МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ГИМНАЗИЯ №39 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА ВАСИЛИЯ ФИЛИППОВИЧА МАРГЕЛОВА»
ПРИНЯТА
УТВЕРЖДЕНА
Педагогическим
советом Директор
Протокол № _____ МБУ
«Гимназия №39»
От ___________ 2020г.
__________Т.Л.Терлецкая
РАБОЧАЯ
Программа КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
« В мире спортивных игр»
5
– 9 класс
Составитель: Е.В.Закурина
учитель
физической культуры
г.
Тольятти, 2020
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности « В мире спортивных игр» для
5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования и авторской программы внеурочной
деятельности «Баскетбол» Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А., 2013г. Программа
рассчитана на пять лет (общий объем - 170 часов), исходя из 1 часа занятий в
неделю – 34 часа в год.
Целесообразность и актуальность программы заключается
в том, что занятия по ней, позволят учащимся восполнить недостаток навыков и
овладеть необходимыми приёмами игры во внеурочное время, так как количество
учебных часов отведённых на изучение раздела «Баскетбол» в школьной программе
недостаточно для качественного овладения игровыми навыками и в особенности
тактическими приёмами. Программа актуальна на сегодняшний день, так как её
реализация восполняет недостаток двигательной активности, имеющийся у подростков,
благотворно воздействует на все системы детского организма.
Для достижения планируемых результатов освоения цели и задач курса
внеурочной деятельности используется пособие внеурочной деятельности учащихся
«Баскетбол / В.С.Кузнецов, Г.А. Колодницкий, — М.: Просвещение, 2013г.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Целью программы является формирование разносторонне физически развитой
личности, способной активно использовать игру в баскетбол для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности
и организации активного отдыха.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
-укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия;
содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к
неблагоприятным условиям внешней среды;
-овладение «школой движений»;
-развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования
пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма,
быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений,
ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых,
выносливости и гибкости) способностей;
-формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня,
влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и
развитие двигательных способностей;
-выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и
инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
-приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования
интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности
к тем или иным видам спорта;
-воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам,
честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений,
содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и
др.) в ходе двигательной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
В процессе изучения у обучающихся
формируется потребность в систематических занятиях физическими упражнениями,
обучающиеся приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку
заниматься физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической.
Занятия во внеурочной деятельности развивает у учащихся чувство
ответственности, коллективизма, скорость принятия решений
Основы знаний
Правила безопасности и профилактика
травматизма на занятиях по баскетболу. Терминология в баскетболе. Техника
выполнения игровых приемов. Тактические действия в баскетболе. Правила
соревнований по баскетболу. Жесты судей.
Передвижения и остановки без мяча
Стойка игрока. Перемещения в защитной
стойке: вперед, назад, вправо, влево
Бег: лицом вперед, приставными шагами в
стороны, вперед и назад, спиной вперед. Скоростные рывки из различных исходных
положений
Остановки: двумя шагами, прыжком
Прыжки, повороты вперед, назад
Сочетание способов передвижений (бег,
остановки, прыжки, повороты, рывки)
Ловля мяча
Ловля мяча:
• двумя руками на уровне груди;
• двумя руками «высокого» мяча (в прыжке)
Передачи мяча
Передача мяча двумя руками от груди на месте и в движении
Передача мяча одной рукой от плеча
Передача мяча двумя руками сверху
Ведение мяча
Ведение мяча правой и левой рукой с высоким и низким отскоком (на
месте и в движении)
Ведение мяча с изменением скорости передвижения
Ведение мяча с изменением высоты отскока (на месте и в движении)
Ведение мяча в движении с переводом на другую руку
Ведение мяча с изменением направления движения
Ведение мяча с обводкой препятствий
Броски мяча
Бросок мяча двумя руками от груди с места
Бросок мяча одной рукой от плеча с места
Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения
Бросок в кольцо одной рукой сверху в прыжке
Штрафной бросок
Отбор мяча
Выбивание мяча из рук соперника, выбивание мяча при ведении
Вырывание мяча из рук соперника
Накрывание мяча при броске
Отвлекающие приемы (финты)
Финты без мяча
Финты с мячом
Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений и
владения мячом
Сочетание приемов без броска мяча в кольцо
Сочетание приемов с броском мяча в кольцо
Тактика игры
Индивидуальные действия в нападении и защите
Групповые действия в нападении и защите:
• взаимодействие двух игроков;
• взаимодействие двух нападающих против одного защитника(2Х1);
• взаимодействие двух нападающих против двух защитников (2Х2)
• взаимодействие двух игроков в нападении через «заслон»;
• взаимодействие трех нападающих против двух защитников (3Х2);
• взаимодействие в нападении с участием двух игроков («передай мяч
и выйди на свободное
место»);
• взаимодействие в нападении с участием трех игроков («тройка»);
• взаимодействие в нападении с участием трех игроков («малая
восьмерка»)
Двусторонняя учебная игра
Подвижные игры и эстафеты
Игры и эстафеты на закрепление и совершенствование технических
приемов и тактических действий
Игры, развивающие физические способности
Физическая подготовка
Развитие скоростных, силовых, скоростно-силовых, координационных
способностей,
выносливости, гибкости
Судейская практика
Судейство игры в баскетбол
Планируемые результаты
Данная программа направлена на достижение учащимися
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
– формирование устойчивого интереса, мотивации к занятиям
физической культурой и к здоровому образу жизни;
– воспитание морально-этических и волевых качеств;
– дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении
поставленных целей;
– умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;
– умение оказывать помощь своим сверстникам.
