Рабочая программа кружка "озеленение"

Государственное областное  казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья г. Усть-Илимска,    Специальная (коррекционная)  школа  г. Усть-Илимска

Проект «Цветик-семицветик»

Разработал:  учитель  географии     Меджитова Диляра Шевкетовна

2015-2016у.г.

Пояснительная записка                                                                                                      Программа дополнительного образования «Цветик-семицветик» является экспериментальной и ориентирована на активное познание мира цветочно-декоративных растений. В этой связи в нее включены  практические работы, опыты и наблюдения. Предусмотренные теоретический материал и практическая деятельность учащихся предоставляет им возможности для саморазвития и самореализации, для наиболее полного раскрытия своих творческих способностей.

Актуальность программы

Воспитание экологической культуры, это одна из актуальнейших задач в сложившемся потребительском отношении к природе. Идеалы общего воспитания всесторонне развитой личности, согласуются со способностью жить в гармонии с окружающей природной средой. Через живые объекты, растения, осуществляется связь познания себя и отношение к себе и окружающему миру, как части самого себя.

Основной идеей построения программы творческого объединения является: углубление знаний обучающихся о разнообразии цветочно-декоративных  растений.

Направленность дополнительной образовательной программы

Данная программа эколого-биологической направленности.

Программа направлена на:

-развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- создание условий творческой самореализации личности ребенка.

   Программа имеет большое природоохранное значение (создание зеленых зон, приток чистого воздуха, защита от вредителей, улучшение микроклимата). В программе усилено внимание к опытнической работе учащихся: дети знакомятся с влиянием влаги, тепла и света на рост растений; влиянием различных способов подготовки семян на их прорастание, сроков посева и на их урожайность.

Педагогическая целесообразность

Благодаря полученным знаниям  исследовательской работе, обучающиеся будут  учиться: самостоятельно мыслить, осуществлять поиск, работать творчески, приобщаться к науке, учитывать пути и возможности своего организма и природной среды, в которой они живут.

Цветоводческая деятельность на земле – это активный отдых, связанный с физическим трудом, заряд бодрости  и творческое удовлетворение.  Занимаясь в творческом объединении, обучающиеся  обнаруживают и развивают у себя определенные способности, такие, как декоратор, флорист, садовник, цветовод, проектировщик. В подготовке к занятиям используется  различная литература: научная, научно-популярная, художественная, местная и периодическая печать, справочники и др.

Перед учащимися должна стоять ближняя и доступная цель - экскурсии, творческие дела, подготовка докладов, сообщений, умение планировать, фантазировать, составлять экспозиции и букеты из природного материала, изготавливать поделки из различных материалов. 

Цель и задачи программы

Цель:

способствовать формированию экологически  грамотной, творческой, активной личности, проявляющей интерес к художественному творчеству и желанию трудиться.

Задачи:

1. образовательные:

- научить выращивать посадочный цветочно-
декоративный материал для озеленения и благоустройства территории;

-сформировать знания по рациональному планированию участка;

-совершенствовать практические навыки учащихся в природоохранной деятельности;

-научить правильному обращению с инструментом в соответствии с правилами техники безопасности;

2. воспитательные:

-продолжить формирование эколого-эстетического мировоззрения учащихся через разведение и выращивание цветочных  культур;

-продолжить воспитание усидчивости, упорства, стремления доводить начатое дело до конца;

-способствовать повышению эстетического уровня благоустройства и гражданской ответственности за экологическое состояние окружающей среды;

3. развивающие:

-создать условия для личностного роста детей;

-развивать чувство любви к природе, уважению ко всему живому, заботу о нем;

- развивать творческий  потенциал учащихся;

- продолжить формирование умения работать в коллективе;

-создать условия для формирования экологической культуры и художественного вкуса учащихся.

