Рабочая программа кружка "Комнатное цветоводство"

 Министерство образования и науки Республики Адыгея

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «Город Майкоп»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа №25»

	«УТВЕРЖДАЮ»       Директор МБОУ «ОШ №25»                _________ И. В. Комарова    «___» ___________ 2023 г.

 «Согласовано»

Заместитель директора школы     

 по ВР МБОУ «ОШ № 25»

    _____Горбунова Л. С.

   «___»_________2023 г.

«Принято»

 Педагогическим советом

 Протокол № ___ от ____________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Комнатное цветоводство»

Направленность: естественно-научная

Вид программы: модифицированный

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 9- 10 лет

Уровень программы: стартовый

Автор:  Карикова Людмила Николаевна, педагог дополнительного образования

  Майкоп 2023

Содержание общеобразовательной общеразвивающей программы «Комнатное цветоводство»

1.      Пояснительная записка                                                                                          3стр.

•          Направленность дополнительной образовательной программы

•          Концептуальные основы программы

•          Актуальность и новизна программы

•          Отличительные особенности программы

•          Педагогическая значимость программы

•          Цель программы

•          Задачи программы

•          Категория обучающихся

•          Режим занятий

•          Форма организации образовательной деятельности

•          Планируемые результаты

•          Формы подведения итогов реализации образовательной программы

2.      Учебный тематический план программы                                                            7 стр.

3.      Содержание программы                                                                                        8 стр.

4.      Рабочая программа воспитания                                                                           10 стр

·      Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей

·      Формы и методы воспитания

·      Условия воспитания, анализ результатов

·      Календарный план воспитательной работы

5.      Организационно-педагогические условия реализации программы                 12 стр

6.      Список литературы                                                                                               13 стр.

7.      Приложение к программе                                                                                     15 стр.

1. Пояснительная записка

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа составлена для учащихся 3 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом требований к программам дополнительного образования детей.

Направленность дополнительной образовательной общеразвивающей программы.

Кружок «Комнатное цветоводство» предназначен для развития биологических способностей учащихся, для формирования элементов логической и биологической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Содержание кружка может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках окружающий мир, т.к. соответствует курсу «Биология».

Концептуальные основы программы

1.    Конвенция ООН о правах ребенка;

2.    Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012г., приказ № 273 – ФЗ;

3.    Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.    Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5.    Устава МБОУ «ОШ № 25».

Актуальность курса в том, что в настоящее время ритм сегодняшней обыденной жизни, искусственная индустриальная среда городов создают дисбаланс природной и социальной среды.  Основным из решений данной проблемы является воспитание «нового» человека, становление экологической культуры личности и общества.  Работа с юными цветоводами позволяет решать важные учебно-воспитательные задачи, способствует формированию сознательного отношения к труду, эстетического вкуса путем вовлечения обучающихся в самостоятельную творческую работу и развития у них устойчивого интереса и стремления к познанию окружающего мира.

Новизна заключается в организации жизнедеятельности детского коллектива как исследовательской команды, где каждый из обучающихся занимался своим проектом, и в тоже время работал на общий результат группы.

Педагогическая целесообразность

-  дополнение и расширение знаний по естественно-биологическим дисциплинам, полученным в школе;

- формирование экологической культуры и грамотности обучающихся в процессе изучения цветочно-декоративных растений;

- позволяет убедиться в возможностях человека управлять ростом и развитием растений.

 При определении педагогической целесообразности в основу были положены следующие концепции и подходы:

●     личностно ориентированный подход (обращение к субъектному опыту обучающихся, признание самобытности и уникальности каждого ученика);

●     природосообразность (учитывается возраст обучающихся, а также уровень их интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий разной сложности);

●     культуросообразность (приобщение обучающихся к современной культуре, ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

●     свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации;

●     сотрудничество и ответственность;

●     сознательное освоение обучающимися материала;

●     систематичность, последовательность и наглядность обучения

Занятия  организованы по принципу «от простого – к сложному», от ознакомления детей с основными правилами  цветоводства до самостоятельной  исследовательской и опытнической деятельности.

Отличительная особенность

-   курс отличается  умелым сочетанием различных форм работы с детьми, направленных на развитие ребенка с опорой на практическую деятельность;  организация занятий в кружке предусматривает проведение теоретических и практических занятий (с опорой на практику);

      Формирование у младших школьников личностных результатов,  регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальные учебные действия

Цель программы: воспитывать у учащихся любовь к природе, наблюдать за жизнью природы, развивать практические навыки по выращиванию и уходу за комнатными растениями.

