Министерство
образования Республики Башкортостан
ГБОУ
Красновосходская коррекционная
школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Согласовано:
Утверждаю:
Заместитель
директора по
УВР
Директор
Гайсина
Э.Р. _____________ 2016
год. Гайсин
Р.Г. ________________2016 год.
Адаптированная рабочая программа и календарно-тематический план по английскому
языку
в
5 классе 2016 – 2017 учебный год
.
Принято
на заседании
Педагогического
совета
31
августа 2016г.
Протокол
№ 1
Учитель: Шарафутдинова Л. Н.
Красный Восход 2016 г.
Содержание
Паспорт
рабочей программы……………………………………………………………………………………………………..3
I.Пояснительная
записка………………………………………………………………………………………………………….4
II.Общая характеристика
учебного предмета………………………………………………………………………………….6
III.Место курса в базовом
учебном плане……………………………………………………………………………………….7
IV.Содержание
курса английский язык…………………………………………………………………………………………7
V. Формы
организации учебного процесса……………………………………………………………………………………..10
VI.
Личностные и предметные результаты обучающихся……………………………………………………………………10
VII.Критерии и нормы оценки
ЗУН обучающихся……………………………………………………………………………11
Учебно – методическая
литература………………………………………………………………………………………………13
Календарно – тематическое планирование
…………..………………………………………………………………………....14
Паспорт рабочей
программы
Тип программы:
-адаптированная образовательная программа коррекционных
образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья (умственная отсталость).
Статус программы:
-адаптированная рабочая программа факультатива «
Английский язык».
Назначение программы:
- для обучающихся коррекционной школы образовательная
программа обеспечивает реализацию их права на информацию об
образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и права на
гарантию качества получаемых услуг.
Категория обучающихся:
обучающиеся 5 класса ГБОУ КШИ.
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени:34часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий:1 час в неделю.
Форма контроля: устный опрос,
письменные творческие работы.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа составлена на основе следующих
нормативно-правовых документов:
·
Федеральный
закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в
ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),
·
Федеральный
государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной
отсталостью (интелектуальными нарушениями), утверждённый приказом Минобрнауки
РФ №1599 от 19.12.14;
·
Нормативно-методические
документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в
области образования, Примерная адаптированная основная образовательная
программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
·
Приказ
Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1598
·
Устав
ГБОУ Красновосходская коррекционная школа- интернат для обучающихся с ОВЗ.
·
Примерной
программы среднего(полного) общего образования по иностранным языкам
(английский язык)
·
Авторской
программы (Биболетова М.З.,Трубанева.Н. Н. Программа курса английского языка к
УМК «Английский язык с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных
учреждений. ( -Обнинск: «Титул» 2014).
Адаптированная рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский
язык с удовольствием» для 3 классов общеобразовательных учреждений Биболетова
М.З., Добрынина Н.В. Трубанева.Н.Н. (-Обнинск:«Титул») 2012.
Учитывая
специфику, иностранного языка как учебного предмета и основываясь на
Федеральный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, на прохождение программы данного курса выделяется 1 час в неделю
(34 учебных часа в учебный год).
Необходимым условием для расширения и углубления знаний предмета,
развития умений и совершенствования навыков коммуникативной деятельности,
расширения кругозора, раскрытия творческих способностей обучающихся становится
внеурочная работа по иностранному языку. Наиболее подходящей формой организации
внеурочной деятельности по английскому языку в школе являются факультатив,
кружок. Факультатив – традиционная форма дополнительного образования,
расширяющая и углубляющая предметные знания, приобщающая детей к
социокультурным видам деятельности и расширяющая коммуникативный опыт.
