Рабочая программа курса "Основы светской этики"

Пояснительная записка к рабочей программе модуля

«Основы светской этики»

Рабочая программа составлена на основе:

1.                 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01.2012 г. № 84-р

2.                 Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я. Данилюк – М.: Просвещение, 2012.

3.                 Приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.       № 1089»;

4.                 Приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.      № 1312»

5.      Учебный план МКОУ «Мелавская СОШ»  на 2013-2014 учебный год.

Цели и задачи рабочей программы

Цель: Формирование нравственных качеств личности

Задачи:

1.      Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

2.      Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

3.      Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

4.      Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

5.      Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной  и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Программа составлена на основе авторской программы А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики», М., Просвещение, 2012 год, учебника           «Основы религиозных культур и светской этики. Основы  светской этики», М., Просвещение, 2012 год

Проблема религиозного образования и воспитания подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом  в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой,  искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Новый предмет призван смоделировать педагогическими средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная традиция – общая духовная основа многонационального народа России – формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:

• общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;
• единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;

Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей. Нами выбран модуль «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной традиции посредством:

• ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель, определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, – воспитание высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;
• педагогического согласования системы базовых национальных ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;
• системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

Учебный курс – это введение в религиозно-культурную традицию России.

МЕСТО  КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 ч в неделю в 4  классе. Курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).

Модуль курса «Основы светской этики».

Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

• обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;
• знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;
• развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Освоение учебного содержания модуля, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

• понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
• знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;
• формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;
• формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;
• формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;
• знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• укрепление веры в Россию;
• укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей. Нами выбран модуль «Основы светской этики».

Содержание учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками (разделами). Два из них (первый и четвертый) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического блока – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический блок представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические блоки дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.

2.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4–5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

3.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

4.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2012.

5. Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2012.

Межпредметные связи

История, 5-й класс: формирование единой с  историей системы понятий, структуры общественных связей.

Литература, 4-й и 5-й классы: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.

География, 5-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.

Окружающий мир 4-й класс, Биология, 5-й класс: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.

Материально-техническое обеспечение курса:

ü  Нормативные документы, регламентирующие взаимоотноше­ния государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего обра­зования основ религиозных культур и светской этики;

ü  специальные дополнительные пособия для учителей и лите­ратура, предназначенная для оказания им информационной и ме­тодической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художе­ственной культуре, истории религий, окружающему миру, литера­туре и др.);

ü  научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

ü  хрестоматийные материалы, включающие тексты художест­венных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

ü  документальные источники (фрагменты текстов историчес­ких письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий ми­ра);

ü  энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персона­лий и др.);

ü  религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

ü  художественные альбомы, содержащие иллюстрации к ос­новным разделам курса;

ü  печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.

ü  Интернет ресурсы: http://school-collection.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Программа «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я. Данилюк. М., Просвещение, 2012г.

2.      Учебник «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики». 4 класс., М., Просвещение , 2012 г.

3.      Методическое пособие для учителя «Основы религиозных культур и светской этики».

4.      «Азбука нравственности. 4 кл.: книга для чтения: (учебное пособие по курсу основ морали: «Азбука нравственности») / Российская академия образования

5.      Учебный диск «Основы религиозных культур и светской этики»

6.      Электронные пособия по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

7.      Интернет - ресурсы.

8.      Научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса.

9.      Хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса.

10. Энциклопедическая  справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.)

11. Справочная литература

12. Мультимедийные презентации

Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики»

