Утверждено на заседании МО филологов «Утверждаю» Директор
«___» _________________ 2019 г.
Председатель МО ___________________ Н. Ф. Севостьянихина______________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №39 г. Владивостока»
Рабочая программа
Учебно-тематическое планирование
По английскому языку для 7 класса на 2019-2020 учебный год.
Учебник «Rainbow English»
Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Составитель: Дерюга С.А.
Пояснительная записка к тематическому планированию уроков
по английскому языку для 7-го класса
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).
Рабочая программа рассчитана на 102 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы – 1 год.
Программа реализует следующие основные функции:
Информационно-методическую. Позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения;
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе;
Контролирующая функция заключается в том, что программа, определяющая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Цели и задачи обучения английскому языку в 7 классе:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(102 часов)
1 1.7. Употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме.
1
1.8. Фразовые глаголы.
1
Всего:
16
2. «Язык мира»
2.1. Английский - язык мира.
8
2.2. Настоящее совершенное время.
5
2.3. Интернациональные слова.
1
2.4. Образования новых слов с помощью суффиксов less, ing.
1
2.5. Фразовый глагол «hand».
1
Всего:
16
3. «Некоторые факты об англоговорящем мире»
3.1. США.
7
3.2. Третья форма неправильных глаголов:
1
3.3. Настоящее совершенное время.
2
3.4. Австралия.
3
3.5. Артикли с названиями представителей наций.
1
3.6. Фразовый глагол «давать»
1
3.7. Образование новых слов с помощью суффикса ly.
1
Всего:
16
4. «Живые существа вокруг нас»
4.1. Живые существа вокруг нас.
12
4.2. Определительные местоимения «другой, другие»
1
4.3. Настоящее совершенное время.
2
4.4. Употребления неопределённых местоимений.
1
4.5. Фразовый глагол «делать.
1
4.6. Образования прилагательных с помощью суффикса able.
1
Всего:
18
5. «Экология»
5.1. Экология и окружающая среда.
12
5.2. Количественные местоимения.
1
5.3. Возвратные местоимения.
1
5.4. Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего совершенно продолженного времён.
1
5.5. Предлоги места «среди и между» в речи и на письме».
1
5.6. Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis.
1
5.7. Фразовый глагол «взять».
1
Всего:
18
6. «Здоровье»
6.1. Здоровье и здоровый образ жизни.
11
6.2. Слово «достаточно» с различными частями речи .
Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме.
1
6.3. Наречия «слишком» в речи и на письме.
1
6.4. Восклицательные предложения со словами « как , какой».
1
6.5. Словарные комбинации со словом «простудиться».
1
6.6. Правила употребления слова «едва» в речи и на письме.
1
6.7. Правила употребления наречий «ещё, всё ещё» в речи.
1
6.8. Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th.
6.9. Фразовый глагол «оставаться».
1
Всего:
18
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ
В результате изучения английского языка в 7 классе учащиеся должны
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и
сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
в области говорения
• начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
• запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?»,
«куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
• обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не
соглашаться принять в нем участие;
• выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;
• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
• высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
• делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
в области аудирования
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
• выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
в области чтения
• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);
в области письма и письменной речи
• делать выписки из текста;
• составлять план текста;
• писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая
адрес);
• заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
• создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проверка уровня сформированности навыков и умений по разным аспектам иноязычной культуры осуществляется по балльной системе.
Критерии оценки устных ответов:
Оценка «5»
Коммуникативная задача решена полностью, цель сообщения успешно достигнута, учащийся демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче, использует разнообразные грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей, речь понятна, без фонетических ошибок. Учащийся демонстрирует сформированность компенсаторной компетенции.
Оценка «4»
Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию, цель сообщения достигнута, однако проблема/тема раскрыта не в полном объеме, учащийся демонстрирует достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче, однако испытывает затруднение при подборе слов и допускает отдельные неточности в их употреблении. Использует грамматические структуры, в целом соответствующие поставленной задаче, грамматические ошибки в речи учащегося вызывают затруднения в понимании его коммуникативных намерений. В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонетических ошибок, интонации, соответствующей моделям родного языка.
Оценка «3»
Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности мешают пониманию, задание выполнено не полностью: цель общения достигнута не полностью, проблема раскрыта в ограниченном объеме. Словарный запас учащегося не достаточен для выполнения поставленной задачи, грамматические ошибки в речи учащегося вызывают затруднения в понимании его коммуникативных намерений. В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонетических ошибок, интонации, соответствующей моделям родного языка.
