Рабочая программа "Крымскотатрский язык 6 класс"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014)  "Об образовании в Российской Федерации".

2.   Федеральный закон «О языках народов  РФ» от 02.07.2013г № 185 ФЗ (статья 2,6,9,10).

3.  Конституция Республики Крым (статья 10, 19).

4.  Закон  Республики Крым «Об образовании в РК», от 06.07.2015г. № 132 –ЗРК (статья 6, 11).

5. Примерная программа (под редакцией Аблятипова А.С.) «Крымскотатарский язык ( родной)», «Крымскотатарская литература» , разработанные в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами    дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования нового поколения, одобрено решением федерального учебно-методического объядинения по общему образованию Министерства образования и науки РФ   (протокол от 20.05.2015г. № 2/15) и включены в реестр основных общеобразовательных Примерных основных общеобразовательных программ Министерства образования и науки РФ.

Основное назначение изучения крымскотатарского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Крымскотатарский язык как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на крымскотатарском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, и др.); 

-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); 

-многофункциональностью (может выступать как средство приобретения знаний в самых различных областях).

          Программа рассчитана на изучение языка во всех общеобразовательных организациях. Изучение крымскотатарского (неродного) языка в общеобразовательных организациях Республики Крым начинается с I класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь,

изучение крымскотатарского языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, развитию их познавательных способностей, формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета «Крымскотатарский язык»  позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.д.), дает возможность осуществлять межпредметные связи. Программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи.

Цель данной программы:  развитие коммуникативных навыков учащихся, повышение уровня развития речи и работа над применением данных навыков в жизни.

   Каждый народ, каждая нация,  проживающая на Земле, является хозяином неповторимой бесценной сокровищницы родного языка.

Изучение курса направлено на достижениие целей:

- формирование умений общаться на крымскотатарском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

- формирование      коммуникативной компетенции           младшего

школьника, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо), умений осуществлять межличностное и межкультурное общение в устной и письменной форме;

-развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечи­вающих свободное владение родным литератур­ным языком в разных сферах и ситуациях общения;

- обогащение словарного запаса,

- применение полученных знаний и умений в собст­венной речевой практике.

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку,

Реализация указанных целей достигается в процес­се формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингви­стической (языковедческой), культуроведческой.

Данные цели обусловливают решение следующих задач

- формирование представлений о крымскотатарском языке как средстве межнационального общения Республики Крым, позволяющем добиваться взаимопонимания между людьми;

- освоение    элементарных         лингвистических    представлений, необходимых    для овладения    устной           и письменной речью         на крымскотатарском языке;

- развитие личностных качеств учащегося, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием крымскотатарского языка;

 расширение         лингвистического кругозора,    формирование культуры общения;

развитие                 положительной        мотивации       и       устойчивого         учебно-

познавательного интереса к предмету, а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений, что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению крымскотатарским языком на следующей ступени образования

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

-  овладение нормами родного литературного языка и обогащение словар­ного запаса.

Виды работы:

·        практические занятия, 

·        сочетание групповой и индивидуальной форм работы;

·        урок-концерт;

·        экскурсия.

Методы и приемы:

• лекция;
• беседа;
• семинар;
• объяснение учителя;
• посково-исследовательская работа;
• наблюдение;
•  сопоставление и анализ.

  Виды деятельности учащихся:

• сжатие текста;
• редактирование текста;
•  составление текста по образцу;
• чтение
• говорение;
• работа со словарями;
•  словарная работа.
• работа с учебником;    

Место предмета в учебном плане.

Примерная учебная программа «Мой любимый родной язык» по крымскотатарскому языку и литературе рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) внеурочной деятельности. Каждый учитель вправе, основываясь на данную программу,  увеличить количество часов ( при предметном изучении крымскотатарского языка)

Планируемые  результаты  освоения  программы

Личностные результаты обучающихся:

-формирование         этнической   и         общероссийской     гражданской идентичности, осознание себя гражданами многонационального государства;

-  ценностное отношение к своей малой Родине, семейным традициям, государственной символике, родному языку, к России;

         - элементарные представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; об эстетических и художественных ценностях культуры крымскотатарского народа;

- элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения,   в          том     числе об       этических     нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

- доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

- первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов; осознание языка как основного средства общения между людьми; знакомство с языком через детский фольклор, некоторые образцы    детской художественной литературы, традиции.

Метапредметные результаты обучающихся:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие    коммуникативных способностей          школьника, умения выбирать адекватные     и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

 -        формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего    школьника; формирование мотивации к изучению крымскотатарского языка.

Предметные результаты обучающихся:

-овладение начальными представлениями о нормах крымскотатарского языка (орфографическими, лексическими,  грамматическими), правилами речевого этикета;

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями крымскотатарского языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

-освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на крымскотатарском языке, расширение лингвистического кругозора;

формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в             объеме           изученного материала,   находить,      сравнивать, классифицировать звуки,             буквы,           части слова,            части речи, члены предложения;

 формирование    понятия         о          крымскотатарском языке как      части   национальной культуры народа;

формирование     дружелюбного        отношения   и         толерантности        к носителям другого языка на основе знакомства с культурной жизнью своих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В результате обучения в  первом  классе  научится: 

-работать с информацией;       

- понимать на слух речь учителя во время ведения урока, выказывания одноклассников, небольшие  тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале;

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что?где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; 

-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу; читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале,

- соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;  понимать

основную информацию услышанного;

-извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста;

-читать с полным пониманием содержания; понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой  догадкой, сокращать,    расширять    устную          и письменную информацию;  использовать полученные знания по крымскотатарскому языку в   практической деятельности и в дальнейшем успешно обучаться в основной школе.

