Рабочая программа кружка «Резьба по дереву»

          2.3 Рабочая программа  кружка «Резьба по дереву»

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Провожу внеурочную работу по предмету, которая является важным звеном в подготовки учащихся к самоопределению.   

  Мой курс разработан и ориентирован на социально – трудовую подготовку учащихся  возрастных групп, с 5-го по 9 класс.  Внеурочная работа призвана дать простор для развития их творческой инициативы и фантазии, пробудить у них живой интерес к изучаемому и стремление полнее овладевать знаниями и умениями.  

Программа рассчитана на 1 часа в неделю, сроком реализации на 4 года обучения. Основанная на индивидуально-личностном подходе к обучению, программа учитывает разный уровень психофизических возможностей детей. При реализации программы отдается приоритет воспитанию личностных качеств обучающихся, воспитывая в детях дисциплинированность, чувство взаимопомощи, товарищества, ответственности.

Занятия проводятся в соответствии с требованиями СанПиН для общеобразовательных учреждений.

Прививаю им любовь, уважение к традициям родного края, развиваю умение видеть красоту окружающего мира и творить прекрасное своими руками.

    Резьба по дереву национальный вид искусства для многих народов нашей страны. Она всегда сопутствовала русской деревянной архитектуре и получила наибольшее распространение там, где были соответствующие условия. Развитию способствовали простота обработки и доступность материала, наличие умелых мастеров, богатые традиции.

Цель: Ознакомление с наследием художественной обработки дерева, привить любовь к данному традиционному художественному ремеслу, обучить практическим навыкам резьбы по дереву, умению создавать собственные творческие композиции.

Задачи: 

Обучающие:

ü формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократного повторения до автоматизма;

ü формировать умения – сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности;

ü формировать представление о народных художественных промыслах, расположенных на территории России;

ü формировать навыки безопасной работы при художественной обработке древесины;

 Развивающие:

ü развитие речи: обогащение и усложнение её словарного запаса; усложнение её смысловой функции;

ü развитие мышления: учить анализировать, выделять главное; учить сравнивать, обобщать и систематизировать;

ü развитие сенсорной сферы: развитие глазомера, точности и ориентировки в пространстве;

ü развитие двигательной сферы:

ü развитие моторики мелких мышц – умение управлять своими двигательными действиями;

ü развитие двигательной сноровки, соразмерность движений.

Воспитывающие:

ü воспитание трудолюбия и приобщить детей к истокам русской народной культуры;

ü воспитание высокой коммуникативной культуры;

ü воспитание толерантного сознания подрастающего поколения.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

5класс

 Учащиеся должны знать:

·        основные сведения о древесине и её свойствах

·        о классификации видов резьбы;

·        об истории возникновения и развития местного промысла художественной резьбы по дереву;

·        о коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву

·        правила безопасности при обработке художественных изделий;

 Учащиеся должны уметь:

·        рисовать с натуры и делать с них композиционные схемы;

·        делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;

·        создавать не сложные композиций узоров геометрической резьбы на бумаге и перевод созданных рисунков на изделия из дерева;

·        выполнять узоры геометрической резьбы на изделиях из дерева;

·        выполнение композиций  по мотивам геометрической резьбы в материале;

·        владеть инструментом для резьбы по дереву;

·        выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

6 класс

Учащиеся должны знать:

·        образ мира в художественной резьбе. Классификацию видов резьбы по дереву;

·        об истории возникновения и развития местного промысла художественной резьбы по дереву;

·        о коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву.

Учащиеся должны уметь:

·        рисовать с натуры и делать с них композиционные схемы;

·        делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;

·        разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе технологии резьбы “Татьянка”;

·        владеть инструментом для резьбы по дереву;

·        вырезать фрагменты линейного растительного орнамента в низком плоском рельефе. Техника резьбы “Ивушка”:

7класс

Учащиеся должны знать:

·        о коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву;

·        о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

·        о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;

·        правила безопасности при обработке художественных изделий.

Учащиеся должны уметь:

·        вырезать фрагменты линейного растительного орнамента в низком плоском рельефе;

·        техника резьбы “Муравка”

·        техника резьбы “Ромашки”

·        вырезать на сферических поверхностях

·        разрабатывать резные композиции и реализовывать их в материале

8 класс

Учащиеся должны знать:

·         классификацию видов резьбы;

·         историю возникновения и развития местного промысла художественной резьбы по дереву;

·        о коллекции произведений народного декоративно-прикладного искусства и, в частности, об образцах художественной резьбы по дереву;

·        о характерных особенностях местной художественной резьбы по дереву;

·        о полном процессе изготовления резных художественных изделий на предприятии народных художественных промыслов;

·        правила безопасности при обработке художественных изделий;

·        о технике резьбы “Альпийская роза”. Про резание контура сердцевины цветка и вырезание первого ряда лепестков цветка.

