Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа курса "Основы светской этики"

Рабочая программа курса "Основы светской этики"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка к рабочей программе модуля

«Основы светской этики»

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01.2012 г. № 84-р

  2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я. Данилюк – М.: Просвещение, 2012.

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»

  5. Учебный план МКОУ «Мелавская СОШ» на 2013-2014 учебный год.


Цели и задачи рабочей программы

Цель: Формирование нравственных качеств личности

Задачи:

  1. Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

  2. Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

  3. Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

  4. Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  5. Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.


Программа составлена на основе авторской программы А.Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики», М., Просвещение, 2012 год, учебника «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», М., Просвещение, 2012 год

Проблема религиозного образования и воспитания подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом  в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой,  искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Новый предмет призван смоделировать педагогическими средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная традиция – общая духовная основа многонационального народа России – формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:

  • общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

  • единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;

Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей. Нами выбран модуль «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной традиции посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель, определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, – воспитание высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

  • педагогического согласования системы базовых национальных ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);


Учебный курс – это введение в религиозно-культурную традицию России.


МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 ч в неделю в 4 классе. Курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).

Модуль курса «Основы светской этики».

Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

  • обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

  • знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Освоение учебного содержания модуля, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

  • понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

  • знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

  • формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

  • формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

  • формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление веры в Россию;

  • укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей. Нами выбран модуль «Основы светской этики».

Содержание учебного курса организуется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия – и представляется четырьмя основными тематическими блоками (разделами). Два из них (первый и четвертый) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического блока – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический блок представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические блоки дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.

2.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4–5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

3.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

4.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2012.

5. Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2012.


Межпредметные связи

История, 5-й класс: формирование единой с историей системы понятий, структуры общественных связей.

Литература, 4-й и 5-й классы: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.

География, 5-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.

Окружающий мир 4-й класс, Биология, 5-й класс: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.


Материально-техническое обеспечение курса:

  • Нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

  • специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

  • научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

  • хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

  • документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий мира);

  • энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

  • религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

  • художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

  • печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.

  • Интернет ресурсы: http://school-collection.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Программа «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я. Данилюк. М., Просвещение, 2012г.

  2. Учебник «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики». 4 класс., М., Просвещение , 2012 г.

  3. Методическое пособие для учителя «Основы религиозных культур и светской этики».

  4. «Азбука нравственности. 4 кл.: книга для чтения: (учебное пособие по курсу основ морали: «Азбука нравственности») / Российская академия образования

  5. Учебный диск «Основы религиозных культур и светской этики»

  6. Электронные пособия по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

  7. Интернет - ресурсы.

  8. Научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса.

  9. Хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса.

  10. Энциклопедическая справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.)

  11. Справочная литература

  12. Мультимедийные презентации


















Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики»


п/п

Дата

Тема

урока

Основные

понятия

Методика и виды

работ

Методы и формы контроля,

рефлексии

Требуемые

ресурсы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся

Домашнее задание,

привлечение родителей



1 четверть - 9 часов


1.


Россия – наша Родина.

Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Творческая работа «Составление

предложений со словами Россия, Отечество,

патриот, президент, духовные ценности».

Программа

комплексного

учебного

курса

«Основы

религиозных

культур и

светской

этики». Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 1

стр.4-5

Знать, что такое духовный мир человека, культурные традиции и для чего они существуют.

























Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали

Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.




2.


Что такое светская этика.

Что такое этика. Что значит светская этика и что она предполагает.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Творческая работа «Составление

предложений со словами культура, моральный, этический».

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Ур. № 2 стр.6-7

Знать, что такое этика, что значит светская этика и что она предполагает

Кто был основателем науки «Этика»? Что означает слово «мораль»? Что помогает понять светская этика?

3.


Культура и мораль.

Что означает слово «культура». Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 3

Стр.8-9

Знать, что означает слово «культура», как возникла мораль.





Знакомятся с историей развития человеческих представлений о морали и нравственности


Приведи примеры материальной и духовной культуры. Объясни, почему возникла мораль. Вместе с родителями составь свод моральных норм, принятых в вашей семье.

4.


Особенности морали.

В чём особенности морали. Есть ли единый список моральных правил. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Самостоятельная работа «Выписать из

пособия основные особенности морали как

вида духовно-нравственной культуры».


Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 4

Стр.10-11

Знать в чём особенность морали

Подумай и обсудите с родителями или друзьями, нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью». Почему плохо быть равнодушным? Приведи примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.

5.


Добро и зло.

Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.


Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 6

Стр. 14-15

Знать, что такое добро и что входит в понятие добро; что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления

















Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали


Вместе со взрослыми найдите в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи.

6.


Добро и зло.

Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

Комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.


Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 6

Стр. 14-15

Уметь объяснить, как менялись представления о добре и зле в ходе истории

Вместе со взрослыми найдите в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи.

7.


Добродетель и порок.

Что такое добродетель. Что такое порок. Что такое добродетель человека.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Найти в тексте два

определения добродетели, подчеркнуть их».


Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 7

Стр.16-19

Знать, что такое добродетель, порок, доброжелательный человек

Расспросите родителей, бабушек дедушек, чем знамениты Лев Яшин, Чулпан Хаматова, Юрий Гагарин,Ирина Слуцкая. Почему они могут служить примером для подражания?

8.


Добродетель и порок.


Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Самостоятельная работа «Найти в тексте

слова с противоположным значением.

Выписать две- три пары».

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 8

Стр.20-21

Уметь объяснить, как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель

Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали


Обсуди с родителям какие качества главных героев сказки Г.-Х. Андерсена«Снежная королева», вы назвали бы добродетельными, а какие - порочными. Расскажи о своих или о поступках своих знакомых, которые могут быть оценены как добродетель ли как порочные.

9.


Свобода и моральный выбор человека.

Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Самостоятельная работа «Выписать из текста

пособия, что предполагает свободный

выбор».

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 9

Стр.22-23

Знать, что такое свобода и как свобода связана с моральным выбором

Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей


Обсуди с родителями герои каких сказок представляют добро, а какие - зло.



2 четверть - 7 часов


10.


Свобода и ответствен-ность.

Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Выписать из текста

пособия, что входит в отношения

ответственности».

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 10

Стр.24-25

Знать, что такое ответственность и при каких условиях возможно ответственное поведение





































Анализируют моральные и этические требования к человеку в светской культуре и в различных культурных, в т.ч. религиозных традициях


Выберите дела, за которые отвечаете вы: выполнение дом. заданий, наведение порядка на своём столе, покупка продуктов, прогулка с собакой, стирка, уборка квартиры.

11.


Моральный долг.

Что такое моральный долг. В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности ест у человека.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Составить

предложение со словом долг».

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 11

Стр.26-27

Знать, что такое моральный долг.

Уметь объяснить в чём особенность морального долга

Подобрать пословицы, в

которых говорилось бы

о долге человека.

12.


Справедли-вость.

Справедливость. Моральные правила справедливого

человека.

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Составить план

статьи из пособия».

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 12

Стр. 28-29

Знать, что такое справедливость и по каким признакам можно судить о справедливости

Придумать рассказ о

справедливом и

несправедливом

человеке

13.


Альтруизм и эгоизм.

Альтруизм. Эгоизм. Здоровый эгоизм.

Беседа, самост.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Найти и выписать

определения альтруизма и эгоизма».

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 13

Стр.30-31

Знать, что такое эгоизм и альтруизм.

Уметь объяснить, что значит быть разумным эгоистом

Посоветуйся с родителями и приведи примеры разумного эгоизма.

14.


Дружба.

Добродетельные отношения. Дружба.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении к уроку.

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 14

Стр.32-33

Знать, что такое дружба.

Уметь объяснить, чем дружеские отношения отличаются от других отношений.

Написать рассказ о

своём друге

15.


Что значит быть моральным.

Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный

выбор. Моральные нормы.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом.

Самостоятельная работа «Продолжить

предложение «Быть моральным – это

значит…»

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 15

Стр.34-35

Уметь объяснить, что значит быть моральным









Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм


Подготовиться к

сочинению «Что такое

добро и зло»

16.


Подведение итогов.

Творческие работы обучающихся «Россия - Родина моя», «Всюду добрые люди вокруг»


Групповая работа, обсуждение, подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.

Самостоятельная работа учащихся по

составлению плана будущей творческой

работы.


Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 16

Стр.36-37


Знать изученные понятия

Уметь их объяснить

Редактирование,

обсуждение с

родителями, подбор

иллюстративного

материала.


3 четверть - 9 часов


17.


Подведение итогов

Творческие работы обучающихся

«Добро и зло в русских народных сказках»



Презентации творческих работ.


Знать изученные понятия

Уметь их объяснить

Учатся сравнивать явления светской и религиозной культуры

Излагают своё мнение


18.


Род и семья-исток нравственных отношений.

Род. Семья. Фамилия. Родословная.