Оценка «2»
Коммуникативная задача не решена, задание не выполнено, цель общения не достигнута. Словарный запас учащегося не достаточен для выполнения поставленной задачи, неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи, речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонетических ошибок и интонационных моделей, не характерных для английского языка, что значительно препятствует пониманию речи учащегося.
Оценка «1»
Полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков. Учащийся не может ответить не на один из поставленных вопросов.
Критерии оценки письменных работ:
Оценка «5»
Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не мешают пониманию текста. Задание полностью выполнено, используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка, грамматические структуры используются в соответствии с поставленной задачей, практически отсутствуют ошибки, соблюдается правильный порядок слов. Орфографические ошибки практически отсутствуют, используется правильная пунктуация.
Оценка «4»
Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности при использовании языковых средств, выходящих за рамки базового уровня, препятствуют пониманию. Задание выполнено, но некоторые аспекты, указанные в задание, раскрыты не полностью, случаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но использован правильно, с учетом норм его употребления в иностранном языке. Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста, орфографические или пунктуационные погрешности не мешают пониманию текста.
Оценка «3»
Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности при использовании языковых средств, выходящих за рамки базового уровня, препятствуют пониманию. Задание выполнено не полностью, некоторые аспекты, указанные в задание, раскрыты не полностью, высказывание не всегда логично, деление текста на абзацы отсутствует, словарный запас ограничен, имеются грамматические ошибки элементарного уровня, существуют значительные нарушения правил орфографии и пунктуации.
Оценка «2»
Коммуникативная задача не решена, задание не выполнено, крайне ограниченный запас не позволяет выполнить поставленную задачу, или учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей.
Оценка «1»
Учащийся не приступал к выполнению работы или выполнил правильно менее 10% работы.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ
Для ученика:
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 7 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2014;
Для учителя:
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2014;
Материально-техническое обеспечение
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Ноутбук
Сетевой фильтр-удлинитель
Календарно-тематическое планирование Предмет: Английский язык
Класс: 7
УМК: учебник «Rainbow English». 7 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
Дата
№ урока
Тема урока, тип урока, форма проведения урока
Содержание урока
Планируемые результаты
п
ф
лексика
грамматика
личностные
метапредметные
предметные
Тема 1. Школа и обучение в школе (16 часов)
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» умение планировать свое речевое и неречевое поведение
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
2
Разделительные вопросы: правила образования.
Revision: future simple New material: 1) countable and uncountable nouns 2) much/ many, few/ little with nouns
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
3
Британский английский и американский английский: правила употребления в речи и на письме.
19. pair 20. piece
Revision: 1) some, any, a/an, zero article with nouns; 2) pronouns this/these,that/those New material: the noun, ways to express partition
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации и делать выводы
наличие представления об особенностях образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка
4
Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные: употребление на письме.
21. age 22. break
2) nouns used only in the plural (trousers etc); 3) nouns in the plural vs. the same nouns with the word pair and their agreement with the verb
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
знать\понимать признаки изученных грамматических явлений
5
Описание картинок с опорой на ключевые слова по теме «Школьные принадлежности».
Revision: past simple
Формирование целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур
работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей
6
Диалог-расспрос по теме « В магазине канцтоваров» с опорой на план.
New material: zero article in the combinations like to go to school etc
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
7
Введение и отработка ЛЕ по теме «Моя школа».
23. college 24. education 25. pay 26. subject 27. term 28. uniform 29. primary 30. secondary
New material: English homonyms
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
8
Изучающее чтение по теме «Школы в Англии и в Уэльсе».
Revision: Present Simple, Past Simple, Future Simple
Формирование навыков
языковых и познавательных способностей,
адаптации в динамично меняющемся мире.
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную
мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста)
9
Правила употребления артикля со словами: школа, университет, больница, работа.
New material: 1) articles with names of languages (the English language/ English); 2) articles with names of schools, universities, hospitals and jobs
Формирование уважит. отношения к истории и культуре других народов.
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
знать\понимать признаки изученных грамматических явлений
10
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Школьные предметы».