  Задачи программы:

Образовательные:

·         обеспечить прочное и сознательное овладение системой биологических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин;

• обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для биологической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
• последовательное приобщение учащихся к справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

Развивающие:

• развитие внимания, памяти, образного и логического мышления, пространственного воображения;
• выявить и развить биологические и творческие способности;
• развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Воспитывающие:

• воспитание интереса к биологии;
• расширение коммуникативных способностей детей;
• формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

   Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Биология», не требует от учащихся дополнительных биологических знаний. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные биологические факты, способные дать простор воображению.

Категория учащихся: 9-10 лет. Набор обучающихся осуществляется на добровольной основе. Состав кружка – постоянный.

Сроки реализации  программы: 1 год – 34 ч.

Режим занятий: занятия проводятся в группах до 15 человек, периодичность - один раз в неделю – 1 час, занятие длится – 40 м, в год 34 часа.

В процессе обучения используются различные формы занятий:

§  традиционные;

§  комбинированные;

§  практические занятия.

Формы работы:

§  экскурсия;

§  практическая работа;

§  проведение простейших опытов;

§  творческие задания;

§  тестовые задания;

§  дискуссия;

§  выставка творческих работ;

 .Формы подведения итогов

           Организация контроля знаний происходит на основе саморефлексии обучающегося. Рефлексия помогает определить степень достижения поставленной цели, причины их достижения или наоборот, действенность тех или иных способов и методов, а также провести самооценку.

       Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение оценки качества знаний, умений и навыков каждого ребенка как результата освоения образовательной программы, сформированности экологической культуры и личных качеств обучающихся.

Методы обучения:

§  монологический;

§  диалогический;

§  показательный (рассказ с элементами беседы).

Методы преподавания:

§  объяснительный;

§  информационно-сообщающий;

§  иллюстративный.

Методы учения:

§  репродуктивный;

§  частично поисковый;

§  поисковый;

§  проблемный (работа с литературой и печатными изданиями, выполнение индивидуальных заданий).

Методы воспитания:

§  убеждения;

§  упражнения;

§  пример.

Принципы:

§  Научности и доступности.

§  Природосообразности (по возрасту).

§  Системности и систематичности.

§  Эмоциональной окрашенности.

§  Индивидуального подхода к каждому ребенку.

Планируемые результаты

Планируемые результаты

В процессе занятий обучающиеся получат знания об:

- эстетическом и гигиеническом значении комнатных растений;

- основных правилах и инструкциях по безопасности труда при проведении работ по цветоводству;

- многообразии комнатных растений;

- условиях жизни комнатных растений (свет, тепло, воздух);

- основных приемах ухода за комнатными растениями;

- некоторых заболеваниях растений и мерах помощи растениям;

- о некоторых правилах размещения растений в комнате.

Обучающиеся научатся:

- наблюдать за ростом растений;

- правильно ухаживать за комнатными растениями: протирать, опрыскивать, удалять сухие листья, вносить удобрения по всем правилам техники безопасности, приготавливать почвенные смеси, рыхлить почву;

- определять комнатные растения, которые растут в классе;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- размножать комнатные растения различными способами вегетативного размножения;

- осуществлять действия по озеленению;

- составлять рекомендации по уходу за комнатными растениями.

- пользоваться определителями комнатных растений и справочной литературой;

Личностные УУД

-                     развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач;

-                     развивать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с цветочно-декоративным украшением помещений и клумб.

Регулятивные УУД

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коммуникативные УУД

-                          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-                          договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Познавательные УУД:

-        узнают названия комнатных растений;

-        узнают и освоят основные способы ухода за комнатными растениями;

-        выяснят, для чего нужны человеку комнатные растения;

-        познакомятся с основными способы размножения растений;

-        овладеют начальными формами исследовательской деятельности;

Основные виды диагностики результата:

∙ начальный – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и творческих способностей ребенка (беседа, тесты);

∙  текущий – проводится на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр работ;

∙ промежуточный – проводится по окончании изучения отдельных тем: дидактические игры, тестовые задания;

∙ итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения курса в конце учебного года. Проводится выставка рисунков « Мой любимый цветок».  Конкурс на лучшую сказку о комнатном растении. Подведение итогов работы кружка . Фотовыставка.

2. Учебный тематический план

№ п/п	Наименование раздела	Общее количество часов	Из них		Форма аттестации, контроля
			теория	практика
1.      1	Введение. Строение комнатных растений	4	3	1	выставка
1.      2	Цветочно - декоративные растения, их значение в жизни человека.	11	9	2	выставка
1.      3	Биологические особенности комнатных растений	10	9	1	выставка
1.      4	Уход за комнатными  растениями	7		7	выставка
1.      5	Я и мой любимый цветок	2		2	выставка
	ИТОГО	34	21	13

3.Содержание программы:

1.Введение . Строение комнатных растений (4часа)

 Ознакомление с планом работы кружка, с мероприятиями в которых будут участвовать члены кружка, назначение кружка. Формирование уголка

 из комнатных растений.