Особенностью программы является то, что в процессе обучения большое внимание уделяется формированию творческого мышления, которое успешно реализуется в рамках предметно-практической деятельности. При таком подходе программа становится мощным стимулом экологического воспитания детей. Дети постигают конкретные закономерности и принципы дизайна.

Возраст детей участвующих в реализации дополнительной образовательной программы:

Дополнительная программа предназначена для учащихся 5-х классов, проявляющих интерес к знаниям естественнонаучного цикла.

Она призвана расширить теоретическую базу  знаний образовательных областей  «Биология», «Экология», «Технология», «Экономика» и осуществить возможность для их практического применения.

 Сроки реализации программы:

Программа рассчитана  на 68 часов (2 часа в неделю).

Формы проведения занятий и режим.

Работа в творческом объединении состоит из теоретических и практических занятий. Основной формой  содержания теоретических занятий являются беседы и рассказы  о методах выполнения той или иной работы. На практических занятиях дети учатся  получать  навыки  выполнения  разнообразных работ.

Предполагаются групповые, индивидуальные и коллективные формы организации деятельности. Возможны следующие формы занятий: экскурсионная, оформительская, поисковая,  игровая, исследовательская, проектная, экспериментальная.

На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

-Проводить, организовывать рейды, игры, мероприятия.

-Приобретение навыков творческой деятельности.

-Овладевать методами опытнической и исследовательской работы.

-Вести дневники наблюдений.

-Умение ухаживать за растениями.

-Умение работать с разной литературой.

-Оформлять выставки, стенды, альбомы, изготавливать поделки.

-Писать доклады, выступать с ними перед другими ребятами.

Данная программа рассчитана на последовательное овладение умениями и постоянное их совершенствование. Основной идеей в подаче материала является  коллективно-творческое дело, необходимое для развития творчества, ответственности.

 Степень усвоения и реализации программы проверяется и оценивается в течение всего учебного времени - тестированием по основным темам, проектами по наиболее понравившейся теме. А в конце учебного года защитой творческой работы (согласно уровню обучения).

Предполагаемая программа способствует социализации личности, влияет на заряд бодрости, настроение, творческое удовлетворение.

Программа предусматривает участие детского объединения в выставках, слетах, конкурсах.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

Ожидаемые результаты образовательной программы и способы определения их результативности.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

·   Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·   Сформированности познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

·   умение работать с разными источниками информации;

·   овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·  умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

·    способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• приведение доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;

• объяснение  роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

• сравнение растений, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений растений к среде обитания.

2.  В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3.   В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете и на пришкольном участке;

• соблюдение правил работы с приборами и инструментами.

4.   В сфере физической деятельности:

• освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

5.   В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Форма проверки результатов освоения программы:

·                   тесты,

·                   кроссворды,

·                   викторины,

·                   конкурсы,

·                   вопросы для самоконтроля

Требования к результатам освоения

Личностные:

 - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:

- формирование основ биологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, осознание необходимости действий по сохранению биоразнобразия видов растений.