31. history 32. geography 33. mathematics 34. science 35. physics 36. biology 37. chemistry 38. literature 39. computer studies 40.physical education
New material: zero article in the combinations like to go to school etc
Развитие самост-ти и личной ответственности за свои поступки на основе представл-й о нравств. нормах
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Знать\понимать основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний)
11
Введение и отработка фраз и выражений по теме «Речевой этикет на уроке»
Контроль навыков чтения по теме « Школьные принадлежности».
41. mark 42. classmate 43. foreign 44. happen 45. loud 46. mistake 47. rule 48. noise 49. noisy 50. foreigner 51. ruler 52. loudly 53. schooldays 54. school age 55. schoolmate 56. school year 57. school leaver 58. schoolhouse
New material: verbs and adjectives used with prepositions to and of: a) to talk to,to listen to, to speak to,to write to; b) afraid of, fond of, proud of, sure of, tired of
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоц.-нравств. отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение
читать текст с выборочным пониманием значимой/
нужной/интересующей информации
12
Правила употребления глаголов «сказать, говорить» в речи и на письме.
confusable words to say, to tell, to speak, to talk
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, развитие
готовности к сотрудничеству.
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
13
Ознакомительное чтение по теме «Школы в Англии, Уэльсе и России».
Формирование навыков
языковых и познавательных способностей,
адаптации в динамично меняющемся мире.
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать
его содержание по заголовку
14
Обучающее аудирование по теме
«Моя школа».
New material: names of subjects ending in -s and their agreement with the verbs in the singular
Интерес к способам решения новой задачи.
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
15
Фразовые глаголы: употребление в речи и на письме.
Контроль навыков письменной речи по теме «Школы в России»
59. examination 60.examine 61. celebration 62. decoration 63. illustration 64. demonstration 65. educate 66. illustrate 67. demonstrate
New material: 1) noun-forming suffix -tion; 2) phrasal verbs to talk back, to talk over, to talk into, to talk out of
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка
16
Обучение монологической речи по теме «Моя школа» с опорой на план»
Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей
Тема 2. Язык мира (16 часов)
17
Настоящее совершенное время: правила употребления в речи и на письме.
New material:
present perfect,
affirmative
sentences
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
18
Обучающее аудирование по теме
« Английский - язык мира».
New material:
articles with names
of languages (the
English language/
English)
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
19
Интернациональные слова: правила употребления в речи.
Контроль навыков аудирования по теме «Обучение английскому языку».
68. tragedy
New material:
1) present perfect,
negative sentences;
2)shortened form of the
verb to be in present
perfect
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
воспринимать на слух и выборочно понимать, с опорой
на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию
20
Описание картинок с использованием настоящего совершенного времени.
New material:
present perfect,
general questions
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя
21
Вопросы в настоящем совершенном времени: правила употребления в речи.
New material: short answers to
general questions in
present perfect
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
22
Использование наречий в настоящем совершенном времени.
69. just
70. ever
71. already
New material:
adverbs of indefinite
time (already, just etc)
as markers of present
perfect
толерантное отношение к проявлениям иной культуры
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
усвоить лексико-грамматический материал
23
Ознакомительное чтение по теме «Развитие английского языка».
Контроль навыков устной речи по теме «Английский - язык мира».
72. yet
New material: this morning, this
week etc as markers of
present perfect
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
читать несложные аутентичные тексты разных стилей
с полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод)
24
Обучение монологической речи по теме «Различные виды английского».
73. borrow
74. carry
75. develop 76.even
77. only
78. probably
79. tongue
80. vocabulary
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою
гражданскую позицию
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о сво-
ем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого
языка
25
Правила употребления наречий «ещё, уже» в настоящем совершенном времени»
New material:
1) special and
disjunctivequestions in
present perfect;
2) yet and already in
questions in present
perfect
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
взаимопонимания
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Уметь опираться на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
26
Введение и отработка ЛЕ по теме «Английский- язык мира».
81. fantastic
82. awful
83. dislike
84. air
85. follow
86. need
87. prefer
88. pronounce
89. sound
90. speech
91. such
92. maybe
New material:
1) articles with nouns
after such;
2) adjectives after the
verb to sound
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Знать/понимать основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний)
27
Изучающее чтение по теме «Как пользоваться словарём».
93. library
94. librarian
95.handy
New material:
confusable words:
dictionary vs. voca
bulary
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
28
Диалог-обмен мнениями по теме «Как использовать английский язык в будущем».
New material:
present perfect and
past simple in developing situations: Have you seen...? When did you
see it?