Учащиеся должны уметь:

·        разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе технологии резьбы ;

·        владеть инструментом для резьбы по дереву;

·        владеть техническими приемами резьбы ;

·        выполнять все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий.

·        разрабатывать резную композицию и реализация её в материале , техника резьбы “Альпийская роза”.

Преподаватель должен использовать рабочую программу творчески, исходя из конкретных условий работы и уровня подготовки учащихся.

В результате занятий художественными, декоративными и  конструктивными видами деятельности в рамках рабочей программы «Резьба по дереву» развиваются следующие качества личности учащихся:

•         аккуратность и трудолюбие;

•         нравственные и эстетические чувства;

•         целостное и гармоничное восприятие мира;

•         интерес к родной природе, своему народу, уважения к его культуре;

•         коммуникабельность.

Оценка эффективности занятий:

·       анкетирование учащихся;

·       анкетирование родителей;

·       участие в выставках, конкурсах;

·       выполнение проектов;

·       изготовление макетов.

Личностные УУД:

1.     Социализация личности.

2.     Формирование понятия о национальной культуре и представления о вкладе своего народа в мировую художественную культуру;

3.     развитие интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4.     мотивация к учебной и творческой деятельности, формирование личностного смысла учения;

5.     развитие самостоятельной и личной ответственности за принятое решение: умению создавать собственные творческие композиции

6.     развитие творческого потенциала ученика в условиях активизации и фантазии;

7.     развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональной отзывчивости на восприятие окружающего мира природы и художественному ремеслу;

8.     формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократного повторения до автоматизма;

9.     формировать умения – сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности;

10. формировать представление о народных художественных промыслах, расположенных на территории России;

11. формировать навыки безопасной работы при художественной обработке древесины;

12. развитие навыков сотрудничества и сотворчества к традиционному художественному ремеслу;

13. бережное отношение к духовным ценностям;

Метапредметные УУД:

1.     освоение способов решения проблем поискового характера, развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;

2.     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения;

3.     развитие визуально-образного мышления, сознательного подхода к восприятию эстетического в деятельности и искусстве и собственной творческой деятельности;

4.     развитие способности понимать и использовать в своей творческой работе художественные, поэтические и музыкальные образы в соответствии с целями и задачами урока; осознанно строить речевое высказывание и уметь передать другому свое представление об увиденном, услышанном, прочувствованном в разных видах искусства;

5.     формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой; овладевать логическими действиями установления аналогий и причинно-следственных связей в построении рассуждений;

6.     воспитание умения и готовности вести диалог по поводу искусства, излагать свое мнение;

7.     овладение способами ведения коллективной творческой работы; умения договариваться, распределять функции, осуществлять взаимный контроль; конструктивно разрешать конфликты.

Предметные УУД:

1.     Сформировать представление о различных видах резьбы по дереву

2.     сформированность основ резьбы по дереву с опорой на особенности и своеобразие культуры и традиций родного края;

3.     Познакомить учащихся с наследием художественной обработки дерева, привить любовь к данному традиционному художественному ремеслу, обучить практическим навыкам резьбы по дереву, умению создавать собственные творческие композиции.

4.      развитость коммуникативного и художественно-образного мышления в условиях полихудожественного воспитания;

5.     умение воспринимать изобразительное искусство и другие виды искусства и выражать свое отношение к художественному произведению;

6.     нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие, культурологические, духовные аспекты воспитания.

Содержание курса внеурочной деятельности

№ п/п	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации	Виды деятельности
1 год обучения
1	Введение	Беседа	познавательная
2	Основы материаловедения.	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
3	Основы конструирования.	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
4	Техника выполнения геометрической резьбы.	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
5	Заключительное занятие	практическая работа
2 год обучения
1	Введение.	Беседа	познавательная
2	Материаловедение для художественных  работ по дереву.	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
3	Техника резьбы “Ивушка”:	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
4	Заключительное занятие	практическая работа
3 год обучения.
1	Введение	Беседа	познавательная
2	Техника резьбы “Муравка”	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
3	Техника резьбы “Ромашки”	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
4	Заключительное занятие	практическая работа
4 год обучения.
1	Введение	Беседа	познавательная
2	Техника резьбы “Альпийская роза”	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
3	Техника резьбы “Чешуйки”	практическая работа	Освоение основных приёмов работы с материалами,
4	Заключительное занятие	практическая работа

