Рабочая программа 3 класс автор Биболетова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»

муниципального образования города Братска

РАССМОТРЕНО Протокол № 2 от  28.08.2015г. руководитель ШМО

СОГЛАСОВАНО Протокол № 1 от  04.09.2015г. председатель  МС

УТВЕРЖДАЮ Приказ   от  04.09.2015г № директорМБОУ«СОШ№5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для обучающихся 3 класса

на 2015-2016 учебный год

Предметная область: «Филология»

                                                               Разработала: Е.Н. Кулишева

учитель английского языка

Братск 2015

Пояснительная записка

I.                   Статус документа

Рабочая программа учебного предмета « Английский язык» (базового уровня)  для  3 класса составлена на основе:

-       Закона «Об образовании в РФ»  от 29.12.2012 г № 273-ФЗ;

-       Федерального  компонента  государственного образовательного стандарта приказ МО РФ от  05.03.04 № 1089(ФГОС);

-       Учебного плана МБОУ «СОШ № 5» на 2015-2016 учебный год;

-       Календарного-учебного графика МБОУ «СОШ № 5» на 2015-2016 учебный год;

-       Программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/М.З.Биболетова/для 2-4 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск:Титул,2012.-40с.

II.                Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основная цель предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Для достижения поставленной цели изучения английского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

-  формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,  говорящими/  пишущими на английском языке,

узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

-  расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений,  доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

-  развитие личностных качеств младшего школьника,  его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения,  ролевых играх;  в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр,  учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях,  типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника,  понимание и соблюдение им нравственных устоев;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником,  рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.).

В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик научится:

Знать/понимать:

·         Чтение звуков и буквосочетаний английского алфавита,

·         На слух воспринимать информацию,

·         Выбирать из текста необходимую информацию,

·         Этикетные выражения,

·         Поддерживать диалог,

·         Знать лексические единицы по различным темам,

·         Вставлять лексические единицы в текст,

·         Читать бегло.

Выпускник научится:

·         Вести и поддерживать диалог на различные темы,

·         Задавать вопросы и давать ответы,

·         Различать грамматические формы построения предложений,

·         Читать текст с полным пониманием и различием частей,

·         Составить монолог на заданную тематику,

·         Восстанавливать текст.

III.             Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «Английский язык» относится к обязательной части учебного плана, предметной области «Филология». В учебном плане на изучение английского языка в 3 классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов, продолжительностью изучения 34 учебные недели, что определяется календарным учебным графиком работы МБОУ «СОШ№5», расписанием учебных занятий.

IV.            Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При  изучении  иностранного  языка  в  начальной  школе  стимулируется  общее  речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные  ориентиры  и  закладываются  основы  нравственного  поведения  в  процессе общения    на   уроке,  чтения    и  обсуждения    текстов   соответствующего      содержания, знакомство  с  образцами  детского  зарубежного  фольклора; вырабатывается  дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания;

Ценность науки – ценность знания, стремления к истине, научная картина языкового и поликультурного мира;

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

V.               Содержание курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

1 Знакомство (3 ч).

С одноклассниками,  учителем, персонажами детских произведений:  имя, возраст,  город,  страна. Что умеет делать семья, любимое животное.

2 Прием и угощение друзей (7 ч).

Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине,  основные продукты питания. Меню на завтрак, обед.

3 Мои друзья (7 ч).

Внешность,  характер.  Что они умеют делать.  Дни недели.  Название магазинов. Любимое животное.

4 Внешность, характер (3ч).

Внешность, характер. Любимые животные.

5 Здоровый образ жизни (2ч).

Виды спорта и спортивные игры. Правильное питание,  необходимость занятий физкультурой.

6 Мои домашние питомцы (2ч).

Кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

7 Отдых. Праздники (8ч).

День рождение друга (день,  месяц). Подарок и поздравление для друга. Новый Год, Рождество. Подарки. Написать письмо Санта-Клаусу.

8 Любимое время года (5).

Природа.  Погода. Занятия в разное время

года.  Описание картинки любимого времени года.

9 День рождения(4).

Числительные от 1 – 10. Существительные во множественном числе.  Обращения. Заветные желания.  Какой подарок подарить.  Как отметить день рождения

питомца.

10 Письмо зарубежному другу (9ч)

Диалог между сотрудником почты и

покупателем. Письмо своим друзьям. Открытка - поздравление с днём рождения.

Обращение, прощание, оформление конверта.

11 Мой день (10ч).

Распорядок дня.  Домашние обязанности. Как Тайни проводит свой день. Части тела.

12 Мир моих увлечений (8).

Любимые детские произведения зарубежных сверстников:  сказки,  песни,  стихи,  игры. Инсценирование сказок. Игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта.