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно
членить предложение на смысловые группы
29
Правила образования новых слов с помощью суффиксов less, ing.
96. childless
97. endless
98. speechless
99. useless
100. cloudless
101. homeless
102. feeling
103. meeting
104. meaning
105. beginning
106. happening
107. borrowing
New material:
affixes -less, -ing to
form new words
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования
30
Фразовый глагол «hand» : употребление в речи и на письме.
New material: phrasal verbs to hand
in, to hand back, to
hand out, to hand over
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Знать/понимать основные различия систем английского и русского языков
31
Обучение монологической речи по теме « Английский язык в будущем».
Упражнения на лексику, монолог
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем)
32
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме « Английский - язык мира».
Упражнения на лексику
Упражнения на изученную грамматику
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
Тема 3. Некоторые факты об англоговорящем мире (16 часов)
33
Ознакомительное чтение по теме «Новый мир».
Revision:
Present perfect
resultative
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему
многонационального народа России
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную
мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста)
34
Третья форма неправильных глаголов: правила употребления в речи и на письме.
New material:
third forms of the verbs
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Знать/понимать признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов )
35
Введение и активизация ЛЕ по теме «США».
108. border
109. chain
110. coast
111. flow
112. perfect
113. plain
114. stretch
115. valley
116. lily of the valley
New material
confusable
words maybe
vs may be
Формирование мотивации к изучению англ. яз. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
Уметь применять правила написания слов;
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
36
Обучение монологической речи по теме «Географическое положение «США» с опорой на ключевые слова.
Revision: present perfect
New material:
third forms of the verbs
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
знание употребительной фоновой лексики и реалий
страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора
37
Правила написания письма по теме «Посещение США».
Контроль навыков чтения по теме «США».
Revision: present perfect
New material:
third forms of the verbs
Развитие нравственно – этического оцениванияусваиваемого материала.
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
читать текст с выборочным пониманием значимой/
нужной/интересующей информации; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка
38
Настоящее совершенное время во всех видах предложений: употребление на письме.
Revision: present
Perfect
New material:
confusable
English: gone
to — been to
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Знать признаки изученных грамматических явлений
39
Обучающее аудирование по теме «Англоговорящие страны».
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
40
Изучающее чтение по теме «Австралия».
confusable English:
just vs. just now
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личност. смысла учения.
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать
его содержание по заголовку
41
Сравнительный анализ настоящего совершенного и прошедшего простого времён. Контроль навыков аудирования по теме «США».
117. last
New material:
1) past simple
vs. present perfect;
2) the markers this
year, this Month etc. in
sentences with present
perfect
Формирование целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
наличие представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
42
Обучение монологической речи по теме « Канберра и Сидней - два главных города Австралии» с опорой на план.
118. branch
119. desert
120. destroy
121. disease
122. empty
123.journey
124. leaf
125.sudden
126. suddenly
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою
гражданскую позицию
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
наличие представления об особенностях образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их
вкладе в мировую культуру)
43
Правила употребления обстоятельств «прежде, много раз, в первый раз» в настоящем совершенном времени.
New material:
the markers before,
many times, several
times, it's the first
time etc. in sentences
with present perfect
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно
членить предложение на смысловые группы
44
Введение и отработка ЛЕ по теме «Австралийская флора и фауна».
Контроль устной речи по теме «Англоговорящие страны».
127. several
128. back
129. laugh
130. laughter
131. surprise
132. surprised
133. own
134. koala
135. emu
136. echidna
137. duckbill
138. kookaburra
139. eucalyptus
140. baby
141. full
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
наличие представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка
45
Употребление артикля с названиями представителей наций
142. Chinese
143. Japanese
144. Vietnamese
145. Englishman
146.Englishwoman
147. Frenchman
New material:
1) names of
languages and
representatives of
nations;
2) substantivised
adjectives to name
nations
3)articles with the
names of nations and
their representatives
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
знание национально-культурных особенностей речевого
и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого
языка, применение этих знаний в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения
46
Фразовый глагол «давать» и его основные значения.
New material:
phrasal verbs to give
a way, to give hark, to
give nut, to give up
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
взаимопонимания
умение владеть исследовательскими учебными действиями
наличие представления об особенностях образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка
47
Образование новых слов с помощью суффикса ly.