Санитарно-гигиеническая требования

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

          Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее специальное образование по специализации эколого-биологического направления, а также обладать необходимыми знаниями   по детской психологии.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование тем	Всего час	В том числе
			теорет	практ
	Вводное занятие. Инструктаж  по ТБ. Начальная диагностика. Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека.	2	1	1
1	Комнатные растения	26	11	15
1.1	Биологические особенности комнатных расте­ний	2	1	1
1.2	Ассортимент комнатных растений. Жизненные формы растений. Сказки. Загадки. Легенды. Стихи.	6	3	3
1.3	Уход за комнатными растениями	4	1	3
1.4	Насекомые-вредители комнатных растений и борьба с ними	2	1	1
1.5	Питание комнатных растений из почвы и их подкормка	4	2	2
1.6	Вегетативное размножение комнатных расте­ний (размножение черенками)	2	1	1
1.7	Семенное размножение комнатных растений	4	1	3
1.8	Размещение растений в комнате	2	1	1
2	Паспортизация растений	4	-	4
2.1	Определение комнатных растений	1	-	1
2.2	Систематизация школьной коллекции комнатных растений	1	-	1
3	Флористика	14	9	5
3.1	Введение во флористику. Цветовые сочетания в композициях	1	1	-
3.2	Принципы составления композиций. Стили флористики.	1	1	-
3.3	Праздничная флористика	2	1	1
3.4	Композиции из живых цветов	2	1	1
3.5	Композиции из сухоцветов	2	1	1
3.6	Икебана	2	1	1
3.7	Цветочный этикет	1	1	-
3.8	Методы высушивания растений	1	1	-
3.9	Уход за цветами	2	1	1
4	Многолетники	8	4	4
4.1	Биологические особенности многолетних цве­точно-декоративных растений	2	1	1
4.2	Вегетативное размножение многолетников	2	1	1
4.3	Выращивание многолетников из семян	2	1	1
4.4	Выгонка многолетних цветочно-декоративных растений	2	1	1
5	Однолетники	9	4	5
5.1	Биологические особенности однолетних цве­точно-декоративных растений	1	1	1
5.2	Семена однолетников и подготовка их к по­севу	1	1	1
5.3	Выращивание рассады однолетников	4	1	1
5.4	Подготовка почвы под цветочно-декоративные растения	1	1	1
5.5	Выращивание цветочно-декоративных расте­ний посевом семян в грунт	2	-	1
6	Весенние работы на участке цветоводства	5	1	4
6.1	Виды весенних работ по уходу за однолетниками, многолетниками, кустарниками и деревьями	2		2
6.2	Борьба с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений	1		1
6.3	Итоговое занятие. Итоговая диагностика. Подведение итогов опытнической работы. Итого:	2 68ч.		2

Содержание программы.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Начальная диагностика.

Цветочно-декоративные растения,  их значение в жизни че­ловека.

Теория:  Ознакомление с планом работы кружка, с видами общественно–полезного труда по озеленению,  с массо­выми мероприятиями, в которых будут участвовать члены кружка.

Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями,  деревьями, кустарниками, травами, используемыми для озеленения. Беседа со специалистами о значении зеленых насаждений в жизни человека, в народном хозяйстве нашей страны.

Практика: участие в школьном «Празднике урожая».

Экскурсия "Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками".

1.  Комнатные растения.

1.1. Биологические особенности комнатных растений.

Теория:  Значение комнатных растений, их группировка, биологические особенности.

Практические работы. Знакомство с комнатными ра­стениями. Работа со спра­вочной литературой по комнатному цветоводству.  Прове­дение викторины по распознаванию комнатных растений.

1.2. Ассортимент комнатных растений

Теория: Жизненные формы растений. Лианы. Ампельные. Суккуленты. Луковичные. Травянистые.  Древесные. Ассортимент комнатных растений. Сказки. Легенды. загадки.

Практические работы. оформление таблицы " Жизненные формы растений". Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

1.3.Уход за комнатными растениями.

Теория: Требовательность ком­натных растений к влажности почвы и воздуха, температуре, ос­вещению. Виды ухода за комнатными растениями и сроки его проведения в связи с биологическими особенностями растений и временем года. Значение перевалки и пересадки для роста и раз­вития растений. Сроки и техника проведения этой работы.

Практические работы. Размещение растений соответ­ственно их требованиям к освещению, температуре. Поливка, оп­рыскивание, обмывание листьев, рыхление почвы в горшках; мы­тье горшков; удаление пожелтевших листьев. Приготовление почвенных смесей. Определение необходимости перевалки и пере­садки растений, проведение работ по перевалке и пересадке рас­тений. Наблюдения за ростом и развитием комнатных растений. Проведение опытов по выяснению лучших агротехнических прие­мов по уходу за комнатными растениями, выращиванию комнат­ных растений на разных почвах.

