Рабочая программа 5-9 класс углублённый уровень

Скачать материал

РП1 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КОВДОРСКОГО РАЙОНА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

с углублённым изучением английского языка

СОГЛАСОВАНО

Руководитель методического совета

_______________ О. В. Кузнецова

Протокол № 1 от 11.09.2017

УТВЕРЖДАЮ

Врио директора МБОУ СОШ № 1

_______________Е.С.Виноградова

Приказ № 395-а от 11.09.2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ)

(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

г. Ковдор 2017

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы по иностранным языка (английский язык), образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 1, с учётом авторской программы по английскому языку для школ с углубленным изучением иностранных языков: Английский язык. 2-11 классы. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова. - М.: Просвещение, 2010.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

На изучение предмета «Английский язык» в учебном плане отводиться 845 часов (5-9 классы). Рабочие программа рассчитана на 680 часов (из расчёта 5 часов в неделю в 5-8 классах, 34 учебных недели в год) и 165 часов в 9 классах (5 часов в неделю, 33 учебных недели в год)

Планируемые результаты изучения английского языка

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку

А. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

- составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложения по интонации;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания изучаемого иностранного языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

- находить различия между явлениями синонимии и антонимии.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи. Английский язык.

Выпускник научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party);

— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

- распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so…as; either … or; neither … nor;

- распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French);

- использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

- употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Дальнейшее совершенствование диалогической' речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога—от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8—9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога-2,5—3 мин (9 класс).

Монологическая речь

Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания — от 8—10 фраз (5—7 классы) до 10— 12 фраз (8—9 классы). Продолжительность монолога — 1,5— 2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 мин.

Чтение

Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 600—700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения — около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения — около 500 слов.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

—писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес);

—заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

—писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма — около 100—110 слов, включая адрес;

—составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритми-ко-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

—знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

—сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

—употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

—представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

—умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

- умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

—переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

—использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

—прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

—догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

—использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

—работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

—работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

—работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

—планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

—находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

—семантизировать слова на основе языковой догадки;

—осуществлять словообразовательный анализ;

—выборочно использовать перевод;

—пользоваться двуязычным и толковым словарями;

—участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Языковые средства

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. \

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

• глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (revise);

• существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

• прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -fill (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

• наречий -ly (usually);

• числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

• существительное + существительное (peacemaker);

• прилагательное + прилагательное (well-known);

• прилагательное + существительное (blackboard);

• местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

• образование существительных от неопределенной формы глагола (to play — play);

• образование прилагательных от существительных (cold —cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Уровень овладения конкретным грамматическим явлением (продуктивно-рецептивно или рецептивно) указывается в графе «Характеристика основных видов деятельности ученика» в Тематическом планировании.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным 'it' и с начальным 'There + to be' (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so.

Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

Условные предложения реального (Conditional I — If it doesn't rain, they'll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II — If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III — If she had asked me, I would have helped her).

Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don't worry) форме.

Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ...or, neither ... nor.

Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.

Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).

Личные местоимения в именительном (ту) и объектном (те) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc).

Наречия, оканчивающиеся на -1у (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Тематическое планирование 5-9 классы (углубленное изучение) ФГОС

Темы примерной программы	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристика человека 65ч.	Все о себе (Взаимоотношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека..) 8 ч.		Мир вокруг нас (Семья и родственники в семье, периоды жизни человека, любимые занятия) 21ч. Различия в характере людей. Уникальность человеческой личности. 16ч.		Семья в современном мире 30ч	65 +10
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги. 75ч.	Свободное время (Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). 7ч Путешествие (Виды отдыха, путешествия) 9ч. Покупки 20ч.		Радость чтения : книги и писатели 15ч. Искусство : кино театр 18ч.	Покупки: Человек и деньги 35ч. Путешествие 30ч.		75+ 59
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек 50ч.	У доктора 8ч. Визит к врачу 7ч. Будь здоров 7ч Виды спорта и спортивные игры 20ч.		Спорт в нашей жизни 16ч.			50+8
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. 70ч.	Повседневная жизнь (Режим труда и отдыха. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.) 7ч	Школа и школьная жизнь Каникулы и их проведение в различное время года 24ч Переписка с зарубежными сверстниками.1ч.	Переписка с зарубежными сверстниками. 1ч Школа и школьная жизнь 15ч.	Образование в современном мире 30ч.	Подросток и его мир 33ч. Переписка с зарубежными сверстниками.2ч.	70+43
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 55ч.	Мир профессий 2ч	Мир профессий 3ч		Выбор профессии 20ч. Английский язык – язык мирового общения 15ч. ( из 7 класса)	Проблемы выбора профессии.15ч	55ч.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт. 70ч.	Животные в опасности (Проблемы экологии. Защита окружающей среды) 7ч. Цветы года7ч. Земля в опасности 7ч.	Погода 7ч. Климат 7ч. Мир вокруг нас (влияние климата на растительный и животный мир, исчезнувшие и исчезающие виды животных ) 7 ч. Влияние человека на среду обитания (загрязнение окружающей среды) 7ч. Условия проживания в городской,сельской местности. Транспорт. 4ч	Экология 15 ч Условия проживания в городской, сельской местности. 2ч.		Человек и общество 30ч.	70+30
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) 40ч.				Средства массовой информации 20ч.	Средства массовой информации 20ч	40
Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. 100ч.	Так много стран 14ч. Страны и континенты 7ч Англоязычные страны 7ч. Географическое и политическое положение Великобритании 7ч. Королева и парламент 8ч. Британский образ жизни 8ч	Великобритания 50ч. США 32ч. Австралия 26ч.	Моя родина - Россия 34ч. Рождественские праздники 7ч Познавая мир (повторение ) 10 ч.	Наука и техника в наши дни: выдающиеся ученые и их вклад в науку 20ч	Страницы истории 35ч.	100+155 10
Итого 525 ч.	167 Резерв 3	168 Резерв 2	170	170	165 Резерв 5	840+10

№п/п

Тема примерной программы

Предметное содержание учебника

5 класс

Характеристика учебной деятельности

Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и характеристика человека

Уроки повторения.

Все о себе. 8ч.

1. Мой адрес и телефонный номер. Совершенствование лексических навыков говорения.

2. Мой адрес и телефонный номер. Совершенствование грамматических навыков. (Indefinite Tenses).

3. Занятия и профессии моей семьи. Формирование лексических навыков говорения.

4. Занятия и профессии моей семьи. Совершенствование лексических навыков говорения.

5. Моя семья. Развитие речевого умения

(монолог).

6. Межличностные отношения в семье. Совершенствование навыков аудирования.

7. Межличностные отношения в семье. Развитие умения читать

8. Контроль навыков письменной речи по теме «Все о себе»

ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

• заполняют анкеты, формуляры;

• кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности;

• называют номер телефона в диалогах;

• употребляют структуру have got в утвердительной, во-просительной и отрицательной форме;

• изучают и употребляют в речи обращения к людям

следуя правилам британского этикета;

• знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на

письме почтовый адрес

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

Повседневная жизнь 7ч

1. В школе. Совершенствование лексических навыков говорения.

2. В школе. Совершенствование грамматических навыков.

3. Современные удобства. Формирование лексических навыков говорения

4. Современные удобства. Совершенствование лексических навыков говорения

5. Совершенствование навыков письменной речи по теме «В школе»

6. Каникулы в различное время года. Развитие умения читать

7. Каникулы в различное время года. Совершенствование навыков аудирования.

воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

• пишут школьное расписание;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• рассказывают о своём расписании;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки. Карманные деньги.

Свободное время. 7ч.

1. Хобби. Совершенствование лексических навыков говорения.

2. Хобби. Совершенствование грамматических навыков.(Past Simple Tense)

3. Чтение. Любимый писатель. Развитие речевого умения (монолог).

4. Планы на вечер. Развитие речевого умения

(диалог).

5. Музеи и выставки. Совершенствование навыков устной речи.

6. Британский музей. Совершенствование навыков аудирования.

7. Свободное время. Развитие умения читать. Контроль чтения.

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении; пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

закрепляют употребление в речи Present Perfect Tense.

Путешествие 9ч.

1. Путешествие. Транспорт. Совершенствование лексических навыков говорения.

2. Путешествие. Транспорт. Совершенствование грамматических навыков. (Present Perfect)

3. В аэропорту, на вокзале. Формирование лексических навыков говорения

4. В аэропорту, на вокзале. Совершенствование лексических навыков говорения

5. В отеле. Развитие речевого умения (диалог)

6. Любите ли вы путешествовать? Развитие речевого умения ( монолог)

7. Любите ли вы путешествовать? Совершенствование навыков аудирования.

8 Путешествие. Развитие умения читать.

9. Контроль лексико-грамматических навыков говорения.

Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Так много стран 14ч

1. Символы и достопримечательности Великобритании, США и России Совершенствование навыков устной речи.

2. Символы и достопримечательности Великобритании, США и России. Совершенствование грамматических навыков говорения.(Future Simple,to be going to).

3. Традиционная еда России. Формирование лексических навыков говорения

4. Традиционная еда России. Совершенствование лексических навыков говорения

5. Выдающиеся люди. Формирование грамматических навыков говорения ( Present Simple для выражения буд. вр.)

6. Выдающиеся люди Совершенствование грамматических навыков говорения.

7. Выдающиеся люди США, России, Великобритании.(проектная работа)

8.Традиции России и Великобритании. Развитие умения читать.

9. Традиции России и Великобритании. Развитие речевого умения (монолог)

10. Традиции России и Великобритании. Совершенствование навыков аудирования.

11.Национальные праздники. Развитие умения читать (дом.чт.)

12. Национальные праздники. Развитие умения читать.

13.Повторение пройденного материала по теме «Так много стран».

14.Контроль лингво - страноведческих знаний. Тест.

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем

• выполняют индивидуальные, парные и групповые

проекты.

Основной курс

Страны и континенты 7ч.