VI. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 3 – м классе

является  общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметными результатами изучения курса «Иностранный язык»  в 3 –  м классе

являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

- развитие коммуникативных способностей школьника,  умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

Предметные результаты:

Обучающийся  3-го класса научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения,

-  выразительно читать вслух и про себя с целью извлечения информации;

- писать короткое поздравление, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского

алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- произносить все звуки английского алфавита;

-  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы,  в том числе

словосочетания,  в пределах тематики;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

VІI. Методическое обеспечение программы

При проведении занятий применяется системно - деятельностный  подход с учетом психологических особенностей возраста детей младшего школьного возраста. Реализация данного подхода основана на принципах:

-       психологической комфортности – означает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке спокойной и доброжелательной атмосферы.

-       вариативности – развитие у учащихся вариативного мышления, т.е. способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта. Обучение, в котором реализуется данный принцип, снимает перед учащимся страх перед ошибкой, учит воспринимать неудачу не как трагедию, а как сигнал для ее исправления.

-       Принцип минимакса -  предполагает  выделение двух уровней – максимального, который определяется зоной ближайшего развития детей, и необходимого минимума.

При реализации принципов системно – деятельностного подхода используется типология уроков, распределенная на 4 группы:

1.     Урок открытия «нового» знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

2.     Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

3.     Урок общеметодологической направленности.

4.     Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

5.     Уроки развивающего контроля.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

В процессе реализации данной программы используются педагогические технологии:

·        игровая технология;

·        технология работы в сотрудничестве позволяет учащимся совместно искать информацию, дополнять ее, отстаивать свою точку зрения, обсуждать и принимать решения;

·        технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относится к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи;

·        технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности с учетом индивидуальных способностей, возможностей и интересов.

Близко к этой классификации примыкает классификация методов обучения, составленная по критерию степени самостоятельности и творчества обучающихся в 3 классе. Поскольку же успех обучения в решающей степени зависит от направленности и внутренней активности обучаемых, от характера их деятельности, то именно характер деятельности, степень самостоятельности и творчества и должны служить важным критерием выбора метода. Таким образом, были выбраны следующие методы:

-       Объяснительно-иллюстративный метод обучения - метод, при котором учащиеся получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

-       Репродуктивный метод обучения - метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т.е. выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

Приемы как составная часть метода используются следующие:

-       Первоначальное воспроизведение ученикам показанного образца;

-       Формирования и активизации отдельных операций;

-       Постановка учебной задачи;

-       Заполнение таблицы  по прочитанному материалу;

-       Чтение вслух;

-       Выделение слов с различными звуками.

VІІІ. Оценочные материалы учебных достижений обучающихся

Для оценивания уровня  сформированности УУД в образовательном учреждении используются методики Э.М.Александровой и модификация Е.С. Еськиной, Т.Л.Больбот «Социально-психологическая адаптация учащихся при переходе в среднее звено». Результативность образовательного процесса по данной программе позволяет в системе отследить педагогический мониторинг,  который представляет:

·        текущий контроль: устный опрос - наблюдение  за учебной  деятельностью  обучающихся в процессе учебных занятий, выполнение учебно – практических и учебно – познавательных заданий, самостоятельных, проверочных и практических работ, мониторинговые исследования учебных достижений обучающихся по темам.

·        Промежуточный контроль: тестирование, комплексное тестирование, самостоятельная работа.

·        Итоговый контроль: контрольная работа, тестирование.

Способами оценивания результативности обучения являются:

-       пятибалльная система оценки;

-       учебные проекты;

-       различные виды чтения: индивидуальное чтение вслух, чтение по ролям, инсценирование;

-       создание рассказа – характеристики.

Критериями оценивания результативности обучения являются:

от 91 – 100%  оптимальный уровень

высокий уровень  - 75 – 90%

достаточный уровень – 50 – 75%

низкий уровень 49%

«оценка 5» предполагает полностью правильное выполненное задание с двумя неточностями при раскрытии второстепенного вопроса или написание с помарками при выполнении письменного задания.

«оценка 4» предполагает полное освещение вопроса с допущением некоторых неточностей в большом количестве или недостаточное освещение того или иного вопроса.

«оценка 3»  неполно или  непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении  понятий.

«отметка 2 » ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий.

На основе системно-деятельностного подхода проводится коррекционная работа направленная на создание комплексной системы помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы основного общего образования. Целью  программы является оказание комплексной психолого-социально-педагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям. Задачи программы:

-       осуществление индивидуально ориентированной социально-психолого-педагогической и медицинской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

-       формирование зрелых личностных установок, способствующих оптимальной адаптации в условиях реальной жизненной ситуации;

-       расширение адаптивных возможностей личности, определяющих готовность к решению доступных проблем в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

-       Преемственность. Принцип обеспечивает создание единого образовательного пространства при переходе от начального общего образования к основному общему образованию, способствует достижению личностных, метапредметных, предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых обучающимся с ограниченными возможностями здоровья для продолжения образования.