Особенности адаптированной рабочей
программы. Адаптированная рабочая программа является авторской,
адресована для обучающихся коррекционных школ- интернатов для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.. При организации внеурочной работы необходимо учитывать
психофизиологические особенности развития школьников. В частности, детей
интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче
по содержанию, чем меньше напряжен и обязателен, тем эффективнее будет
восприятие предлагаемого материала. Использование большого числа наглядностей
(картинок, игрушек), в том числе мультимедийных, способствует лучшему усвоению
материала. Наличие двигательной активности на занятиях снижает утомляемость и
потерю интереса. Школьники очень любят ролевые игры, подражание, что
учитывается при разработке занятий. Диалоги, хороводы, считалочки,
физкультминутки, подвижные игры, сказки, стихи, викторины и загадки, различные
движения под музыку, пение, а также своевременное поощрение деятельности будут
способствовать повышению качества знаний, удержанию и развитию интереса.
Новизна
программы состоит в том, что содержание строится на тесном
взаимодействии английского языка и предметов эстетического цикла (музыки,
изобразительного искусства, технологии, театра), а также в проведении параллели
между обычаями и традициями России и англо-говорящих стран, в том числе при
изучении праздников.
Основные
цели предмета
образовательные
- расширение и
уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики,
совершенствование фразовой речи;
коррекционно –
развивающие
- развития
познавательной деятельности обучающихся;
-формированиеумения
общаться на иностранном языке;
-приобщение
детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;
- развитие
речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников;
-воспитание
разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.
В ходе
прохождения программы обучающиеся работают как коллективно (классом или в
группах), так и самостоятельно, индивидуально.Программа универсальна, может
быть применена при любой программе, имеет концентрическое построение каждый
год. При составлении рабочей программы основной акцент направлен на
формирование речевых умений в устной речи и в чтении.
Задачи обучения:
- формировать
лингвострановедческие знания о Великобритании: географии, культуре, жизни
британских школьников и т.д.;
- повышать
практические навыки говорения, чтения, перевода, аудирования, письма;
- воспитывать у
обучающихся культуру общения, интерес ;
- развивать
творческие способности, эстетический вкус, воображение, память, внимание;
- способствовать
формированию самостоятельности, организованности, точности и аккуратности в
выполнении заданий.
Программа предусматривает такие формы организации
деятельности, как:
- конкурсов, соревнований, игровых
путешествий, игровых методов, заданий, отгадывания загадок, исполнения стихов,
песен, творчество: создание поделок, рисунков.
II. Общая
характеристика учебного предмета.
Для
развития памяти, речи, восприятия, мышления и кругозора специфика обучения
иностранному языку для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предполагает
большое количество игрового, занимательного материала и наличие зрительных опор
(наглядности), необходимых для усвоения лексики, грамматики, синтаксических
структур, а также при аудировании.
При работе
с такими детьми необходимо опираться на принципы коррекционно-развивающего
обучения:
1. Принцип -динамичность восприятия.
Реализация на уроке этого принципа:
Задания по степени нарастающей трудности (от простого к сложному). Важно чтобы
усложнение происходило постепенно, и чтобы каждый шаг этого усложнения был
ступенькой для продвижения вперед, а не преградой для ребенка.
- Включение заданий, предполагающих использование различных доминантных
анализаторов:
Слуховой анализатор - Если я задаю вопрос, то, прежде всего, должна дать свой
вариант ответа на него. Для одних детей – это образец для повтора, а для
других – модель для составления собственного предложения.
- При устном ответе следим за его
правильностью.
- При работе со
словами или текстом по учебнику, то разбираем чтение каждого слова,
вызывающего
трудность.
Зрительный анализатор
- Использование наглядности.
- Опорные таблицы и схемы — перед глазами.
Кинестетический анализатор – это развитие мелкой моторики.
- Использование раздаточного материала
(касса букв, касса цифр, мелкие картинки для запоминания лексики, магнитные буквы
и цифры для индивидуальной или парной работы у доски, лото и
т.д.)
- Изготовление приглашений, поздравлений с
краткими надписями на иностранном языке.
- Дозированная поэтапная помощь:
На каждом этапе работы разным детям нужна разная помощь:
Например, одному — достаточно сказать: «У тебя есть ошибка». Другому указать в
какой части работы есть ошибка. А некоторым — придется показать ошибку и
объяснить, как её устранить.