1.4. Насекомые - вредители комнатных растений и борьба с ними.

Теория:  Вредители комнатных растений и вред, причиняемый ими. Меры борьбы с вредителями (с учетом их биологических особен­ностей).

Практические работы. Ознакомление с наиболее рас­пространенными насекомыми, повреждающими комнатные расте­ния. Рассматривание в лупу и зарисовка вредных насекомых, об­мывание листьев и стеблей. Знакомство с устройством опрыскива­теля. Наблюдения за состоянием комнатных растений, за появле­нием вредителей и болезней.

1.5. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка.

Теория:  Питание комнатных растений. Питательные вещества, необходи­мые для правильного развития комнатных растений. Виды удоб­рений, их характеристика. Подкормка как добавочное питание. Сроки, правила и количество подкормок в течение вегетационного периода.

Практические работы. Распознавание минеральных удобрений. Составление календаря подкормки комнатных расте­ний. Приготовление растворов для подкормки и проведение под­кормок. Работа со справочной литературой по подкормке ком­натных растений. Наблюдения за ростом и развитием растений, за появлением вредителей. Постановка опытов по выяснению луч­ших доз и сроков подкормок растений разными удобрениями, по выращиванию комнатных растений на питательных растворах.

1.6. Вегетативное размножение комнатных растений (размножение черенками).

Теория:  Значение размножения комнатных растений черенками. Растения, размножаемые черенками. Условия, необхо­димые для укоренения черенков. Правила черенкования и пере­садка укоренившихся черенков.

Практические работы. Заготовка песка, земли. Подго­товка ящиков (парника, горшков)  для посадки. Черенкование комнатных растений. Наблюдения  за укоренением черенков и их ростом, температурой и влажностью помещения, посадка укоре­нившихся черенков; уход за черенками. Изготовление наглядных пособий по размножению комнатных растений черенками. По­становка опытов по выявлению лучших субстратов для укорене­ния черенков комнатных растений, сроков черенкования, влияния температуры и влажности помещения на приживаемость и рост

черенков.

1.7. Семенное размножение комнатных растений.

Теория:  Комнатные растения, размножаемые семенами. Способы подготовки семян к посеву. Особенности посева мелких семян. Уход за посевами. Биологическое обоснование пикировки. Правила пересадки рас­тений. Условия, необходимые для роста и развития растений.

Практические работы. Подготовка семян к посеву. Подготовка горшков и ящиков и посев семян. Уход за посева­ми; пикировка. Пересадка рассады в отдельные горшочки. Уход за растениями. Наблюдения за появлением всходов, ростом и развитием растений. Проведение опытов по выяснению лучших сроков и способов посева комнатных растений.

1.8. Размещение растений в комнате.

Теория: Размещение растений в комнате. Использование растений в вазонах. Декоративные столики. Подставки и подиумы. Настенное расположение.  Вертикальное расположение растений. Светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения, их размещение в зависимости от освещенности помещения.

Практические работы. Оформление классной комнаты.

2. Паспортизация растений.

2.1. Определение комнатных растений.

Практическая работа. Определение комнатных растений с помощью определителя комнатных растений.

2.2. Систематизация школьной коллекции комнатных растений

Практическая работа. Изготовление паспортов комнатных растений

3. Флористика

3.1. Введение во флористику. Цветовые сочетания в композициях.

Теория : История возникновения букета. Способы гармоничного сочетания цветовой гаммы.

3.2. Принципы составления композиций. Стили флористики.

Теория: Составление симметричных букетов, составление букетов ассиметричной формы, составление круглых симметричных букетов. Композиции в плоских вазах, композиции в высоких вазах.

3.3. Праздничная флористика.

Теория: знакомство с видами праздничных букетов.

Практические работы: Пасхальные композиции, цветы и букеты к 8 марта, мужские букеты, букеты на 23 февраля, букеты на день Валентина.