1. Мир вокруг нас. Совершенствование навыков устной речи.

2. Страны и континенты. Формирование лексических и грамматических навыков говорения.

3. Страны и континенты. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

4. Страны и континенты. Развитие речевого умения (диалог)

5. Страны и континенты. Развитие умения читать

6. Страны и континенты. Развитие речевого умения (монолог)

7. Контроль навыков устной речи по теме Страны и континенты

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;

• составляют таблицу стран, национальностей, столицы и официального языка;

• правильно пишут названия стран и их столиц;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса –th

правильно употребляют в речи конструкцию used to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

• ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание, приглашение; разговор о погоде;

• представляют монологическое высказывание о реалиях стран изучаемого языка;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени;

Англоязычные страны 7ч.

1. Англоязычные страны. Формирование лексических навыков говорения

2. Англоязычные страны. Формирование грамматических навыков говорения (Past Continuous).

3. Англоязычные страны. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

4. Англоязычные страны. Этикетные диалоги прощания и приглашения. Развитие речевого умения (диалог)

5. Англоязычные страны. Развитие умения читать.

6. Англоязычные страны. Развитие речевого умения

(монолог)

7. Англоязычные страны. Совершенствование навыков аудирования.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Животные в опасности 7ч.

1. Животные в опасности. Формирование лексических и грамматических навыков говорения (neither… nor)

2. Животные в опасности. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

3. Животные в опасности. Совершенствование навыков аудированя.

4. Животные в опасности. Развитие умения читать.

5. Животные в опасности. Развитие речевого умения (монолог).

6. Животные в опасности. Повторение пройденного материала. Развитие умения читать.

7. Животные в опасности. Контроль аудирования.

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• письменно завершают рассказ;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• пишут небольшой рассказ о животных в опасности;

• правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем и

прошедшем простом времени;

• правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Цветы года 7ч.

1. Цветы года. Формирование лексических навыков говорения

2. Цветы года. Формирование грамматических навыков говорения. ( Present Simple Passive)

3. Цветы года. Совершенствование грамматических навыков говорения.

4. Цветы года. Развитие умения читать. Обучение пересказу.

5. Цветы года. Совершенствование навыков аудирования.

6. Мои любимые цветы. Проектная работа.

7. Цветы года. Развитие умения читать. Контроль чтения.

10.

Земля в опасности 7ч.

1. Земля в опасности. Формирование лексических навыков говорения

2. Земля в опасности. Формирование грамматических навыков говорения. ( Past Simple Passive)

3. Земля в опасности. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

4. Земля в опасности. Развитие умения читать. Обучение пересказу.

5. Земля в опасности. Совершенствование навыков аудирования

6. Земля в опасности. Повторение пройденного материала.

7. Земля в опасности. Контроль лексико – грамматических навыков.

11.

Географическое и политическое положение Великобритании 7ч.

1. Земля и люди Великобритании. Совершенствование навыков устной речи (этикетный диалог о предпочтениях)

2. Земля и люди Великобритании. Формирование лексических навыков говорения

3. Земля и люди Великобритании. Формирование грамматических навыков говорения (Reported Speech)

4. Земля и люди Великобритании. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

5. Земля и люди Великобритании. Развитие умения читать.

6. Земля и люди Великобритании. Развитие речевого умения (монолог).

7. Люди Великобритании. Совершенствование навыков

аудирования.

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде;

• ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря и принимая комплименты;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

• знакомятся с особенностями употребления структур

as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either… or; should/shouldn’t + V;

12.

Королева и парламент 8ч.

1. Погода в Великобритании. Совершенствование навыков устной речи (этикетный диалог о погоде)

2. Королева и парламент. Формирование лексических навыков говорения

3. Королева и парламент. Формирование грамматических навыков говорения (Reported Speech вопросительные предложения)

4. Королева и парламент. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

5. Королева и парламент. Развитие умения читать.

6. Королева и парламент. Развитие речевого умения (монолог)

7. Королева и парламент. Совершенствование навыков аудирования.

8. Королева и парламент. Развитие умения читать. Контроль чтения.

13.

Британский образ жизни 8ч.

1. Британский образ жизни. Формирование лексических навыков говорения

2. Британский образ жизни. Формирование грамматических навыков говорения ( глагол should)

3. Британский образ жизни. Комплементы. Совершенствование навыков устной речи (этикетный диалог)

4 . Британский образ жизни. Манеры за столом. Совершенствование навыков устной речи.

5. Британский образ жизни. Развитие умения читать.

6. Британский образ жизни. Развитие речевого умения.

7. . Британский образ жизни. Совершенствование навыков письменной речи.

8. Контроль навыков устной речи по теме Великобритания.

14.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

У доктора 8ч.

1. Забота о здоровье. Формирование лексических навыков говорения

2. Забота о здоровье. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Забота о здоровье. Формирование грамматических навыков говорения (косвенная речь согласование времён)

4. Забота о здоровье. Совершенствование грамматических навыков говорения.

5. У доктора. Развитие умения читать.

6. У доктора. Развитие речевого умения (монолог)

7. У доктора. Совершенствование навыков аудирования.

8. Здоровье дороже денег Совершенствование навыков устной речи.

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• ведут диалог, высказывая свои извинения;

• ведут диалог-расспрос;

• описывают тематические картинки;

начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандарт-

ных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке, в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• пишут краткое изложение диалога в прошедшем времени;

• составляют список названий частей тела;

• составляют таблицу блюд и напитков;

• составляют памятку «Здоровый образ жизни»;

• употребляют в речи глаголы в настоящем простом и настоящем длительном времени в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

• знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами в Future-in-the-Past и правильно употребляют их;

• правильно употребляют в речи и на письме глаголыв Past Perfect Tense;

• правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения

в абсолютной форме (mine, yours, etc.);

• знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса -ness;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи фразовые глаголы;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Визит к врачу 7ч.

1. Визит к врачу. Формирование лексических навыков говорения

2. Визит к врачу. Формирование грамматических навыков говорения (косвенная речь Future in the Past)

3. Визит к врачу. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

4. Визит к врачу. Развитие умения читать.

5. Визит к врачу. Развитие речевого умения. (диалог)

6. Визит к врачу. Совершенствование навыков аудирования.

7. Визит к врачу. Развитие умения читать.

17.

Будь здоров 7ч.

1. В аптеке. Совершенствование навыков устной речи (диалог)

2. Будь здоров. Формирование лексических навыков говорения

3. Будь здоров. Формирование грамматических навыков говорения (Past Prefect в косвенной речи)

4. Будь здоров. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

5. Будь в форме. Развитие умения читать.

6. Будь в форме. Развитие речевого умения (монолог)

7.Контроль сформированности грамматических навыков (косвенная речь).

Мир профессий .

1. Профессии моей семьи.

Совершенствование лексических навыков говорения

2. Мир профессий. Кем быть? Совершенствование навыков устой речи. 2ч

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

Виды спорта и спортивные игры 20ч.

1.Популярные игры и виды спорта в Британии. Формирование лексических навыков говорения.

2. Популярные игры и виды спорта в Британии. Формирование грамматических навыков говорения (абсолютная форма притяжательных местоимений).

3 Популярные игры и виды спорта в Британии. Формирование грамматических навыков говорения (придаточные предложения времени и условия).

4. Популярные игры и виды спорта в Британии. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

5. Популярные игры и виды спорта в Британии. Развитие умения читать.

6. Популярные игры и виды спорта в Британии. Развитие речевого умения (монолог).

7. Популярные игры и виды спорта в Британии. Совершенствование навыков аудирования.

8 .Из истории спорта. Урок домашнего чтения Развитие умения читать.

9.Популярные игры и виды спорта в России. Совершенствование навыков устной речи

10. Спортсмены и спортивные игры. Формирование лексических навыков говорения

11.Спортсмены и спортивные игры. Формирование грамматических навыков говорения (возвратные местоимения).

12. Спортсмены и спортивные игры. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения

13. Спортсмены и спортивные игры. Совершенствование навыков аудирования.

14. История Олимпийских игр. Развитие умения читать (домашнее чтение)

15. История Олимпийских игр. Развитие умения читать

16.. История Олимпийских игр. Контроль чтения

17. Спорт в нашей жизни. Развитие умения говорить (монолог)

18. Спорт в нашей жизни. Развитие умения говорить (диалог)

19 Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения. Спорт.

20. «Досуг и увлечения. Спорт.

Контроль навыков письменной речи . письмо другу

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода. Карманные деньги. Покупки.

Покупки. 20 ч.

1. Покупки. Совершенствование навыков устной речи.

2. Покупки. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Покупки. Формирование грамматических навыков говорения (Neither does she/ do we).

4. В магазине. Формирование лексических навыков говорения.

5. В магазине. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

6. В магазине. Развитие речевого умения (диалог).

7. В магазине. Развитие умения читать.

8. В магазине. Развитие речевого умения (монолог)

9. Контроль навыков устной речи по теме «В магазине»

10. Покупки в Британских и российских магазинах. Совершенствование навыков аудирования.

11. Покупки в Британских и российских магазинах. Развитие умения читать.

12. Денежные единицы Великобритании и США. Совершенствование лексических навыков говорения.

13. В супермаркете. Формирование грамматических навыков говорения ( местоимение one/ ones).

14. В супермаркете. Совершенствование грамматических и лексических навыков говорения.

15. В супермаркете. Развитие умения читать.

16. В супермаркете. Контроль чтения.

17. Обобщающее повторение лексико-грамматического материала.

18. Контроль лексико- грамматических навыков.

19 . Обобщающее повторение. Совершенствование навыков устной речи.

20 . Обобщающее повторение. Совершенствование навыков устной речи.

Резерв 3часа

167

Резерв 3 часа

№

Тема примерной программы

Предметное содержание учебника

6 класс

Характеристика учебной деятельности

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Погода 7ч

1. Летние каникулы. Развитие речевого умения (монолог)

2. Погода летом. Повторение Present Simple/ Past Simple.

3. Погода. Повторение Present/ Past Continuous.