- Перенос показанного способа обработки информации на своё индивидуальное
задание (учимся работать по аналогии, по образцу: рассказал про друга, расскажи
о папе).
2.Развитие и коррекция высших психических
функций
Реализация
на уроке:
Включение в урок специальных упражнений по коррекции и развитию внимания,
памяти, аудирования, навыков чтения и говорения.
3Принцип мотивации к учению.
Реализация на уроке:
- Задания должно быть четким, чтобы ребята понимали, что они должны сделать,
чтобы получить результат.
- Ученик должен быть уверен, что он всегда может воспользоваться (подсказкой
или опорой по алгоритму (забыл -повторю -вспомню -сделаю).
Включение в урок материалов сегодняшней жизни.
Задания — с условиями, приближенными к действительности.
Использование межпредметной связи (уроки труда, географии, русского языка,
литературы)
III.
Место курса в базовом учебном плане
В соответствии с учебным планом,
годовым календарным рабочая программа 6 класса рассчитана на 35 часов в год, 1
час в неделю.
IV. Содержание
курса английский язык
Тема 1. Вводное занятие.
Первые шаги. Знакомство детей с работой факультатива, темами
занятий; игровое путешествие по достопримечательностям Лондона: знакомство
с парком Регента, Биг Беном, рекой Темзой, Лондонским мостом.
Тема 2. Привет! Кто ты?
Знакомство. Приветствие. Буквы Aa, Bb. Употребление в речи фраз
"Hello! Who
are you? I am a girl/ boy. What is your name? Mynameis…";
знакомство с буквами Aa, Bb и работа с тетрадями.
Тема 3. Боб – мой друг.
Имена английских мальчиков и девочек. Буквы Cc, Dd. Введение в речь фраз
"Myfriendis… His/hernameis…"; знакомство с именами английских
мальчиков и девочек, сравнение с именами в России; знакомство с буквами Cc, Dd.
Тема 4. Моя семья. Буквы
Ee, Ff. Введениеназванийчленовсемьи: mother, father, sister, brother,
grandmother, grandfather, фразы "I have a…"; знакомствосбуквамиEe, Ff.
Тема 5. Я умею (не
умею)… Буквы Gg, Hh. Введение модального глагола can/can't и фразы I
can…, I cannot…, а также глаголов run, swim, jump, skip, dance, sing, draw,
fly; знакомство с буквами Gg, Hh.
Тема 6. 1-2-3-4-5,
однажды я поймал рыбку. Счет от 1 до 10. Буквы Ii, Jj. Введение чисел от 1 до
10 знакомство с буквами Ii, Jj.
Тема 7. Домашние
животные и птицы. Буквы Kk, Ll. Введение лексики «Домашние животные и птицы»;
знакомство с буквами Kk, Ll.
Тема 8. Животные и птицы
на ферме. Буквы Mm, Nn. Введение лексики «Животные и птицы на ферме»;
знакомство с песней "OldMacDonaldHad a Farm"; знакомство с
буквами Mm, Nn и работа с тетрадями..
Тема 9. Дикие
животные. Буквы Oo, Pp. Введение лексики «Дикие животные»; закрепление
лексики «Домашние животные и птицы», «Животные и птицы на ферме»;
знакомство с буквами Oo, Pp и работа с тетрадями.
Тема 10. Наш веселый
зоопарк. Буквы Qq, Rr. Закрепление названий диких животных, счета от 1 до 10,
знакомство с буквами Qq, Rr и работа с тетрадями.
Тема 11. Радуга. Цвета.
Буквы Ss, Tt. Знакомство с названиями цветов, оборотом
"Itisred"; создание радуги из цветной бумаги; знакомство с
буквами Ss, Tt и работа с тетрадями.
Тема 12. Цветное
приключение. Буквы Uu, Vv. Конкурсные задания на закрепление названий цветов,
употребления в речи оборота "Itisred", знакомство с песней
"Colours"; знакомство с буквами Uu, Vv и работа с
тетрадями.