Метапредметные результаты:
– определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их
исправлять; – уметь организовать самостоятельные занятия, а также, с группой
товарищей;
– организовывать и проводить соревнования в классе, во дворе;
– умение рационально распределять своё время в режиме дня,
выполнять утреннюю зарядку;
– умение вести наблюдение за показателями своего физического
развития;
Предметные результаты:
– знать об особенностях зарождения, истории вида спорта;
– знать о физических качествах и правилах их тестирования;
– выполнять упражнения по физической подготовке в соответствии с
возрастом;
– владеть тактико-техническими приемами;
– знать основы личной гигиены, причины травматизма при занятиях и
правила его предупреждения;
– владеть основами судейства спортивных игр
В итоге реализации программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению учащиеся должны:
знать
·
значение в развитии физических способностей и
совершенствовании функциональных возможностей организма
занимающихся;
·
правила безопасного поведения во время занятий ;
·
название разучиваемых технических приемов игры и основы правильной
техники;
·
наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и
тактических действий;
·
упражнения на развитие физических способностей (скоростных, силовых,
скоростно-силовых, координационных, выносливости и гибкости);
·
контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценивания физической
и технической подготовленности и требования к технике и правилам
их
выполнения;
·
основное содержание правил соревнований ;
·
жесты судьи;
·
игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами спортивных игр;
уметь
·
соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на
занятиях;
·
выполнять технические приемы и тактические действия;
·
контролировать свое самочувствие (функциональное состояние организма)
на занятиях ; играть в спортивные игры с соблюдением основных
правил;
·
демонстрировать жесты судьи;
·
проводить судейство.
Эффект: участие в соревнованиях
школьного, районного и городского уровня, судейство школьных соревнований.
Тематическое планирование
|
№
|
Наименование разделов, тем
|
Всего часов
|
Количество часов по классам
|
|
|
|
170 ч
|
5кл.(34ч)
|
6кл.(34)
|
7кл.(34)
|
8кл.(34)
|
9кл.(34ч)
|
|
1
|
Основы знаний
|
В процессе занятий
|
|
2
|
Передвижения и остановки без мяча
|
15
|
6
|
3
|
2
|
2
|
2
|
|
3
|
Ловля мяча
|
12
|
4
|
3
|
3
|
1
|
1
|
|
4
|
Передача мяча
|
12
|
4
|
3
|
3
|
1
|
1
|
|
5
|
Ведение мяча
|
32
|
9
|
7
|
6
|
6
|
4
|
|
6
|
Броски мяча
|
28
|
5
|
6
|
6
|
6
|
6
|
|
7
|
Отбор мяча
|
10
|
-
|
2
|
2
|
3
|
3
|
|
8
|
Отвлекающие приемы (финты)
|
9
|
-
|
2
|
2
|
3
|
2
|
|
9
|
Выполнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений
и владения мячом
|
8
|
3
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
10
|
Тактика игры
|
39
|
3
|
6
|
8
|
10
|
12
|
|
11
|
Подвижные игры и эстафеты
|
В процессе учебно-тренировочных занятий
|
|
12
|
Физическая подготовка
|
В процессе учебно-тренировочных занятий
|
|
13
|
Судейская практика
|
5
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3
|
|
|
Всего:
|
|
34
|
34
|
34
|
34
|
34
|
Тематическое
планирование
для учащихся 5
классов
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во часов
|
УУД
|
|
|
|
1
|
Правила безопасности и профилактика травматизма
на занятиях по баскетболу. Стойка игрока. Перемещение в защитной стойке;
вперед, назад, вправо, влево. Подвижные игры и эстафеты.
|
1
|
Коммуникативные:
формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные: уметь
выполнять стойки игрока, перемещения, уметь выполнять бег, скоростные рывки.