4. Погода. Формирование лексических навыков говорения.

5. Прогноз погоды. Совершенствование лексических навыков говорения

6. Совершенствование навыков аудирования текст …

7. Погода. Развитие речевого умения (диалог)

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- правильно пишут новые лексические единицы;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

ведут диалог-беседу этикетного характера в различныхситуациях общения;

- правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite,Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous;

- осуществляют словообразовательный анализ.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Климат 7ч

1. Климат. Повторение Present Perfect.

2. Климат. Формирование лексических навыков говорения

3. Климат. Формирование грамматических навыков говорения Present Perfect Continuous

4. Климат. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

5. Климат. Развитие умения читать.

6. Климат. Развитие речевого умения (монолог)

7. Совершенствование навыков аудирования текст …....

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- правильно пишут новые лексические единицы;

- знакомятся с лингвистическими особенностями употребления видо-временных форм глагола в сравнении:

Present Perfect/Past Indefinite and Present Perfect/Present Perfect Continuous;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Мир вокруг нас (жизнь животных в зоопарке и на воле, влияние климата на растительный и животный мир, исчезнувшие и исчезающие виды животных). 7ч

1. Погода и климат стран мира. Развитие речевого умения.

2. Мир вокруг нас. Повторение Страдательный залог.

3. Мир вокруг нас. Формирование грамматических навыков Future Simple Passive

4. Флора и фауна. Формирование лексических навыков говорения.

5. Флора и фауна. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

6. Совершенствование навыков аудирования текст …...

7. Флора и фауна. Развитие речевого умения (монолог)

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- правильно пишут новые лексические единицы;

- правильно употребляют конструкции Present/Past Indefinite Passive; Future Indefinite Passive в утвердительных,отрицательных и вопросительных предложениях;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт.

Жизнь в городе и сельской местности 4ч

1. Где ты хочешь жить в городе или селе? Совершенствование лексических навыков говорения.

2. Где ты хочешь жить в городе или селе? Развитие речевого умения (диалог)

3. Жизнь в городе и сельской местности. Повторение придаточные предложения с if/ степени сравнения прилагательных.

4. Транспорт в городе и сельской местности. Развитие умения читать.

- тренируются в правильном употреблении в речи степеней сравнения прилагательных;

- представляют монологическое высказывание о преимуществах жизни в городе и селе;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Человек и природа 7ч

1. Земля в опасности. Формирование лексических навыков говорения

2. Земля в опасности. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Человек и природа. Развитие умения читать.

4. Человек и природа. Развитие речевого умения (монолог)

5. Человек и природа. Совершенствование навыков аудирования текст …...

6. Человек и природа. Совершенствование навыков устной речи. Повторение пройденного материала.

7. Человек и природа. Контроль устной речи

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- правильно пишут новые лексические единицы;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

Великобритания 50ч (26+ 24)

1. Что ты знаешь о Великобритании? Повторение

2. Что ты знаешь о Великобритании? Развитие умения читать.

3. Что ты знаешь о Великобритании? Урок контроля.

4. Англия. Географическое положение

5. Англия. География. Формирование грамматических навыков говорения Причастие I и II.

6. Англия. География. Формирование лексических навыков говорения

7. Англия. География. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

8. Англия. География. Развитие умения читать.

9. Англия. География. Развитие умения читать.

10. Англия. География. Совершенствование навыков аудирования текст …...

11. Англия. География. Развитие речевого умения (монолог)

12. Англия. География. Контроль устной речи.

13. Англия. Королевская семья. Формирование лексических навыков говорения.

14. Англия. Королевская семья. Совершенствование лексических навыков говорения.

15.Англия. Королевская семья. Развитие умения читать.

16. Англия. Королевская семья. Совершенствование навыков устной речи.

17. Англия. Королевская семья. Совершенствование навыков аудирования текст …...

18. Англия. Королевская семья. Контроль навыков аудирования.

19. Земля Шекспира. Формирование лексических навыков говорения.

20. Земля Шекспира. Формирование грамматических навыков говорения Complex Object.

21. Земля Шекспира. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

22. Земля Шекспира. Развитие умения читать.

23. Земля Шекспира. Развитие умения читать.

24. Земля Шекспира. Совершенствование навыков аудирования текст …...

25. Англия. Повторение пройденного материала.

26. Англия. Урок контроля.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- знакомятся и употребляют в речи: Participle I, Participle II, Complex Object.

- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- осуществляют словообразовательный анализ;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

Каникулы в различное время года. 15Ч

1.Каникулы в Великобритании. Рождество. Совершенствование навыков говорения.

2. Каникулы в Великобритании. Рождество. Развитие умения читать.

3. Каникулы в Великобритании. Рождество. Развитие умения читать.

4.Каникулы в Великобритании. Рождество. Развитие умения читать.

5. Каникулы в Великобритании. Рождество. Развитие умения говорить (диалог).

6. Каникулы в Великобритании. Рождество. Обобщение пройденного материала.

1. Переписка с зарубежными сверстниками. 5ч Поздравительная открытка.

- ведут этикетные диалоги по теме;

- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;

- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;

- устно описывают ситуации по теме;

- пишут поздравительную открытку

Каникулы в различное время года.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены.

Великобритания (продолжение)

1. Шотландия. Формирование лексических навыков говорения.

2. Шотландия. Формирование грамматических навыков говорения ( глагол to make).

3. Шотландия. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

4. Шотландия. Развитие умения читать.

5. Шотландия. Развитие речевого умения (монолог)

7. Каникулы в Шотландии. Развитие речевого умения (диалог)

6. Шотландия. Совершенствование навыков аудирования текст …...

7. Шотландия. Повторение изученного материала.

8. Шотландия. Урок контроля

2. Переписка с зарубежными сверстниками. Личное письмо.

9. Уэльс. Формирование лексических навыков говорения.

10. Уэльс. Формирование грамматических навыков говорения (глагол to have to ).

11. Уэльс. Совершенствование грамматических навыков говорения (Complex Object)

12. Уэльс. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

13. Уэльс. Развитие умения читать.

14. Уэльс. Развитие умения читать.

15. Уэльс. Развитие речевого умения (монолог)

8. Каникулы в Уэльсе. Развитие речевого умения (диалог)

16. Уэльс. Совершенствование навыков аудирования текст …...

3. Переписка с зарубежными сверстниками. Личное письмо.

17. Уэльс. Повторение пройденного материала.

18. Уэльс. Урок контроля.

19. Работа над проектом «Великобритания»

20. Презентация проекта «Великобритания»

1. Школа и школьная жизнь в Великобритании.

2. Школа и школьная жизнь в Великобритании.

21. Великобритания. Повторение пройденного материала.

22.Великобритания. Контроль лексико - грамматических навыков.

23.Великобритания. Контроль страноведческих знаний.

24. Современная Великобритания. Совершенствование навыков устной речи.

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях стран изучаемого языка;

- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- знакомятся и употребляют в речи: глагол to have to, Complex Object

- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- осуществляют словообразовательный анализ;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

- пишут письма другу.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

- устно описывают ситуации по теме;

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

1. Популярные профессии в Великобритании.

- воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- читают текст, находят нужную информацию;

-воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы,

- развивают контекстуальную догадку

Переписка с зарубежными сверстниками.

США 32ч

1. Что ты знаешь о США? Повторение.

2. Что ты знаешь о США? Развитие умения читать.

3. Что ты знаешь о США? Развитие речевого умения.

4. США. География. Формирование лексических навыков говорения

5. США. География. Совершенствование грамматических навыков говорения Past Perfect Tense.

6. США. География. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

7. США, Страны и люди. Развитие умения читать.

8. США. География. Совершенствование навыков аудирования текст …...

9. США. География. Развитие речевого умения (монолог).

10. США. География. Повторение пройденного материала.

11. США. География. Урок контроля.

12. США. Политическая система. Формирование лексических навыков говорения.

13. США. Политическая система. Совершенствование лексических навыков говорения.

14. США. Политическая система. Косвенная речь.

15. США. Политическая система. Развитие умения читать.

16. США. Политическая система. Развитие умения читать.

17. США. Политическая система. Контроль аудирования.

18. США. Политическая система. Развитие речевого умения (монолог)

19. США. Политическая система повторение пройденного материала.

20. США. Американские президенты. Формирование лексических навыков говорения.

21. США. Американские президенты. Совершенствование лексических навыков говорения.

22. США. Американские президенты. Совершенствование грамматических навыков говорения.

23. США. Американские президенты. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

24. США. Американские президенты. Развитие умения читать.

25. США. Американские президенты. Совершенствование навыков устной речи.

26. США. Американские президенты. Совершенствование навыков аудирования текст …...

27. Современные США. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

28. Обычаи и традиции США. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

29. США. Проектная работа «Штаты США».

30. Презентация проектной работы «Штаты США».

4. Переписка с зарубежными сверстниками. Личное письмо.

31. США. Повторение и обобщение пройденного материала.

32. США. Урок контроля.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях стран изучаемого языка;

- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада стран изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- знакомятся и употребляют в речи: Past Perfect, Past Perfect in Reported Speech;

- правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;

- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- осуществляют словообразовательный анализ;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

- пишут письма личного характера.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены.

3. Школа и школьная жизнь в США.

4. Школа и школьная жизнь в США.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

- на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание;

- составляют диалоги этикетного характера по изучаемой

теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

Каникулы в различное время года.

9. Каникулы в США. Развитие умения читать

10. Каникулы в США. Развитие речевого умения.

- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- устно описывают ситуации по теме;

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

2. Популярные профессии в США

-воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- читают текст, находят нужную информацию;

-воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы,

- развивают контекстуальную догадку

Переписка с зарубежными сверстниками.

Австралия 21 ч

1. Что ты знаешь об Австралии? Совершенствование навыков устной речи.

2. Австралия. География. Формирование лексических навыков говорения.

3. Австралия. География. Формирование грамматических навыков говорения. (Future Continuous Tense)

4. Австралия. География. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

5. Австралия. География. Развитие умения читать.