3.4. Композиции из живых цветов.

Теория: История композиций из живых цветов, виды цветочных композиций.

Практические работы: Букеты цветов в подарок, букеты из роз, букеты из гладиолусов, букеты из георгинов, композиции «пот-э-флер».

3.5. Композиции из сухоцветов.

Теория: Сухие цветы. Сбор и сушка. Композиции из сухоцветов своими руками.

Практические работы: Настольная композиция, цветущее декоративное дерево.

3.6. Икебана.

Теория: Искусство икебаны, история возникновения икебаны.

Практические работы: Виды букетов в японской аранжировке,  икебана в стиле Нагэирэ, в стиле Морибана, основные принципы составления композиции, новогодняя и рождественская икебана.

3.7. Цветочный этикет

Теория: Цветочный этикет и цветовая символика.

3.8. Методы высушивания растений.

Теория: Консервирование цветов, плоскостное высушивание цветов, объемное высушивание цветов.

3.9. Уход за цветами

Теория: способы ухода за распространенными цветами.

Практические работы: Подготовка стеблей, листьев и веток для аранжировки, способы ухода за разными видами цветов.

4. Многолетники

4.1. Биологические особенности многолетних цветочно-декора­тивных растений.

Теория:  Многолетние цветочно-декоративные растения; их биологические особенности. Преимущества многолетников пе­ред однолетниками. Сроки посадки многолетников. Правила хра­нения многолетников, убираемых на зиму.

Практические работы. Описание разных видов много­летников. Оценка и отбор лучших экземпляров на семена. Сбор семян этих растений. Посадка луковиц тюльпанов, нарциссов и других луковичных. Выкапывание и уборка клубней георгинов, корневищ, канн, клубнелуковиц, гладиолусов. Сбор семян много­летников. Посев семян флоксов. Уход за многолетниками. Наблю­дения за осенним цветением многолетников. Изготовление на­глядных пособий: гербария цветочных растений, засушенных цветков, альбомов с рисунками цветков, коллекций семян много­летников и др. Проведение опытов по выяснению лучших спосо­бов посадки луковиц, хранения клубней, корневищ, клубнелуковиц цветочно-декоративных растений, сроков и способов посева семян флоксов.

  Оз­накомление с многолетними цветочно-декоративными растения­ми, беседа с цветоводами о способах выращивания цветочно-де­коративных растений.

4.2. Вегетативное размножение многолетников.

Теория:  Биологические особенности растений и способы вегетативного размножения. Тех­ника и сроки вегетативного размножения многолетников. Требо­вания к выполнению работ по вегетативному размножению мно­голетников в связи с особенностями их роста и цветения.

Практические работы. Подготовка почвы. Деление кустов и корневищ многолетников. Посадка поделенных частей растений. Черенкование флоксов и георгинов. Посадка клубнелу­ковиц, клубней. Размножение пионов зелеными черенками. За­кладка опытов. Наблюдения за укоренением черенков, ростом и развитием растений. Проведение опытов по выяснению лучших способов и условий размножения многолетников. Изготовление наглядных пособий: гербариев, зарисовок по вегетативному раз­множению растений.

4.3.  Выращивание многолетников из семян.

Теория:  Значение и биоло­гические основы размножения многолетников семенами; много­летники, размножающиеся семенами. Особенности размножения флоксов и гладиолусов. Сроки, техника посева. Уход за посевами и пересадка сеянцев в связи с биологическими особенностями многолетников.

Практические работы. Подготовка почвы и посев се­мян многолетников. Уход за саженцами. Пересадка саженцев на грядку, клумбу. Наблюдения за появлением всходов и стадиями развития растений. Проведение опытов по выяснению лучших способов выращивания многолетников из семян.

Общественно-полезный труд.  Размножение много­летников, декоративных деревьев и кустарников для озеленения территории и школы, детского сада, улиц, дорог. Посадка многолет­ников, декоративных деревьев и кустарников в школе, детском саду, на улицах. Участие в «Дне леса».