Тематическое планирование

Наименование тем и разделов		Кол-во час.										Форма проведения					Форма контроля
		всего			теория				практика
1 год обучения
1.Вводное занятие	1					1							Виртуальная экскурсия					беседа
2.Основы материаловедения.	2					2							Презентации,					Беседа
3.Основы конструирования.	9					4			5				Практическая работа					Выполнение упражнений
4.  Создание не сложных композиций узоров геометрической резьбы на бумаге и перевод созданных рисунков на изделия из дерева	10					4			6				Практическая работа					Выполнение упражнений
5. Выполнение узоров геометрической резьбы на изделиях из дерева	10								10				Практическая работа					Выполнение упражнений
6.Заключительное занятие.	2					1			1				Презентации					Беседа
Итого	34					12			22
2 год обучения
1. Введение.	3				3							Презентации					Беседа
2. Декоративные свойства дерева.	3				2				1			Практическая работа					Выполнение упражнений
3.Технология выполнения резьбы “Ивушка”.	18				6				12			Практическая работа					Выполнение упражнений
4. Разработка резной композиции и реализация её в материале	8				1				7			Практическая работа					Выполнение упражнений
5.Заключительное занятие	2				1				1			Презентации					Беседа
Итого	34				13				21
3 год обучения.
1. Введение. Народные художественные промыслы.	3			3						Презентации				Беседа
2. Технология выполнения резьбы “Муравка”.	4			4						Практическая работа				Выполнение упражнений
3. Разработка резной композиции и реализация её в материале	13			3			10			Практическая работа				Выполнение упражнений
4. Технология выполнения резьбы “Ромашки”	1			1						Практическая работа				Выполнение упражнений
5. Разработка резной композиции и реализация её в материале	11			2			9			Практическая работа				Выполнение упражнений
6.Заключительное занятие	2			1			1			Презентации				Беседа
Итого	34			14			20
4 год обучения.
1. Введение.	4			3			1				Презентации			Беседа
2. Технология выполнения резьбы “Альпийская роза”	4		4							Практическая работа					Выполнение упражнений
3. Разработка резной композиции и реализация её в материале	10		2					8		Практическая работа						Выполнение упражнений
4. Проектная деятельность.										Практическая  работа. Презентации						Беседа
6.Заключительное занятие	2		1					1		Презентации						Беседа
Итого	34		16					18

Заключение.

Таким образом, актуальность внедрения внеурочной деятельности в рамках предмета «Технологии» именно для педагогов - предметников обусловлена, тем, что:

v     по новым стандартам школа обязана предоставить учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Как следствие необходимы разработки программ различных кружков и секций;

v     так как ребёнок посещает занятия внеурочной учебной деятельности   по желанию, и к их проведению школа может привлекать специалистов со стороны, появляется педагогическая конкуренция. В этих условиях возникает необходимость в повышении качества дополнительных образовательных услуг;

v      повышает творческую активность, компетентность и мобильность педагога;

v      при тенденции к сокращению часов учебного предмета «Технология», ведение внеурочных занятий позволяет сохранить педагогическую нагрузку преподавателя, что является немаловажным личностным фактором в условиях современной экономики [1].

При этом нужно отметить, что практически все направления взаимосвязаны. Действительно, ведь проектная деятельность не исключает научно – исследовательскую или общественно - полезную, а говорить о патриотическом воспитании гораздо легче осваивая на практике старинное рукоделие или приготовив обрядовое блюдо, связав тем самым патриотическое и эстетически-художественное направление.

Говоря об организации внеурочной деятельности, необходимо отметить, что сам принцип использования традиционных форм и методов классно-поурочной системы работы здесь не уместен. Составляя программу курса, кружка я старался использовать самые разнообразные нетрадиционные формы проведения занятий. Эффективность нетрадиционных форм обучения и развития хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности, дети охотно включаются в процесс обучения, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество.   При выборе форм работы по внеурочной деятельности принимаю во внимание  возрастными и личностными особенностями учащихся, а также цели и задачи, которые ставлю перед собой , разрабатывая программу в целом или на отдельно взятом занятии.

  Занятия художественным трудом позволяют развивать у учащихся мелкую моторику, творческое и пространственное воображение, воспитывает навыки организации труда.

В среднем звене (5-7 класс) у детей появляется потребность к прикладной практической деятельности, им хорошо подходят занятия по осваиванию  резьбы по дереву. Художественно- эстетическое и патриотическое направление ВУД позволяют удовлетворить эти потребности в полном объёме. Необходимо отметить, что освоение новых знаний, связанных с историей и культурно – бутовыми традициями нашей страны (как впрочем, и любого другого материала) гораздо успешнее осваивается через практическую деятельность. Архитектурное наследие города Мариинска как раз позволяет реализовать эту задачу.  

Практика показывает, что, как правило, у большинства учащихся к 8 классу интерес к прикладному творчеству снижается, и возникает потребность в активной социализации и профессионального самоопределения. Поэтому в старших классах (8-9 классах я работаю    по проектным, общественно- полезным и научно – исследовательским направлениям. При этом учащиеся приобретают готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, к самостоятельным поступкам и действиям, готовность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию.

Реализация организации внеурочной деятельности по технологии с учетом выше сказанного   способствует:

v      овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде;

v     формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

v      формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки [4].

Таким образом, организация внеурочной деятельности в условиях новых стандартов образования позволяет решать целый комплекс задач: от сохранения здоровья подрастающего поколения, до формирования и развития разнообразных личностных качеств и способностей учащегося. И здесь для учителя предоставляется обширное поле деятельности как в выборе форм и методов работы, так и в выборе конечного (прогнозируемого) результата, так как внеурочная деятельность не ограничена рамками программы.  

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во час.	Дата
			план	факт
1 год обучения
1	Вводное занятие. Правила ТБ.	1
2-3	Основные сведения о древесине и её свойствах	2
4-5	Рабочее место резчика по дереву и его оборудование.	2
6	Классификация ручного инструмента.	1
7	Подготовка инструмента.	1
8	Технологическая карта	1
9-10	Способы раскроя материала	2
11-12	Подготовка поверхности для резьбы	2
13-14	История возникновения и развития	2
15-16	Элементы геометрической резьбы.	2
17-18	Сочетание различных элементов	2
19-20	Способы вычерчивания орнамента	2
21-22	Создание не сложных композиций на бумаге.	2
23-24	Нанесение на заготовку	2
25-26	Способы выполнения резьбы	2
27-30	Резание рисунка.	4
31-32	Отделка изделия	2
33-34	Итоговое занятие	2
2 год обучения
1	Вводное занятие. Правила ТБ.	1
2-3	Роль художественной традиции	2
4-6	Декоративные свойства дерева	3
7-8	Технологическая карта	2
9-10	Способы раскроя материала	2
11-14	Подготовка поверхности для резьбы	4
15-16	Создание композиций на бумаге.	2
17-18	Нанесение на заготовку	2
19-20	Способы выполнения резьбы	2
21-22	Виды резьбы по дереву.	2
23-24	Характерные особенности и разновидности резьбы	2
25-30	Резание рисунка.	6
31	Отделка изделия.	1
32	Способы устранения дефектов	1
33-34	Итоговое занятие	2
3 год обучения
1	Вводное занятие. Правила ТБ.	1
2-3	Народный традиционный орнамент	2
4-5	Характерные особенности резьбы  “Муравка”.	2
6-7	Своеобразие резьбы  “Муравка”.	2
8-9	Технологическая карта	2
10-12	Подготовка поверхности для резьбы	3
13-14	Создание композиций на бумаге.	2
15	Нанесение на заготовку	1
16-18	Резание рисунка.	3
19-20	Отделка изделия.	2
21	Отличительные черты резьбы “Ромашки”	1
22-23	Технологическая карта	2
24-25	Подготовка поверхности для резьбы	2
26-27	Создание композиций на бумаге.	2
28	Нанесение на заготовку	1
29-32	Резание рисунка.	4
33-34	Итоговое занятие	2
4 год обучения.
1	Вводное занятие. Правила ТБ.	1
2-3	Отличительные черты резьбы “Альпийская роза”	2
4-6	Технологическая карта	3
7-12	Изготовление изделия для нанесения резьбы “Альпийская роза”	6
13-14	Создание композиций	2
15-16	Нанесение на заготовку	2
17-25	Резание рисунка.	9
26-27	Отделка изделия.	2
28-30	Метод проектной деятельности.	3
31-32	Создание презентации.	2
33-34	Итоговое занятие .Защита проекта.	2

Краткое описание документа:

Провожу внеурочную работу по предмету, которая является важным звеном в подготовки учащихся к самоопределению.

Мой курс разработан и ориентирован на социально – трудовую подготовку учащихся возрастных групп, с 5-го по 9 класс. Внеурочная работа призвана дать простор для развития их творческой инициативы и фантазии, пробудить у них живой интерес к изучаемому и стремление полнее овладевать знаниями и умениями.

Программа рассчитана на 1 часа в неделю, сроком реализации на 4 года обучения. Основанная на индивидуально-личностном подходе к обучению, программа учитывает разный уровень психофизических возможностей детей. При реализации программы отдается приоритет воспитанию личностных качеств обучающихся, воспитывая в детях дисциплинированность, чувство взаимопомощи, товарищества, ответственности.

Занятия проводятся в соответствии с требованиями СанПиН для общеобразовательных учреждений.