Знать технику безопасности, терминологию баскетбола. Соблюдать правила игры
|
|
|
2
|
Терминология в баскетболе. Техника выполнения игровых
приемов. Бег: лицом вперед, приставными шагами в стороны, вперед и назад,
спиной вперед. Скоростные рывки из различных исходных положений. Подвижные игры и эстафеты.
|
1
|
|
|
3
|
Тактические действия в баскетболе. Остановки: двумя шагами,
прыжком. Подвижные игры и эстафеты.
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять остановки, прыжки, повороты в баскетболе. Знать тактические
действия, жесты судей. Соблюдать правила игры
|
|
|
4
|
Правила соревнований по баскетболу. Жесты судей. Прыжки, повороты вперед, назад. Подвижные игры и эстафеты.
|
1
|
|
|
5-6
|
Сочетание способов передвижений (бег, остановки, прыжки,
повороты, рывки). Подвижные игры и эстафеты.
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять сочетание способов передвижений, соблюдать правила игры и
эстафет.
|
|
|
7-10
|
Ловля мяча двумя
руками на уровне груди. Подвижные игры и эстафеты
|
4
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять ловлю мяча. Соблюдать правила игры
|
|
|
11-14
|
Передача мяча
двумя руками от груди на месте и в движение. Подвижные игры и эстафеты
|
4
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
уметь выполнять передачи мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
15-17
|
Ведение мяча
правой и левой рукой с высоким и низким отскоком (на месте и в движение). Подвижные игры и эстафеты
|
3
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
демонстрировать технику ведения
мяча различными способами, использовать ведение мяча с изменением направления
движения в условиях игровой деятельности.
|
|
|
18-20
|
Ведение мяча с
изменением высоты отскока (на месте и в движение). Подвижные игры и эстафеты
|
3
|
|
|
21-23
|
Ведение мяча с изменением направления
движения. Подвижные игры и эстафеты
|
3
|
|
|
24-25
|
Бросок мяча двумя руками от груди с места. Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе. Регулятивные: определенность временного интервала достижения целей; проявление
активности в достижении поставленных целей, способность личности к
полноценному решению задач
Познавательные: описывать технику выполнения бросков
мяча в корзину, анализировать правильность выполнения, находить ошибки и
способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков
мяча в корзину
|
|
|
26-28
|
Бросок мяча одной рукой от плеча с места. Подвижные игры и
эстафеты
|
3
|
|
|
29
|
Сочетание
приемов без броска мяча в кольцо.
Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать приемы
мяча в кольцо без бросков, соблюдать правила игр
|
|
|
30-31
|
Сочетание
приемов с броском мяча в кольцо.
Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
|
|
32-34
|
Двусторонняя учебная
|
3
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные:
соблюдать правила игры
|
|
Тематическое
планирование
для учащихся 6
классов
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во часов
|
УУД
|
|
|
|
1
|
Правила безопасности и профилактика травматизма
на занятиях по баскетболу. Стойка игрока. Перемещение в защитной стойке;
вперед, назад, вправо, влево. Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные: уметь
выполнять стойки игрока, перемещения, бег, скоростные рывки, прыжки, повороты
в баскетболе. Знать технику безопасности, терминологию баскетбола, жесты
судей. Соблюдать правила игры
|
|
|
2
|
Терминология в баскетболе. Техника выполнения игровых
приемов. Бег: лицом вперед, приставными шагами в стороны, вперед и назад,
спиной вперед. Скоростные рывки из различных исходных положений. Подвижные
игры и эстафеты
|
1
|
|
|
3
|
Правила соревнований по баскетболу. Жесты судей. Прыжки, повороты вперед, назад. Подвижные игры
и эстафеты
|
1
|
|
|
4-5
|
Сочетание способов передвижений (бег, остановки, прыжки,
повороты, рывки). Подвижные игры и эстафеты.
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять сочетание способов передвижений, соблюдать правила игры и
эстафет.
|
|
|
6-8
|
Ловля мяча двумя
руками на уровне груди. Подвижные игры и эстафеты.
|
3
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять ловлю мяча. Соблюдать правила игры
|
|
|
9-11
|
Передача мяча
двумя руками от груди на месте и в движение.
Подвижные игры и эстафеты.
|
3
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
уметь выполнять передачи мяча. Соблюдать правила игры
|
|
|
12-14
|
Ведение мяча
правой и левой рукой с высоким и низким отскоком, с изменением высоты
отскока (на месте и в движение). Подвижные игры и эстафеты.
|
3
|
Коммуникативные:
устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в
ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу, Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
демонстрировать технику ведения
мяча различными способами, использовать ведение мяча с изменением направления
движения в условиях игровой деятельности.
|
|
|
15
|
Ведение мяча с изменением направления движения.
Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
|
|
16-18
|
Ведение мяча с изменением скорости передвижения. Подвижные игры и
эстафеты
|
3
|
|
|
19-20
|
Бросок мяча двумя руками от груди с места. Подвижные игры и
эстафеты.
|
2
|
Коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей, способность личности к полноценному решению
задач
Познавательные: описывать технику выполнения бросков
мяча в корзину, анализировать правильность выполнения, находить ошибки и
способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков
мяча в корзину
|
|
|
21-22
|
Бросок мяча одной рукой от плеча с места. Подвижные игры и эстафеты.
|
2
|
|
|
23-24
|
Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения. Подвижные игры и эстафеты.
|
2
|
|
|
25-26
|
Выбивание мяча из рук соперника, выбивание мяча при
ведении. Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
Коммуникативные
интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми ; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать и применять выбивание,
вырывание мяча в игровой деятельности
|
|
|
27
|
Сочетание
приемов без броска мяча в кольцо.
Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные
интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать приемы
мяча в кольцо без бросков, с бросками, соблюдать правила игр и эстафет
|
|
|
28
|
Сочетание
приемов с броском мяча в кольцо.
Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
|
|
29-30
|
Финты без мяча Двусторонняя учебная игра
|
2
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: применять отвлекающие
маневры в игре.
|
|
|
31
|
Индивидуальные действия в нападении и защите.
Двусторонняя учебная игра
|
1
|
Коммуникативные:
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать индивидуальные,
тактические действия в двусторонней игре, соблюдать правила игры
|
|
|
32
|
Взаимодействие двух игроков. Двусторонняя учебная
игра
|
1
|
|
|
33-34
|
Взаимодействие
в нападении с участием двух игроков («передай мяч и выйди на свободное
место»).
Двусторонняя учебная игра
|
2
|
Коммуникативные
интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать
тактические действия в двусторонней игре, соблюдать правила игры
|
|
Тематическое
планирование
для учащихся 7
классов
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во часов
|
УУД
|
|
|
|
1
|
Правила безопасности и профилактика травматизма
на занятиях по баскетболу. Стойка игрока, бег, перемещения. Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
уметь выполнять стойки игрока, бег прыжки, перемещения, повороты в
баскетболе. Знать технику безопасности, жесты судей, соблюдать правила игры
|
|
|
2
|
Правила соревнований по баскетболу. Жесты судей. Прыжки, повороты вперед, назад. Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
|
|
3-5
|
Ловля мяча двумя
руками на уровне груди. Подвижные
игры и эстафеты
|
3
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять ловлю мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
6-8
|
Передача мяча
двумя руками от груди на месте и в движение, одной рукой от плеча. Подвижные игры и эстафеты
|
3
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
уметь выполнять передачи мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
9-10
|
Ведение мяча
правой и левой рукой с высоким и низким отскоком, с изменением высоты
отскока (на месте и в движение). .
Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения, обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
демонстрировать технику ведения
мяча различными способами, использовать ведение мяча с переводом на другую
руку, с обводкой препятствий в условиях игровой деятельности.
|
|
|
11-12
|
Ведение мяча с изменением направления
движения, с изменением скорости передвижения. Подвижные игры и
эстафеты
|
2
|
|
|
13-14
|
Ведение мяча в движении с переводом на другую руку, с обводкой
препятствий. Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
|
|
15-17
|
Бросок мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча с места.
Подвижная игра
|
3
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу.