6. Австралия. География. Развитие речевого умения (монолог).

7. Австралия. География. Развитие речевого умения.

8. Австралия. География. Обобщение и повторение пройденного материала.

9. Австралия. География. Совершенствование навыков аудирования текст …...

10. Австралия. Климат и природа. Формирование лексических навыков говорения.

11. Австралия. Климат и природа. Совершенствование лексических навыков говорения.

12. Австралия. Климат и природа. Совершенствование грамматических навыков говорения.

13. Австралия. Климат и природа. Развитие умения читать.

14.Австралия. Климат и природа. Развитие речевого умения (монолог)

15. Австралия. Климат и природа. Совершенствование навыков аудирования текст …...

16. Современная Австралия. Развитие умения читать.

17. Традиции и обычаи Австралии. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

18. Проектная работа «Животные Австралии»

19. Проектная работа «Интересные факты об Австралии»

5. Переписка с зарубежными сверстниками. Личное письмо.

20. Австралия. Повторение и обобщение пройденного материала.

21. Австралия. Урок контроля.

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях стран изучаемого языка;

- прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- знакомятся и употребляют в речи: Future Continuous Tense

- правильно образуют отрицательные прилагательные с помощью префиксов in- un-;

- находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- осуществляют словообразовательный анализ;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

- пишут письма личного характера.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены

5. Школа и школьная жизнь в Австрадии.

- на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание;

- составляют диалоги этикетного характера по изучаемой теме, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

Каникулы в различное время года

11. Каникулы в Австралии. Развитие умения читать

12. Каникулы в Австралии. Развитие речевого умения.

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- устно описывают ситуации по теме;

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

3. Популярные профессии в Австралии.

- воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- читают текст, находят нужную информацию;

-воспринимают на слух с разной глубиной понимания содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы,

- развивают контекстуальную догадку

Каникулы в различное время года

13. Как я люблю проводить каникулы. Развитие речевого умения.

14. Мои каникулы. Совершенствование навыков письменной речи.

15. Планы на летние каникулы. Контроль устной речи.

- ведут этикетные диалоги по теме;

- ведут диалоги, выражая предпочтения, а также принимая и говоря комплименты;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- устно описывают ситуации по теме;

- пишут связанное высказывание.

Резерв 7 ч.

1. Путешествие по учебнику. Повторение пройденного материала.

2. Совершенствование грамматических навыков.

3. Контроль лексико - грамматических навыков.

4. Контроль чтения.

5. Контроль навыков аудирования.

6. Контроль навыков письменной речи (личное письмо)

7. Контроль устной речи.

Выполняют письменные и устные задания показывающие уровень сформированности различных навыков

170

7 класс

Тема примерной программы

Предметное содержание учебника

7 класс

Характеристика учебной деятельности

Переписка с зарубежными сверстниками

Моя родина - Россия 18ч

1.Россия. География страны и её климат. Развитие речевого умения (монолог)

2. Политическая система РФ. Совершенствование лексических и грамматических навыков.

3. Россия. Традиции. Развитие умения читать

4. Россия Традиции. Развитие речевого умения (монолог).

5. Россия. Праздники. Развитие умения читать.

6. Россия. Праздники. Развитие речевого умения (диалог).

7. Знаменитые люди России. Развитие умения читать.

8. Москва – Столица России. Развитие умения читать и совершенствование лексических навыков говорения.

9. Москва – столица России. Развитие речевого умения (монолог)

10. Достопримечательности Москвы. Развитие умения читать и совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

11. Достопримечательности Москвы. Развитие речевого умения (диалог).

12. Из истории России. Развитие умения читать.

13. Россия глазами иностранцев. Совершенствование навыков аудирования.

14. Города России, Развитие умения читать.

15. Поездка в Россию. Проектная работа

16. Поездка в Россию. Проектная работа

17.Повтореиие изученного материала по теме Россия

18..Контроль сформированности навыков и умений по теме Россия (тест)

1.Окрытка из Москвы. Совершенствование навыков письма

2. Письмо другу. Совершенствование навыков письменной речи.

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• опираясь на схему, описывают политическое устройство РФ;

• читают достаточно сложные тексты, отвечают на вопросы, требующие полного понимания прочитанного;

• с опорой на вопросы рассказывают о России, выражая своё отношение к стране;

• развивают навыки развёртывания и сжатия текстовой информации;

• с опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны

• пересказывают тексты;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры, флоры и фауны, истории, политического уклада своей страны

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• составляют план экскурсии по родному городу на английском языке;

находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• повторяют лексико-грамматический материал по теме

• пишут личное письмо с опорой на образец;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт.

Условия проживания в городской, сельской местности. 2ч.

1. Поездка за город. Совершенствование навыков аудирования.

2. Плюсы и минусы городской и сельской жизни. Совершенствование навыков устной речи.

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• представляют монологическое высказывание о жизни в городе и селе;

• правильно пишут новые лексические единицы;

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

Переписка с зарубежными сверстниками

Английский язык – язык мирового общения 20ч

1. Из истории английского языка Развитие умения читать

2. Из истории английского языка. Развитие умения читать.

3. Язык, который мы изучаем. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

4. Язык, который мы изучаем. Совершенствование навыков устной речи

5. Почему люди учат английский язык? Совершенствование лексических навыков говорения.

6. Почему люди учат английский язык? Совершенствование навыков устной речи

7. Почему люди учат английский язык? Совершенствование навыков устной речи

8. Легко ли изучать иностранные языки? Формирование лексических навыков говорения.

9. Легко ли изучать иностранные языки? Совершенствование лексических навыков говорения.

10. Легко ли изучать иностранные языки? Развитие умения читать

11. Англоязычный мир. Развитие умения читать.

12. Англоязычный мир. Развитие речевого умения (монолог)

13. Богатство английского языка.

Грамматические времена

14. Богатство английского языка.

Множественное число существительных.

15. Богатство английского языка. Артикль

16. Богатство английского языка. Фразовые глаголы.

17. Богатство английского языка. Идиомы

18. Богатство английского языка. Лимерики. Совершенствование произносительных навыков.

19. Повторение материала по теме Английский язык – язык мирового общения

20. Контроль сформированности лексико – грамматических навыков.

3. Письмо другу по теме «Я изучаю английский язык»

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• обсуждают вопросы популярности английского языка и необходимость его изучения;

• читают достаточно сложные аутентичные тексты по теме с полным пониманием прочитанного;

• выражают своё отношение к прочитанному и мнение о нём;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы по теме;

• развивают контекстуальную языковую догадку;

• по образцу рассказывают о том, как их обучают языку;

• рассказывают о том, как изучают язык самостоятельно;

• описывают реальный и идеальный кабинеты английского языка;

• формулируют цели изучения английского языка;

• правильно пишут новые слова;

• воспринимают на слух и поют песни;

• повторяют: Simple Tenses, Continuous Tenses; Complex Object;

• изучают и правильно употребляют в речи: The Noun, the plural forms of the noun; The Article;

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года

Школа и школьная жизнь 7ч.

1. Школа в России. Развитие умения читать.

2. Школа в России. Развитие умения читать.

3. Каникулы, как школьной жизни. Развитие речевого умения (монолог)

4. Каникулы, как часть школьной жизни. Развитие речевого умения (диалог)

5. Школьная жизнь. Совершенствование навыков аудирования

6. Проект Моя школа

7. Проект Моя школа

Знакомятся с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильно употребляют их в речи;

• с опорой на тематическую картинку составляют монологическое высказывание о распорядке дня школьницы;

• читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного;

• ведут беседу на основе прочитанного текста;

• осуществляют поисковое чтение;

• догадываются по контексту о значении слов;

• воспринимают на слух текст с полным пониманием услышанного, устанавливая логические связи в тексте;

• выражают своё мнение и отношение к чтению;

• составляют план занятости на неделю;

• правильно пишут новые слова по теме;

Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и характеристика человека

Переписка с зарубежными сверстниками

Мир вокруг меня (Семья и родственники в семье, периоды жизни человека, любимые занятия) 26ч

1. Семья. Формирование лексических навыков говорения.

2. Семья. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (present/ past perfect).

3. Семья. Развитие умения читать.

4. Семья. Развитие речевого умения (монолог)

5. Друзья. Совершенствование лексических навыков говорения.

6. Друзья. Формирование грамматических навыков говорения (Future perfect).

7. Друзья. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

8. Друзья. Развитие речевого умения (монолог)

9. Досуг и хобби. Совершенствование лексических навыков говорения.

10. Досуг и хобби. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения .

11. Досуг и хобби. Развитие речевого умения (монолог)

12. Досуг и хобби. Развитие речевого умения (диалог)

13. Семейные традиции и праздники. Развитие умения читать.

14. Семейные традиции. Совершенствование речевых навыков.

15. Семейные традиции. Развитие речевого умения (диалог)

16. Семейные традиции. Совершенствование навыков аудирования.

17. То что я люблю. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

18. То, что я люблю. Совершенствование навыков аудирования.

19. То, что я люблю. Развитие речевого умения (монолог)

20. То, что я люблю. Развитие речевого умения (диалог)

21. Биография. Совершенствование навыков чтения.

22. Биография. Совершенствование навыков письменной речи.

23. Проектная работа «Мой мир»

24. Проектная работа «Мой мир»

25. Повторение пройденного материала

26. Контроль устной речи по теме «Мир вокруг меня

4. Письмо другу по теме «Мой мир»

Представляют общую информацию о себе, семье, друзьях;

• ведут диалог-расспрос по теме;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят вслух новые лексические единицы по теме;

• на основе тематических картинок составляют рассказы в рамках предложенной грамматической и лексической

темы;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

• описывают внешность и черты характера свои и членов семьи;

• пересказывают текст;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;

• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Perfect, Past Perfect,; косвенную

речь; способы словообразования;

изучают и правильно употребляют в речи: Future Perfect, определённый артикль,

нулевой артикль в устойчивых выражениях, особые случаи употребления неопределённого артикля;

выражают своё мнение, согласие/несогласие;

• изучают способы постановки вопросов и ответов

Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и характеристика человека

Переписка с зарубежными сверстниками

Различия в характере людей. Уникальность человеческой личности. 22ч

1. Внешность и черты характера. Формирование лексических навыков говорения.