Контроль навыков письменной речи по теме «Англоговорящие страны»
149. lovely
150. manly
151. womanly
152. lonely
153. ugly
154. kindly
155. shapely
New material:
1) phrasal verbs to give
a way, to give hark, to
give nut, to give up;
2) affix -ly to form
adjectives (manly);
3) spelling rules while
forming adverbs from
adjectives ending in -y
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
Знать/понимать основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний)
48
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Англоговорящие страны»
Упражнения на лексику
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
Уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах;
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно
членить предложение на смысловые группы
Тема 4. Живые существа вокруг нас (18 часов)
49
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Живые существа вокруг нас».
156. seagull
157. pigeon
158. swallow
159. nightingale 160.
owl
161. woodpecker 162.
magpie
163. starling
164. ostrich
165. crow
New material:
third forms of the verbs
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах;
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно
членить предложение на смысловые группы
50
Описание картинок по теме «Птицы» с опорой на ключевые слова.
New material:
1)partition words
(piece, carton etc.);
2)third forms of the verb
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей
51
Определительные местоимения «другой, другие»: употребление в речи.
166. penguin
167. another
New material:
confusable words:
others another
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
умение владеть исследовательскими учебными действиями
наличие представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка
52
Ознакомительное чтение по теме «Животные и растения».
168. since
New material:
confusable words:
earth vs land vs soil vs
ground;
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личност. смысла учения
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать
его содержание по заголовку
53
Обучение монологической речи по теме «Язык птиц» с опорой на ключевые слова.
169. breathe
170. common
171. hide
172. include
173. including
174. insect
175. soil
176. species
177. support
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем)
54
Настоящее совершенное продолженное время: правила употребления в речи и на письме
New material:
1)present perfect
progressive;
2) markers of present
Perfect progressive: for,
since etc.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
умение осознанно использовать речевые средства
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки)
55
Вопросы в настоящем совершенном продолженном времени: правила образования.
New material:
general and special
questions in present
perfect progressive
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
Знать/понимать признаки изученных грамматических явлений
56
Изучающее чтение по теме «Наши близкие родственники».
178. look
179. close
180. curious
181. especially
182. human
183. scientific
184. similar
185. relative
186. twin
187. ape
188. monkey
Формирование уважит. отношения к истории и культуре других народов.
Формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национ. принадлежности
умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную
мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста)
57
Обучающее аудирование по теме «Живые существа вокруг нас».
189. butterfly
190. caterpillar
191. dragonfly
192. beetle
193. ladybird
194. moth
195. spider
196. someone
197. anyone
198. everyone
199. congratulate
200. congratulation
201. luck
Revision:
confusable
English: an
hour and a half vs half
an hour
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
воспринимать на слух и выборочно понимать, с опорой
на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию
58
Правила употребления неопределённых местоимений в речи и на письме.
Revision: indefinite pronouns
Формирование целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Знать/понимать признаки изученных грамматических явлений
59
Диалог обмен- мнениями по теме «Животные и растения»
New material:
present perfect
progressive to describe
actions that have just
been finished
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
взаимопонимания
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
60
Монологические высказывания по теме «Флора и фауна Британских островов» с опорой на план.
202.oak
203. elm
204. beech
205. pine
206. fir
207. thistle
208. daffodil
209. shamrock
210. robin
211. lizard
212. blackbird
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры
работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей;
61
Фразовый глагол «делать» и его основные значения.
Контроль навыков устной речи по теме «Животные и растения».
New material:
phrasal verbs to make
up, to make out to make
off
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Знать/понимать признаки изученных грамматических явлений
62
Правила образования прилагательных с помощью суффикса able.
213. understandable
214. enjoyable
215. readable
216. movable
217. breakable
New material:
I) phrasal verbs to make
up, to make out to make
off;
2) affix –able to form
adjectives
формирование мотивации изучения иностранных языков
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
знание употребительной фоновой лексики и реалий
страны/стран изучаемого языка
63
Обучающее аудирование по теме «Растения» с опорой на картинки.
218. sunflower
219. bluebell
220. lily
221. water lily
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
64
Краткое сообщение на тему «Флора и фауна» с опорой на ключевые слова.
Revision:
Present Perfect and Present Perfect Progressive
стремление к самосовершенствованию
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
делать краткие сообщения, описывать события, явления
65
Диалог-расспрос по теме «Флора и фауна моего края».