4.4.  Выгонка многолетних цветочно-декоративных растений
Теория:  Биологическое обоснование получения цветущих растений зимой.
Особенности ухода за  выгоночными растениями.

Практические работы. Уход за выгоночными растениями. Наблюдения за ростом и цветением выгоночных растений. Проведение опытов по выяснению лучших приемов ухода за вы­гоночными растениями.

5. Однолетники.

5.1.  Биологические особенности однолетних цветочно-декора­тивных растений.

Теория:  Понятие о цветочно-декоративных растениях, их группировка.  Разнообразие однолетних цветочно-декоратив­ных растений,  их биологические особенности. Способы выращи­вания.

Практические работы. Сбор и изучение строения се­мян однолетних цветочно-декоративных растений. Выкапывание и посадка цветущих растений в горшки. Изготовление наглядных пособий: гербария и коллекций семян однолетников. Работа с книгой: выписка кратких ведений об однолетних растениях.

5.2. Семена однолетников и подготовка их к посеву.

Теория:  Условия, необходимые для прорастания семян однолетников. Способы их подготовки к посеву.

Практические работы. Знакомство с семенами одно­летников: очистка, определение всхожести семян, намачивание и другие способы подготовки семян к посеву. Наблюдения за про­растанием семян. Изготовление наглядных пособий (коллекций семян однолетников).

5.3. Выращивание рассады однолетников.

Теория:  Условия, необходи­мые для выращивания рассады в теплице, парниках.

Практические работы. Подготовка ящиков, плошек и земли для посева. Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках. Уход за посевами; пикировка; уход за рассадой. Работа со справочной литературой по выращиванию цветочной рас­сады.

5.4. Подготовка почвы под цветочно-декоративные растения.

Теория:  Понятие о почве, ее свойствах, плодородии. Питание растений из почвы, значение обработки  почвы и внесение удобрений для роста и развития растений.

Практические работы. Внесение удобрений. Перекоп­ка почвы и разбивка участка.

5.5.  Выращивание цветочно-декоративных растений посевом семян в грунт.

Теория:  Значение выращивания цветочно-декоративных растений посевом семян в грунт. Сроки и способы посева. Пло­щади питания и глубина заделки семян. Уход за посевами.

Практические работы. Выбор участка для грунтового посева семян однолетников. Подготовка почвы. Разбивка деля­нок. Посев семян. Уход за посевами. Наблюдение за их всходами, пересадка грунтовой рассады на постоянное место. Наблюдения за появлением всходов, ростом и развитием растений. Проведение опытов по выяснению лучших сроков и способов грунтовых посе­вов, по уходу за грунтовыми посевами цветочно-декоративных растений.

5.6. Проведение «Праздника цветов».

Практика: Подготовка экспонатов на выставку; изготовление и оформление наглядных пособий, панно из засушенных растений, фотомонтажей и дневников, стенгазеты кружка. Подготовка выступлений на «Празднике цветов».

5.7. Сбор и хранение семян.

Теория:  Преимущества семян, полученных от растений, выращенных в местных условиях. Признаки созре­вания плодов и семян. Правила их сбора. Правила сушки и хра­нения семян.

Практические работы. Сбор семян растений, отоб­ранных на семенники. Сбор и сушка плодов; очистка семян. На­блюдения за созреванием плодов и семян однолетников. Прове­дение опытов по влиянию прищипки, удалению части соцветий на сроки созревания плодов и семян однолетников.

7. Весенние работы на участке цветоводства

7.1. Виды весенних работ по уходу за однолетниками, многолетниками, кустарниками и деревьями

Практические работы: Виды весенних работ по уходу за однолетниками, многолетниками, кустарниками и деревьями, их биологическое обоснование. Требования к срокам и качеству их выполнения.