2. Внешность и черты характера. Совершенствование лексических навыков говорения

3. Внешность и черты характера. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (степени сравнения прилагательных).

4. Внешность и черты характера. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

5.. Внешность и черты характера. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (Present Continuous).

6..Внешность и черты характера. Совершенствование навыков аудирования.

7. Внешность и черты характера. Развитие умения читать.

8 Внешность и черты характера. Развитие речевого умения (монолог- описание).

9.. Манеры и поведение. Формирование лексических навыков говорения.

10. Манеры и поведение . Формирование грамматических навыков говорения (Past perfect continuous).

11. Манеры и поведение. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения .

12.. Манеры и поведение. Совершенствование навыков аудирования.

13. Манеры и поведение. Развитие умения читать.

14. Манеры и поведение. Развитие речевого умения (монолог).

15. Манеры и поведение. Правила хорошего тона. Развитие речевого умения (этикетный диалог)

16. Толерантность по отношению к другим людям. Совершенствование навыков чтения и устной речи

17.Мы все разные, мы все похожи. Совершенствование лексических навыков говорения

18.Мы все разные, мы все похожи. Совершенствование навыков чтения и устной речи

19.Мы все разные, мы все похожи. Развитие речевого умения (монолог).

20.Повторение пройденного материала по теме «Различия в характере людей. Уникальность человеческой личности.»

21.Контроль сформированности лексико - грамматических навыков (тест).

22.Контроль навыков аудирования. Совершенствование фонетических навыков чтения.

5. Письмо другу по теме «Мы все разные, мы все похожи»

· Ведут диалог-расспрос по теме;

· расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

· воспринимают на слух и правильно воспроизводят вслух новые лексические единицы по теме;

· на основе тематических картинок составляют рассказы в рамках предложенной грамматической и лексической темы;

· читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение, обсуждают содержание текста;

· пересказывают текст;

· ведут дискуссию, обсуждая, в чём могут проявляться различия между людьми;

· развивают толерантное отношение к людям;

· воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;

· повторяют и правильно употребляют в речи: Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Continuous; косвенную речь; способы словообразования;

· повторяют и правильно употребляют в речи: Past Perfect Continuous

· степени сравнения прилагательных;

· выражают своё мнение, согласие/несогласие; изучают способы постановки вопросов и ответов

Переписка с зарубежными сверстниками

Рождественские праздники 7ч

1. Рождество в Великобритании и США. Совершенствование навыков чтения и устной речи

2. Рождественские традиции в странах изучаемого языка. Развитие умения читать.

3. Рождественские традиции в странах изучаемого языка. Совершенствование навыков чтения и устной речи

4. А. Милн «Рождество Короля Джона». . Совершенствование фонетических навыков чтения.

5.. Рождество в России. Совершенствование навыков чтения и устной речи

6. Рождество в России. Совершенствование навыков чтения и устной речи

7.Проектная работа «Рождественское украшение»

6. Письмо другу «Открытка на Рождество»

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты,

• читают по транскрипции новые слова;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают достаточно сложные тексты, отвечают на вопросы, требующие полного понимания прочитанного;

• развивают навыки развёртывания и сжатия текстовой информации;

• пересказывают тексты;

• на основе тематической картинки составляют рассказ по теме «Рождество»;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• повторяют лексико-грамматический материал по теме

воспринимают на слух и поют песни

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки. Карманные деньги.

Переписка с зарубежными сверстниками

Радость чтения : книги и писатели 15ч.

1. Книги, которые ты читаешь. Совершенствование навыков устной речи

2.Книги и их авторы. Совершенствование навыков чтения и устной речи

3. Чтение книг. Формирование лексических навыков говорения.

4. Чтение книг. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (способы выражения будущего времени).

5. Чтение книг. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения ( неопределённый артикль)

6.История создания книги. Развитие умения читать.

7. Выбор литературы для чтения. Формирование лексических навыков говорения.

8. Выбор литературы для чтения. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (собирательные существительные)

9. Выбор литературы для чтения. Развитие умения читать.

10. Выбор литературы для чтения. Развитие речевого умения (монолог).

11. Выбор литературы для чтения. Развитие речевого умения (диалог).

12. Знаменитые писатели и их книги. Совершенствование навыков аудирования.

13. Знаменитые писатели и их книги. Развитие навыков устной речи

14.Повторение пройденного материала

15.Контроль чтения. Развитие умения читать.

7. Письмо другу по теме «Радость чтения»

Обсуждают вопросы формирования привычки к чтению и необходимости чтения книг;

• читают отрывки известных произведений с общим пониманием прочитанного;

знакомятся с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильно употребляют их в речи;

• читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного;

• ведут беседу на основе прочитанного текста;

• осуществляют поисковое чтение;

• догадываются по контексту о значении слов;

• ведут диалоги этикетного характера на общие темы;

• воспринимают на слух текст с полным пониманием услышанного, устанавливая логические связи в тексте;

• выражают своё мнение и отношение к чтению;

• знакомятся с творчеством и биографиями отечественных и зарубежных авторов;

• составляют собственные рассказы, развивая умения использовать в речи слова-связки;

• правильно пишут новые слова по теме;

• овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

повторяют и правильно употребляют в речи: Definite/ indefinite articles; Tenses and forms to describe future;

• изучают и правильно употребляют в речи: Collective nouns. Un/Countables; Articles with the names of meals; Future Perfect Continuous; Object clauses;

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки. Карманные деньги.

Переписка с зарубежными сверстниками

Искусство: кино театр 18ч.

1. Виды искусства. Совершенствование навыков устной речи

2. Знаменитые люди искусства. Совершенствование навыков чтения и устной речи

3. Музыка. Формирование лексических навыков говорения.

4. Музыка. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (Passive Voice)

5. Музыка. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (Modal Verbs+Passive Voice)

6. Музыка. Развитие умения читать.

7. Театр и Кино. Формирование лексических навыков говорения.

8. Театр и Кино. Формирование грамматических навыков говорения. (Continuous Forms of the Passive Voice)

9. Театр и Кино. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

10. Театр и Кино. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (артикль для частных случаев).

11. Театр и кино. Развитие умения читать.

12. Из истории кино и театра. Развитие умения читать.

13. Мой мир кино. Развитие речевого умения (монолог).

14. Мой мир кино. Развитие речевого умения (диалог).

15.Проектная работа «Искусство : кино, театр»

16. Проектная работа «Искусство : кино, театр»

17.Повторение пройденного материала

18.Контроль сформированности лексико- грамматических навыков по теме

8. Письмо другу по теме «Кино»

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, диалог, песню);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• высказывают своё отношение к искусству;

• обсуждают вопросы по теме, высказывая свою точку зрения;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и правильно употребляют их;

• на основе прочитанного аутентичного текста завершают повествование;

• знакомятся с историей возникновения театра;

осуществляют поисковое чтение;

развивают контекстуальную языковую догадку;

осуществляют перевод предложений с русского языка на английский и наоборот;

• ведут диалог этикетного характера, принимая предложения и реагируя на них;

• воспринимают на слух тексты разного функционального типа с полным пониманием, обсуждая содержание и затронутые проблемы;

• составляют план монологического высказывания по теме «Кино» и высказывают своё отношение и мнение к теме;

принимают участие в парных и групповых проектах;

• повторяют: Passive voice. Indefinite forms; Modal verbs with passive constructions;

изучают и правильно употребляют в речи: Continuous and Perfect forms of the passive voice; Passive voice with the verbs that have two objects; Verbs with prepositions in the passive voice; Articles with the names of seasons, parts

of the day;

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

Переписка с зарубежными сверстниками

Спорт в нашей жизни 16ч.

1. Значение спорта в жизни человека. Совершенствование навыков устной речи.

2. Популярные виды спорта. Совершенствование навыков чтения и устной речи

3. Спорт и игры. Формирование лексических навыков говорения.

4. Спорт и игры. Совершенствование лексических навыков говорения

5. Спорт и игры. Совершенствование навыков устной речи

6. Спорт и игры. Развитие умения читать.

7. Спорт и физкультура в школе. Формирование лексических навыков говорения.

8. Спорт и физкультура в школе. .

Формирование грамматических навыков говорения (The Subjunctive Mood).

9. Спорт и физкультура в школе. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

10. Спорт и физкультура в школе. Развитие умения читать.

11. Спорт и физкультура в школе. Совершенствование навыков устной речи

12. Из истории Олимпийских игр. Развитие умения читать.

13. Из истории Олимпийских игр. Совершенствование навыков устной речи

14. Проектная работа «Известные спортсмены».

15. Проектная работа «Известные спортсмены».

16. Повторение пройденного материала.

9. Письмо другу по теме «Спорт»

· Обсуждают роль спорта в жизни каждого человека и в жизни каждого ученика;

• знакомятся с лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• обобщают прочитанную информацию;

читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного;

• выделяют главную и второстепенную информацию в тексте;

• осуществляют поиск нужной информации;

• обсуждают текст и высказывают своё мнение и отношение к прочитанному;

• составляют план и осуществляют монологическое вы-казывание по теме «Спорт в Англии»;

• осуществляют групповой проект по теме;

• правильно записывают новые лексические единицы;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• повторяют и правильно употребляют в речи:

Clauses of time and condition (when, if, unless); фразы с глаголами to do, to make; артикли с географическими названиями;

• изучают и правильно употребляют в речи: The Subjunctive Mood

• знакомятся с отличительными особенностями официального и разговорного стилей английского языка

Резерв

Познавая мир (повторение ) 10 ч.