№ п/п	Дата	Тема урока	Основные понятия		Методика и виды работ	Методы и формы контроля, рефлексии	Требуемые ресурсы	Требования к уровню подготовки обучающихся	Характеристика деятельности обучающихся		Домашнее задание, привлечение родителей
1 четверть -  9 часов
1.		Россия – наша Родина.		Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности».	Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 1 стр.4-5	Знать, что такое духовный мир человека, культурные традиции и для чего они существуют.		Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали	Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.
2.		Что такое светская этика.		Что такое этика. Что значит светская этика и что она предполагает.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Творческая работа «Составление предложений со словами культура, моральный, этический».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Ур. № 2 стр.6-7	Знать, что такое этика,  что значит светская этика и что она предполагает			Кто был основателем науки «Этика»? Что означает слово «мораль»? Что помогает понять светская этика?
3.		Культура и мораль.		Что означает слово «культура». Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль.	Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 3 Стр.8-9	Знать, что означает слово «культура», как возникла мораль.		Знакомятся с историей развития человеческих представлений о морали и нравственности	Приведи примеры материальной и духовной культуры. Объясни, почему возникла мораль. Вместе с родителями составь свод  моральных норм, принятых в вашей семье.
4.		Особенности морали.		В чём особенности морали. Есть ли единый список моральных правил. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.	Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 4 Стр.10-11	Знать в чём особенность морали			Подумай и обсудите с родителями или друзьями, нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью». Почему плохо быть равнодушным? Приведи примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.
5.		Добро и зло.		Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.	Беседа, самостоятельная работа с источниками информации.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 6 Стр. 14-15	Знать, что такое добро и  что входит в понятие добро; что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления		Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали	Вместе со взрослыми найдите в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи.
6.		Добро и зло.		Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.	Комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 6 Стр. 14-15	Уметь объяснить, как менялись представления о добре и зле в ходе истории			Вместе со взрослыми найдите в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи.
7.		Добродетель и порок.		Что такое добродетель. Что такое порок. Что такое добродетель человека.	Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 7 Стр.16-19	Знать, что такое добродетель, порок, доброжелательный человек			Расспросите родителей, бабушек дедушек, чем знамениты Лев Яшин, Чулпан Хаматова, Юрий Гагарин,Ирина Слуцкая. Почему они могут служить примером для подражания?
8.		Добродетель и порок.			Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Самостоятельная работа «Найти в тексте слова с противоположным значением. Выписать две- три пары».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 8 Стр.20-21	Уметь объяснить, как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель		Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали	Обсуди с родителям  какие качества главных героев сказки Г.-Х. Андерсена«Снежная королева», вы назвали бы добродетельными, а какие - порочными. Расскажи о своих или о поступках своих знакомых, которые могут быть оценены как добродетель ли как порочные.
9.		Свобода и моральный выбор человека.		Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.	Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 9 Стр.22-23	Знать, что такое свобода и как свобода связана с моральным выбором		Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей	Обсуди с родителями герои каких сказок представляют добро, а какие - зло.
2 четверть -  7 часов
10.		Свобода и ответствен-ность.	Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.		Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным  материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 10 Стр.24-25	Знать, что такое ответственность и при каких условиях возможно ответственное поведение	Анализируют моральные и этические требования к человеку в светской культуре и в различных культурных,  в т.ч. религиозных традициях		Выберите дела, за которые отвечаете вы: выполнение дом. заданий, наведение порядка на своём столе, покупка продуктов, прогулка с собакой, стирка, уборка квартиры.
11.		Моральный долг.	Что такое моральный долг. В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности ест у человека.		Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 11 Стр.26-27	Знать, что такое моральный долг. Уметь объяснить в чём особенность морального долга			Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о долге человека.
12.		Справедли-вость.	Справедливость. Моральные правила справедливого человека.		Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 12 Стр. 28-29	Знать, что такое справедливость и по каким признакам можно судить о справедливости			Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке
13.		Альтруизм и эгоизм.	Альтруизм. Эгоизм. Здоровый эгоизм.		Беседа, самост.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма».	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 13 Стр.30-31	Знать, что такое эгоизм и альтруизм. Уметь объяснить, что значит быть разумным эгоистом			Посоветуйся с родителями и приведи примеры разумного эгоизма.
14.		Дружба.	Добродетельные отношения. Дружба.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в  электронном сопровождении к уроку.	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 14 Стр.32-33	Знать, что такое дружба. Уметь объяснить, чем дружеские отношения отличаются от других отношений.			Написать рассказ о своём друге