Контроль навыков письменной речи по теме «Флора и фауна».
Упражнения на лексику, грамматику; составление диалога
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
к истории, культуре, религии, традициям, языкам
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя
66
Систематизация и обобщение знаний по теме «Живые существа вокруг нас»
Упражнения на лексику раздела
Упражнения на изученные грамматические формы
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, развитие
готовности к сотрудничеству.
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Знать/понимать признаки изученных грамматических явлений; знание употребительной фоновой лексики и реалий
страны/стран изучаемого языка
Тема 5. Экология (18 часов)
67
Ознакомительное чтение по теме «Как поддержать красоту России».
New material:
present perfect of the
verbs to be, to know,
to have etc. used instead
of present perfect
progressive
Формирование мотивации к более подробному изучению предмета
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать
его содержание по заголовку
68
Введение и отработка ЛЕ по теме «Экология»
222. behaviour
223. environment
224. influence
225. nature
226. natural
227. number
228. person
229. study
230. survive
231. ecology
Revision:
international words
Формирование мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
69
Обучение монологической речи по теме « Что такое экология» с опорой на ключевые слова.
New material:
confusable English:
little VS a little (not
much, some), few vs a
few [not many, several)
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей
70
Количественные местоимения: правила употребления в речи и на письме.
Контроль навыков чтения по теме «Что такое экология».
232. danger
233. power
234. dumper
235. dump
236. factory
237. necessary
238. nowadays
239. pollute
Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
71
Возвратные местоимения: правила употребления в речи и на письме.
240. myself
241. yourself
242. himself
243. herself
244. itself
245. ourselves
246. yourselves
247. themselves
New material: reflexive pronouns
Russian reflexive
verbs vs English non
reflexive verbs (to
wash, to dress)
Формирование установок на уважит. отношение к иному мнению, к истории и культуре других народов
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
знание употребительной фоновой лексики и реалий
страны/стран изучаемого языка
72
Обучающее аудирование по теме «Экология».
248. pollution
249.pour
250. protect
251. protection
252. waste
253. unpolluted
New material:
present perfect and
present perfect
progressive
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
73
Введение и отработка ЛЕ по теме «Загрязнение окружающей среды».
Контроль навыков аудирования по теме «Экология».
254. among
255. damage
256.careful
257. endangered
258. extinct
259. habitat
260. law
261. member
262. recycle
263. responsible
264. save
Формирование мотивации к развитию учебной деятельности, формирование личностного смысла учения
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
74
Сравнительный анализ настоящего совершенного и настоящего совершенно продолженного времён.
Revision:
present perfect and
present perfect
progressive
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Знать/понимать признаки изученных грамматических явлений
75
Обучающее аудирование по теме «Климат по всему миру» с опорой на ключевые слова.
265. Dutch
266. Dutchman
267. Dutchwoman
268. the Dutch
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение
воспринимать на слух и выборочно понимать, с опорой
на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию
76
Диалог - расспрос по теме « Проблемы окружающей среды».
Revision: present perfect
progressive to describe
actions that have just
been finished
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
77
Монологические высказывания по теме « Экологические проблемы».
Упражнения на лексику
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее
78
Употребление предлогов места «среди и между» в речи и на письме».
New material:
confusable words:
among vs. between
Интерес к способам решения новой задачи.
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному
79
Образование новых слов с помощью суффикса - ment и префикса - dis.
269. development
270.agreement
271. enjoyment
272. payment
273. movement
274. disagree
275. disappear
276. disbelieve
277. dishonest
278.disagreement 279.discomfort
New material:
1) affix -ment to form
nouns;
2) affix -dis to form
nouns, verbs and
adjectives
Проявление познавательной инициативы. Проявление интереса к математическому содержанию
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования
80
Изучающее чтение по теме « Загрязнение воды».
Revision:
present perfect and
present perfect
progressive
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
читать текст с выборочным пониманием значимой/
нужной/интересующей информации
81
Фразовый глагол «взять» и его основные значения.
New material:
phrasal verbs to take
down, to take off, to
take in. to take up
Умение выделить нравственный аспект поведения.
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
82
Диалог обмен - мнениями по теме
« Как защитить окружающую среду».
Лексико-грамматические упражнения
Умение соотносить поступки с нормами поведение.