1. Я и люди вокруг меня. Совершенствование навыков устной речи

2. Я и люди вокруг меня. Совершенствование грамматических навыков говорения

3. Изучение иностранных языков. Совершенствование навыков устной речи

4.. Мир литературы. Контроль чтения. Совершенствование навыков устной речи

5. Мир кино и театра. Совершенствование навыков устной речи

6. Мир спорта. Контроль аудирования. Совершенствование навыков устной речи

7. Познавая мир. Контроль устной речи

8. Познавая мир. Совершенствование грамматических навыков говорения

9 Контроль лексико-грамматических навыков

10. Познавая мир. Совершенствование навыков устной и письменной речи.

· Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи

· обсуждают вопросы по теме, высказывая свою точку зрения

· составляют собственные рассказы, развивая умения использовать в речи слова-связки

· Систематизируют полученные знания

Итого

170ч

8 класс

Тема примерной программы

Предметное содержание учебника

8 класс

Характеристика учебной деятельности

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

Выбор профессии 20ч.

1. Разные профессии. Совершенствование навыков устной речи.

2. Разные профессии. Формирование лексических навыков говорения

3. Разные профессии. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Разные профессии. Совершенствование грамматических навыков говорения

(сослагательное наклонение )

5. Разные профессии. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

6.Необычная работа. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

7. Необычная работа: телохранитель. Развитие умения читать.

8. Выбор профессии. Формирование грамматических говорения (the Subjuctive Mood)

9. Выбор профессии. Совершенствование грамматических навыков говорения

10. Выбор профессии. Формирование лексических навыков говорения

11. Выбор профессии. Совершенствование лексических навыков говорения

12. Выбор профессии. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

13. Выбор профессии. Совершенствование навыков аудирования и устной речи.

14. Выбор профессии. Совершенствование навыков устной речи (диалог)

15. Выбор профессии. Развитие умения читать.

16. Выбор профессии. Развитие речевого умения (монолог)

17. Выбор профессии. Контроль аудирования

18. Выбор профессии. Проектная работа «Твой выбор»

19. Повторение пройденного материала по теме Мир профессий. Проблемы выбора профессии

20. Контроль сформированности лексико - грамматических навыков.

Воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по теме;

• ведут диалог этикетного характера, выдвигая идеи, предлагая и принимая помощь;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно произ-

носят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• читают текст, находят нужную информацию;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• воспринимают на слух с разной глубиной понимания

содержания диалоги по теме, отвечают на вопросы;

• изучают и правильно употребляют в речи Present Subjunctive;

The Subjunctive Mood: Past Subjunctive;

• тренируются и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs;

• употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to hand down/in/out/over;

анализируют порядок слов в

английском предложении;

• развивают контекстуальную догадку

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

Образование в современном мире 30ч

1. Начальное образование в Великобритании. Совершенствование навыков устной речи.

2. Хорошая школа. Совершенствование навыков аудирования и устной речи..

3. Школьное образование. Формирование лексических навыков говорения.

4. Школьное образование. Совершенствование лексических навыков говорения

5. Школьное образование. Совершенствование грамматических навыков говорения. (The Subjunctive Mood).

6. Школьное образование. Совершенствование грамматических навыков говорения : Present Subjunctive vs Past Subjunctive;

7. Школьное образование. Развитие речевого умения (монолог).

8. Школьное образование. Развитие речевого умения (диалог классного обихода)

9. Среднее образование в Великобритании. Формирование лексических навыков говорения.

10. Среднее образование в Великобритании. Совершенствование грамматических навыков говорения (основные характеристики наречия)

11. Среднее образование в Великобритании. Совершенствование грамматических навыков говорения (степени сравнения наречия).

12. Среднее образование в Великобритании. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

13. Среднее образование в Великобритании. Развитие умения читать.

14. Среднее образование в Великобритании.

Развитие речевого умения (монолог).

15. Образование в современном мире. Совершенствование навыков аудирования.

16. Образование в современном мире. Частные школы. Развитие умения читать.

17. Образование в современном мире. Система образования в США. Развитие умения читать

18. Образование в современном мире. Система образования в России. Развитие умения читать.

19. Образование в современном мире. Система образования в России. Совершенствование речевых умений.

20. Образование в современном мире. Система образования в России. Совершенствование навыков аудирования.

21. Образование в современном мире. Учителя. Совершенствование навыков устной речи и чтения. (reader)

22. Школа моей мечты. Развитие речевого умения

23. Школа моей мечты. . Развитие речевого умения.

24. Наша школа. Развитие речевого умения (монолог)

25. Наша школа. Развитие речевого умения (диалог)

26. Проектная работа «Моя школа»

27. Проектная работа «Моя школа»

28. Образование в современном мире. Контроль чтения.

29. Переписка. Письмо другу по теме «Школьное образование»

30. Контроль сформированности лексико - грамматических навыков.

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;

• на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;

• составляют диалоги с использованием фраз классного обихода, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

• устно описывают ситуации по теме;

• сравнивают и анализируют информацию из текстов и таблиц;

• правильно употребляют в речи названия учебных предметов;

• пишут личное письмо другу;

• изучают и правильно употребляют в речи The Subjunctive Mood: Present Subjunctive vs Past Subjunctive;

основные характеристики наречия, степени сравнения наречия;

фразовый глагол to break away/down/into/out

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки. Карманные деньги.

Покупки: Человек и деньги 33ч.

Карманные деньги.2ч

1. Магазины. Совершенствование навыков устной речи.

2. Магазины. Формирование лексических навыков говорения.

3. Магазины. Совершенствование лексических навыков говорения.

4. Магазины. Развитие речевого умения (монолог).

5. Магазины. Совершенствование навыков аудирования.

6. Продукты. Совершенствование лексических навыков говорения.

7. Магазины в Великобритании. Развитие умения читать.

8. Британские и американские деньги. Развитие умения читать (reader).

9. Ценность денег. Совершенствование навыков устной речи.

10. Ценность денег. Совершенствование грамматических навыков говорения (степени сравнения наречий - исключения).

11. Ценность денег. Совершенствование грамматических навыков говорения (модальные глаголы).

12. . Ценность денег. Совершенствование грамматических навыков говорения (модальные глаголы с перфектным инфинитивом).

13. Ценность денег. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

14. Ценность денег. Развитие умения читать.

15. Ценность денег. Развитие речевого умения (монолог).

16. Карманные деньги. Развитие умения читать. (reader)/

17. Карманные деньги. Совершенствование навыков устной речи.

18. В магазине. Формирование лексических навыков говорения.

19. В магазине. Совершенствование лексических навыков говорения.

20. В магазине. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

21. В магазине одежды. Развитие речевого умения (диалог).

22. В магазине продуктов. Развитие речевого умения (диалог).

23. Покупка школьной формы. Развитие умения читать.

24. Покупка школьной формы. Совершенствование навыков устной речи.

25. Идеальная школьная форма. Совершенствование навыков устной речи.

25. Показ мод. Совершенствование навыков устной речи.

27. Банки и банковские услуги. Развитие умения читать.

28.За покупками. Развитие речевого умения (монолог)

29. Реклама в торговле. Развитие умения читать (reader)

30. Проектная работа «Реклама магазина»

31. Проектная работа «Реклама магазина»

32. Покупки. Человек и деньги. Контроль навыков устной речи.

33. Переписка. Письмо другу по теме «Покупки. Человек и деньги»

34. Повторение пройденного материала.

35.Контроль сформированности лексико - грамматических навыков.

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи (сообщение, диалог, песню);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог в ситуации выбора и покупки;

ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации в магазине, на улице (уточняют, как пройти к необходимому месту в городе);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

• рассказывают о предпочтениях в одежде в зависимости от погодных условий;

• высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;

• читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалоги);

изучают и правильно употребляют в речи: наречия, степени сравнения наречий (также исключения из общего правила); модальные глаголы; модальные глаголы с перфектным инфинитивом; сравнивают употребление

прилагательного и наречия; фразовые глаголы to come across/down with/off/over/round;

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Природа и проблемы экология 15 ч.

(нет в учебнике)

1. Проблемы экологии. Формирование лексических навыков говорения.

2. Проблемы экологии. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Проблемы экологии. Совершенствование грамматических навыков говорения (косвенная речь).

4. Проблемы экологии. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

5. Проблемы экологии. Развитие речевого умения (монолог).

6. Проблемы экологии. Развитие умения читать.

7.Проблемы экологии. Совершенствование навыков аудирования.

8.В зоомагазине. Развитие речевого умения (диалог)

9. Прогноз погоды. Совершенствование лексических навыков говорения.

10. Прогноз погоды. Совершенствование навыков аудирования

11. Экологическая ситуация в городе. Совершенствование лексических навыков говорения.

12. Экологическая ситуация в городе. Развитие умения читать и совершенствование навыков устной речи.

13. Экология человека Развитие умения читать.

14. Экология человека Совершенствование навыков устной речи.

15. Повторение пройденного материала

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• правильно употребляют в речи глаголы в Present Indefinite,Past Indefinite; Present Continuous, Past Continuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Наука и техника в наши дни: выдающиеся ученые и вклад в науку 20ч.

1. Наука и техника. Формирование лексических навыков говорения.

2. Наука и техника. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Наука и техника. Совершенствование грамматических навыков говорения. (модальные глаголы (must/have to/should/ought to/to have got to))

4. Наука и техника. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (порядок слов в предложении).

5. Наука и техника. Развитие умения читать. (reader)

6. Изобретения и изобретатели. Формирование лексических навыков говорения.

7. Изобретения и изобретатели. Совершенствование лексических навыков говорения.

8. Изобретения и изобретатели. Совершенствование грамматических навыков говорения (субстантивированные прилагательные).

9. Изобретения и изобретатели. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

10. Изобретения и изобретатели. Развитие умения читать

11. Изобретения и изобретатели. Развитие речевого умения (монолог).

12. Компьютеры. Совершенствование лексических навыков говорения.

13. Компьютеры в современном мире. Развитие речевого умения (монолог).

14. Виртуальная реальность. Развитие умения читать.

15. Человек и робот. Развитие умения читать и совершенствование навыков устной речи.

16. Космические исследования. Совершенствование лексических навыков говорения.

17. Космические исследования. Развитие умения читать и совершенствование навыков устной речи.

