Рабочая программа коррекционных занятий по русскому языку в 6 классе

Рабочая программа коррекционных занятий по русскому языку                                                «Секреты русской орфографии» в 6 В классе

Пояснительная записка

         Рабочая программа по курсу «Русский язык» составлена на основе следующих нормативных документов:

ü Федерального  закона №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  от  21. 12. 2012 (ст.2, п.9);

ü Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО  и Н РФ № 1897 от 17 декабря 2010 п.18.2.2);

ü Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. —   (Стандарты второго поколения);

ü Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 год;

ü Годового календарного учебного графика МБОУ «СШ №12» на 2015-2016 уч.год;

ü Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2011.

Учебно-методический комплекс по русскому языку состоит из учебников, реализующих рабочую программу:

 Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 6 класс. Научный редактор — акад. РАО Н. М. Шанский.  – М.: Просвещение, 2013 – 2015.

Сведения об учебной программе

Рабочая программа (адаптированная для детей с ЗПР)  построена с учетом:

·      преодоления ограниченных возможностей здоровья обучающихся,

·      коррекции пробелов в знаниях и представлениях об окружающем мире,

характерных для данной категории  детей,

·      преодоления недостатков, возникших в результате нарушенного развития,

включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения,

·      формирования навыков элементарной грамотности и основных учебных

умений и навыков.

Для реализации  задач   применяются следующие приёмы коррекции на уроках:

 -отношение к ребёнку должно соответствовать его психологическому возрасту, нельзя требовать от ребёнка того, к чему пока не способен;

-яркое, необычное целеполагание урока;  

-яркая, чётко-продуманная наглядность, свободная от лишних, неиспользуемых на данном уроке деталей;    

-использование раздаточного материала;

-использование ролевых и дидактических игр;  

-урок необходимо дробить на этапы, менять формы работы с детьми;      

-создавать ситуации успеха, хвалить при каждом удобном случае, когда ребёнок это заслужил;  

-дозировать выполнение большого задания;  

--на определённый отрезок времени давать только одно задание, чтобы ребёнок мог его завершить;  

-задания желательно записывать на доске;

-обязательное проведение динамических пауз; 

-смена видов деятельности, но не слишком частая, т.к. многие дети медленно переключаются с одного вида деятельности на другой.    

Предлагаемые  приемы способствуют усвоению базового уровня программного материала по данному курсу. 

Календарно-тематическое планирование коррекционных занятий по русскому языку «Секреты русской орфографии» в 6 В классе

Всего по плану 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

№ урока	Содержание урока	Дата
1.	Развитие мелкой моторики пальцев. Безударные гласные, непроизносимые и плохо слышимые согласные в корне.	02.09
2.	Развитие развитие сенсорных способностей ребёнка,   Правописание слов с двойными согласными, непроверяемые гласные и согласные. Чередование согласных.	09.09
3.	Развитие укрепление мышц кисти рук.  Гласные после шипящих и Ц.	16.09
4.	Активизации познавательной деятельности. Разделительные Ь и Ъ знаки. Мягкий знак на конце слова после шипящих.	23.09
5.	Развитие всех видов речевой деятельности. Мягкий знак в сочетаниях согласных в середине слов.	30.09
6.	Укрепление мышц кисти рук.  Корни с чередующимися гласными (лаг-лож, раст-ращ-рос, гор-гар, клан-клон, зар-зор,)	07.10
7.	Развитие двигательной сферы. Корни с чередованием Е-И.	14.10
8.	Развитие мелкой моторики пальцев. Гласные и согласные в приставках.	21.10
9.	Развитие всех видов речевой деятельности. Словарные слова.	28.10
10.	Развитие памяти. Инструкции к «фонемным» и «нефонемным» правилам. Раскинем умом.	11.11
11.	Развитие всех видов мышления.  Умники и умницы.	18.11
12.	Развитие развитие сенсорных способностей ребёнка  Соединительные гласные О-Е в сложных словах.	25.11
13.	Развитие ориентировки в пространстве – памяти. Слова с корнями  ПОЛ, ПОЛУ	02.12
14.	Развитие двигательной сферы. Суффиксы существительных (ушк-ышк, чик-щик, иц-ец, ищ-ещ, ин-к – енк)	09.12
15.	Укрепление мышц кисти рук. Степени сравнения прилагательных. Суффиксы –К и –СК.	16.12
16.	Укрепление мышц кисти рук. Суффиксы глаголов –ОВА-, -ЕВА-, -ИВА-, -ЫВА-	23.12
17.	Развитие всех видов мышления. Окончания существительных при изменении по падежам.	30.12
18.	Развитие всех видов мышления. Окончания прилагательных при изменении по падежам.	13.01
19.	Развитие всех видов речевой деятельности. Склонение существительных на –ИЯ, -МЯ, -ИЕ, -ИЙ.	20.01
20.	Развитие всех видов речевой деятельности. Глагол. Спряжение глаголов.	27.01
21.	Развитие всех видов мышления. Умники и умницы.	03.02
22.	Развитие всех видов речевой деятельности. Безударные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.	10.02
23.	Развитие двигательной сферы. Окончания глаголов повелительного наклонения.	17.02
24.	Ориентировки в пространстве – памяти. Правописание порядковых числительных.	24.02
25.	Активизации познавательной деятельности, всех видов речевой деятельности. Правильно употребляй собирательные числительные.	03.03
26.	Укрепление мышц кисти рук. Существительные на –ия, -ие, -ий, -мя.	10.03
27.	Развитие всех видов мышления. Умники и умницы.	17.03
28.	Развитие сенсорных способностей ребёнка. Н и НН в именах прилагательных.	07.04
29.	Развитие сенсорных способностей ребёнка. Н и НН в именах прилагательных.	14.04
30.	Развитие всех видов мышления. Правописание НЕ со всеми частями речи.	21.04
31.	Развитие всех видов мышления. НЕ или НИ в отрицательных местоимениях.	28.04
32.	Активизации всех видов речевой деятельности. Составление рифмовки орфографических правил.	05.05
33.	Развитие всех видов мышления. Составление сводных таблиц на орфографические правила.	12.05
34.	Развитие всех видов мышления. Умники и умницы. Итоговое занятие.	19.05

Список литературы

1.Иванова В.В., Потиха З,А., Розенталь Д.Э. «Занимательно о русском языке». М.: Просвещение, 1990.

2.Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты орфографии». М.: Просвещение, 1991.

3.Подгаецкая И.М. «Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка» М.: Просвещение, 1985.

4.Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. «Материалы по занимательной грамматике русского языка» М.: Просвещение, 1963.

5.Ахременкова Л.А. «К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором».

6.Русский язык, 6 класс». М.: Просвещение, 2005.