнее и добрее к людям.


1



85


Дискуссия: « Будущее города и села». Подготовка к ЕГЭ по говорению

1



86

Социально-бытовая сфера. Досуг и увлечения.

Интересы и увлечения.Хобби-сайты.

1



87

Социально-культур

ная сфера.

Культур

ные особенности

« Скрытые правила поведения англичан» из книги К Фокса

1



88

родной страны и стран изучаемо

го языка

Как проводят свободное время в Британии и России

1



89


Ученые о пользе видеоигр. Подготовка к ЕГЭ по аудированию


1



90


Твое хобби. Подготовка к ЕГЭ по говорению

1



91


Круг моих друзей.

1



92

Социально-культурная сфера. Взаимоотношения со сверстни

ками. Жизнь в родной стране и за рубежом.

Онлайн системы знакомства с друзьями


1



93

История Ромео и Джульетты. Подготовка к ЕГЭ по чтению


1



94


Проект: Коллаж на тему

« О любви и дружбе»


1



95


Разные страны-разная жизнь. Восточные и западные стили жизни

1



96

Социально-культурная сфера. Разнообразие стиля жизни в разных странах. Зависимость стиля жизни от научно-техничес

кого прогресса.

Восточные и западные стили жизни

1



97

Каков стиль жизни в твоем регионе? Подготовка к ЕГЭ по говорению

1



98

Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена.

1



99


Традиционные праздники. Местные праздники.


1



100

Социально-культурная сфер

Страны изучаемо

го языка, их достопримечательности и тради

ции.

Контрольная работа по теме «Жизнь в городе и в селе»

1



101

Проект:

« Письмо в будущее о твоей школьной жизни»

1




102


Резерв


Обобщающее повторение. Подготовка к ЕГЭ по лексике и грамматике


1








Список литературы



  1. Учебник (StudentsBook) –Английский с удовольствием Enjoy English, учебник английского языка для 11 класса общеобразовательных учреждений \Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.\– Обнинск: Титул, 2009


  1. Т.Ю.Журина. «55 устных тем по английскому языку для школьников». Москва, издательский дом «Дрофа», 2009


  1. И.В.Ермолова. «Английский язык» Тесты для повторения и подготовки. Саратов, издательство «Лицей», 2006


  1. Е.С.Музланова, Е.И.Кисунько.»Английский язык» Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. «Говорение». АСТ, Астрель, Москва


  1. Л.В.Калинина. Предметная неделя английского языка в школе. –Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006


  1. А.С.Любченко и др. «Нестандартные уроки английского языка в школе». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006


  1. Е.В.Дзюина. «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке», 10-11 класс. Москва, «Вако», 2007


  1. Н.В.Витковская, Н.Е. Белинская, Е.В.Витковский. «Английский язык. ЕГЭ-2007. Вступительные экзамены


  1. G. Chauser и др. “English Literature”, the best pages. Москва, издательство «Менеджер», 2001


  1. Е.С.Музланова. «Английский язык. ЕГЭ. Самые новые задания.» «Астрель», Москва, 2009.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-134009
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх