Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Краснинская средняя школа Краснинского
района Смоленской области
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Н.И. Шлеева
Протокол № от « » августа 2017
г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ Краснинской
средней школы
Е.В. Новикова
|
«Рассмотрено»
педагогическим советом МБОУ
Краснинской средней школы
Протокол № 1 от
«30» августа 2017 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Краснинской
средней школы
В.Н. Нестеров
Приказ № от
« » сентября 2017 г.
|
Рабочая
программа
курса
внеурочной деятельности для 1-4 классов
«Весёлый
английский».
Направление:
общеинтеллектуальное.
Класс:
1 б
Срок
реализации программы: 1 год
Прудникова
В.А., учитель английского языка
первой квалификационной категории
2017
г.
Нормативные
документы рабочей программы
• Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации», утверждённый 29 декабря 2012
года №273-ФЗ.
• Приказ
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (в редакции от 31.12.2015 г. № 1576).
•
Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования».
•
Письмо Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».
• СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (в редакции от 25.12.2013 №72; от
24.11.2015 №81).
• Устав
МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района Смоленской области.
• Программа
развития МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района Смоленской области.
• Годовой
календарный учебный график МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района
Смоленской области на 2017 – 2018 учебный год.
• Положение
о рабочих программах курсов внеурочной деятельности на уровне начального
общего образования МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района
Смоленской области.
• Учебный
план МБОУ Краснинской средней школы Краснинского района Смоленской области на
2017 – 2018 учебный год.
Пояснительная
записка
Актуальность изучения
английского языка определяется потребностями современного мира. Роль
иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей.
Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан
способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий
разрушить барьер недоверия, дает возможность нести и распространять свою
культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным
компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школе, но и в
начальной школе. Являясь существенным элементом культуры
народа, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной
картины мира.
Цель курса - подготовить младших школьников к успешному овладению в
последующем основного курса начального общего образования по английскому языку.
Задачи:
1.Прививать интереск изучению предмета «Английский язык».
2. Познакомить с основами английского языка (буквы, цифры,
элементарная лексика).
3. Прививать обучающимся универсальные учебные действия.
Данная
программа разработанадля обучающихся первых классов начальной школы.
Для ее освоения нет необходимости в том, чтобы дети
умели писать и читать. Она является своего рода
пропедевтическим курсом и обеспечивает преемственность изучения английского
языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду)
и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Позволяет
детям, не изучавшим ранее английский язык, сравняться с более продвинутыми
сверстниками. Включенный в программу материал вызывает познавательный интерес у
детей и развивает их артистические способности, так как дети в ходе обучения
разыгрывают роли различных героев в воображаемом театре.
Программа кружка
рассчитана на 33 часаучебного
времени.
Планируемые результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Личностными
результатами изучения иностранного языка в
начальнойшколе являются:
·
общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном
сообществе;
·
осознание языка, в том числе иностранного,
как основного средства
общения
между людьми;
·
знакомство с миром зарубежных сверстников
с использованием средствизучаемого иностранного языка (через детский фольклор,
некоторыеобразцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными
результатами изучения иностранного языка в
начальной
школе являются:
·
развитие умения взаимодействовать с
окружающими, выполняя разныероли в пределах речевых потребностей и возможностей
младшего школьника;
·
развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбиратьадекватные языковые и речевые средства для успешного
решенияэлементарной коммуникативной задачи;
·
расширение общего лингвистического
кругозора младшего школьника;
·
развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер младшего
школьника;
·
формирование мотивации к изучению
иностранного языка;
·
овладение умением координированной работы
с разными компонентамиучебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,
рабочей тетрадью,справочными материалами и т.д. ).
Содержание курса внеурочной деятельности
Предметное содержание
речи
Предметное содержание
речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и
возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
Знакомство. С
одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие,
прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены
семьи, их имена, черты характера, какой он, что умеет делать.
Мир моих увлечений. Мои
любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Я и мои друзья. Имя,
возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Любимое домашнее животное: имя,
возраст, цвет, размер, размер, что умеет делать.
Моя школа. Школьные
принадлежности.
Мир вокруг меня. Дикие
и домашние животные.
Страна/страны изучаемого
языка и родная страна. Общие сведения: название,
столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев
книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом
языке (рифмовки, стихи, песни).