Ознакомление со строением,  функциями и разнообразием органов растения

(стеблем, листьями, корнем и цветками)

Практическая работа №1 «Строение луковицы»

2.Цветочно - декоративные растения, их значение в жизни человека (11часов)

Ознакомление с комнатными растениями, используемыми для озеленения помещений. Суккуленты, лианы, ампельные растения, декоративно – лиственные и красивоцветущие. Значение комнатных растений в жизни человека. Лекарственные и ядовитые растения

Пр.р№2 Изготовление поделки «Комнатный цветок в подарок»

Пр.р№3 Рисуем любимый цветок

3.Биологические особенности комнатных растений ( 10часов)

- растения влажных тропических лесов;

- растения субтропиков;

- растения пустынь.

Знакомство с комнатными растениями по плану: название, внешний вид, родина растений, биологические особенности. Паспортизация растений

 Практические работы:

№4. Паспортизация растений

4.Уход за комнатными  растениями (7часов)

Размещение комнатных растений. Полив и банный день. Подготовка почвы и пересадка. Подкормка и размножение.  Наиболее распространенные вредители комнатных растений: паутинные клещики, тли, щитовка.  Болезни комнатных растений: гниль, ржавчина и меры борьбы с ними.

Практические работы

№5 Размещение комнатных растений к источнику света в рекреации, классной комнате.

№6 Правила полива и опрыскивания растений, удаление пыли с растений и сухих листьев, рыхление почвы

№7 Приготовление почвенной смеси, подкормка растений.

№8 Пересадка и перевалка растений

№9

Приготовление растворов и обработка растений, применение для обработки растений народных средств.

Пр.р.№ 10 Декорирование цветочного горшка

№11

Черенкование комнатных растений, наблюдение за укоренением черенков, их ростом и развитием. Посадка укоренившихся черенков, уход за посаженными черенками.

5. Я и мой любимый цветок(2часа)

4.Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- основные факторы среды обитания растений;

- виды комнатных растений;

- приемы размножения и выращивания комнатных растений;

- вредителей комнатных растений.

Учащиеся   должны уметь:

- провести посадку растения;

- провести размножение растения;

- ухаживать за комнатными растениями:

- проводить паспортизацию растений.

4.      Рабочая программа воспитания

Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей

Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).

Задачами воспитания по программе являются:

— усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций художественной культуры культуры;

- информирование детей, организация общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;

— формирование и развитие личностного отношения детей к художественным  занятиям, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе;

 — приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе учебной группы, применение полученных знаний, организация активностей детей, их ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения, социализации, признания, самореализации, творчества при освоении предметного и метапредметного содержания программы.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:

— освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности (идентичности);

— принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки, традиций, праздников, памятников, святынь народов России;

— воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей), развитие физической активности;

— формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку, особенно поддержку нуждающихся в помощи;

— воспитание уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;

— воспитание уважения к художественной культуре народов России, мировому художественному искусству;

— развитие творческого самовыражения в рисунке, реализация традиционных и своих собственных представлений об эстетическом обустройстве общественного пространства

 Формы и методы воспитания

Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из учебных занятий. Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий в упражнениях в рисовании, в  подготовке и проведении календарных праздников с участием родителей (законных представителей), выступлений в классах, организация, проведение выставок на празднике творчества «Мы вместе».

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания: метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение), метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей); метод упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего возраста) и стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключения в деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей в воспитании; методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

Условия воспитания, анализ результатов

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учебный период, учебный год).

Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде агрегированных усреднённых и анонимных данных.

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Название события, мероприятия	Сроки	Форма проведения	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
1	Подготовка проектов «Цветочно - декоративные растения, их значение в жизни человека»	Ноябрь	Выступление на уровне коллектива	Фото и видеоматериалы
2	Выствка рисунков «Мой любимый цветок»	Декабрь	Выставка на уровне коллектива	Оформление выставки, Фото- и видеоматериалы
3	Подготовка сообщений о растениях влажных тропических лесов	Январь	Выставка в школе	Выставка, Фото- и видеоматериалы с
4	Выставка цветочных горшков	Февраль	Выставка в классе	Фото- и видеоматериалы
5	Выставка поделок «Комнатный цветок в подарок»	Март	Выставка в классе	Фото- и видеоматериалы
6	Выставка рисунков, фотографий, поделок	Май	Выставка на уровне коллектива	Фото- и видеоматериалы

