|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе следующих
нормативных актов и учебно-методических документов:
• «Закон
об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 №273 –ФЗ;
• Приказ
Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
• Приказ
Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6
октября 2009 года № 373;.
• Приказ
Минобрнауки от 22 сентября 2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. № 373»;
• Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643
• "О
внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования";
• Постановление
Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10…»;
Программа разработана на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, в
соответствии с «Примерными программами», «Планируемыми результатами
начального общего образования» и авторской программой автора А.А. Плешакова
«Окружающий мир 1-4 классы»
Срок реализации рабочей программы 4 года
Планируемые результаты
освоения учебного предмета, курса.
1-й класс
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование
следующих умений:
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и
задания учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты, называть их тему.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и
задания учебника.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать
речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе
и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых
группах
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность
следующих умений.
называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
объяснять, как люди помогают друг другу жить;
называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни
человека;
называть основные особенности каждого времени года.
оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту (правила общения,
правила ОБЖ, уличного движения).
2-й класс
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование
следующих умений:
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально
предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать
свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые
средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что
нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной
задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию
как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста).
Слушать и понимать
речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в
беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе
и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование
следующих умений:
связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и
Земли;
наблюдать за погодой и описывать её;
уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них
части света, материки и океаны;
различать изученные группы растений и животных;
приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы,
Санкт-Петербурга.
оценивать правильность поведения людей в природе;
уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
3−4-й классы
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3−4-м классе является формирование
следующих умений:
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и
задания учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять
степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных
учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на
основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и
задания учебника.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения..
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является
формирование следующих умений.
приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов
приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни
человека;
приводить примеры живых организмов
перечислять особенности хвойных и цветковых растений;
животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся,
птиц, зверей), грибов.
называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и
полезных ископаемых как твёрдых тел;
доказывать необходимость бережного отношения людей к живым
организмам.
отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от
того, что создано природой;
объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;
по году определять век, место события в прошлом;
отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского
государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России.
Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и
столицу.
учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к
прошлому и настоящему родной страны.
оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;
доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.
объяснять роль основных органов и систем органов в организме
человека;
применять знания о своём организме в жизни (для составления
режима дня, правил поведения и т.д.);
объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды,
важнейших полезных ископаемых;
объяснять, в чём главное отличие человека от животных;
находить противоречия между природой и хозяйством человека,
предлагать способы их устранения.
Предметными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений.
по
поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у
них черты характера;
отличать
друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;
объяснять
различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств;
национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.
объяснять,
какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками,
гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно
человечество;
замечать
и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам
поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что
ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
распознавать
природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные
ископаемые своего края;
проводить
наблюдения природных тел и явлений;
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.