18. Космические исследования. Совершенствование навыков аудирования.

19. Проектная работа «Новейшие достижения в различных областях науки»

20. Повторение пройденного материала.

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают слова по транскрипции;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

• правильно пишут новые лексические единицы;

представляют монологическое высказывание о преимуществах и недостатках виртуальной реальности, Интернета;

• знакомятся, изучают и правильно употребляют в речи:

модальные глаголы (must/have to/should/ought to/to have got to); субстантивированные прилагательные; глагол do в функции усилителя значения (do sit down, etc.);

• тренируют и правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• осуществляют словообразовательный анализ

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки. Карманные деньги.

Путешествие 30ч.

1. Различные виды путешествий, их цели и причины. Формирование лексических навыков говорения.

2. Различные виды путешествий, их цели и причины Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Различные виды путешествий, их цели и причины. Совершенствование грамматических навыков говорения

4. Различные виды путешествий, их цели и причины. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

5. Различные виды путешествий, их цели и причины. Развитие речевого умения (монолог).

6. Путешествие в Канаду. Развитие умения читать.

7. Путешествие в Канаду. Совершенствование речевых навыков.

8. Правила для туристов. Развитие умения читать.

9. Туристы. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

10. Туристы. Совершенствование навыков аудирования.

11. Прогулка по Лондону. Развитие речевого умения (монолог).

12. Прогулка по Лондону. Развитие речевого умения (диалог asking for directions)

13. Прогулка по Лондону. Развитие речевого умения (диалоги в азропорту, на вокзале).

14. Прогулка по Лондону. Метро. Развитие умения читать.

15. В отеле. Формирование лексических навыков говорения.

16. В отеле. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

17. В отеле. Развитие умения читать

18. В отеле. Совершенствование навыков устной речи.

19. Путешествие в Норвегию. Развитие умения читать.

20. Путешествие в Норвегию. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

21. Путешествие. Совершенствование навыков аудирования.

22. Путешествие. Контроль навыков аудирования. Совершенствование техники чтения.

23.Путешествие по России. Развитие умения читать.

24. Путешествие по России. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

25. Переписка. Письмо другу по теме «Путешествие по России»

26. Проектная работа «Путеводитель»

27. Проектная работа «Путеводитель»

28.Повторение пройденного материала.

29. Контроль сформированности лексико-грамматических навыков.

30. Переписка. Письмо другу по теме «Путешествие за рубеж»

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации, на улице (уточняют, как пройти к необходимому месту в городе);

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;;

• высказывают своё мнение, объясняя популярность различных хобби в России и Великобритании;

• читают с разной глубиной понимания содержания аутентичный текст по теме

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

пишут личное письмо другу;

изучают и правильно употребляют в речи: наречия,

степени сравнения наречий (также исключения из общего правила);

модальные глаголы; модальные глаголы с перфектным инфинитивом; субстантивированные прилагательные, обозначающие названия национальностей;

притяжательный падеж с неодушевлёнными существительными;

фразовые глаголы

to drop in/on sb/at sb’s place/off/on sb/out

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Средства массовой информации 20ч

1. Средства массовой информации. Формирование лексических навыков говорения.

2. Средства массовой информации. Совершенствование лексических навыков говорения.

3. Средства массовой информации. Формирование грамматических навыков говорения. (Ing – forms).

4. Средства массовой информации. Формирование грамматических навыков говорения. (The Infinitive).

5. Средства массовой информации. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

6. Средства массовой информации. Развитие умения читать.

7.Газеты и журналы. Совершенствование лексических навыков говорения.

8. Газеты и журналы. Совершенствование навыков устной речи.

9. Газеты и журналы. Развитие умения читать.

10. Телефонный разговор. Развитие речевого умения (диалог).

11. Телевидение. Формирование лексических навыков говорения.

12. Телевидение. Совершенствование лексических навыков говорения.

13. Телевидение. Развитие речевого умения (монолог)

14. Телевидение. Развитие речевого умения (диалог)

15. Телевидение. Совершенствование навыков аудирования. Контроль навыков аудирования.

16. Телевидение. Развитие умения читать. Контроль чтения

17. Контроль сформированности лексико-грамматических навыков.

18. Контроль навыков устной речи по теме Средства массовой информации

19. Повторение и обобщение пройденного материала.

20 Повторение пройденного материала.

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают по транскрипции новые слова;

• ведут этикетные диалоги по теме;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стиле c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение и отношение;

• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;;;

• осуществляют словообразовательный анализ;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

пишут личное письмо другу;

знакомятся, изучают и правильно употребляют в речи:

Ing – forms, The Infinitive.

170ч.

9 класс

Тема примерной программы

Предметное содержание учебника

Характеристика учебной деятельности

Страницы истории 35ч.

1. Знаете ли вы историю России? Совершенствование навыков устной речи.

2. Цивилизация. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

3. Цивилизация. Совершенствование навыков устной речи.

4. Страницы истории. Формирование лексических навыков говорения. стр.45

5. Страницы истории. Совершенствование лексических навыков говорения

6. Страницы истории. Совершенствование навыков устной речи.

7. Страницы истории. Совершенствование навыков аудирования.

8. Древние цивилизации. Развитие умения читать.

9. Древние цивилизации. Развитие умения читать.

10. Страницы истории. Совершенствование грамматических навыков ( Present Simple/ Present Continuous)

11. Страницы истории. Совершенствование грамматических навыков. (артикли)

12. Страницы истории. Совершенствование грамматических навыков. (предлоги времени)

13. Страницы истории. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

14. Выдающиеся личности. Формирование лексических навыков говорения стр.31

15. Выдающиеся личности. Совершенствование лексических навыков говорения.

16. Выдающиеся личности. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

17. Выдающиеся личности. Совершенствование навыков устной речи.

18. Выдающиеся личности. Совершенствование навыков чтения и аудирования

19. Выдающиеся личности. Развитие умения читать.

20. Выдающиеся личности. Развитие речевого умения (монолог).

21. Изобретения человечества. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

22. Изобретения человечества. Развитие умения читать.

23. Изобретения человечества. Совершенствование навыков аудирования.

24. Изобретения человечества. Развитие умения читать.

25. В музее. Совершенствование лексических навыков говорения

26. В музее. Развитие речевого умения (диалог).

27. По историческим местам. Развитие умения читать.

28. По историческим местам. Совершенствование навыков письменной речи.

29. Почему важно изучать историю? Совершенствование лексических навыков говорения.

30. Почему важно изучать историю? Развитие речевого умения (монолог)

31. Контроль навыков устной речи по теме Страницы истории.

32. Проектная работа «Великое историческое событие»

33. Проектная работа «Великое историческое событие»

33. Повторение пройденного материала

35. Контроль сформированности лексико –грамматических навыков по теме Страницы Истории.

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают по транскрипции новые слова;

• ведут диалоги, выражая предпочтения;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;

• узнают об особенностях образа жизни,

истории, политического уклада стран

изучаемого языка;;

• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Simple/Present Progressive; Future Simple/Present Simple;

Future Simple/Present Progressive; Articles; English function words expressing time; words easily confused;

• знакомятся и употребляют в речи: Present Simple and Present Progressive: a) Present Simple for future actions; c) Present Progressive to denote an action happening around

the time of speaking; d) Present Progressive in emotionally coloured sentences; Articles with nouns used as apposition; more facts about function words expressing time; adjectives

(historic — historical, etc.); Greek borrowings;

• употребляют в речи фразовый глагол to pick;

• находят ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

• осуществляют словообразовательный анализ;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Условия проживания в городской /сельской местности. Транспорт.

Люди и общество. 30ч.

1. Человек и общество. Совершенствование навыков устной речи.

2. Человек и общество. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

3. Человек и общество. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

4. Человек и общество. Формирование лексических навыков говорения. стр.95

5. Человек и общество. Совершенствование лексических навыков говорения.

6. Человек и общество. Совершенствование навыков устной речи.

7. Человек и общество. Совершенствование навыков аудирования.

8. Идеальное общество. Развите умения читать.

9. Идеальное общество. Развите умения читать.

10. Человек и общество. Совершенствование грамматических навыков. (Past Simple/ Past Propgressive)

11. Человек и общество. Совершенствование грамматических навыков.(артикль)

12. Человек и общество. Совершенствование грамматических навыков.(предлоги места)

13. Человек и общество. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

14. Холодная война и не только. Формирование лексических навыков говорения.стр.81

15. Холодная война и не только. Совершенствование лексических навыков говорения

16. Холодная война и не только. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

17. Холодная война и не только. Совершенствование навыков устной речи

18. Холодная война и не только. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

19. Холодная война и не только. Развитие умения читать.

20. Холодная война и не только. Развитие речевого умения (монолог).

21. Выдающийся дипломат. Развитие умения читать.

22. Выдающийся дипломат Развитие умения читать и совершенствование навыков устной речи.

23. Терроризм. Совершенствование лексических навыков говорения.

24. Терроризм. Развитие речевого умения. (монолог).

25. Письмо другу. Совершенствование навыков письменной речи.

26. Контроль чтения по теме «Человек и общество» Проектная работа «Человек, вошедший в историю»

27. Проектная работа «Человек, вошедший в историю».

28. Повторение пройденного материала

29. Контроль сформированности лексико –грамматических навыков по теме Человек и общество.

30. Человек и общество. Развитие умения читать. Практика перевода.

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам

речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• читают слова по транскрипции;

• ведут диалог-беседу этикетного характера в различных ситуациях общения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• письменно завершают рассказ;

• правильно пишут новые лексические единицы;

• повторяют и правильно употребляют в устной и письменной речи: Past Simple vs Past Progressive; Past Simple vs Present Perfect; Articles; English function words of place;

изучают и правильно употребляют в устной и письменной речи: Present Progressive; Past Progressive; Past Simple; Articles; English function words; Nouns (policy —

politics, etc.);

• правильно употребляют в речи фразовый глагол to cut;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• развивают языковую догадку;

• осуществляют словообразовательный анализ

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Средства массовой информации 20ч (в учебнике нет )

1. Средства массовой информации. Что это такое? Совершенствование лексических навыков говорения.