4.      Организационно-педагогические условия дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы

Материально-технические условия реализации обеспечивают:

- возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы дополнительного образования;

- соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социально-бытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;          

Ноутбук

Звуковые колонки

Микроскоп световой

Цифровой USB-микроскоп

Микроскоп стереоскопический (бинокуляр)

Предметные стекла

Покровные стекла

Пинцет анатомический

Препаровальная игла

Бумага фильтровальная

Пробирки пластиковые

Спиртовка лабораторная

Чашка Петри

Набор микроскопических препаратов

Весы аналитические электронные

Набор химических реактивов и красителей

Дальнометр

Прибор ночного видения

Бинокль

Лупа лабораторная

Цифровая лаборатория по биологии

Многофункциональное устройство

5. Литература:

Е.Н. Журкова   Комнатные растения.

Д. Б. Кудрявец, Н. А. Петренко Как вырастить цветы.

Т. М. Клевенская Цветы в интерьере.

 В. Чуб. Комнатные растения.

Н. М. Верзилин. Путешествие с комнатными растениями.

Н. И.Клинковсьая., В. В. Пасечник Комнатные растения в школе.

Г. Е. Киселев. Цветоводство.

П. И. Левданская., А. С. Мерлю Комнатные цветочные

растения.

Приложение 1

Календарно – тематическое планирование

занятий кружка «Комнатное цветоводство»

№	Тема занятия	Количество часов			Формы контроля	Дата
		Всего	Теория	Практика
Введение. Строение комнатных растений (4часа)
1	Особенности строения, функции и разнообразие стеблей и корней	1	1		Словесные, наглядные, практические.
2	Особенности строения, функции и разнообразие листьев	1	1		Словесные, наглядные, практические.
3	Особенности строения, функции и разнообразие цветков	1	1		Словесные, наглядные, практические.
4	Что такое луковицы и клубни	1		1	Словесные, наглядные, практические.
Цветочно - декоративные растения, их значение в жизни человека (11часов)
5	Суккуленты	1			Словесные, наглядные, практические.
6	Лианы	1			Словесные, наглядные, практические.
7	Ампельные растения	1			Словесные, наглядные, практические.
8	Декоративно – лиственные растения	1			Словесные, наглядные, практические.
9	Красивоцветущие растения	1			Словесные, наглядные, практические.
10	Значение комнатных растений в жизни человека.	1			Словесные, наглядные, практические.
11	Лекарственные растения	1			Словесные, наглядные, практические.
12	Ядовитые растения	1			Словесные, наглядные, практические.
13	Легенды, сказки, песни и стихи  о цветах. Цветы на полотнах художников	1			Словесные, наглядные, практические.
14	Цветок в подарок	1		1	Словесные, наглядные, практические.
15	Мой любимый цветок на окне	1		1	Словесные, наглядные, практические.
Биологические особенности комнатных растений (10часов)
16	Растения влажных тропических лесов	1	1		Словесные, наглядные, практические.
17	А) Бегонии	1	1		Словесные, наглядные, практические.
18	Б) Зигокактус	1	1		Словесные, наглядные, практические.
19	В) Монстера	1	1		Словесные, наглядные, практические.
20	Растения субтропиков	1	1		Словесные, наглядные, практические.
21	А) Абутилон	1	1		Словесные, наглядные, практические.
22	Б)Узумбарская фиалка	1	1		Словесные, наглядные, практические.
23	В)Циссус	1	1		Словесные, наглядные, практические.
24	Растения пустынь.	1	1		Словесные, наглядные, практические.
25	Что такое паспорт растения			1	Словесные, наглядные, практические.
Уход за комнатными  растениями (7часов)
26	Размещение комнатных растений	1		1	Словесные, наглядные, практические.
27	Полив и банный день	1		1	Словесные, наглядные, практические.
28	Подготовка почвы, перевалка и подкормка растений.	1		1	Словесные, наглядные, практические.
29	Пересадка растений	1		1	Словесные, наглядные, практические.
30	Вредители и болезни комнатных растений	1		1	Словесные, наглядные, практические.
31	Красивый горшочек	1		1	Словесные, наглядные, практические.
32	Размножение комнатных растений	1		1	Словесные, наглядные, практические.
Я и мой любимый цветок (2часа)
33	Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий	1	1		Словесные, наглядные, практические.
34	Заключительное занятие. Подведение итогов работы кружка	1	1		Словесные, наглядные, практические.
Итого		34	21	13