Познавательные:
описывать технику выполнения
бросков мяча в корзину, анализировать правильность выполнения, находить
ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность
бросков мяча в корзину. Соблюдать правила игры
|
|
|
18-19
|
Штрафной бросок.
Подвижная игра
|
2
|
|
|
20
|
Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения. . Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
|
|
21-22
|
Выбивание и вырывание мяча из рук соперника. Выбивание
мяча при ведении. Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать и применять выбивание,
вырывание мяча в игровой деятельности
|
|
|
23
|
Сочетание
приемов без броска мяча в кольцо.
Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать приемы
мяча в кольцо с бросками, соблюдать правила игр
|
|
|
24
|
Сочетание
приемов с броском мяча в кольцо.
Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
|
|
25-26
|
Финты без мяча, с мячом. Двусторонняя учебная игра
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: применять отвлекающие
маневры в игре.
|
|
|
27
|
Индивидуальные действия в нападении и защите.
Двусторонняя учебная игра
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать индивидуальные и
тактические действия двусторонней игре, соблюдать правила игры.
|
|
|
28-29
|
Взаимодействие двух игроков. Двусторонняя учебная
игра
|
2
|
|
|
30-31
|
Взаимодействие двух нападающих против одного защитников
(2Х1).
Двусторонняя учебная игра
|
2
|
|
|
32-33
|
Взаимодействие
в нападении с участием двух игроков («передай мяч и выйди на свободное
место»).
Двусторонняя учебная игра
|
2
|
|
|
34
|
Двусторонняя учебная
игра.
|
1
|
|
Тематическое
планирование
для учащихся 8
классов
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во часов
|
УУД
|
|
|
|
1
|
Правила безопасности и профилактика травматизма
на занятиях по баскетболу. Стойка игрока, бег, перемещения. Подвижные игры и
эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
уметь выполнять стойки игрока, бег прыжки, перемещения, повороты в
баскетболе. Знать технику безопасности, жесты судей, соблюдать правила игры
|
|
|
2
|
Правила
соревнований по баскетболу. Жесты судей.
Прыжки, повороты вперед, назад. Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
|
|
3
|
Ловля двумя руками на уровне груди, двумя руками «высокого»
мяча (в прыжке). Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять ловлю мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
4
|
Передача мяча
двумя руками от груди на месте и в движение, одной рукой от плеча, с отскоком
от пола. Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
уметь выполнять передачи мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
5-6
|
Ведение мяча
правой и левой рукой с высоким и низким отскоком, с изменением высоты
отскока (на месте и в движение)
|
2
|
Коммуникативные
: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
демонстрировать технику ведения
мяча различными способами, использовать ведение мяча с переводом на другую
руку, с обводкой препятствий в условиях игровой деятельности.
|
|
|
7-8
|
Ведение мяча с изменением направления
движения, с изменением скорости передвижения. Подвижные игры и
эстафеты
|
2
|
|
|
9-10
|
Ведение мяча в движении с переводом на другую руку, с обводкой
препятствий. Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
|
|
11-13
|
Бросок мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча с места.
Подвижная игра
|
3
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу.
Познавательные:
описывать технику выполнения
бросков мяча в корзину, анализировать правильность выполнения, находить
ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность
бросков мяча в корзину. Соблюдать правила игры
|
|
|
14-15
|
Штрафной бросок.
Подвижная игра
|
2
|
|
|
16
|
Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения.
Подвижная игра
|
1
|
|
|
17-18
|
Выбивание и вырывание мяча из рук соперника. Выбивание
мяча при ведении. Подвижная игра
|
2
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать и применять выбивание,
вырывание, накрывание мяча в игровой деятельности
|
|
|
19
|
Накрывание мяча при броске.
|
1
|
|
|
20-22
|
Финты без мяча, с мячом. Двусторонняя учебная игра
|
3
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: применять отвлекающие
маневры в игре.
|
|
|
23-24
|
Индивидуальные действия в нападении и защите. Взаимодействие двух игроков.
Двусторонняя учебная игра
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать индивидуальные и
тактические действия двусторонней игре, соблюдать правила игры.
|
|
|
25-26
|
Взаимодействие
в нападении с участием двух игроков («передай мяч и выйди на свободное
место»).