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя
83
Обучение монологической речи по теме «Эко-защита»
Revision:
third forms of the
verb
Примеряют на себе роль социально активной личности
умение смыслового чтения, включая умение определять
тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
наличие представления об особенностях образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка
84
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Экология».
Упражнения на лексику по теме «Экология»
Развитие нравственно – этического оцениванияусваиваемого материала.
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей
Тема 6. Здоровье (18 часов)
85
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Здоровье».
280. drug
281.enough
282.harm
283. harmful
284. meal
285. obese
286. quick
287. smoke
288. practically
289. almost
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и
фразах
86
Правила употребления слова «достаточно» с различными частями речи .
New material:
1) position of
the word
enough
(before nouns, after
Adjectives and
adverbs);
2)confusable words:
practically vs almost
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации
знание национально-культурных особенностей речевого
и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого
языка
87
Правила употребления наречия «слишком» в речи и на письме.
New material:
The adverb enough vs
too (not big
enough = too
small to do sth)
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
умение распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета
88
Диалог- расспрос по теме « Ты здоровая личность».
Revision:
parts of the
human body
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученный лексико-грамматический материал
89
Введение и отработка ЛЕ по теме «Части тела» с опорой на картинки.
Контроль навыков устной речи по теме «Наша окружающая среда».
290. brain
291. throat
292. shoulder
293. lung
294. stomach
295. backbone
296. wrist
297. knee
298. ankle
New material:
articles with
countables and
nncountables in
exclamatory sentences
Формирование мотивации к учебной деятельности и личност. смысла учения
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого
языка
90
Восклицательные предложения со словами « как , какой»: правила употребления.
New material:
exclamatory
sentences with what
and how;
Проявление познавательной инициативы.
умение использовать информационно-коммуникационные технологии
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения
91
Введение и первичная отработка ЛЕ по теме « Наши болезни».
299. ache
300. cough
301. hurt
302. medicine
303. pain
304. prescribe
305. recover
306.sneeze
307. headache
308.backache
309.earache
310. stomachache
311. toothache
312. heartache
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личност. смысла учения.
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно
членить предложение на смысловые группы
92
Обучение диалогической речи по теме «На приёме у врача».
New material:
1) confusable words:
pain vs. ache;
2) articles with
compounds headache,
toothache etc.
Умение соотносить поступки с нормами поведения
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные социальные роли
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
93
Обучающее аудирование по теме «Наши болезни».
Контроль навыков чтения по теме «Вредная пища».
New material:
confusable words: ill
vs sick;
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью)
94
Словарные комбинации со словом «простудиться»: правила употребления в речи и на письме.
New material:
confusable English:
to have a cold vs to get
/catch a cold, to come
down with a cold
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоц.-нравств. отзывчивости, готовности к сотрудничеству
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем)
95
Введение и отработка ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни».
313. cure
314.examie
315. habit
316. hard
317.patient
318. lose
319.swallow
320. weigh
321. weight
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов
работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение
Уметь применять правила написания слов
96
Правила употребления слова «едва» в речи и на письме.
Контроль навыков аудирования по теме «Здоровый образ жизни».
322. hardly
New material:
confusable English:
hard vs hardly; such vs
so
стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
знание употребительной фоновой лексики и реалий
страны/стран изучаемого языка
97
Обучение монологической речи по теме «Здоровые привычки в еде» с опорой на план.
New material:
articles in sentences
with such and sо
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей
98
Правила употребления наречий «ещё, всё ещё» в речи.
New material:
confusable words:
still vs yet
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи
Знать/понимать основные различия систем английского и русского языков
99
Образование новых частей речи с помощью суффиксов -ness, - th.
323. weakness
324. darkness
325. illness
326. ugliness
327. freshness
328. length
329. strength
330. width
331. warmth
332. growth
New material:
affixes ness, -th to
form nouns
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
наличие представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка
100
Фразовый глагол «оставаться» и его основные значения.
Контроль письменной речи по теме «Наше здоровье».
New material:
phrasal verbs to stay
away, to stay off, to stay up, to stay together
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
должны научиться выходить из затруднительного положения в условиях дефицита
языковых средств в процессе приема и передачи информации
101
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Здоровье».
Упражнения на лексику
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний); основные способы словообразования
102
Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 7 класса.
Упражнения на грамматику
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою
гражданскую позицию
умение планировать свое речевое и неречевое поведение
понимание роли владения иностранными языками в современном мире
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.