7.2. Правила ухода за посаженными растениями

Практические работы. Правила ухода за посаженными растениями. Проведение опытов по выяснению лучших способов посева и посадок, приемов ухода за цветочно-декоративными растениями.

7.3. Борьба с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений.

Практические работы. Методы борьбы с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений.

Итоговое занятие. Подведение итогов опытнической работы.

Теория:  Завершающие работы в соответствии с планом занятий кружка.

Общественно-полезный труд в летний период. Уча­стие в работе «зеленых патрулей», в работах по уходу за зелены­ми насаждениями на участках школы.

Литература

Список литературы для педагога:

1.                 Алехин В. В., КудряшовЛ. В., ГоворухинВ. С. География рас­тений с основами ботаники. М, Учпедгиз, 1957.

2.                 Алексеев С.С. Цветоведение. М.,  Лесная промышленность 1999.

3.                 Афанасенко Н.А. Опыты в школьном саду.- М.: «Просвещение»,1992.

4.                 Борисова Е.Н. Все о комнатных растениях ООО «Издательство Астрель» 2001

5.                 Бриккел К. Обрезка растений. Розы и другие декоративные кустарники. Плодовые культуры. – М.: «Мир» 1987.

6.                 Бычкова Е. Что нужно знать школьнику об экологии. – М.: «Чистые пруды», 2009.

7.                 Верзилин Н. М., РождественскийВ. Цветы из сада. М., Детгиз,1962.

8.                 ГромовА. Сирень. «Московский рабочий», 1963.

9.                 Гуленкова М.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М.»Просвещение», 1986.

10.            ЖурбинА. И. Ботаника с основами общей биологии. М., «Медицина», 1968.

11.            ЖурковаЕ., ИльинаЕ. Комнатные растения. Справочная книга для учителей. М., «Просвещение», 1968.

12.            Измайлов И.В., Михлин В.Е Биологические экскурсии. Кн. для          учителя-М.: Просвещение, 1983.

13.            КиселевГ. Е. Цветоводство. М., «Колос», 1964.

14.            Кудрявец Д.Б. Как вырастить цветы.- М.: просвещение, 1993.

15.            ЛавровА. Н. Подготовка учащихся к профессии садовод-декоратор. М., «Просвещение», 1964.

16.            ЛевданскаяП. И., МерлоА. Комнатные цветочные растения. Минск, «Ураджай», 1967.

17.            Литературная энциклопедия: В 11 т. - М., 1929-1939.

18.            Мак-Миллан Броуз Ф. Размножение растений. – М.: «Мир», 1987.

19.            Петров В.П. Растительный мир нашей Родины. Москва, Просвещение, 1996г.

20.            РодинаВ. А. Цветоводство в школе. М., «Просвещение», 1974.

21.            Сосновский И.П. Уголок природы в школе. – М.: «Просвещение», 1986.

22.            Рошаль И.В. Азбука цветов. – Кристалл; Терция, 1998.

23.            ТавлиноваТ. К, СерпуховаВ. И. Комнатные и балконные расте­ния. Лениздат, 1964.

Список литературы для родителей и учащихся:

1.     Алексин. Что такое. Кто такой.- М.: Педагогика - Пресс, 1992.год.

2.     Верзилин Н. М. Путешествие с домашними растениями. Л., «Детская литература», 1970.

3.     Елкина Н. В., Тараборина Т. Н. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.

4.     Кудрявец Д.Б. Как вырастить цветы.- М.: просвещение, 1993.

5.     «Биология  для школьников», «Школьная пресса» №1-6,2004-2005гг.

6.     Смирнов А. Мир растений.- М.:Молодая гвардия, 1988.

7.     Танасийчук В. Экология в картинках. Москва «Детская литература» 1989.год.

8.     Чудакова Н. В. Я познаю мир: Детская энциклопедия. Культура. – Издательство

9.     ACT -ЛТД, 1997.