Двусторонняя учебная игра
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать индивидуальные и
тактические действия двусторонней игре, соблюдать правила игры.
|
|
|
27-28
|
Взаимодействие двух нападающих против одного
защитников (2Х1).
|
2
|
|
|
29-30
|
Взаимодействие двух игроков в нападении через
«заслон»
|
2
|
|
|
31-32
|
Взаимодействие трех нападающих против двух
защитников (3Х2). .Двусторонняя учебная игра
|
2
|
|
|
33-34
|
Судейство игры в баскетбол
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать жесты баскетбольного
судьи, проводить судейство по баскетболу.
|
|
Тематическое
планирование
для учащихся 9
классов
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во часов
|
УУД
|
|
|
|
1
|
Правила безопасности и профилактика травматизма
на занятиях по баскетболу. Стойка игрока, бег, перемещения. Подвижные игры и
эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
уметь выполнять стойки игрока, бег прыжки, перемещения, повороты в
баскетболе. Знать технику безопасности, жесты судей, соблюдать правила игры
|
|
|
2
|
Правила соревнований по баскетболу. Жесты судей. Прыжки, повороты вперед, назад. Подвижные игры
и эстафеты
|
1
|
|
|
3
|
Ловля двумя руками на уровне груди, двумя руками «высокого»
мяча (в прыжке). Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение
необходимой информации.
Познавательные:
уметь выполнять ловлю мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
4
|
Передача мяча
двумя руками от груди на месте и в движение, одной рукой от плеча, с отскоком
от пола. Подвижные игры и эстафеты
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
уметь выполнять передачи мяча, соблюдать правила игры
|
|
|
5-6
|
Ведение мяча
правой и левой рукой с высоким и низким отскоком, с изменением высоты
отскока, направления, скорости
|
2
|
Коммуникативные
: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ; обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу,
Познавательные:
демонстрировать технику ведения
мяча различными способами, использовать ведение мяча с переводом на другую
руку, с обводкой препятствий в условиях игровой деятельности.
|
|
|
7-8
|
Ведение мяча в движении с переводом на другую руку, с обводкой
препятствий. Подвижные игры и эстафеты
|
2
|
|
|
9-11
|
Бросок мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча с места.
Подвижная игра
|
3
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, осуществлять действия по
образцу и заданному правилу.
Познавательные:
описывать технику выполнения
бросков мяча в корзину, анализировать правильность выполнения, находить
ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность
бросков мяча в корзину. Соблюдать правила игры
|
|
|
12-13
|
Штрафной бросок.
Подвижная игра
|
2
|
|
|
14
|
Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения.
Подвижная игра
|
1
|
|
|
15-16
|
Выбивание и вырывание мяча из рук соперника. Выбивание
мяча при ведении. Подвижная игра
|
2
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: демонстрировать и применять выбивание,
вырывание, накрывание мяча в игровой деятельности
|
|
|
17
|
Накрывание мяча при броске.
|
1
|
|
|
18-19
|
Финты без мяча, с мячом. Двусторонняя учебная игра
|
2
|
Коммуникативные
:интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми ;обеспечивать бесконфликтную совместную работу в
группе;
Регулятивные:
определенность временного интервала достижения целей; проявление активности в
достижении поставленных целей.
способность
личности к полноценному решению задач
Познавательные: применять отвлекающие
маневры в игре.
|
|
|
20-
|
Индивидуальные действия в нападении и защите. Взаимодействие двух игроков.
Двусторонняя учебная игра
|
1
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать индивидуальные и
тактические действия двусторонней игре, соблюдать правила игры.
|
|
|
21-22
|
Взаимодействие в нападении с участием трех игроков
(«тройка»);
|
2
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать индивидуальные и
тактические действия в двусторонней игре, соблюдать правила игры.
|
|
|
23-24
|
Взаимодействие в нападении с участием трех игроков («малая
восьмерка»)
|
2
|
|
|
25
|
Взаимодействие
в нападении с участием двух игроков («передай мяч и выйди на свободное
место»).
Двусторонняя учебная игра
|
1
|
|
|
26-27
|
Взаимодействие двух нападающих против одного
защитников (2Х1).
|
2
|
|
|
28-29
|
Взаимодействие двух игроков в нападении через
«заслон»
|
2
|
|
|
30-31
|
Взаимодействие трех нападающих против двух
защитников (3Х2).Двусторонняя учебная игра
|
2
|
|
|
32-34
|
Судейство игры в баскетбол
|
3
|
Коммуникативные:
сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие
отношения
Регулятивные:
формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников
Познавательные: демонстрировать жесты баскетбольного
судьи, проводить судейство по баскетболу.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.