Тема 13. Осенний бал.
Праздник осени: повторение и закрепление лексики по темам «Приветствие»,
«Семья», «Животные», «Глаголы действия», «Счет от 1 до 10», «Цвета»;
прослушивание песни "Themorewearetogether".
Тема 14. Веселый
английский. Счет от 10 до 20. Буквы Ww, Xx. В игровой форме задания на
счет от 1 до 10, названия цветов, животных, глаголов действия,
представление себя; введение счета от 10 до 20; знакомство с английскими
потешками; знакомство с буквами Ww, Xx и работа с тетрадями.
Тема 15. Остановись,
посмотри, послушай!. Буквы Yy, Zz. Песни, стихи, рисунки, задания на
повторение и закрепление лексики по темам «Алфавит», «Счет от 1 до 10»,
«Животные», «Цвета», на изучение новой лексики: приветствие-прощание, вежливые
слова, игрушки; исполнение песен "The ABC", "One, two, three,
four, five – once I caught a fishalive".
Тема 16. Рождество.
Рождественский праздник: знакомство с празднованием Рождества в англо-говорящих
странах и России; автоматизация в назывании слов по темам «Цвета», «Продукты»,
«Игрушки», «Счет от 1 до 20»; знакомство с лексикой по теме «Рождество»;
закрепление умения использовать в речи оборотов "Itis a ball",
"I have a cat" в форме игр, конкурсов; чтение рождественских стихотворений;
исполнение песен "JingleBells", "Wewishyou a
merryChristmas".
Тема 17. Праздник
английского
алфавита. Конкурсная
программа на повторение и закрепление букв и звуков английского алфавита,
стихотворения.
Тема 18. Моя любимая
игрушка. Введение лексики «Игрушки», прилагательных nice, old, new, big, small;
закрепление употребления фраз "I have a toy. It is a doll. My
doll is nice", темы «Цвета».
Тема 19. День рождения
Винни-Пуха. Задания, игры, стихи по теме «Мои любимые игрушки», употребление в
речи оборота "Itis a doll", "I have a doll", прослушивание
песен "HappyBirthdaytoyou!", "TeddyBear".
Тема 20. Визит Карлсона.
Конкурсы на автоматизацию речевого навыка в назывании слов по темам «Животные»,
«Игрушки», «Счет от 1 до 20», закрепление употребления в речи оборота
"Itis a dog", "I have a ball".
Тема 21. День Святого
Валентина. Знакомство с историей, обычаями и традициями празднования Дня
Святого Валентина; знакомство с лексикой по теме «День Святого Валентина», с
поэтическим наследием англоязычных стран в виде игр, конкурсов; создание и
подписываниевалентинок.
Тема 22. День папы.
Знакомство с историей, обычаями и традициями праздника в Великобритании и
России; знакомство с лексикой по теме «23 февраля», с поэтическим наследием
англоязычных стран; конкурсы, игры; создание и подписывание открыток.
Тема 23. Путешествие с тетушкой
Молли. Игровое путешествие на закрепление изученной лексики.
Тема 24. Мамин
день. Знакомство с историей, обычаями и традициями празднования 8 марта в
Великобритании и России, с поэтическим наследием англоязычных стран; знакомство
с лексикой по темам «Цветы», «Домашние дела», в виде игр, конкурсов; создание
и подписывание открыток.
Тема 25. Моя любимая еда.
Фрукты, овощи, продукты. Знакомство с лексикой по теме «Фрукты, овощи,
продукты» в виде игр, заданий, разыгрывания диалогов.
Тема 26. Масленица.
Знакомство с историей, обычаями и традициями празднования Масленицы в
Великобритании и России, с поэтическим наследием англоязычных стран;
закрепление лексики по теме «Фрукты, овощи, продукты»; игры, задания,
стихи.
Тема 27. 1 апреля. Игры,
конкурсы; знакомство с историей и обычаями празднования, с британским юмором;
прослушивание песни "Mr. AprilFool".