Коммуникативные умения по
видам речевой деятельности
В русле говорения
Диалогическая форма
Уметь вести этикетные
диалоги: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться,
прощаться.
Монологическая форма
Уметь кратко рассказывать
о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой
сказки/мультфильма: называть имя, возраст, характер, что умеет делать, любимое
занятие.
В русле аудирования
Воспринимать на слух и
понимать:
Речь учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке и вербально /невербально реагировать
на услышанное;
Небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном материале.
Языковые средства и
навыки пользования ими
Фонетическая сторона речи.
Адекватное произношение и
различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение
норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушение звонких
согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
Связующее «r». Ударение в слове, фразе. Членение предложения на смысловые
группы. Ритмико – интонационные особенности повествовательного предложения.
Интонация перечисления.
Лексическая сторона речи.
Лексические единицы,
обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики.
Грамматическая сторона
речи.
Порядок слов в
предложении. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Helikesacat.),
составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketoread.Shecanskate.)
сказуемым.
Глагол - связка tobe.
Модальный глагол can. Глагол tohave.
Вспомогательный глагол to do. Существительные в единственном и множественном
числе. Количественные числительные от 1 до 10.
Социокультурная
осведомленность
В процессе обучения иностранному языку
обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми
литературными персонажами популярных детских произведений, а также небольшими
произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке.
Календарно
- тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема
|
Дата по плану
|
Дата факт
|
|
1
|
Привет, английский! Английский в нашей
жизни. Буква Аа.
|
|
|
|
2
|
Страны английского языка. Путешествие по
карте. Буква Вb.
|
|
|
|
3
|
Приветствия. Знакомство. Имена. Игра.
Буква Cc.
|
|
|
|
4
|
Цифры до 5. Животные. Песенка "Как
тебя зовут?" Буква"Dd.
|
|
|
|
5
|
Цифры до 10.Животные.Рассказ о себе. БуквaЕе.
|
|
|
|
6
|
"Я умею плавать". Действия.
Игра. Буква Ff.
|
|
|
|
7
|
"Попугай умеет летать"
Действия. Буквa Gg. Стих о
буквах.
|
|
|
|
8
|
"Умеешь ты плавать?" Действия.
Буквa Hh.
|
|
|
|
9
|
"Я не умею летать" Действия.
Буква Ii.
|
|
|
|
10
|
Рассказ о друге. Песенка "Мы
вместе" Буква Jj.
|
|
|
|
11
|
"В зоопарке" "Есть у вас
слон?" Буква Кk.
|
|
|
|
12
|
"Школьные принадлежности" Игра.
Буква Ll.
|
|
|
|
13
|
"У меня есть ручка" Игра в
магазин. Буква Mm.
|
|
|
|
14
|
"Цвета" Песенка про цвета.
Буква Nn.
|
|
|
|
15
|
"Рисуем картину" Игра. Буква
Оо.
|
|
|
|
16
|
Рассказ о себе и о друге. Знакомство.
Буква Pp.
|
|
|
|
17
|
"Семья" Песенка. Рассказ о
семье. Буква
Qq.
|
|
|
|
18
|
Рассказ о семье. Стих. Цвета. Буква Rr.
|
|
|
|
19
|
"Есть у тебя ручка?" Игра.
Буква Ss
|
|
|
|
20
|
Песенка о дружбе. Животные.Буква Tt.
|
|
|
|
21
|
"В зоопарке" Множественное
число. Буква Uu.
|
|
|
|
22
|
"На ферме" Рассказ о животных.
Буква Vv.
|
|
|
|
23
|
Разговор по телефону. Репортаж о ферме.
Буква Ww
|
|
|
|
24
|
"У Джона есть поросёнок" Игра.
Буква
Xx.
|
|
|
|
25
|
"Спортивные игры"
Игра-пантомима. Буква Yy
|
|
|
|
26
|
"Давай поиграем в футбол!"
Буква Zz
|
|
|
|
27
|
"Я знаю английский алфавит!"
Игры с буквами
|
|
|
|
28
|
Повторение: цифры и буквы
|
|
|
|
29
|
Повторение: животные и действия
|
|
|
|
30
|
Повторение: цвета
|
|
|
|
31
|
Повторение: школьные принадлежности
|
|
|
|
32
|
Повторение: семья
|
|
|
|
33
|
"Я умею говорить по-английски"
Итоговый урок
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.