15.		Что значит быть моральным.	Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.	Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит…»	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 15 Стр.34-35	Уметь объяснить, что значит быть моральным	Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм		Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло»
16.		Подведение итогов. Творческие работы обучающихся «Россия - Родина моя», «Всюду добрые люди вокруг»			Групповая работа, обсуждение, подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 16 Стр.36-37	Знать изученные понятия Уметь их объяснить			Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.
3 четверть -  9 часов
17.		Подведение итогов Творческие работы обучающихся «Добро и зло в русских народных сказках»				Презентации творческих работ.		Знать изученные понятия Уметь их объяснить	Учатся сравнивать явления светской и  религиозной культуры Излагают своё мнение
18.		Род и семья-исток нравственных отношений.	Род. Семья. Фамилия. Родословная.		Беседа, сам.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 18 Стр.38-39	Знать, что такое род, семья, родословная	Излагают своё мнение  о значении норм этики, морали и нравственности в жизни людей, обществ		Вместе с родителями составьте свою родословную. Придумайте и изобразите герб своей семьи.
19.		Нравственный поступок.	Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.		Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Выписать из пособия пять компонентов нравственного поступка».	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 19 Стр.40-41	Знать, что такое поступок, нравственный поступок, его признаки	Знакомятся с проявлением высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, литературе и искусстве		Выбрать и проанализировать поступок любимого героя литературного произведения.
20.		Золотое правило нравствен-ности.	Золотое правило  нравственности		Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Выписать из пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной формулировке».	Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 20 Стр. 42-43	Знать золотое правило нравственности Уметь применять  золотое правило нравственности			Оценить поступок героя сказки с точки зрения золотого правила нравственности.
21.		Стыд, вина и извинение.	Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.		Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 21 Стр 44-45	Знать, что такое стыд, вина Уметь извиняться			Подготовьте вопросы к тексту в учебнике.
22.		Честь и достоинство.	Честь. Достоинство. Кодекс чести.		Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 22 Стр.46-47	Знать, что такое честь. достоинство	Знакомятся с проявлением высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, литературе и искусстве		Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о чести и достоинстве
23.		Совесть.	Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстр. материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить план статьи».	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 23 Стр.48-49	Знать, что такое совесть Уметь различать понятия «стыд» и «совесть»			Обсудите с родителями, что значит испытывать муки совести.
24.		Нравственные идеалы.	Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.		Беседа, самост.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстр.материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить несколько предложений о подвигах русских богатырей или рыцарей».	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное прил. к учебн. Ур.24стр.50-51	Знать русских богатырей, правила честного поединка	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культур		Подготовить рассказ на  тему «Нравственный образец богатыря»
25.		Нравственные идеалы.	Джентльмен. Леди.		Беседа, самост.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 25 Стр.52-53	Уметь объяснить понятия «рыцарь», «джентльмен», «леди» Знать, какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен			Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди».
4 четверть -  9 часов
26.		Образцы нравственности  в культуре  Отечества.	Нравственность. Культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстр.материалом, работа со словарём.	Словарный диктант по содержанию 18-24 уроков.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Ур.26стр.54-55	Знать нормы – образцы нравственного поведения в России	Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.		Ответить на вопрос «Кого из современников можно назвать героями защитниками Отечества?»
27.		Этикет.	Этикет. Образец. Правила этикета.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 27 Стр.56-57	Знать, что такое этикет, правила этикета			Составить перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник.
28.		Семейные праздники.	Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 28 Стр 58-59	Уметь объяснить, какое значение имеют праздники когда и как они появились			Подготовить рассказ о семейном празднике.
29.		Жизнь человека - высшая нравственная ценность.	Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 29 Стр.60-61	Знать высшую ценность человека			Подготовить рассказ на тему «Жизнь человека – высшая нравственная ценность».
30.		Любовь и уважение к Отечеству.	Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.		Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 30 Стр.62-63.	Знать, что такое патриотизм			Рассказать членам семьи и друзьям о государстве и морали гражданина.
31.		Подведение итогов.			Групповая работа, обсуждение, подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.	Использование мультимедий-ных средств.	Знать изученные понятия, уметь их объяснить. Уметь полученные знания применить на практике	Осуществляют поиск информации. Готовят сообщение по выбранной теме		Подготовка и презентация творческих проектов.
32.		Подведение итогов.			Презентации творческих работ.			Уметь защитить творческую работу перед товарищами
33.		Встреча с интересными людьми.						Уметь применить полученные знания на практике	Участвуют в дискуссии
34		Встреча с интересными людьми.						Уметь применить полученные знания на практике
35		Резервный урок