Тема 28. Мой портрет.
Введение лексики по теме «Внешность», закрепление прилагательных, описание себя
"I ambig, I amstrong".
Тема 29. Моя одежда.
Задания, игры на знакомство с лексикой по теме: «Одежда»; закрепление
употребления прилагательных в речи, в т.ч. по теме «Цвета».
Тема 30. Привет,
пасхальный кролик! Знакомство с
историей, обычаями и традициями празднования Пасхи в Великобритании и России, с
поэтическим наследием англоязычных стран в виде игр; прослушивание песни
"HotCrossBuns".
Тема 31. Встреча с Уолтом
Диснеем. Знакомство
с биографией и творчеством Уолта Диснея. Закрепление изученного
материала.
Тема 32. Майский день.
Знакомство с историей, обычаями и традициями празднования в
Великобритании и России, с поэтическим наследием англоязычных стран.
Тема 33. Хоровод сказок.
Игры, задания на закрепление лексики по темам: «Сказочные герои», «Игрушки»,
«Животные», «Цвета», «Глаголы действия».
Тема 34. Бисквит. Урок
чтения. Работа с книгой "Biscuit" A. Capucilli: чтение, обсуждение,
выполнение заданий.
Тема 35. Игры шотландских
горцев. Соревнования на повторение и закрепление изученного; чтение стихов.
V. Формы
организации учебного процесса
Индивидуальная, групповая,
фронтальная.
VI. Личностные
и предметные результаты обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
- названия цветов;
- названия животных;
- названия овощей-фруктов,
продуктов;
- названия видов спорта;
- названия членов семьи;
- названия частей тела;
- названия школьных и почтовых
принадлежностей;
- названия профессий;
- названия школьных предметов;
- названия праздников;
- считать от 1 до 20.
Обучающиеся должны уметь:
- строить устные и письменные
высказывания;
- читать и переводить небольшие
тексты;
владеть:
- изучаемой лексикой;
- изучаемой грамматикой.
Способом
определения результативности работы по программе будет проявление
активности детей, выражение положительных эмоций, желание общаться на
английском языке в повседневной жизни, продолжать изучать английский язык,
узнавать новое о жизни зарубежных сверстников, читать литературу и смотреть
фильмы, мультфильмы на английском языке, улучшать свои знания.
VIII.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся.
В основу критериев и норм оценки учебной
деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При
5-балльной системе для всех установлены следующие обще дидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и
возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения
материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических
работ;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных,
обще учебных, специфических умений.
Оценка «5»при
выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной
материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с
опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4»при
выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена
последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам
последовательность восстанавливается.
Отметка «3»если верно
выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена
последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется
ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.
Отметка «2»– ответ
неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на
вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.
Учебно
– методическая литература
Примерные
программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва
«Просвещение» 2010
Примерная
программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в
школе.- 2010.- №9. – С.2-20.
Копылова
В.В. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального
общего образования: назначение, структура, требования //Иностранные языки в
школе. 2010. -№5. – С.2-6.
EnjoyEnglish
/ Английский с удовольствием. 2-11 классы. Программа курса английского языка.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Для 3 класса:
1.
БиболетоваМ.З.и др. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 3 класса /
М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2013.
2. БиболетоваМРаспорядокдня.З. и др.
EnjoyEnglish: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2013.
3. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish:
рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2015.
4. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish
:CDMP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул,
2009
5. EnjoyListeningandPlaying.
Обучающая компьютерная программа к учебнику «EnjoyEnglish» , 3 класс/
Титул,2009
6.
Грамматика английского языка. Игры на уроке. 2-3 классы. К учебнику М.З.
Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "EnjoyEnglish. 2
класс" и "EnjoyEnglish. 3 класс" Барашкова Е.А
8. ЭОР-http://fcior.edu.ru/
9. “Образовательная система 2100”-http://www.school2100.ru/
10.ФИПИ — http://www.fipi.ru/
11.Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов — http://school-collection.edu.ru/
13.http://learnenglishkids.britishcouncil.org
14.https://elt.oup.com
15.http://www.roythezebra.com
16.http://4flaga.ru/abc.html
17.http://englishon-line.narod.ru
18.http://supersimplelearning.com
Календарно
– тематическое планирование
Первый
год занятий
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол.
часов
|
Дата по
плану
|
Дата по
факту
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Первые шаги
|
1
|
05.09.16.
|
|
|
2.
|
Привет!
Кто ты? Знакомство. Приветствие. Буквы Aa, Bb
|
1
|
19.09.16.
|
|
|
3.
|
Боб –
мой друг. Имена английских мальчиков и девочек. Буквы Cc, Dd
|
1
|
26.09.16.
|
|
|
4.
|
Моя
семья. Буквы Ee, Ff
|
1
|
03.10.16.
|
|
|
5.
|
Я умею
(не умею)…Буквы Gg, Hh
|
1
|
10.10.16.
|
|
|
6
|
1-2-3-4-5,
однажды я поймал рыбку. Счет от 1 до 10. Буквы Ii, Jj
|
1
|
17.10.16.
|
|
|
7
|
Домашние
животные и птицы. Буквы Kk, Ll
|
1
|
24.10.16.
|
|
|
8
|
Животные
и птицы на ферме. Буквы Mm, Nn
|
1
|
31.10.16.
|
|
|
9
|
Дикие
животные. Буквы Oo, Pp
|
1
|
07.11.16.
|
|
|
10
|
Наш
веселый зоопарк. Буквы Qq, Rr
|
1
|
14.11.16.
|
|
|
11
|
Радуга.
Цвета. Буквы Ss, Tt
|
1
|
21.11.16.
|
|
|
12
|
Цветное
приключение. Буквы Uu, Vv
|
1
|
28.11.16.
|
|
|
13
|
Осенний
бал.
|
1
|
05.12.16.
|
|
|
14
|
Веселый
английский. Счет от 10 до 20. Буквы Ww, Xx
|
1
|
12.12.16.
|
|
|
15
|
Остановись,
посмотри, послушай!. Буквы Yy, Zz
|
1
|
19.12.16.
|
|
|
16
|
Рождество
|
1
|
26.12.16.
|
|
|
17
|
Праздник
английского алфавита
|
1
|
16.01.17.
|
|
|
18
|
Моя
любимая игрушка
|
1
|
23.01.17.
|
|
|
19
|
День
рождение Винни Пуха.
|
1
|
30.01.17.
|
|
|
20
|
Визит
Карлсона.
|
1
|
06.02.17.
|
|
|
21
|
День
Святого Валентина.
|
1
|
13.02.17.
|
|
|
22
|
День
папы.
|
1
|
20.02.17.
|
|
|
23
|
Путешествие
с тетушкой Молли.
|
1
|
27.02.17.
|
|
|
24
|
Мамин
день.
|
1
|
06.03.17.
|
|
|
25
|
Моя
любимая еда. Фрукты, овощи, продукты.
|
1
|
13.03.17.
|
|
|
26
|
Масленница.
|
1
|
20.03.17.
|
|
|
27
|
1 апреля
праздник.
|
1
|
03.04.17.
|
|
|
28
|
Мой
портрет.
|
1
|
10.04.17.
|
|
|
29
|
Моя
одежда.
|
1
|
17.04.17.
|
|
|
30
|
Привет,
пасхальный кролик.
|
1
|
24.04.17.
|
|
|
31
|
Встреча
с Уолтом Диснеем.
|
1
|
08.05.17.
|
|
|
32
|
Майский
день.
|
1
|
15.05.17.
|
|
|
33
|
Хоровод
сказок.
|
1
|
22.05.17.
|
|
|
34
|
Игры
шотландских горцев.
|
1
|
29.05.17.
|
|
Итого:
34 занятия в год, по 1 часу в неделю
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.