-       Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

-       Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка.

Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования включает в себя взаимосвязанные направления, раскрывающие её основное содержание: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское.

Результатом коррекционной работы является достижение обучающихся с ОВЗ и обучающихся с низкой учебной мотивации планируемых результатов освоения образовательной программы на базовом уровне.

ІX. Методическое и материально-техническое сопровождение программы

1. Программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/М.З.Биболетова/для 2-4 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск:Титул,2012.-40с.

2. М.З. Биболетова и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса/М.З.Биболетова.-Обнинск: Титул, 2014.

3.  М.З.  Биболетова и др. Enjoy English:  книга для учителя/М.З.  Биболетова.-Обнинск:Титул, 2014.

4. М.З. Биболетова и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул,2014.

5. М.З. Биболетова и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2013

Тематическое планирование для 3 класса
сроки	№ п/п	тема	Планируемые результаты		Виды деятельности	Формы контроля
			Освоение предметных знаний (базовые понятия)	УУД
		Unit 1. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Базовый уровень: Знать: - буквы и звуки английского языка; - основные правила чтения; - некоторые особенности английского разговорного этикета; - дни недели; - детский зарубежный фольклор. Уметь: - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - кратко рассказывать о себе, о друге; - вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей. Повышенный уровень: Знать: - правила построения диалога, -грамматические конструкции и написание предложение по ним. Уметь: - читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;	Личностные: Выпускник научится: Выстраивать собственное отношение к изучаемым основам языка сравнивая предлагаемый материал с личными потребностями. Выпускник получит возможность для формирования: Организовывать собственное поведение в соответствии с поставленными коммуникативными задачами и сравнивать мотивы деятельности с целью дальнейшей их корректировки. Познавательные: Выпускник научится: Сравнивать, обобщать и дифференцировать материал, выбирая наиболее подходящие пути решения учебных задач. Выпускник получит возможность для формирования: Устойчивых умений  работы с информацией при выборе способов деятельности. Коммуникативные: Выпускник научится:   Уметь решать и практиковать в речи элементарные коммуникативные задачи. Выпускник получит возможность для формирования: Коммуникативной культуры на доступном уровне с учетом речевых возможностей. Регулятивные: Выпускник научится:  Уметь поставить цель и составить план деятельности, сравнивать и прогнозировать результат собственного труда.  Выпускник получит возможность для формирования: Умение оценить и сравнить результат  собственной деятельности с целью дальнейшего корректирования модели решения задач.	-Диалог по ситуации -Ролевая игра по ситуации -Диалог по ситуации -урок с использованием ИКТ	Progress Check №1
	4ч.	1. Знакомство
	13ч. 1ч.	2. Прием и угощение друзей Проект «Меню»
		Unit 2. Мои друзья	Базовый уровень: Знать: - лексику по теме «Моя семья и друзья»; - употребление слова «много»; - порядок слов в предложении; - основные правила чтения; - вопросительные слова; - модальные глаголы: may, must; - образование полных и редуцированных отрицательных форм. Уметь: - понимать на слух речь учителя и одноклассников; - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале; Повышенный уровень: Знать: -Правила построения вопросов, Уметь: - писать краткое поздравление с опорой на образец; - кратко рассказывать о друге.		-Диалог по ситуации -Ролевая игра по ситуации -урок с использованием ИКТ	Progress Check №2
	6ч.	3. Мои друзья
	5ч.	4. Здоровый образ жизни
	2ч. 1ч.	5. Семейные праздники Проект «Новогодняя игрушка»
	5ч.	Unit 3. Мир вокруг меня	Базовый уровень: Знать: - лексику по теме «Мир вокруг меня»; - порядок слов в предложении; - написание лексических единиц. Уметь: - воспринимать на слух небольшие сообщения; - участвовать в элементарном этикетном диалоге; - кратко высказываться о своем друге; Повышенный уровень: Знать: - наизусть рифмованные произведения детского фольклора; - структуру написания личного письма. Уметь: - читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие языковой материал; - вести диалог-расспрос, задавая вопросы.		-Диалог по ситуации -урок с использованием ИКТ -монологическая речь	Progress Check №3
		6. Любимое время года
	7ч.	7. Мои друзья и я
	7ч. 1ч.	8. Письмо зарубежному  другу Проект «Поздравительная открытка»
	10ч.	Unit 4. Рассказываем истории и пишем письма	Базовый уровень: Знать: - лексику по теме; - простейшие устойчивые словосочетания; - имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений; - особенности интонации основных типов предложений; - наизусть рифмованные произведения детского фольклора; Уметь: - рассказать английское стихотворение; - охарактеризовать героев прочитанной сказки; - выразить свое мнение  о прочитанной сказке; - поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке; Повышенный уровень: Знать: - структуру простого настоящего времени; - вспомогательный глагол и глагол-связку в предложениях; - различать на письме глаголы в настоящем времени; - особенности построения предложений. Уметь: - использовать  простейшие устойчивые словосочетания в речи; - образовывать глаголы в настоящем простом времени; - предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным при построении высказываний.		-Диалог по ситуации -Ролевая игра по ситуации -урок с использованием ИКТ	Progress Check №4
		9. Мой день
	5ч. 1ч.	10. Мир моих увлечений Проект «Письмо ученику Зеленой школы»