Выпускник получит возможность научиться:

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и  задачами;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии            с  коммуникативными задачами;

 - читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также: 

- делать выводы из прочитанного;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

-пополнять свои знания.

В письме выпускник научится:

- правильно списывать текст на крымскотатарском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; 

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать записи (выписки из текста);

- делать подписи к рисункам;

- писать краткое поздравление (с днем рождения, с праздником) с опорой на образец;

-  отвечать письменно на вопросы.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения этих предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

Характеристика  деятельности учащихся

         Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением: диалог этикетного характера

 - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос,

 - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию,

 - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в крымскотатарском языке. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 4-5 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрацию. Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие, количество действующих лиц). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно  60-80 слов.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений, абзаца. Написание с опорой на образец, словарные диктанты, диктанты по предметным рисункам.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы алфавита и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, специфических букв гъ ,къ, дж, нъ). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний крымскотатарского языка. Ударение в слове, особенность ударений в крымскотатарском языке. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 350-400 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения: простейшие устойчивые словосочетания,  синонимы, антонимы, омонимы, реплики речевого этикета, отражающие культуру крымскотатарского народа. Начальное представление о способах словообразования - аффиксация в именах существительных.

Календарно-тематический план по крымскотатарскому языку для 6 класса

№ п/п	Сене (Дата)		Мевзу (Тема)	Кол-во часов
	План.	Факт.
1			Къырымтатар аилеси.  (Семья).	1
2			Къоранта азалары ( Члены семьи).	1
3			Сой –акъраба (Родственники)	1
4			Къырымтатар адлары (Семантика крымскротатарских имен).	1
5			Нутукъ инкишафы:  Къырымтатар эвнинъ тыш ве ички къыияфети.  (Описание дома и интерьера).	1
6			Сингармонизм къаиделери  (Законы сингармонизма).	1
7			Джанлы ве джансыз исимлер (Одушевленные и неодушевленные существительные).	1
8			Нутукъ инкишафы:  Текст боюнджа вазифе  беджерюв (Работа с текстом).	1
9			Фииль ве онынъ  хусусиетлери (Особенности глагола).	1
10			Нутукъ инкишафы:  Текст боюнджа вазифе  беджерюв (Работа с текстом).	1
11			Зенаатлар. (Профессии).	1
12			Зенаатлар. (Профессии).	1
13			Сен ким олмагъа истейсинъ? ( Кем ты хочешь стать?)	1
14			Нутукъ  инкишафы: Ресим боюнджа беян тизюв. (Изложение по картине.)	1
15			Ана- бабаммнынъ зенаатлары.(Профессия моих родителей)	1
16			Нутукъ  инкишафы: Меним севимли оджам. ( Мой любимый учитель). Ресим боюнджа беян тизюв. (Изложение по картине.)	1
17			Лятифелер фольклор жанрларындан бири. ( Шутки  как один из жанров крымскотатарского фольклора).	1
18			Ахмет ахай лятифелери. (Шутки Ахмет ахая).	1
19-20			Нутукъ инкишафы:  «Тюпсиз чапчакъ». ( «Бездонная бочка»). «Бувнынъ акъкъы» лятифесининъ инсценировкасы.    ( Инсценирование шутки « Бувнынъ акъкъы»).	2
21			Амет –хан Султан – къырымтатар  халкъынынъ къараманы.(Амет-хан Султан - герой крымскотатарского народа).	1
22			Р. Фазыл «Амет-ханнынъ балалыгъы» повестинден парча.   (Р. Фазыл «Детство Амет-хана». Отрывок из повести).	1
23			Р. Фазыл «Амет-ханнынъ балалыгъы» повестинден парча.  (Р. Фазыл «Детство Амет-хана». Отрывок из повести).	1
24			Нутукъ инкишафы: Р.Фазылнынъ повестинден окъулгъан парчанен чалышув, терджиме этюв. (Перевод отрывка   (или отдельных слов) из повести Р.Фазыла).	1
25			Б. Чобан-заденинъ терджимеалы ве  иджады.( Биография   Б.Чобан-заде)	1
26			Б.Чобан-заде « Догъдым бир эвде».(Б.Чобан-заде «Родился я в доме одном…»)	1
27			Б.Чобан-заде « Догъдым бир эвде».(Б.Чобан-заде «Родился я в доме одном…»)	1
28			Нутукъ инкишафы: Б.Чобан-заденинъ «Догъдым бир эвде» шииринден парча эзберлемек. (Чтение наизусть отрывка из стихотворения Б.Чобан-заде «Родился я в доме одном..»).	1
29			Меним аилем.   (Моя семья).   Сой-акъраба. (Родственники).	1
30			Нутукъ инкишафы:  Сой-акъраба  аккъында, опор сезлерине эсасланып , икяе тизюв.( Построение рассказа о родственниках по опорным словам).	1
31			Къырымнынъ  эски шеэрлери ве оларнынъ тарихий адлары. (Города Крыма и их исторические названия).	1
32			Шеэримнинъ сокъакълары. (Улицы родного города)	1
33			Нутукъ инкишафы:    Нутукъ инкишафы:  «Шеэрге кезинти» мевзусына диалог тизюв. (Диалог на тему  «Прогулка в город»).	1
34			Текрарлав (Повторение) – (1 саат)	1