2. Что ты знаешь о телевидении? Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

3. Телевидение-способ увидеть мир. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

4. Телепрограммы. Развитие речевого умения (диалог)

5. Телепрограммы. письменной речи (личное письмо)

6. Телевидение: за и против. Развитие речевого умения (монолог).

7. Пресса. Газеты и журналы. Совершенствование лексических навыков говорения.

8. Пресса. Газеты и журналы. Совершенствование навыков аудирования.

9. Проектная работа. Наш журнал (газета)

10. Проектная работа. Наш журнал (газета)

11. Профессия репортера и другие. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

12. Профессия репортера и другие. Развитие умения читать.

13. Профессия репортера и другие. Совершенствование грамматических навыков говорения. (косвенная речь)

14. Профессия репортера и другие. Совершенствование грамматических навыков говорения. (косвенная речь)

15. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

Совершенствование лексических навыков говорения.

16. . Интернет – источник информации. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

17. Интернет – источник информации. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

18. Книги - тоже средства массовой информации. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

19.Средства массовой информации, которыми пользуюсь я и моя семья. Развитие речевого умения.

20. Контроль навыков устной речи по теме Средства массовой информаци

Воспринимают на слух и правильно воспроизводят лексические единицы по теме;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• прогнозируют содержание текста по заголовку и предваряющим чтение вопросам;;

• осуществляют словообразовательный анализ;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

пишут личное письмо другу;

изучают и правильно употребляют в речи: rкосвенную речь.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка, дискотека, кафе).

Виды отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки. Карманные деньги.3ч

Подросток и его мир 30ч.

Переписка с зарубежными сверстниками.2ч.

1. Мир подростка. Совершенствование навыков устной речи.

2. Мир подростка. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

3. Мир подростка. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

4. Мир подростка. Формирование лексических навыков говорения. стр.95

5. Мир подростка. Совершенствование лексических навыков говорения.

6. . Мир подростка. Совершенствование навыков устной речи.

7. .Мир подростка. Совершенствование навыков аудирования.

8. Мир подростка. Развитие умения читать.

9. Мир подростка. Развитие умения читать.

10. Друзья. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

11. Друзья. Совершенствование грамматических навыков. (Present Perfect/ Past Perfect)

12. Друзья.. Совершенствование грамматических навыков.(артикль)

13. Друзья.. Совершенствование грамматических навыков.(предлоги существительных)

14. Друзья. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

15. Друзья. Развитие речевого умения (монолог)

16. Друзья. Развитие речевого умения (диалог)

17. Письмо другу о школе. Совершенствование навыков письменной речи.

18.Молодёжные движения.. Формирование лексических навыков говорения. стр.149

19. Молодёжные движения. Совершенствование лексических навыков говорения

20. Молодёжные движения . Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

21. Молодёжные движения. Совершенствование навыков устной речи

22. Молодёжные движения . Совершенствование навыков чтения и аудирования.

23. Молодёжные движения. . Развитие умения читать.

24. Молодёжные движения .Развитие речевого умения ( монолог).

25.Проблемы молодёжи. Совершенствование лексических навыков говорения.

26. Проблемы молодёжи. Развитие речевого умения. (монолог).

27. Письмо другу. Совершенствование навыков письменной речи.

28 Проектная работа «Молодёжные организации»

29. Проектная работа «Молодёжные организации».

30. Повторение пройденного материала

31. Контроль сформированности лексико –грамматических навыков по теме Подросток и его мир

32. Подросток и его мир . Развитие умения читать. Практика перевода.

1. Молодёжная мода. Совершенствование лексических навыков говорения

2 Молодёжная мода. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

3.Молдёжная мода. Развитие речевого умения

( монолог)

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты;

на основе языковой опоры составляют монологическое высказывание,

• ведут диалоги этикетного характера по изучаемой теме,

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

• устно описывают ситуации по теме;

• сравнивают и анализируют информацию из текстов разного функционального типа;

• пишут личное письмо другу;

• овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Perfect/

Past Perfect; Past Simple vs Past Perfect; Future Simple vs Future-in-the-Past; Articles; Function words with Nouns;

• изучают и правильно употребляют в речи: Past Perfect used with Past Progressive; Articles with Countables/Uncountables;

Nouns;

• употребляют слова с префиксом self-;

• изучают и применяют на практике правила орфографии

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее

Проблемы выбора профессии.15ч

(нет в учебнике)

1. Пути получения образования. Совершенствование лексических навыков говорения.

2. Пути получения образования. Совершенствование навыков чтения и аудирования

3. Пути получения образования. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

4. Пути получения образования. Развитие умения читать.

5. Проблемы выбора профессии подростками. Совершенствование лексических навыков говорения.

6. Проблемы выбора профессии подростками. Совершенствование навыков чтения и аудирования

7. Проблемы выбора профессии подростками. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

8. Проблемы выбора профессии подростками. Развитие умения читать.

9. Проблемы выбора профессии подростками. Развитие речевого умения ( монолог).

10. Роль английского языка в моей будущей профессии. Совершенствование лексических навыков говорения.

11 . Роль английского языка в моей будущей профессии. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

12. . Роль английского языка в моей будущей профессии. Совершенствование навыков чтения и устной речи

13.Роль английского языка в моей будущей профессии. Развитие умения читать.

14. . Роль английского языка в моей будущей профессии. Развитие речевого умения (монолог).

15. Моя будущая профессия. Проектная работа

Воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• пересказывают услышанный текст с опорой на вопросы и ключевые слова;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• аргументированно высказывают своё мнение по теме;

• читают с разной степенью понимания содержания аутентичный текст по теме (отрывок из рассказа, диалоги);

• переводят предложения на русский язык;

• пишут небольшой рассказ;

изучают и применяют на практике правила орфографии;

овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

• развивают языковую догадку;

Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Внешность и характеристика человека

Дела семейные 30ч

1. Что такое счастливая семья? Совершенствование навыков устной речи.

2. Что такое счастливая семья? Совершенствование навыков чтения и аудирования.

3. Что такое счастливая семья? Совершенствование навыков чтения и устной речи.

4. Что такое счастливая семья? Формирование лексических навыков говорения. стр. 214

5. Что такое счастливая семья? Совершенствование лексических навыков говорения.

6. Что такое счастливая семья? Совершенствование навыков устной речи.

7. Что такое счастливая семья? Совершенствование навыков аудирования.

8. Что такое счастливая семья? Развитие умения читать.

9. Что такое счастливая семья? Развитие умения читать.

10. Дела семейные. Совершенствование грамматических навыков говорения. (Passive Voice)

11. Дела семейные. Совершенствование грамматических навыков (артикль с географическими названиями и именами собственными).

12. Дела семейные. Совершенствование грамматических навыков говорения (предлоги с глаголами ).

13. Дела семейные. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

14. Дела семейные. Развитие речевого умения (монолог)

15. Дела семейные. Развитие речевого умения (диалог)

16. Семьи разных исторических эпох. Формирование лексических навыков говорения.стр.200

17. Семьи разных исторических эпох. Совершенствование лексических навыков говорения

18. Семьи разных исторических эпох. Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения.

19. Семьи разных исторических эпох. Совершенствование навыков устной речи

20. Семьи разных исторических эпох. Совершенствование навыков чтения и аудирования.

21. Семьи разных исторических эпох. Развитие умения читать.

22. Семьи разных исторических эпох. Развитие речевого умения (монолог).

23. Семья и семейная жизнь. Развитие умения читать и совершенствование навыков устной речи.

24 Семья и семейная жизнь. Контроль устной речи.

25.Повторение пройденного материала по теме Дела семейные

26. . Контроль сформированности лексико –грамматических навыков по теме Дела семейные.

27. Личное письмо. Совершенствование навыков письменной речи.

28. Проектная работа «Семейные традиции в разных странах»

29. Проектная работа «Семейные традиции в разных странах»

30. Повторение пройденного материала.

Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

• пересказывают текст;

• составляют рецензию на прочитанный текст;

• обосновывают согласие/несогласие с выводами автора;

• пишут личные письма;

• описывают внешность и характер героев рассказа;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

• соотносят картинки со словами;

• повторяют и правильно употребляют в речи: Present Simple Passive/Present Progressive Passive; Past Simple

Passive vs Past Progressive Passive; Present Perfect Passive vs Past Perfect Passive; Future Passive vs Future-in-the-Past Passive; Articles; Function words with verbs; words

easily confused;

• изучают и правильно употребляют в речи: Passive constructions with the verbs announce/describe/dictate/explain/

mention etc.; Active verbs with passive meanings; Perfect and Progressive Infinitives in passive structures; Articles; Verbs with prepositions;

• правильно употребляют в речи фразовый глагол to put off/on/out/up/with;

• изучают различия в правописании слов в британском и американском вариантах английского языка;

изучают различия в значениях синонимов.

165

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа 5-9 класс углублённый уровень"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой рабочую программу для учащихся 5-9 классов с углублённым изучением английского языка. На основе этой программы учителя английского языка из других школ могут при необходимости вносить изменения в свои собственные программы, брать на вооружение особенности формулировки тем уроков, структуры календарно-тематического планирования.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 943 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

I want to be healthy.

27.02.2018
337
0

docx

Рабочая программа начальная школа общеобразовательная

27.02.2018
237
0

rar

Wild animals (1 класс)

27.02.2018
321
0

docx

Lesson plan One day

27.02.2018
901
1

docx

Календарно-тематическое планирование к УМК Афанасьевой, Михеевой Rainbow English 3 класс

27.02.2018
277
0

docx

Lesson plan Let’s play

27.02.2018
375
0

docx

Lesson plan My hobby

27.02.2018
448
4

zip

St Valentines day (9 класс)

27.02.2018
349
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.02.2018 273
- DOCX 246 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Долгов Алексей Олегович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Долгов Алексей Олегович
- На сайте: 6 лет и 2 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 15378
- Всего материалов: 14