№ урока	учебник	Параллель	Раздел	Тема	Урок		Cроки
1	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 1. Знакомство. Продукты питания.	1
2	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 2. Анкета ученика	1
3	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 3. Рассказ о друге	1
4	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 4. Продукты питания	1
5	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 5. Любимые блюда	1
6	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 6. За завтраком	1
7	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 7. Школьный огород	1
8	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 8. Приглашение в гости	1
9	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 9. Анкета вкусов	1
10	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 10. Угощение для гостей	1
11	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 11. Мой школьный друг	1
12	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 12. Меню на завтрак, обед и ужин	1
13	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 13. Дни недели	1
14	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 14. Домашний питомец	1
15	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 15. Контрольная работа по теме «Моя семья и я	1
16	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 16. РНО. Словарный диктант по теме "В магазине"	1
17	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 17. Хорошие манеры	1
18	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел I. Добро пожаловать в Зеленую школу!	Тема 1. Продукты питания	Урок 18. Любопытный слоненок	1
19	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 19. Рассказ о себе. Самостоятельная работа.
20	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 20. Урок здоровья. Мониторинг учебных достижений.	1
21	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 21. Собираемся на пикник	1
22	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 22. Домашнее животное твоего  друга	1
23	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 23. Восемь друзей. Числительные от 11-20.	1
24	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 24. Чем увлекаются мои друзья	1
25	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 25. Утром. Числительные от 20-100. Самостоятельная работа.	1
26	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 26. Рождество в Англии	1
27	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 27. Рождество, Новый год в России и в Англии.	1
28	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 28. Подготовка к контрольной работе. Словарный диктант.	1
29	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 29. Контрольная работа по теме «Урок в лесной школе»	1
30	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок30. РНО. Словарная работа по теме "Мои друзья"	1
31	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 31. Проект "Новогодняя игрушка	1
32	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел II. Мои друзья	Тема 2. Числительные	Урок 32. Новый ученик	1
33	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 33. Занятия Тайни	1
34	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 34. Любимое время года. Сказка Тайни.	1
35	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 35. Сказка Тайни о мышках	1
36	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 36. Любимые занятия и любимые времена года	1
37	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 37. Приглашение на день рождения. Порядковые числительные	1
38	Учебник "Enjoy  English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 38. День рождения. Даты	1
39	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 39. Числительные. Самостоятельная работа.	1
40	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 40. Подарок на день рождения	1
41	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 3. Времена года	Урок 41. «День рождения»- песенка. Анкета для журнала.	1
42	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 42. Что ты можешь купить на почте?	1
43	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 43. Как написать и послать письмо	1
44	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 44. Адрес на конверте. Умная Миранда	1
45	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 45. Умная Миранда. Притяжательный падеж	1
46	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 46. Письма друзей из других  стран	1
47	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 47. Викторина «Когда? Почему? Где?» Вопросительные слова	1
48	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 48. Ответы Тайни на викторину	1
49	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 49. Праздники, которые мы  любим и знаем	1
50	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 50. Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня»	1
51	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 51. РНО. Словарная работа по теме "Почта"	1
52	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел III. Мир вокруг меня	Тема 4. Почта	Урок 52. Части тела	1
53	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 5. Части тела	Урок 53. Описываем человека	1
54	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 5. Части тела	Урок 54. Мама рассказывает о гномике Тайни	1
55	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 5. Части тела	Урок 55. Который час?	1
56	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 56. Распорядок дня	1
57	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 57. Кто хочет быть здоровым?	1
58	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 58. Описываем инопланетянина	1
59	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 59. Распорядок дня Тайни	1
60	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 60. На ферме. Множественное число существительных	1
61	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 61. Я умею/не умею	1
62	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 62. Юфо и его друзья	1
63	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 63. Любимые сказочные герои	1
64	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 64. Контрольная работа по теме «Части тела»	1
65	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 65. РНО. Словарная работа по теме "Части тела"	1
66	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 66. Проект «Письмо ученику «Зеленой школы»	1
67	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 67. Урок-викторина. Повторение пройденного материала	1
68	Учебник "Enjoy English 3" М.З. Биболетова	3	Раздел IV. Рассказываем истории и пишем письма	Тема 6. Который час?	Урок 68. Проект «Мир английского  языка»	1