Беседа, сам.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 18

Стр.38-39

Знать, что такое род, семья, родословная

Излагают своё мнение о значении норм этики, морали и нравственности в жизни людей, обществ

Вместе с родителями составьте свою родословную. Придумайте и изобразите герб своей семьи.

19.


Нравственный поступок.

Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель

поступка. Средства достижения цели. Действие.

Результат.

Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Выписать из

пособия пять компонентов нравственного

поступка».

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 19

Стр.40-41

Знать, что такое поступок, нравственный поступок, его признаки







Знакомятся с проявлением высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, литературе и искусстве

Выбрать и

проанализировать

поступок любимого

героя литературного

произведения.

20.


Золотое правило нравствен-ности.

Золотое правило нравственности

Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Выписать из

пособия золотое правило нравственности в

положительной или отрицательной

формулировке».


Уч.пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 20

Стр. 42-43

Знать золотое правило нравственности

Уметь применять золотое правило нравственности

Оценить поступок героя

сказки с точки зрения

золотого правила

нравственности.

21.


Стыд, вина и извинение.

Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.

Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.


Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 21

Стр 44-45

Знать, что такое стыд, вина

Уметь извиняться

Подготовьте вопросы к тексту в учебнике.

22.


Честь и достоинство.

Честь. Достоинство. Кодекс чести.

Беседа, самост. работа с источниками, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.


Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 22

Стр.46-47

Знать, что такое честь. достоинство





Знакомятся с проявлением высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, литературе и искусстве

Подобрать пословицы, в

которых говорилось бы

о чести и достоинстве

23.


Совесть.

Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстр. материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Составить план

статьи».

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 23

Стр.48-49

Знать, что такое совесть

Уметь различать понятия «стыд» и «совесть»

Обсудите с родителями, что значит испытывать муки совести.

24.


Нравственные идеалы.

Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.

Беседа, самост.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстр.материалом, работа со словарём.

Самостоятельная работа «Составить

несколько предложений о подвигах русских

богатырей или рыцарей».

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное прил. к учебн. Ур.24стр.50-51

Знать русских богатырей, правила честного поединка

Учатся анализировать

жизненные ситуации,

выбирать

нравственные формы

поведения,

сопоставляя их с

нормами разных культур

Подготовить рассказ на тему «Нравственный

образец богатыря»

25.


Нравственные идеалы.

Джентльмен. Леди.

Беседа, самост.работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 25

Стр.52-53

Уметь объяснить понятия «рыцарь», «джентльмен», «леди»

Знать, какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен

Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди».

4 четверть - 9 часов


26.


Образцы нравственности в культуре Отечества.

Нравственность. Культура. Культура России. Патриот.

Защитник Отечества. Коллективист.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстр.материалом, работа со словарём.

Словарный диктант по содержанию 18-24

уроков.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Ур.26стр.54-55

Знать нормы – образцы нравственного поведения в России







Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Ответить на вопрос

«Кого из современников

можно назвать героями

защитниками

Отечества?»

27.


Этикет.

Этикет. Образец. Правила этикета.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.


Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 27

Стр.56-57

Знать, что такое этикет, правила этикета

Составить перечень

правил этикета, которые

должен соблюдать

школьник.

28.


Семейные праздники.

Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 28

Стр 58-59

Уметь объяснить, какое значение имеют праздники когда и как они появились


Подготовить рассказ о семейном

празднике.

29.


Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

Ценности. Жизнь человека. Уникальность,

неповторимость жизни.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 29

Стр.60-61

Знать высшую ценность человека


Подготовить рассказ на

тему «Жизнь человека –

высшая нравственная

ценность».

30.


Любовь и уважение к Отечеству.

Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.

Беседа, самост. работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в

электронном сопровождении к уроку.

Уч. пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 30

Стр.62-63.

Знать, что такое патриотизм


Рассказать членам семьи

и друзьям о государстве

и морали гражданина.

31.


Подведение итогов.


Групповая работа, обсуждение, подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.

Самостоятельная работа учащихся по

составлению плана будущей творческой

работы.

Использование мультимедий-ных средств.

Знать изученные понятия, уметь их объяснить. Уметь полученные знания применить на практике

Осуществляют поиск информации.



Готовят сообщение по выбранной теме


Подготовка и презентация

творческих

проектов.

32.


Подведение итогов.


Презентации творческих работ.



Уметь защитить творческую работу перед товарищами


33.


Встреча с интересными людьми.





Уметь применить полученные знания на практике




Участвуют в дискуссии


34


Встреча с интересными людьми.





Уметь применить полученные знания на практике


35


Резервный урок




















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров154
Номер материала ДВ-136644
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх